对高中生晚自习管理模式的研究
全力打造“三自”学生管理模式
全力打造“三自”学生管理模式文/金亚白 杨 雪性与必要性，使用反例是非常有好处的。
例如：如果Ａ：函数ｆ（x）在x０处连续，则Ｂ：｜ｆ（x）｜在x０处也连续，所以Ａ是Ｂ的充分条件。
为了说明Ａ不是Ｂ的必要条件，我们举出一个反例ｆ（x）在x处不连续，如设 ｜ｆ（x）｜＝１，其中，当x大于等于０时，ｆ（x）＝１；而当小于０时，ｆ（x）＝－１。
此时可引导学生注意只有在自变量x从左边和从右边趋于０，ｆ（x）的极限都存在且相等和等于ｆ（０）的值时，ｆ（x）在x０＝０处才是连续的。
显然，｜ｆ（x）｜是满足的，在x０＝０处连续，而ｆ（x）在x０＝０处是不满足的，即不连续。
为不可为反例教学法有助于培养学生的科学概括、深入钻研、自觉纠错的良好的思维品质，而这些都是学生在数学学习中必须努力培养的十分重要的数学思维能力。
为不可为反例的引入，不仅能学生增加知识、拓宽思路、活跃思维、提高学习能力，也能提高分析问题和解决问题的能力，增加数学素养，可以培养学生的发散性思维和创造性思维。
四、利用为不可为，启发学生的创造力，培养学生思维的缜密性在数学教学过程中引入为不可为反例教学，能使学生在学习的过程中体会到，对待每一个数学问题都要认真对待，稍有不慎便可能出现错误，从而使他们进一步认识和体会到数学的严密性，形成良好的思维品质。
例如在求一个函数的反函数时学生时常会犯下面错误。
例如：已知ｆ（x）＝３x＋１，求ｆ－１（x－１）。
错解：因为ｆ（x）＝３x＋１，所以ｆ（x－１）＝３（x－１）＋１＝３x－２，所以ｆ－１（x－１）也就是ｆ（x－１）的反函数，所以有ｆ－１（x－１）＝（x＋２）／３。
正解：因为ｆ（x）＝３x＋１，所以ｆ－１（x）＝（x－１）／３，从而 ｆ－１（x－１）＝（x－２）／３我们可以通过作图的方法很容易解释：如果由y＝ｆ（x－１）直接求y＝ｆ－１（x－１），那么y＝ｆ（x－１）与y＝ｆ－１（x－１）是否互为反函数呢？事实上不是的。
衡水中学教学管理模式
衡水中学教学管理模式
衡水中学是中国一所著名的高中，其教学管理模式备受称赞。
其主要特点包括以下几点：
1. 重视师资培养。
衡水中学注重培养教师的教学能力和教学素养，为教师提供各种培训和教育机会，鼓励教师不断提高自己的教学水平。
2. 严格管理学生。
衡水中学对学生实行严格的管理制度，包括考勤、晚自习等规定。
同时，学校鼓励学生自主学习，开设了自习室和图书馆等自习场所。
3. 注重课程设置。
衡水中学的课程设置非常有针对性和实用性，注重培养学生的综合素质和实践能力。
学校开设了许多选修课程，给学生提供了更加广阔的学习空间。
4. 创新教学方法。
衡水中学注重创新教学方法，采用多种教学手段，如小组讨论、课堂演讲、实践性教学等方式，让学生在互动中学习。
以上是衡水中学教学管理模式的主要特点，这种模式所带来的成果也是显而易见的，不仅学生们的成绩优异，而且在社会上也备受认可。
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晚自习学习计划(5篇)
晚自习学习计划(5篇)晚自习学习方案(5篇)晚自习学习方案范文第1篇首先上课仔细听讲，按时完成作业是最基本的要求，其次上课理解好新学问，总结是非常重要的。
作文是我学习中的一大弱点，总会不知该如何写是好。
从今日起，我要鼓舞自己多看有意义的课外书，增加自己的课外学问，结合课内学问，完成完善的篇章。
为了更好地完成学习任务，特制定方案如下起床：5：30背英语单词：5：306：30早饭：6：307：00写作业：晚5：30吃饭：晚6：30复习当天学问：晚7：008：00休息：晚8：008：30学习英语：晚8：309：00学习语文：晚9：009：30休息睡觉：晚9：3010：00'学习方案对于一个同学来讲可是至关重要的。
