2020二年级科学上册 1.4《观察月相》教案教科版
《1.4观察月相》教学设计教学反思-2023-2024学年小学科学教科版17二年级上册
《观察月相》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解月相的概念，掌握观察月相的方法，能够记录并分析月相的变化。
2. 过程与方法：通过观察、记录、讨论、总结等步骤，学会观察月相的方法和技巧。
3. 情感态度价值观：培养对天文现象的兴趣和探索精神，树立科学的态度和探索精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握观察月相的方法，记录并分析月相的变化。
2. 教学难点：理解月相变化的原理，探索月相变化的原因。
三、教学准备：1. 准备一些不同时间段的月相图片或视频资料。
2. 准备一个适合观察月相的场所，如学校的天文台或阳台。
3. 准备一些记录月相变化的表格和工具，如笔、纸、相机等。
4. 提前布置学生预习相关内容，以便更好地理解课程内容。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看月相变化的视频，提问：这是什么原因导致的？2. 揭示课题：月相的变化。
（二）探究新知1. 了解月相的概念。
通过观察月亮的形状，了解什么是月相以及月相的变化规律。
2. 介绍观察月相的方法和工具（如望远镜、手电筒、透明球等）。
3. 学生分组观察月相，记录数据和观察结果。
4. 分享各组的观察结果，讨论月相的变化规律。
5. 教师总结：月相的变化是由月球绕地球公转引起的，不同的月相阶段对应不同的时间和季节。
（三）拓展应用1. 阅读相关资料，了解月相与天文、气象、文化等方面的关系。
2. 制作简易望远镜或观察月相的实验，尝试解释月相变化的原因。
3. 结合生活实际，思考如何利用月相预测天气变化或指导农业生产等。
（四）小结作业1. 小结本节课所学内容，强调月相的变化规律和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化，记录数据并分析其规律和特点。
通过的观察和记录，思考月相变化的原因和意义。
2. 布置作业：观察一个月的月相变化为了更好地了解月亮的变化规律和特点，我们可以布置学生观察一个月的月相变化，并记录数据。
以下是可能的结尾内容：通过观察和记录，学生们将能够发现月相变化的规律和特点。
教科版二年级科学上册1.4 观察月相 课件
涂阴影记录月相的方法
第一步：
根据实际观察的 月相，在活动手 册相应圆上，点 出上下两个顶点。
涂阴影记录月相的方法
第二步：
根据实际月相的明 暗情况，在两个顶 点之间，画线条把 月球明亮和不明亮 的部分区分开来。
涂阴影记录月相的方法
第三步： 将不明亮的部分 用画斜线的方法 表示。
涂阴影记录月相的方法
第四步： 写上农历日期。
实际观察和记录月相的方法
研讨
1、不同夜晚的月相相同吗？ 月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。 2、连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？ 月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐 渐变小。
上半月：由缺变圆，亮面在右（西边） 下半月：由圆变缺，亮面在左（东边）
下半月 下弦月
残月
凸月
满月
凸月
上半月 上弦月
新月
探索
一月内，月相是什么样的？
月相的变化是月球在围绕 地球公转过程中形成的，是按 一定顺序有规律地变化的，有 圆有缺，一个月内周而复始， 循环往复地变化。
探索
实际观察和记录月相的方法
月球是一个本身 不发光 的星球， 光亮的部分是由 太阳光 照射在月 球表面发光形成的 月相 ，并且月 相的 形状不断地 发生着 变化 。
探索
认识月相
亮面在右（西边） 新月
亮面在左（东边） 残月
探索
认识月相
亮面在右（西边） 上弦月
亮面在左（东边） 下弦月
探索
满月
认识月相
凸月
探索
试着描述一下月相的形状特征。
探索
描述月相特征
圆圆的月相像盘子
探索
描述月相特征
弯弯的月相像小船
教科版科学二年级上册《观察月相》教案8
教科版科学二年级上册《观察月相》教案8一. 教材分析《观察月相》是教科版科学二年级上册的一课，主要让学生通过观察和记录月相的变化，了解月球的基本形态和特点，培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。
本课内容与学生的日常生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和共鸣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但对于月相的变化和月球的特点还不够了解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察和记录来发现月相的变化规律，理解月球的基本形态和特点。
