四年级数学上册 二《角的画法》教案 人教新课标版
四年级上册数学教案-4.3.5画角 ∣人教新课标
四年级上册数学教案-4.3.5画角 | 人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握用量角器画角的方法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的意识。
二、教学重点1. 量角器的使用方法。
2. 角的画法。
三、教学难点1. 正确使用量角器。
2. 角的画法。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些生活中的角的例子，如墙角、书本的夹角等，引导学生发现角的存在，并提问：这些角是如何画出来的呢？2. 学习新课（1）认识量角器展示量角器，引导学生观察量角器的结构，了解量角器的各部分名称及作用。
（2）学习用量角器画角的方法a. 在纸上画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
b. 在量角器上找到要画角的度数的刻度线，并做一个记号。
c. 以画出的射线的端点为端点，通过刚画的记号，再画一条射线。
d. 画出的两条射线所夹的角就是所要画的角度。
（3）练习画角让学生分组练习画角，教师巡回指导，纠正错误。
3. 巩固练习让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结画角的方法。
五、课后作业1. 课本练习题。
2. 观察生活中角的例子，尝试用量角器画出来。
六、板书设计略七、教学反思本节课通过让学生观察、操作、讨论，掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用量角器，培养他们动手操作的能力。
同时，要关注学生在练习过程中出现的问题，及时给予指导和纠正。
总体来说，本节课教学效果较好，学生基本掌握了画角的方法。
重点关注的细节是“学习用量角器画角的方法”。
这个环节是本节课的核心，学生能否正确掌握用量角器画角的方法，直接关系到本节课的教学目标是否达成。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够熟练掌握。
关于“学习用量角器画角的方法”的详细补充和说明：一、认识量角器1. 量角器的结构：量角器通常由一个半圆形的透明塑料制成，半圆的上边是一条0刻度线，下边是180刻度线。
四年级上册数学教案-画角 人教新课标
四年级上册数学教案-画角一、教学目标1. 让学生理解角的含义，知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，发展空间观念和推理能力。
3. 让学生学会用三角板画角，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 角的定义和特征2. 角的画法3. 角的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：角的概念、画法及分类。
2. 教学难点：角的画法。
四、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的角的实例，如剪刀、钟表、墙角等，引导学生发现角的存在。
- 提问：你们在哪里还见过角？角有什么特点？- 学生回答后，教师总结：角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 探究角的含义- 学生分组讨论：什么是角？角有哪些特征？- 各组汇报讨论结果，教师点评并给出角的定义。
- 学生举例说明角的特征。
3. 学习角的画法- 教师示范用三角板画角的方法，学生观察并模仿。
- 学生独立用三角板画角，教师巡回指导。
- 学生展示作品，互相评价。
4. 学习角的分类- 教师引导学生观察不同的角，提问：你们觉得角可以分为几类？- 学生讨论并回答，教师给出角的分类：锐角、直角、钝角。
- 学生举例说明各类角的特点。
5. 巩固练习- 学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
- 教师针对学生的错误进行讲解。
6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的定义、画法及分类。
- 学生分享学习心得。
五、课后作业1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中还有哪些物品上有角，记录下来并分类。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了角的概念、画法及分类。
在教学过程中，要注意引导学生发现角的特点，培养学生的空间观念和推理能力。
同时，要加强学生动手操作能力的培养，让学生在实践中感受数学的魅力。
重点关注的细节：角的画法角的画法是本节课的教学难点，也是学生掌握角的概念和分类的基础。
因此，教师需要详细补充和说明角的画法，帮助学生更好地理解和掌握。
四年级上册数学教案-3.4画角 ｜人教新课标
四年级上册数学教案－3.4画角一、教学目标1. 知识与技能目标：让学生掌握用量角器画角的方法，能够独立完成画角的任务。
2. 过程与方法目标：通过观察、实践和小组讨论，培养学生动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点重点：掌握用量角器画角的方法。
难点：正确使用量角器，画角的步骤和方法。