凡事"预则立，不预则废'。
也就是说每个人做任何一件事情之前，肯定要先制定好目标和方案，*有了方案才能达到目标。
那么如何制定学习方案呢?学习方案的组成：学习方案由两部分组成，一部分是笼统对方案的说明，比如这位同学方案的上半部分，一部分是具体的时间支配表，也就是方案的下半部分。
一般来讲，笼统的方案说明为每个人确定了一个详细的目标、具体的方案时间表更具有指导性，因此一个有效的学习方案应当是两者的结合。
学习方案制定的过程：制定一个完整的方案应当包括三个步骤：确定目标：假如一个火车司机根本不知道自己的目的地，结果会怎样?假如一个战士不知道自己的作战目标和敌人，结果又会怎么样?人的一生就是一个旅程，也是一种战斗。
我们必需要确定一个目标，然后才会为它而努力，制定具体的人生方案。
*在中学阶段，你打算学些什么?学习它又为了做什么呢?你详细的目标是什么?是为了取得好成果?为了考上重点高中?为了将来挣更多的钱?考虑一下你的目标，写下来。
留意：目标肯定要写下来，这样才能看得见，感受得到，才能激发人的动力，才能制定出更科学、更合理的目标。
确定时间的支配：学习方案中肯定要对各项任务的时间作详细支配。
寄宿制学生自主管理模式的思考与实践
学校餐 厅只有 ８ ０ ０多个就餐位 ， 我校 有近 ２ ０ ０ ０位住 校生 ， 全
２ ． 公寓纪律的 自主管 理
公寓 内午 间和晚间的休息秩序是公寓 自主管理 的又一重要 环 节， 寄宿制学生除过在教室里 的学习时间就是 在公 寓内休息 ， 在自 主管理 中我们抓住午间休息和夜间休息这两个 时间段 ，学 校除过
“ 不管 ” 的 目的。
一
３ ． 树立学生 自主管理 的思想 思想是行动 的指南 ， 住校生的思想是否过硬直接影响到他们的
力， 使每个学生既是管理 的对象又是管理 的主体 ， 达到 “ 管” 是为 了 学 习和生活 ， 也影 响学校教育教学质量。所以 ， 各学校要经 常组 织
住校生学 习《 走进 实验 中学 》 ， 学 习各项规章制度 、 中小 学生守则 和
置， 以便 后面来用餐 的同学有一个干净 、 舒适的用餐位 。一开始学
生都没形成 自觉收拾餐具 的习惯 ，经过值周领导和老师的指导 ， 执 勤学生干部 的监督 ， 绝大多数学生逐步形成 习惯 。 用餐方面的 自主
到宿舍后能有 回家的温馨感 。 生活 上学校要严格 把关 ， 在确保住校
生吃好 、 吃饱 的基础上 ， 我们要注意营养 的搭配 。 ２ ． 要树立住 校生的安全问题是关键的思想
中小 学生 日常行为 规范 ， 要求 学生人人对照制度 、 守则 和规范 ， 事
、
寄宿 制学生管理 的困惑与思考
为打好学生管理工作的基础 ， 从学 生进 校起 ， 我们 就采 用了 以 事从我做起 ， 人人争做 文明学生 。另外 ， 班 主任要 经常深 人学 生公 教师 管理为主的学生规范化管理。 但运作过程 中， 我们产生了很多 寓 ， 了解他们 生活上学 习上 的困难 ， 主动关 心帮助他们 ， 发现有不
【个人工作总结】晚自习工作总结
【个人工作总结】晚自习工作总结个人工作总结作为一个高中生，晚自习是我学习的重要时间段之一。
通过这段时间的努力和总结，我取得了一定的进步。
以下是我对自己在晚自习工作中的总结与反思。
首先，我要感谢晚自习这个特殊的学习时间段，它为我提供了专注学习的机会。
在晚自习期间，我没有其他的课程干扰，也没有社交娱乐的诱惑，可以专心致志地学习。
这段时间，我要把每一分钟都充分利用起来，尽量提高学习的效率。
其次，要明确目标和计划。
在晚自习开始之前，我会先制定一个晚自习计划，明确要完成的任务和学习目标。