三. 教学目标1.让学生通过观察和记录月相的变化，了解月球的基本形态和特点。
2.培养学生对科学的探究兴趣和观察能力。
3.培养学生合作学习和交流分享的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和记录月相的变化，了解月球的基本形态和特点。
2.难点：让学生理解月球的相位变化规律和形成原因。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察月相的变化，发现规律和特点。
2.记录法：让学生通过记录月相的变化，培养观察和表达能力。
3.讨论法：让学生通过合作学习和交流分享，共同探讨和解决问题。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示和引导学生观察月相的变化。
2.准备月相变化记录表，用于学生记录和交流。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和总结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，向学生展示月相的变化，引发学生的兴趣和好奇心。
同时，引导学生观察和描述月相的变化特点。
2.呈现（5分钟）向学生介绍月球的基本形态和特点，解释月相变化的原因。
同时，引导学生通过观察和记录月相的变化，发现规律和特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和记录月相的变化，教师巡回指导并进行反馈。
在此过程中，引导学生注意观察月相的变化规律和特点。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论和交流观察到的月相变化规律和特点，教师进行反馈和总结。
同时，引导学生通过记录和分享，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）向学生介绍一些关于月球的科普知识，如月球的起源、结构和表面特征等。
1.4观察月相(教学设计)-2024-2025学年二年级科学上册教科版
在技能训练环节，我让学生进行了实际的观察和记录，但是我发现有些学生在操作过程中并不太清楚该怎么做。下次我应该在实践活动前更加详细地讲解操作步骤，并且给予学生更多的个别指导。
知识拓展：
介绍与观察月相内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合观察月相内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习观察月相的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的观察月相内容，强调观察月相重点和难点。
2.分组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，共同探讨和解决问题。
3.提供科学观察方法的指导，例如设置观察点、定时记录等，帮助学生掌握观察和记录的有效方法。
4.结合多媒体资源和实地观察，以多种方式呈现和解释月相变化，提高学生的理解力和接受度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教科书，其中包括关于观察月相的相关内容和学习资料。
1.4观察月相（教学设计）-2024-2025学年二年级科学上册教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：二年级科学上册—观察月相
2.教学年级和班级：二年级2班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
教科版二年级上册科学-观察月相教案与教学反思
第一单元我们的地球家园第4课时观察月相【教学目标】科学概念目标：1.月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
2.月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
科学探究目标：1.能连续几天持续观察月相。
2.会记录和描述月相变化的过程。
3.能发现月相是逐渐变化的。
科学态度目标：1.对观察记录月相等活动感兴趣。
2.能坚持客观及时的记录。
科学、技术、社会与环境目标：懂得月相对于古人记时，表达情感的意义。
【教学重、难点】教学重点：通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
教学难点：组织和督促学生进行连续的观察。
【教学准备】多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的时间是在农历初三到农历二十，一般在晚上九点前就能看到月球升起。
【教学过程】一、导入1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。