三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：什么是角？引导学生回顾角的定义，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍量角器展示量角器，讲解量角器的结构和各部分的作用，让学生对量角器有直观的认识。
（2）讲解画角的方法引导学生观察量角器的刻度，讲解如何根据角度数在量角器上找到对应的位置，并按照步骤进行画角。
（3）示范画角教师示范画一个角，边示范边讲解每个步骤，让学生清晰了解画角的过程。
3. 实践操作（1）学生独立画角让学生根据教师示范的步骤，独立使用量角器画一个角。
（2）小组讨论将学生分成小组，互相交流画角的方法和心得，共同提高。
4. 巩固练习布置一些画角的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对画角方法的理解。
6. 作业布置布置一些画角的作业，让学生在家练习，进一步巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、实践和讨论等方式，让学生掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的动手操作能力和合作学习能力。
同时，要注重培养学生的数学思维，让他们在画角的过程中，感受到数学的严谨和美感。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学手段，如利用多媒体教学，让学生更直观地了解量角器的使用方法。
同时，要加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效果。
重点关注的细节是“讲解画角的方法”。
讲解画角的方法是本节课的核心内容，直接关系到学生是否能够掌握画角的技能。
四年级上册数学教案-角的画法二 人教新课标
四年级上册数学教案-角的画法二人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握用量角器画角的方法，并能正确画指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学重点、难点重点：掌握用量角器画角的方法。
难点：正确画指定度数的角。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习角的画法一，引导学生回顾角的定义及分类。
（2）提出问题：如何画一个指定度数的角？引出本节课的学习内容。
2. 探究新知（1）教师讲解并示范用量角器画角的方法。
步骤一：画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。
步骤二：在量角器上对准要画的角对应的刻度线，并在射线上标出一个点。
步骤三：以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
步骤四：在角上标出符号，写出度数。
（2）学生分组练习，教师巡回指导。
（3）讨论：如何正确画指定度数的角？3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）小组讨论，互相检查答案。
（3）教师点评，总结易错点。
4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结用量角器画角的方法及注意事项。
5. 作业布置（1）完成课后练习题。
（2）预习下一节课内容。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、讨论等方式，使学生掌握了用量角器画角的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
同时，关注学生的学习反馈，及时纠正错误，提高教学效果。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，以学生为主体，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习，提高数学素养。
同时，加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练，提高教学质量。
总之，本节课教学目标明确，教学内容符合课程标准，教学方法得当。
在今后的教学中，教师应不断总结经验，改进教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标
四年级上册数学教案－《画角》一、教学目标1. 知识与技能：理解角的概念，掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的动手操作能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极思考、主动探索的良好学习习惯。
二、教学重点、难点1. 教学重点：掌握角的画法，能够准确画出指定度数的角。
2. 教学难点：理解角的概念，学会用三角板画角。
三、教学过程1. 导入新课通过引导学生回顾角的定义，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 自主探究让学生尝试用三角板画出30°、45°、60°、90°的角，观察并讨论这些角的特点。
3. 合作交流学生分小组，每组选一个角度（如100°、120°等），讨论如何用三角板画出这个角。
小组内分享方法，总结经验。
4. 教师讲解教师针对学生在自主探究和合作交流中遇到的问题，进行讲解和指导，强调角的画法及注意事项。