我会将不同的科目和任务进行合理的安排，确保每个科目都能得到充分的时间。
这样，我可以更好地控制学习的进度，不至于迷茫和浪费时间。
第三，要合理安排时间。
晚自习时间虽然有限，但也不是无穷无尽的。
因此，我会尽量合理安排每个科目的学习时间。
首先，我会按照科目的难度和重要性进行排序，重点关注难度较大的科目。
其次，我会根据每个科目的学习进度和考试时间表，有针对性地制定学习进度计划。
这样，不仅可以更好地掌握知识，还可以提前复习，充实自己的知识储备。
第四，要提高学习效率。
在晚自习期间，我会采取一些有效的学习方法，提高学习效率。
首先，我会做好预习工作，对即将学习的内容进行提前了解和了解。
这样，在上课时可以更好地理解和吸收，节省时间。
其次，我会积极参与课堂讨论和互动，主动提问问题，加深对知识的理解和记忆。
最后，我会养成良好的自主学习习惯，如做好课后作业和复习笔记，及时查漏补缺，巩固学习成果。
另外，要保持身心健康。
晚自习时间相对较长，需要保持良好的体力和精神状态。
因此，我会注意饮食和休息的合理安排。
在晚自习之前，我会吃一顿营养丰富的晚餐，保证充足的能量。
晚自习期间，我会适当地休息，保持警觉和集中注意力。
并且，我会坚持进行适度的体育锻炼，保持良好的身体素质。
除了以上的总结和反思，我还想分享几个我在晚自习工作中遇到并解决的问题。
首先，遇到了学习科目繁多的困扰。
高职院校大学生晚自习存在问题及解决方案
高职院校大学生晚自习存在问题及解决方案高职院校大学生晚自习对加强学风、教风建设，营造浓厚的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的积极性具有积极效果，但实际运行中却存在着一些问题，本文对出现的问题提出了操作性较强的解决方案，为高职院校更好的实施晚自习提供了具体思路。
标签：高职院校晚自习解决方案为了进一步加强学风、教风建设，提高学生晚自习质量，营造浓厚的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习的积极性，促进学院教育教学质量的提升，根据党的群众路线教育实践活动要求，结合学院实际，我院自2013年起开始实施新的“关于晚自习辅导及管理办法（试行）”。
通过学院分别在二级学院和教务处等多个层面组织召开教师、学生座谈会并进行多次走访调研发现，虽然晚自习整体效果较好，起到了提高学生晚自习质量的作用，但其中还存在着一些问题值得探讨。
1 晚自习存在问题①教师、学生对晚自习认识不够，存在抵触情绪。
例如有的教师认为晚自习无足轻重；有的教师不愿意管理学生，认为教师职责只是辅导，从而导致教室纪律不佳。
②学生晚自习无事可做。
一部分学生在晚自习期间看小说、玩手机、睡觉，有的学生甚至在自习教室大声喧哗，严重的影响了晚自习的秩序。
③教室人数多，不学习的学生影响学习的学生，尤其在6、7月份，由于天气炎热，教室空气流通不畅，学生无心自习，自习效果不佳。
④学生干部晚自习检查在教学楼内随意走动，影响晚自习效果。
⑤晚自习辅导教师不足，部分分院晚自习辅导安排表不好排。
⑥个别教师及检查人员不在岗。
2 问题的解决方案2.1 教师方面首先要明确晚自习辅导作为教书育人的重要环节，不仅是对学生专业课程的答疑解惑，更多的是在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，注重启发学生思维、开拓思路，做到因材施教，因人施教。
帮助学生塑造正确的人生观、价值观；其次教师要明确晚自习不能只辅导、不管理，如果没有一个良好的自习环境，一切努力终将化为泡影。
玉岩中学高中生睡眠情况调查研究(已修改)