出示班级记录表，学生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记录，并标明每幅照片和画图的日期。
老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。
]（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的记录方式。
第四课《观察月相》说课课件(附反思板书)二年级上册科学教科版
六、说教学过程
环节二、探索及研讨 1、观察月相图片，描述月相。 2、学习记录月相的方法。 （1）记录观察日期。 （2）根据你观察到的月相的样子，使用铅笔在圆上点出上下两个点。 （3）根据你观察到的月相，画线条连接两个点，区分出明亮和不明亮的部分。 （4）在不明亮的部分里画上斜线，空白的部分就代表我们看到的月相。 （5）使用彩笔将空白的部分涂成黄色，其余部分涂成黑色，月相记录就完成了。 3、展示学生的月相记录，研讨以下问题： （1）每一天的月相相同吗？ （2）连续观察几天，月相是怎样变化的？ 提醒学生：遇到阴天观察不到月相时，要如实记录。
4、观察记录： 观察结果记录在学习单中，不要忘记记录日期！因为天气或其他原因导致观察不 到，或者忘记观察时，都要如实进行记录，不要凭空想象。 小结 谈话：通过这节课的学习，我们知道了，在地球上看我们的邻居——月球时，我 们看到的是它发亮的部分，也就是月相。每一天的月相不一定相同，在连续的时 间里，月相是逐渐变化的。
四、说教学重难点
教学重点：
通过观察、记录、分析等认识到月相是变化的
教学难点：
连续观察记录月相
五、说教法学法
调动学生多种感官，通过动脑、动手、表达等参与探究、实践活动，让 学生参与到学习的过程中，在活动中获取知识、在合作中培养学生良好 的团队意识、责任意识等良好的学习品质，体验合作探究的成功，享受 到成功的喜悦，从而保护学生的好奇心，激发学习的热情和科学的学习 态度，更好地体现新课标的教学理念。
认识了基本的本科学习知识之后，对知识进行了一个拓展，为什么每个月月相会出现这样的变化，班上有几 个同学能够说出是因为月球围绕着地球转。能说出这一点，说明他对地球，月球进行了相关的了解。于是尝试采用 了一种画平面图给学生进行讲解，不过已经做好了，只有少部分同学能够听懂的打算。经过实践后发现，低估了孩 子们的理解能力，在询问学生听懂的情况时，基本上有一半多的学生都听懂了。 由此，在今后的教学当中，相关的 知识还是可以运用这样的图例方式给学生进行一个原理的讲解。
小学科学-二年级-教科版《观察月相》教学设计及评价
基本
信息
课题课时
《观察月相》
授课类型
新授课
学校名称
xxx
教学班级
二x班
时间地点
x二x班教室
授课教师
xxx
教学目标设计
学习
内容
分析
主要让学生知道月相有不同的形状，知道月相是逐渐发生变化的。学生能根据已有的生活经验并结合本课所学知识，可以用科学的眼光去观察月相的变化，把所学知识应用到生活实践当中，激发学生探索科学的兴趣。
3、认一认不同的月相
情感态度与价值观：
1、能够深入思考，乐于和同伴合作，积极地和他人交流自己整理的内容。
2、能认真倾听别人的发言，积极参与到展示互动中，体验自主、合作复习带来的快乐
教学策略设计
媒体
资源
电脑，PPT
方式
方法
月相变化卡片图
教学
结构
流程
一、导入
二、学习过程
1、故事及图片形式导入2、月相——月球被照亮的部分的形状
学情
现状
分析
学生在学习这节课前，生活中对月相（月亮）也有所了解，学习本课困难也不大，月相的形状变化是按一定顺序有规律地变化的，有圆有缺，一个月内周而复始，循环往复地变化。对于个别学生在判断上半个月与下半个月的月相形状时要加强引导。
重点
难点
预设
重点：知道月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
3、几种常见的月相4、巩固对月相变化规律的认识。
记忆月相变化口诀：上上上西西，上上上东东。
三、课后习题
在本课结束后能够有目的、有方法坚持观察每天月相的变化。
难点：在教师的指导下，长时间地观察月亮并用画图等方式记录月相的变化。
教科版二年级上册科学《观察月相》教学说课课件
2.引导：陈老师还给同学们准备了这样的圆纸片，请每位小朋友把自己还 看到过的月相画下来，还是用把不亮的部分涂黑的方法。画好之后，可 以在小组里轻轻地相互说一说你们还看到过什么样的月相。 学生画月相，小组交流
3.提问：哪个小组来和大家分享你们还看到过什么样的月相？四位小朋友 拿着自己的月相卡片到投影仪下，轮流说一说。 预设：很小很小的月牙···（教师视情况归纳，把小朋友们介绍的不同的 月相贴在黑板上及拓展）
二、说学情
二年级的学生处于刚接触科学，学科认识尚没有形成，且专注度较低， 对新媒介接受较快、依赖度高，再加上自制力虽形成但不持久，对人和 事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力。
