北京版三年级下册《笋芽儿》版教案 2
《笋芽儿》教案
《笋芽儿》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，《笋芽儿》一课。
该文为散文，通过对笋芽儿成长过程的生动描绘，展示了生命的顽强和自然的奥妙。
教学内容主要包括：1.生字词学习；2.课文朗读与理解；3.句子分析与赏析；4.主题思想探讨。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课生字词，正确朗读课文，理解课文内容，学会分析句子，体会作者表达的情感；2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，自主学习、合作学习的能力；3. 情感态度价值观：激发学生对自然生命的热爱和敬畏之心，培养积极向上的生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：句子分析与赏析，理解作者表达的情感；2. 教学重点：生字词学习，课文朗读与理解，主题思想探讨。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示竹笋生长的图片，引导学生关注自然，引入本课；2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容；3. 合作交流：学生分组讨论，交流自主学习成果，教师点评并指导；4. 课堂讲解：教师针对生字词、句子赏析、主题思想等方面进行讲解；5. 例题讲解：分析课文中的优美句子，指导学生进行仿写；6. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识；六、板书设计1. 课题：《笋芽儿》2. 生字词：若干；3. 句子赏析：课文中的优美句子；4. 主题思想：生命的顽强、自然的奥妙。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于自然生命的短文；八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果良好，学生积极参与，课堂氛围活跃。
但在句子赏析环节，部分学生还存在一定难度，需要在今后的教学中加强指导；2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然生命的作品，提高语文素养，丰富知识储备。
重点和难点解析1. 句子赏析的教学；2. 主题思想的探讨；3. 作业设计；4. 课后反思与拓展延伸。
小学语文《笋芽儿》教案
小学语文《笋芽儿》教案小学语文《笋芽儿》教案篇1第一课时教学内容：有感情地朗读全文，初步了解省略号的用法。
教学目标1、进一步明确本单元阅读训练的重点，初读课文，了解课文主要内容。
2、学会本课生字、新词。
3、从笋芽儿的成长过程中，初步感受到只有不断锻炼自己，才能使自己健康成长。
教学重点：有感情地朗读课文，特别是在体会笋芽儿思想感情变化的基础上读好课后习题2的几个句子；认识省略号的作用。
教学难点：如何正确地表达出笋芽儿在成长过程中的感情变化。
课文中几个省略号表示的不同意思。
教学过程一、启发谈话学习这一课，我们要继续训练课文朗读，正确表达感情。
出示课题，简介：这是一篇有趣的童话。
课文描绘了笋芽儿在春雨姑娘、雷公公小草弟弟的鼓励下，不断锻炼，终于破土而出长成一株强壮的。
竹子。
故事形象生动，我们朗读这篇课文时要正确表达笋芽儿在成长过程中的情感变化。
二、指导预习1、自学生字、新词：读准字音，联系上下文或理解新词的意思。
注意揉róu的`读音。
注意辨析揉、辫、裹、润等字形。
结合完成《作业本》第1题，查带点的字，解释词语的意思。
2、轻声自由读课文，把课文读正确，读通顺读后说说笋芽儿先后听了谁的话，怎样成长的，哪些句子写得生动。
三、教师范读要求学生听时注意人物的对话怎样表达人物的思想感情。
四、检查预习效果指名认读生字，讲讲沉睡、撒娇、央求、阻拦的意思。
指名朗读课文，看看是否读通顺。
五、完成《作业本》第题第二课时教学内容：精读课文，体会笋芽儿思想感情的变化，重点朗读好课后作业第2题中的句子。
教学目标1、理解课文第1至9自然段，指导有感情地朗读。
2、能找出呼唤、央求的近义词，认识省略号的用法，能说出课文中几处省略号所表示的意思。
3、使学生知道笋芽儿怎样在春雨姑娘和雷公公的呼唤下钻出地面，从而感受到只有不断锻炼，才能健康成长。
教学过程一、复习检查1、《作业本》第2题，比较字形组词。