5. 巩固练习让学生独立完成教材P46页的练习题，巩固角的画法。
6. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结角的画法及注意事项。
7. 作业布置让学生回家后，用三角板画出指定度数的角，巩固所学知识。
四、教学反思本节课通过让学生自主探究、合作交流，掌握了角的画法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能够理解和掌握角的画法。
同时，教师要在课堂小结环节，引导学生总结本节课所学内容，加深对角的画法的理解。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生在实际操作中感受角的存在，提高他们对角的认识。
此外，还可以设计一些有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力。
总之，本节课的教学目标得到了较好的实现，但仍需在教学方法、课堂管理等方面不断改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程在《画角》的教学过程中，我们需要关注的是如何引导学生通过观察、操作、讨论等活动，掌握角的画法。
四年级上册数学教案-《画角》人教新课标(2023秋)
在今天的教学中，我发现学生们对于角的定义和分类掌握得相对较好，他们能够通过观察和操作，理解角的组成和不同类型的角。然而，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，量角器的使用对于部分学生来说是一个挑战。在实践活动环节，有些学生在使用量角器时显得不够熟练，对齐和读取度数时存在困难。我意识到，在今后的教学中，我需要花更多的时间来专门讲解和示范量角器的正确使用方法，让学生有更多的机会进行实际操作，以便他们能够更加熟练地使用这个工具。
3.重点难点解析：在讲授过Fra bibliotek中，我会特别强调角的分类和画角的方法这两个重点。对于难点部分，如量角器的使用，我会通过举例和步骤演示来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与角相关的实际问题，如如何在纸上画出一个60度的角。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生将使用量角器和直尺来画指定度数的角，体会角的度量方法。
其次，学生在将角的抽象概念与实际生活联系起来时，表现出了一定的局限性。在小组讨论中，虽然学生们能够列举出一些生活中的角，但他们的观察还不够细致，思考也不够深入。为了提高学生这方面的能力，我计划在接下来的课程中，引入更多的实际案例和图片，引导学生从不同的角度去观察和思考，激发他们的想象力和创造力。
此外，我也发现个别学生在小组讨论中的参与度不高，可能是由于他们对角的兴趣不高或者对讨论主题感到困惑。针对这个问题，我打算在下一节课中，尝试以更加生动有趣的方式引入讨论主题，鼓励学生积极表达自己的观点，提高他们的参与度。
在课程总结时，我注意到有些学生对角的度量单位——度，还不够理解。在今后的教学中，我需要更加注重对角度度量的概念进行深入讲解，通过比较和计算，帮助学生更好地理解度数与角的大小之间的关系。
四年级上数学教案-画角-人教新课标
四年级上数学教案-画角-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解角的概念，掌握角的画法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习的精神，体验数学学习的乐趣。
二、教学内容1. 角的概念2. 角的画法3. 角的分类4. 角的度量三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握角的画法，理解角的概念。
2. 教学难点：角的度量。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的角，如墙角、桌角等，引导学生发现角的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）认识角引导学生观察各种角，让学生发现角是由两条射线组成的图形。
讲解角的定义，让学生理解角的含义。
（2）角的画法教师示范角的画法，学生跟随练习。
讲解角的画法步骤：定点、画射线、标符号。
让学生在练习本上独立画角，教师巡回指导。
（3）角的分类根据角的大小，将角分为锐角、直角、钝角。
让学生观察各种角，判断角的类别，并举例说明。
（4）角的度量讲解量角器的使用方法，让学生学会用量角器测量角的大小。
学生分组练习测量角，教师指导。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
如：画指定度数的角，判断角的类别，测量角的度数等。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
让学生回顾角的定义、画法、分类和度量方法。
5. 作业布置布置一些与角相关的练习题，让学生回家巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生掌握了角的概念、画法、分类和度量方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
在课后，要关注学生的作业完成情况，及时发现问题并给予指导。