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像 圆盘，有时是半个月亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生 基本不知道不管出现什么月相，月球一直是个球体，只不过学生看不见 月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，对月球的 观察方法和知识有限。
提问：是啊，这些空旷的地方都适合观察月相。那你们是怎么观察的呢？ 预设：晚上抬头看、爸爸帮我用手机放大看
提问：观察的时候遇到困难了吗？什么困难？ 预设：有的时候月亮被房子挡住了，我在小区里走走才能看到。 评价：看来观察月相还有一定难度呢！小朋友们还能想到好办法来解决， 真像一个小小的科学家！
提问：你们每天观察到的月相都像白玉盘一样吗？ 预设：不是 引导：那你们通过一段时间的观察，看到过什么样的月相，请小朋友们 在小组里轮流说一说，说完后，选出记录得最棒的一份。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《观察月相》 上半月 由缺到圆 亮面在右边 下半月 由圆到缺 亮面在左边
第4课 《观察月相》教案(教科版小学二年级上册科学第一单元)
教科版小学二年级上册科学第一单元第4课《观察月相》教学设计教学导航【教材分析】本课是继学生在上一课研究了地球的“邻居”太阳之后研究的另一个重要的“邻居”——月球。
由于月球本身不能发光，它只是反射太阳的光，因此我们在地球上看到的是月球被照亮的部分，也就是月相。
月相是变化的，这一课就是研究月相的变化规律。
教材上的聚焦环节首先告诉学生月相的定义，从而帮助学生准确地了解这节课要研究的月相的本质。
“过去一周，你看到的月相是什么样的？”这个问题提示需要至少提前一周布置让学生观察和记录每天的月相。
探索环节的第一个活动是让学生“观察月相图片，描述月相”，这个活动是为了让学生通过描述月相来对月相的形态变化有一个具象的认识。
探索环节的第二个活动是“实际观察和记录月相”，这个活动实际上是在课堂上整理课前的月相观察记录。
教材提供了两种整理记录的方法供学生选择使用，但是需要教师进行讲解和示范。
这个整理的过程其实也是学生对月相是如何变化的反思过程。
在研讨环节，“不同夜晚的月相相同吗？”和“我们观察到的月相是怎样变化的？”两个问题是为了让学生总结归纳月相的变化规律。
【学生分析】二年级的学生对“月相是变化的”是有一定感知的，只是在日常生活中没有总结过月相变化的规律。
月相的更替周期是一个月，月相有时会因为天气的原因而看不见，因此为了让学生获得完整的月相变化规律的认知，可以从学期初就给学生布置在家观察和记录月相的活动。
低年级的学生可能会对这种长期的观察缺乏耐心，因此需要教师定期用激励的方法去督促学生坚持记录月相。
【教学目标】1．科学概念目标：（1）知道月相每月有规律的变化。
（2）知道观察是认识事物的基本方法。
科学探究目标：能观察描述月相，推理月相有规律的变化。
科学态度目标：1.增强观察月相的探究兴趣。
2.表达交流自己的观点，乐于倾听、分享他人信息。
科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
【教学重点】知道月相每月有规律的变化【教学难点】用不同的方法记录月相。
最新教科版二年级科学上册 4、《观察月相》优质教案
最新教科版二年级科学上册 4、《观察月相》优质教案教学设计：观察月相教学目标】1.科学概念目标：了解月相每月的规律变化，认识观察是认识事物的基本方法。
2.科学探究目标：能够观察和描述月相，推理月相的规律变化。
3.科学态度目标：增强观察月相的探究兴趣，勇于表达交流自己的观点，乐于分享他人信息。
4.科学、技术、社会与环境目标：利用身边的材料动手完成月相记录。
教学重难点】1.教学重点：了解月相每月的规律变化。
2.教学难点：用不同的方法记录月相。
教学准备】1.每组一张月相记录卡。
2.教师使用：课件、班级记录单等。
教学过程】一、激趣质疑：（预设时间：3分钟）1.教师播放有关月亮的课件，引出月相的概念。
2.学生回答问题：在过去的一周中，你发现月亮形状有什么不同？3.教师板书课题《观察月相》。
二、观察、描述月相（预设时间：10分钟）1.教师说明月相是月亮在每个农历月中的形状变化，让学生观察月相并描述月相的变化。
2.学生进行小组观察，并交流发现，月相图排序。
3.教师出示下半月月相图课件，让学生推测下半月的月相。
4.在板书相对应位置贴典型月相图，便于学生观察掌握月相变化。
三、观察记录月相（预设时间：20分钟）1.教师过渡：月相在每个农历月中变化顺序是由缺到圆，由圆到缺。
今天我们利用高科技，观察一个月的月相。
2.学生用铅笔画记录观察的月相，并制作月相卡片。
3.学生讨论如何显示月亮的球形和明亮部分，以及如何表示每月初一的月亮。
4.学生用白纸剪下月相形状贴在黑色球相应的位置，制作完成月相。
5.学生进行小组展示，并进行班级评价。