2、听写词语：沉睡撒娇辫子暖烘烘滋润爱抚二、指导阅读第2至6自然段1、指名朗读：思考：笋芽儿听了春雨姑娘的呼唤，她怎样向竹妈妈表示？2、读后讨论，指导朗读：⑴课文怎样描写春雨姑娘？⑵笋芽儿醒来以后，怎么做，怎么说？指导朗读笋芽儿的话。
小学课文《笋芽儿》教案设计
小学课文《笋芽儿》教案设计一、教学内容本课教材选自小学语文三年级下册，第三章《春天》，课文《笋芽儿》。
课文通过拟人化的手法，描述了笋芽儿在春天里努力生长，终于绽放出美丽的花朵的过程。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在让学生感受春天的美好，培养他们对自然的热爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情，培养热爱自然的美好情感。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中；体会作者对春天的喜爱之情，培养热爱自然的美好情感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，让学生说说他们对春天的印象，引出今天的课文《笋芽儿》。
2. 课文朗读（5分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生朗读。
3. 学习生字词（5分钟）教师带领学生学习课文中的生字词，让学生组词、造句，巩固生字词。
4. 理解课文内容（5分钟）教师提问，让学生回答，引导学生深入理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
5. 随堂练习（5分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对课文内容的理解。
6. 课后作业布置（5分钟）设计一些作业题，让学生课后完成，巩固所学知识。
六、板书设计黑板上书写课文《笋芽儿》，并在旁边画出笋芽儿的形象，标出生字词的重点字，以便学生随时查阅。
七、作业设计1. 请用生字词造句。
2. 请写一段话，描述你对春天的印象。
3. 请背诵课文《笋芽儿》。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，可以让学生拓展延伸，如观察身边的植物生长，体会生命的美好，培养他们热爱自然的情感。
笋芽儿的教案
笋芽儿的优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解笋芽儿的特点和生长过程，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 笋芽儿的特点：形态、生长环境、生长过程等。
2. 笋芽儿的观察：实地观察笋芽儿的生长过程，记录变化。
3. 笋芽儿的绘画：根据观察，绘制笋芽儿生长的画面。
4. 笋芽儿的创新：以笋芽儿为灵感，进行创意绘画或制作。
三、教学准备：1. 实地考察笋芽儿的生长环境，了解笋芽儿的生长过程。
2. 准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
3. 准备创新材料，如剪刀、胶水、彩纸等。
四、教学过程：1. 导入：引导学生关注大自然，发现笋芽儿的美好。
2. 讲解：介绍笋芽儿的特点和生长过程，讲解观察和绘画的方法。
3. 观察：分组进行实地观察，记录笋芽儿的生长变化。
4. 绘画：根据观察，绘制笋芽儿生长的画面。
5. 创新：以笋芽儿为灵感，进行创意绘画或制作。
6. 展示：展示作品，分享创作过程和心得。
五、教学评价：1. 学生对笋芽儿的特点和生长过程的掌握程度。
2. 学生的观察力、动手能力和创新能力。
3. 学生对大自然的态度和环保意识。
六、教学扩展：1. 邀请农业专家进行讲座，深入讲解笋芽儿的生长过程和农业知识。
2. 组织学生进行笋芽儿种植活动，体验农耕文化。
3. 开展笋芽儿摄影比赛，培养学生摄影技巧和审美能力。
七、教学活动：1. 笋芽儿知识竞赛：设计笋芽儿相关问题，进行小组竞赛。
2. 笋芽儿故事会：学生分享笋芽儿相关的故事或寓言。
3. 笋芽儿手工制作：利用废旧材料制作笋芽儿手工艺品。
八、教学策略：1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探究笋芽儿的特点和生长过程。
2. 运用情境教学法，创设大自然情境，培养学生对笋芽儿的情感。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
九、教学反馈：1. 定期收集学生作品，进行评价和反馈。
笋芽儿 教案教学设计(6篇)
笋芽儿教案教学设计（6篇）笋芽儿(网友来稿) 教案教学设计篇一学习目标：1、会认14个生字。