课题名称：玉岩中学高中生睡眠情况调查研究小组成员：蔡银笑、李林倩、钟镇聪、陈淑娴、陈晓君、范彩银、刘颖、朱洛欣指导老师：付隐文简要背景说明（课题是如何提出来的）：随着学习负担的加重，同学们的睡眠时间日益减小。
我们经常可以看到许多同学在课堂上昏昏欲睡、睡眼惺忪的样子，早读课后也往往如疾风吹草般伏倒一片。
这样的学习状况令人担忧。
我们高中生的睡眠状况到底如何？我们的睡眠时间是否充足？我们的作息是否合理？睡眠不足会有怎样的影响？造成这种现象的原因有哪些？学生们又是如何看待的呢？我们决定开展研究。
研究内容：①了解玉岩中学高中生睡眠的基本状况，睡眠质量②调查寻找学生睡眠不足的主要原因及睡眠不足带来的影响③分析学校作息安排的合理性，综合学生意见提出建议④列举睡眠的重要性，睡眠不足的危害性课题的目的与意义：我们要较全面地了解同学们的睡眠情况，对玉岩中学高中生的睡眠现状及其在学习方面相关的影响进行较深入研究，从而使同学们对睡眠问题有较正确的认识，帮助同学们更合理地安排学业及形成良好的睡眠习惯。
过程及分工：①网上搜集资料、设计调查问卷 -----------------------------------------钟镇聪、蔡银笑②发放调查问卷 -------------------------------------------------------朱洛欣、陈淑娴、陈晓君③整理、讨论、分析数据，针对问卷调查结果中个别问题进行访问调查--------范彩银、刘颖④得出结论，撰写论文 -------------------------------------------------李林倩、蔡银笑本次问卷调查共发放问卷200份，其中高一70份，高二70份，高三60份；回收问卷178份，其中高一62份，高二64份，高三52份。
我们从问卷调查结果的数据中可以得知：①我校高中生普遍睡眠时间不足8小时的占89.0625%，平均睡眠时间仅有6.78小时②大部分学生入眠速度比较快，但也有32.8125%的学生存在入眠困难的现象（即30分钟睡不着）③大部分学生睡眠安稳，但有10.9375%的学生非常容易受外界影响而警醒④睡醒后偶尔感觉头晕疲乏的占40.625%，有9.375%的学生经常感觉头晕疲乏⑤平时上课只有12.5%的学生能跟上老师节奏，50%课上容易困倦，有时打瞌睡⑥晚上睡眠不佳的学生部分感觉第二天的学习不在状态，31.25%提不起精神，17.1875%学不进去⑦大部分学生有午睡习惯，但也有10.9375%的学生不睡午觉⑧学生认为睡眠不足对学习影响最大，占39.9565%，其次是健康，占30.4348%调查结果显示，我校高中生目前的睡眠现状主要表现为：睡眠时间严重不足、存在失眠现象、上课容易困倦、大部分有午睡习惯睡眠质量存在一定的年级差异：①高一、高三的睡眠不足比例均高于高二②高三年级睡醒后感觉头晕疲乏的比例最高③失眠的比例随年级升高而增大这一现象的出现不是偶然，有其内在缘由。
高校学生分级管理模式的研究
高校学生分级管理模式的研究摘要：高校的主要任务是科研和教学。
学生管理工作水平是影响高校教学质量和高等教育成败的关键因素。
进入新世纪以来，我国高校正在经历着全面改革，从以前的精英式教育，转型为大众式教育。
由于经济模式和市场运营方式的改变，使得高校学生工作面临诸多机遇和挑战，这对高等院校学生管理工作提出了新的要求，学生管理工作者须针对各年级学生的认知特点和成长规律，寻找出分年级进行管理的新途径。
关键词：高校；学生管理；分年级高校学生管理人员组成一般包括专职和兼职两类人员。
以部门划分为学校、学院（系）和学生处（或学生工作部）三个部门，专职人员主要有学校分管学生的思想政治教育工作的党委副书记；学院（系）分管学生工作的副书记、辅导员和团委书记等；学生处分管学生思想政治教育的处长或副处长以及其他工作人员。