四、研讨交流，课外延伸（预设时间：7分钟）1.学生讨论观察不同的夜晚月相是否相同。
2.学生总结本节课学到的知识。
Summary: XXX。
XXX。
we have discovered a lot of knowledge about the moon。
In fact。
XXX spare time。
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1
《观察月相》教学设计
【教材简析】
月球，是离地球最近的天体，是我们地球家园的邻居。月球不包含在地球家园的范畴
内，但是月光反射到地球，给夜晚带来明亮，算是地球家园的物体之一了。本课观察月球，
从观察月相变化切入，从月相变化的现象中，学生发现一些变化按规律，提高对观察天体的
兴趣。
月相的形成，不要求学生掌握。教材的要求是那些呢？一是通过实际观察来确认月相是
变化的，二是学会用图画的方式记录描述观察到的月相，三是学生通过分析观察到的月相，
能发现月相是逐渐变化的。如月球亮的部分逐渐增加或者减少。本节课的难点在于组织和督
促学生进行连续的观察。只有获得了月相观察记录这样的第一手事实材料，学生才更容易有
所发现。因此，教师要想办法调动学生持续观察记录的积极性，督促学生坚持观察、记录。
如果有的学生有几天漏记了，可以由教师或者其他同学提供一部分的月相。指导观察记录的
方法也很重要，因为学生没有观察和记录月相的经验，教师必须给予相应的指导。
【学情分析】
学生对月相的认识有一点生活经验，知道月亮有时像眉毛，有时像圆盘，有时是半个月
亮，也有部分学生知道月相变化的规律，但是学生基本不知道不管出现什么月相，月球一直
是个球体，只不过学生看不见月球的暗部。大部分学生估计无法确定月相变化的排列顺序，
对月球的观察方法和知识有限。
【教学目标】
1.科学概念目标
月相是变化的，不同的夜晚月相可能不相同。
月相是逐渐发生变化的，有时月相亮面逐渐变大，有时逐渐变小。
2.科学探究目标
能连续几天持续观察月相。
会记录和描述月相变化的过程。
能发现月相是逐渐变化的。
3.科学态度目标
对观察记录月相等活动感兴趣。
能坚持客观及时的记录。
【教学重难点】
1.教学重点
通过观察、记录等方法知道月相是逐渐发生变化的。
2.教学难点
组织和督促学生进行连续的观察。
2
【教学准备】
多媒体课件，提前一周布置的月相观察记录单。
提示：适合学生观察月相的
时间是在农历初三到农历二十，
一般在晚上九点前就能看到月球
升起。以2018年9月为例，9月
12日(农历初三)到9月29日(农
历二十)这个时间段适合学生对月
相进行观察、记录。
【教学过程】
一、导入（预设5分钟）
1.学生诵读古诗《古朗月行》，引出对月亮相关的认知，激发兴趣。
2.提问：关于月亮，你知道什么？你想了解什么？
学生自由发表，回忆和交流自己对月相的认识。
二、聚焦（预设5分钟）
1.欣赏月球图片，提问：这几幅图有什么相同点？这几幅图里面的月亮有什么不同呢？
学生自由发表。
2.出示概念：月亮其实是个球体，我们看到的月球发亮部分的形状叫月相。
3.揭题：今天我们就来学习《观察月相》。
三、探索（预设18分钟）
1.观察连续一周的月相照片，用自己的话描述月相的样子和变化。
学生充分表达。
2.实际观察和记录月相。
（1）展示学生提前一周的月相记录照片、图画，师生进行点评。出示班级记录表，学
生可以分享自己观察记录时发生的小故事。
[建议：本节课提前一周布置观察月相的任务，最好用照片和画图的方式同时进行记
录，并标明每幅照片和画图的日期。老师也要完成观察任务，有条件的班级或教师可以做一
个班级记录表，放在教室里，每天安排小组做好记录。]
（2）观察方法指导：记录下观测的时间，观测的地点，看到的月球是什么样的，就画
什么样子，没有看到或忘记观察了，就不要凭空想象。
（3）记录方法指导：在前期至少连续一周的观察中，教师可根据学生情况选择合适的
记录方式。从教科书的两种方式中选择一种即可。（“描阴影法”，把月球不亮的部分用画
斜线或涂黑的方法表示阴影。“剪纸法”, 根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸片粘贴在
3
黑色纸片上。农历初三、初四、二十六、二十七时，因为明亮的部分很少，对学生剪纸技巧
有更高的要求。）
（4）完成活动手册记录单的部分内容，强调一定要实事求是的进行记录，自己当天没
有记录到的，可以根据班级记录单上的进行记录。
四、研讨（预设10分钟）
1.请部分学生在投影上展示活动手册，针对两个问题进行分享交流：
①不同夜晚的月相相同吗？
②连续观察几天，我们观察到的月相是怎样变化的？
2.出示天气晴朗时一整个月的月相图，教师小结月相的变化特点：月相是由最初的什么
都看不见，到慢慢看到半圆形，接着可以看见一个圆盘形，慢慢地圆盘形又变成了半圆，只
是方向变了，然后慢慢地月相变得越来越小。
五、拓展（预设2分钟）
继续观察月相，完成长时间的观察记录。
【板书设计】
观察月相
看不见 → 半圆 →圆 →半圆 → 看不见
月相：逐渐变化