会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光地向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
学习重难点：目标1、2。
学习时间：2课时学习准备：1、学生熟读课文，自己学习生字。
2、教师准备笋芽儿生长的影片或挂图，一段轻音乐，以及生字卡。
学习过程：一、激趣引入：1、读课题：“笋芽儿”是什么样儿的？2、播放影片片段或出示挂图观察，然后学生练习口头描述笋芽儿的样子。
3、引入课文学习，知道这是一篇科学童话故事。
二、初读课文，检查学生自己识字的情况：1、播放影片或出示挂图学生观察，教师范读课文，了解课文内容。
2、学生自己读课文，碰到难记的生字多读几遍。
3、检查自学情况：（1）教师出示生字卡，指名认读。
（2）学生说说自己记住了哪些生字？（可以从图画认识“笋”；动作认识理解“揉一揉、扭动、向上钻、爱抚”；读书上带有生字的句子，在具体语言环境中识字；学生用自己喜欢的方法记忆生字。
）（3）学生自己小声读一遍课文。
4、练习写字：（1）连词书写，不能写成AABB式；（2）指导带有口字旁的几个字的写法；（3）指名书写“唤”，师生共同评价修改：（4）学生练习书写；（5）抄写要求积累的词语；三、深入朗读，感悟课文，体会情感；1、再次播放影片或出示挂图观察，了解笋芽儿生长过程；2、学生分组学习交流，有感情朗读课文：（1）分学习小组读课文，然后讨论：笋芽儿的生长过程是怎样的？（2）讨论后推选同学在全班交流；（撒娇--钻出地面--长成健壮的竹子）（3）交流：你们从笋芽儿的生长过程中体会到什么？（引导体会笋芽儿生长过程的美：春雨姑娘……雷公公……竹妈妈……明亮而美丽的世界……）一边体会一边练习朗读。
（4）有感情朗读课文：（1、2自然段应柔和、轻声，3自然段声音稍大、急促、粗重，最后两个自然段应读得响亮、自豪、欣喜。
笋芽儿教案
笋芽儿教案
教案: 笋芽儿
年级：小学三年级
学科：生活与科技
主题：植物生长
目标：通过本节课的学习，学生将能够了解到植物的生长过程、怎样种植笋芽儿并且能够看到它的生长变化。
教学步骤：
1. 引入：通过与学生的对话，激发学生对植物生长的兴趣。
例如，“同学们，你们知道植物是怎么生长的吗？今天我们就来
探索一下吧！”
2. 导入知识：向学生介绍植物的种类以及它们的生长过程。
通过幻灯片或图片展示不同的植物，并解释其生长过程，包括种子的发芽、根的生长、叶的出现、茎的长高等。
3. 重点教学：向学生介绍种植笋芽儿的方法和技巧。
解释如何选择土壤、种植容器的选择以及合适的浇水和光照条件。
4. 实践操作：将学生分成小组，每组提供一盆土壤和一些笋芽儿种子。
指导学生在土壤中种植笋芽儿，并告知他们如何正确
浇水和放置在合适的光照环境下。
5. 观察与记录：要求学生每天观察他们种植的笋芽儿的生长情况，并记录在观察表中。
可以包括记录根的生长、茎高的变化和叶子的出现等等。
6. 分享与总结：学生可以在班级中分享他们观察到的笋芽儿的生长情况，并总结出植物生长的关键因素。
7. 扩展练习：可以要求学生回家继续观察和记录他们家中的植物，了解不同植物的生长过程。
可以通过小组或班级展示的形式呈现。
8. 总结：通过本节课的学习，学生已经了解到了植物的生长过程、笋芽儿的种植方法和观察记录的重要性。
也培养了学生的观察和记录能力，增加了他们对植物生长的兴趣。
三年级语文下册 笋芽儿 2教案 北京版
笋芽儿教学要求：知识目标：1.学会9个生字及新词，认读6个字。
2.自选伙伴，分角色朗读课文。
能力目标：1.从8—10自然段中任选两段背诵。
2.选择自己喜欢的两句话抄下来。
情感目标：了解笋芽儿成长的过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。
教学重点：了解笋芽儿成长的过程。
教学难点:抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦的环境中锻炼的道理。
课时安排：2课时教学过程：第1课时教学内容：学习生字生词，初读课文。
教学目标：知识目标：初步了解课内容，学习掌握本课生字新词，能够正确流利地朗读课文。
能力目标：初步理解课文内容，学生能够自主预习，提出不懂的问题。
情感目标：激发起学生学习课文的兴趣教学重点：熟读课文，学习生字、新词教学难点：正确流利有感情的朗读课文。
教学用具：课件教学过程：一、联系生活导入：你们见过竹笋吗？（图片）介绍竹笋的课外知识。
二、自学生字。
1.自学生字：读字音。
指名带读。
2.分析字形：哪些字容易写错？在这个生字下面写一写，然后提醒大家。