在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和观察能力，提高学生的数学素养。
重点关注的细节：角的度量角的度量是本节课的难点，也是学生掌握角的概念、画法、分类和度量方法的关键。
因此，在教学过程中，教师需要详细讲解角的度量的方法，让学生学会正确使用量角器，并能够准确地测量角的大小。
四年级上册数学教案-《画角》 人教新课标
四年级上册数学教案：《画角》一、教学目标1. 让学生理解角的含义，知道角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
2. 培养学生通过观察、操作、推理、交流等数学活动，发展空间观念和推理能力。
3. 让学生学会用三角板画角，培养学生的动手操作能力。
二、教学内容1. 角的概念2. 画角的方法3. 角的分类三、教学重点与难点1. 教学重点：理解角的含义，掌握画角的方法。
2. 教学难点：角的分类及画角的步骤。
四、教学过程1. 导入新课通过引导学生观察生活中的角，如墙角、桌角等，让学生初步感知角的形状，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知（1）角的含义引导学生通过观察、操作、交流等数学活动，发现角是由一点引出的两条射线所围成的图形。
同时，让学生理解角的顶点和边的概念。
（2）画角的方法教师示范用三角板画角的方法，并讲解画角的步骤。
然后让学生分组合作，尝试用三角板画角，培养学生的动手操作能力。
（3）角的分类根据角的大小，将角分为锐角、直角和钝角。
让学生通过观察、比较，自己总结出各类角的特点。
3. 巩固练习设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固对角的理解和应用。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，让学生回顾角的含义、画角的方法和角的分类。
五、作业布置1. 让学生回家后，用三角板画5个不同类型的角，并标出角的顶点和边。
2. 让学生观察生活中还有哪些角，并尝试分类。
六、教学反思通过本节课的教学，让学生掌握角的含义、画角的方法和角的分类。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，培养学生的空间观念和推理能力。
同时，要加强学生的动手操作能力，让学生在实际操作中感受数学的魅力。
总之，本节课的教学要注重理论与实践相结合，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的数学素养。
四年级上册数学教案：《画角》一、教学目标1. 让学生理解角的含义，掌握角的画法。
2. 培养学生动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的学习意识。
画角(教学设计)-2024-2025学年人教版小学数学四年级上册
画角（教学设计）-2024-2025学年人教版小学数学四年级上册一、教学目标1. 知识与技能目标掌握用量角器画角的方法。
能够准确地画出指定度数的角。
培养学生的动手操作能力和空间想象能力。
2. 过程与方法目标通过观察、操作、交流等活动，让学生经历画角的过程。
引导学生在画角的过程中，体会数学知识的严谨性和科学性。
3. 情感态度与价值观目标培养学生认真细致的学习态度和良好的学习习惯。
激发学生对数学学习的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点掌握用量角器画角的方法。
准确画出指定度数的角。
2. 教学难点理解画角的原理和方法，特别是如何确定角的度数和方向。
三、教学辅助1. 教师准备多媒体课件、量角器、三角板。
制作一些不同度数的角的卡片，用于示范和练习。
2. 学生准备量角器、三角板、铅笔、练习本。
四、教学过程1. 复习导入教师提问：“同学们，我们已经学习了角的度量，谁能说一说怎样用量角器量角呢？”学生回答量角的方法：把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的顶点重合，零度刻度线和角的一条边重合，角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。
教师出示一个角，让学生用量角器测量角的度数。
设计意图：通过复习量角的方法，为画角做好铺垫，让学生回忆起量角器的使用方法和角的基本概念。
2. 探究画角方法教师提出问题：“如果我们知道一个角的度数，怎样用量角器画出这个角呢？”学生思考并讨论，可能会提出一些初步的想法。
教师引导学生观察量角器，提问：“量角器上有哪些重要的部分？它们在画角中有什么作用？”学生回答：量角器上有中心、零度刻度线、内圈刻度和外圈刻度等。
中心是角的顶点，零度刻度线是确定角的一条边的位置。
教师示范画角的方法：画一条射线，作为角的一条边。
把量角器的中心与射线的端点重合，零度刻度线与射线重合。
在量角器上找到要画的角的度数，点上一个点。
以射线的端点为顶点，通过刚才点的点，再画一条射线。
教师强调画角的注意事项：画角时要注意射线的方向，不要画反了。
人教新课标四年级上册数学教案：画角
教案：人教新课标四年级上册数学——角的画法一、教学目标1. 让学生理解角的概念，知道角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