（板书生字）（1）怎样写更好看。
（2）哪需要注意。
（3）怎样更好记。
三、汇报学习成果。
1.分析字的结构：笋隆阻拦冒烘射抛冈笋芽．． sǔn yá娇嫩． nân阻．拦 zǔ感冒． mào暖烘．烘 hōng照射． shâ抛．弃 pāo山冈． gāng2.“待”字在本课读dāi ；“冈”字在本课读gāng3.牢记生字词，与形近字进行区分。
嫩（）待（）冒（）冈（）嗽（）侍（）昌（）岗（）四、正确、流利地读课文。
1.自由读课文，要求做到正确。
2.分段指名读，其他同学订正。
3.同桌互读检查。
五、初步感知课文，进行质疑。
1.轻声读课文提出自己不懂的问题，小组内讨论。
2.还有不懂的提出来全班解决。
3.如有还不能解决的、或没时间解决了就留成思考题回家思考。
六、作业：1.生字抄词。
2.熟读课文。
板书设计：笋芽儿笋隆阻拦冒烘射抛冈第2课时教学内容：学习课文。
笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】
笋芽儿教案教学设计【优秀9篇】笋芽儿教学设计篇一《笋芽儿》教学设计设计理念：生活是多姿多彩的，生活是完美的；生命是奋发向上的，生命是顽强的。
二年级的学生就像刚钻出地面的笋芽儿一样，向往完美的事物，有一股不服输的劲儿。
所以，本课的学习着重引导学生读课文，读准确，读流利，然后让学生在充满感情的朗读中领悟资料、体会情感、品味生命，做到朗读与感悟交融。
同时运用合作、探究的学习方式，让学生用心主动地学习，以学习的兴趣和对新事物的好奇促进语文素质的培养。
教学目标：1、会认14个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解笋芽儿的生长过程，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神；爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的好处。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
教学准备：课件、竹笋实物课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，趣味揭题1、出示谜语：头重脚轻根底浅，嘴尖皮厚腹中空。
学生猜谜，之后用语言描述竹笋的样貌。
师说：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？这天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提示“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、自主、合作学习，初读课文1、学生自学课文⑴、识字：边读边划出不认识的字，并用自己喜欢的方法记住它们。
⑵、朗读：读准课文，读通课文。
⑶、思考：读懂了什么，还有什么不懂的。
2、小组交流自学状况，教师巡视。
3、师生交流⑴、摘果子游戏：指读生字。
⑵、重点识字：用各种方法识记较难认的几个字（根据学生状况而定）。
⑶、读词：同桌互相指读检查。
⑷、分组读课文，检查是否读得通顺。
三、再读课文，启发思考1、学生自由读课文，说说自己的收获，并质疑问难（其他学生能够立刻回答的问题就当时解决）。
2、老师总结：这篇课文主要写的就是小小的笋芽儿逐渐长大的过程。
四、巩固识字，指导写字1、同桌互相检查双横线里的生字识记状况，读得好的当老师带读。
北京版《笋芽儿》教学设计
北京版《笋芽儿》教学设计北京版《笋芽儿》教学设计教学目标：1.学会_个生字（其中1个多音字待dai）及新词，认读6个字。
2.自选伙伴，分角色有感情朗读课文，从第8-10自然段中任选两段背诵，选择自己喜欢的两句话抄下来。
3.培养学生有感情朗读课文的能力，了解笋芽的成长过程，产生愿意在艰苦的环境中锻炼的思想感情教学重点：了解笋芽的成长过程，知道艰苦的环境能锻炼人。
教学难点：抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
查阅资料：有关笋的知识第一课时教学目标：初读课文，初步感知课文内容，学会生字新词。
教学过程：一引入课文。
出示课题，观察课文插图，认识笋字。
同学们：见过笋芽儿吗？生介绍了解到的有关笋的资料。
师补充。
二、检测预习。
1．读生字，准确字音。
请同学们自由读课文，把字音读准。
投影出示词语，读一读。
弹奏黑乎乎扭动央求撒娇瑟缩叨唠暖烘烘滋润阻碍强壮裹2．利用形声字的规律识记喘、烘、润等字，结合词句大致理解字义。
3．调动生活积累识字。
如，阻碍、照射、自豪。
4．动作演示识记。
如，喘气、阻拦。
5．借助图画、实物识字。
山冈、笋。
6．在语言环境中识字。
如，春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
7．写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
三、读课文，了解课文。
1．自由读课文，读通顺读正确。
2．分自然段指名读，评读后，思考：说说课文讲了一件什么事？3．填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
四、作业。
1.写生字，组词。
2.读课文。
北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教案范文三篇
北京版小学三年级下册语文《笋芽儿》教课设计范文三篇篇一教课目的：1、会认 14 个生字，会写9 个字。
2、能正确、流畅、有感情地朗诵课文，领会笋芽儿对春色的神往和奋斗向上的精神。
3、爱读科学故事，能从故事中汲取力量，陶冶情操。
教课要点难点：识字写字，能用自己的方法记下生字。
朗诵课文，感觉笋芽儿踊跃向上的精神。
教具准备：生字卡片教课挂图教课过程：第一课时一、讲话导入1、认识“笋” ，能给大家介绍一下吗？2、那么，知道什么是“笋芽儿”吗？3、老师把“笋芽儿”介绍给大家。
（板书课题）二、初读课文1、小组合作：学习课文，读准课文。
学习生字，谈谈哪些字你已经认识，怎么认识的？你能用什么方法记着剩下的字？2、指名读课文，正音。
3、班级沟通识字方法。
4、出示词语笋芽儿呼喊揉眼睛乌黑轰隆隆扭动钻出来絮叨长辫子爱抚滋润山冈上骄傲指名读——开火车读——抽读谁能用这些词语谈谈句子？5、再读课文，画出笋芽儿身旁还有什么人？按次序把他们排排坐。
6、选择你喜爱的句子或几段话，再读一读。
7、小组互读，谈谈你为何喜爱这些句子？8、小组比比谁读得好！三、学习生字：冈、轰、喊1、出示生字，读一读。
2、谈谈你想提示大家什么？3、教师范写“喊” ，学生练习。
4、班级评论。
5、给生字朋友们找找新朋友。
四、作业找出描绘春色美好的句子。
第二课时一、学习课文1、全班齐读课文，谈谈课文讲了一个什么故事？2、小组合作：读一读，想想笋芽儿发生了什么变化，从课文中找出来。
笋芽儿成长的过程，你能不可以用简单的画画下来？3、班级沟通：谈谈你们画了什么，为何这样画？4、学习第一段，指名读。
谁喜爱这段话中的句子？你感觉描绘春雨的句子说得好吗，幸亏哪里？你能美美地把它读一读吗？谁还想读读？师生疏角色朗诵。
（领会“低声” ）5、读第二段，老师当春雨姑娘，你们当笋芽儿。
动作表示“揉、伸” ，朗诵表现撒娇。
你能用撒娇说个句子吗？什么是“乌黑”？你从这里知道了什么？小组表演6、学习三、四段同桌互读，边表演。
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笋芽儿
教材分析：
这是一篇童话故事。
课文用亲切优美的语言、拟人的手法，记叙了笋芽儿的成长过程，告诉我们艰苦的环境能锻炼人的道理。
设计理念：
本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
教学目标：
知识与技能目标：
1.学会9个生字及新词，认读6个字，能自选伙伴，分角色朗读课文。
2.从8—10自然段中任选两段背诵。
3.选择自己喜欢的话抄下来。
过程与方法目标：
在初读、精读、赏读、分角色朗读等不同方式朗读训练的基础上，让学生“多读多想、读懂课文”的同时，提高自身的朗读能力。
情感、态度与价值观目标：
了解笋芽儿的成长过程，初步懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理。
教学重点：
了解笋芽儿的成长过程。
教学难点：
抓住笋芽儿的神态、动作、语言，体会笋芽儿不怕寒冷，乐于在艰苦环境中锻炼自己的思想感情。
教学用具：
课件，课文插图
教学时间：
2课时
第一课时
教学目标：
初读课文，感知内容，学习生字词。
教学过程：
一、谜语导入（出示课件）
1.“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。
猜猜看这是什么？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。
【设计意图:谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。
形象地语言描述、直观的图片展示，激发了学生浓郁的学习兴趣。
】