2. 使学生掌握用量角器画角的方法，并能正确画出指定度数的角。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 角的概念2. 量角器的使用方法3. 画角的方法和步骤三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握用量角器画角的方法，正确画出指定度数的角。
2. 教学难点：理解角的概念，正确使用量角器。
四、教学过程1. 导入新课a. 利用多媒体展示生活中的各种角，如墙角、桌角等，引导学生观察并说出它们的共同特点。
b. 提问：这些角有什么共同的特点？引导学生回答出角是由两条射线组成的图形。
2. 讲解新课a. 讲解角的概念，让学生理解角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
b. 讲解量角器的使用方法，让学生掌握如何正确使用量角器。
c. 讲解画角的方法和步骤，让学生掌握如何正确画出指定度数的角。
3. 示范与练习a. 教师示范如何用量角器画角，让学生跟随示范进行练习。
b. 让学生独立练习画角，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小结a. 回顾本节课所学内容，让学生复述角的概念、量角器的使用方法和画角的方法。
b. 强调画角时的注意事项，如量角器的放置、射线的方向等。
5. 作业布置a. 让学生回家后，练习画角，家长签字确认。
b. 预习下一节课内容。
五、教学反思1. 本节课通过生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生更好地理解角的概念。
2. 教师在讲解过程中，要注意语言的准确性，避免使用模糊不清的表述，确保学生能够正确理解。
3. 在示范和练习环节，教师要关注学生的操作，及时发现并纠正错误，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，要注重家长签字环节，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
通过本节课的学习，使学生掌握角的画法，培养他们的观察能力和动手操作能力，为后续学习角的计算和应用打下基础。
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四年级数学上册二《角的画法》教案人教新
课标版
一、教学目标
1、使学生掌握画角的方法，会用量角器正确地画指定度数的角。
2、沟通“量角”与“画角”的关系，使学生初步学会迁移和转化等解决问题的方法和策略。
3、培养学生的观察能力和动手能力，养成良好的学习习惯。
二、教学重点掌握按指定度数画角的方法。
三、教学难点按指定度数正确画角。
四、教学过程
（一）复习铺垫说一说下面的角各是哪一种。
【课件演示】
（判断）生：∠１是钝角，∠2是直角，∠3 是平角，∠4 是锐角。
师：哪些角的度数你能一眼看出来？是几度？生：∠2 是90，∠3 是180。
师：你是怎样看出来的？生：因为∠2 是直角，∠3 是平角。
师：∠1 和∠4 的度数大约是几度？生：∠1 大约是110，∠4 大约是45。
师：用什么办法验证一下他估计得准不准？生：用量角器来量一量。
（指名该生及另一生到黑板上
分别量一量∠1 和∠4 的度数，其他同学看他们量角的方法是否正确。
）
【课件演示】
（思考）师：用量角器量角的时候要注意哪些问题？生：量角器的中心点要和角的顶点对齐，角的一条边要和零刻度对齐，读数时要从角一边所在的零刻度线读起。
（二）尝试体验，探究新知师：我们已经认识了角，会用量角器量角，知道了角的分类，今天我们来学习画角。
（板书课题：画角）
1、教师明确研究任务：画一个65的角。
【课件演示】
（画角）
2、利用活动角，渗透角的画法。
学生活动：
【课件演示】
（活动要求）（1）利用活动角和量角器，想办法摆一个65的角。
（2）同学之间互相利用量角器检验。
（3）请摆的比较准确的同学介绍摆角的方法。
（4）尝试摆不同的角（按老师要求）
3、尝试画角。
教师要求：利用直尺和量角器画一个65的角，画完之后再用量角器量一量（检验）。
学生活动：
（1）尝试并体验画一个65的角。
（2）学生质疑（提出自己画角时遇到的问题？）（3）请学生介绍准确画角的技巧。
4、自学书中“角的画法”
【课件演示】
（自学要求）（1）自学教材第125页“角的画法”。
（2）画一个65的角。
（3）学生讨论：画角的步骤（①重合②找点③连线）
（三）归纳小结，质疑问难
1、引导学生小结“角的画法”。
【课件演示】
（小结画法）（1）先画一条射线使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。
（2）在量角器所画角刻度线的地方点一个点。
（3）以射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
2、让学生质疑问难。
师：有什么问题需要请教大家或要提醒别人要注意的问题？
（四）运用新知，解决问题
【课件演示】
（练一练）
1、用量角器画出30的角。
（集体订正）提问：如果不用量角器，你能准确地画出30角吗？（利用三角板的30角）插入：动画：用三角板画角
2、用量角器画出
20、
70、
95、135和165的角。
同桌同学互相检验。
3、用一副三角板画出
15、150和165角。
（1）动手尝试（2）集体订正（3）合作交流提问：你还有不同的画法吗？
（五）发挥想象，培养创新
【课件演示】
（我真棒）
1、用一张长方形纸折出下面度数的角。
4513575学生演示折角的方法
2、利用手里的学具画135的角，看谁的画法最多？
（90＋45，180－45，60＋30＋45 用半圆仪或者用三角板）
3、p44页第7题。
动画：图中的角相等吗？。