2.（出示笋芽儿、竹子的画面）认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗？让我们一起走进课文，了解课文。
二、初读课文，学习生字新词
1.自由读文，强调读准字音，把不认识的字划出来，多读几遍。
2.同桌互读互听，互相帮助识记生字。
3.课件出示词语，多种形式认读。
黑糊糊阻拦感冒照射
轰隆隆抛下滋润爱抚
暖烘烘自豪山冈笋芽
4.小组讨论交流识字的方法，再全班共同交流。
利用形声字的规律识记“拦、烘”等字，结合词句大致理解字义。
调动生活积累识字。
如，照射、自豪。
动作演示识记。
如，抛下、阻拦。
借助图画、实物识字。
山冈、笋。
5.写字指导。
冈：横折钩的折笔要垂直，不可向内收；里边的叉不能太小，第二笔是长点。
笋：中横要长，右边出头。
【设计意图：引导学生发现生字的构字规律，进一步感受汉字的形体美；多种形式评价，极大地激发了学生写字的兴趣，提高了写字质量。
】
三、读课文，整体感知内容
1.自由读课文，读通顺读正确。
2.分自然段指名读，评读后，思考：说说课文的主要内容？
3.填一填。
春雨姑姑呼唤，笋芽儿（）；听了春雨姑姑的话，她想到（）；听了竹妈妈的话，她（）；雷公公呼唤，她（）；她终于钻出了地面，听了小草弟弟的话，她（），长成强壮的（）。
【设计意图：通过初读课文，引导学生结合填空练习初步了解课文内容，为第二课时的精读理解做好铺垫。
】
四、作业设计
1.抄写生字，扩写词语。
2.填空。
“芽”第五画是（），音序是（），音节是（）。
“射”第六画是（），音序是（），组词（）。
“抛”第四画是（），声母是（），组词（）。
3.读熟课文，试着体会文章的思想感情。
第二课时
教学目标：
有感情地朗读课文，了解笋芽的成长过程。
教学过程：
一、导入
孩子们，通过上节课的学习，我们已经认识了笋芽儿，那么小小的笋芽儿是怎样长成强壮的竹子的呢？我们继续学习课文内容。
二、朗读课文，感悟内容
1.快速浏览课文，思考并交流课文的主要内容。
2.教师范读，生思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
3.默读课文，思考讨论：笋芽儿是怎样成长起来的？
春雨姑姑是怎样帮助笋芽儿的？
（1）说一说春雨姑姑怎样帮助笋芽的？
（2）该怎样读呢?自己试一试。
（3）分角色朗读。
雷公公又是怎样做的？读一读。
（1）用自己的话说一说雷公公怎么做的。
（2）有感情朗读。
小笋芽在谁的启发下长高了？继续读课文。
出示课件：春雨姑姑爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着她……
思考：省略号在这里表示什么意思？发挥想象：作者会省略哪些内容？
【设计意图：引导学生通过大量地读、思、讨论理解笋芽儿的成长过程，并且抓住标点符号，充分引导学生丰富想象，从而感悟笋芽儿又弱小变坚强的过程】
4.再读全文，思考并讨论：笋芽为什么自豪地喊：“我长大了！”
5.再读感悟，启迪思维。
通过联系实际，启发学生读出“撒娇”、“高兴”、“自豪”时的不同语气，再通过同类词对比，了解“钻”这个字所包含的意思。
6.你从笋芽儿的生长过程中体会到了什么？明白了什么？你喜欢笋芽儿吗？为什么？
【设计意图：通过抓重点词句、联系上下文及生活实际等方法，充分感悟课文内容，从而懂得从小要在艰苦的环境中锻炼的道理】
7.练习背诵
三、拓展延伸
1.了解笋芽的相关知识。
（见课件）
2.学习一首关于笋芽的古诗。
（见课件）
3.启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢？
【设计意图：通过联系生活实际，延伸课文内涵，联系口语表达】
四、积累运用
1.句子积累。
(1)啊，多么明亮、多么美丽的世界呀!
(2)春雨姑娘爱抚着她，滋润着她。
太阳公公照射着她，温暖着。
2.摘抄课外读物中描写美好春光的词语和句子，熟读成诵。
3.积累名言：出示课件
五、实践活动
1.根据笋芽儿的特点，同学合作编一首小诗。
2.让学生实地观察竹笋，画一组竹笋系列画。
六、作业设计
1.在下面的括号里填上恰当的词语。
（）的笋芽（）地敲
（）的身子（）地说
（）的小草（）地钻
2.写出下面词语的近义词。
阻拦——( ) 娇嫩——（）爱抚——（）
3.写出下面词语的反义词。
温暖——（）强壮——（）
4.积累名言。
只有不畏艰险的人勇于攀登的人才能获得成功。
有追求的人才能得到朋友的帮助。
躲在妈妈的保护伞下的人是永远也长不大的。
板书设计：
23 笋芽儿
春雨姑娘呼唤笋芽儿
雷公公叫醒笋芽儿
太阳公公温暖着他
小草激励
撒娇——苏醒——钻出地面——脱衣——长成竹子。