兼职人员主要是指在学院授课教师或是从品学兼优的研究生中挑选出有责任心、愿意从事学生管理工作的人员，担任学生管理工作。
[1]以前我国许多高校对学生的管理方式是基于计划经济体制需要的一种被动的、策略性的、行政化的、封闭式的管理。
[2]伴随着社会主义市场经济的发展和体制的不断完善，传统的学生管理模式已不能适应当前人才市场的需求，这就要求高校学生管理工作者改变管理模式，将过去“领命”式的被动的、行政化的方式变成主动的以社会市场需求为导向的自主积极经营方式。
过去的传统管理模式相对于目前的社会新形势存在很多弊端。
学生管理的方式过于行政化，对学生训导和劝诫的过多，服务学生与权益保护的少，导致师生关系紧张，相互间不理解。
从延安大学的部分学生管理工作来看，学生工作者、管理者、教育者的长者身份标识过于明显，很难形成良师益友的师生关系。
管理者与学生之间缺乏深层次沟通，不了解学生的精神需求，总是把学生存在的各种问题全部归结为学生的思想问题，有时候针对单个学生的单个问题采取对全体学生训导，这样的工作方式导致了师生之间的矛盾日益增加，到最后学生管理工作者即使用尽全力也很难使学生满意。
学校课后延时服务工作实施方案5篇
某中学“5+2”课后服务实施方案为更好地满足学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康、快乐的成长，帮助家长解决无法按时接送孩子以及家庭作业难以完成的难题，办有温度的教育，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发﹝2021﹞40号）和xx省教育厅《关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》（苏教基〔2021〕5号）文件精神，充分发挥学校育人主阵地作用，全面推进中小学课后服务，现结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发﹝2021﹞40号）和xx省教育厅《关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》（苏教基〔2021〕5号）文件精神精神，结合xx市教育局关于做好初一、初二、初三课后教育服务规范管理的要求，以服务好家长、学生为宗旨，把开展好放学后延时服务作为一项重要工程来抓，切实增强教育服务能力。
有效整合学校、家庭等方面资源，着力破解学校放学后、家长下班前我校学生无人看管的社会性难题。
二、总体目标1、为家庭分忧。
满足社会客观需求，切实办好人民满意的教育，统一思想，建立机构，明确任务，落实职责，以保证规范、有序、高效地实施延时服务工作。
2、让家长放心。
满足家长合理需求，提供高质量的服务，不断提升学校公信力。
3、对学生负责。
以“放学后延时服务”为平台，组织学生开展形式多样的活动，让学生在校园学习生活中享受幸福、健康成长。
三、课后服务原则1、坚持学生自愿原则。
学校首先向家长发放《告家长书》，继而签订相关安全协议，由学校保存入档。
2、坚持公益服务原则。
学生延时服务应充分遵循公益性、服务性原则，不以营利为目的，以坚持服务群众为宗旨，每学期收取课后服务费严格执行上级收费标准。
3、坚持安全至上原则。
坚持高中研究性学习 ,打造赤峰四中新模式
坚持高中研究性学习，打造赤峰四中新模式李国旺商挥王爱民自从2009年国家普通高中实施新课程改革以来，内蒙古赤峰第四中学根据学校实际情况，坚持广大师生全员参与，把研究性学习和高考复习有机结合，建立弹性课程时间管理制度，充分挖掘红山特色文化课程资源，创造“师生全员参与，弹性时间管理，深挖区位资源，坚持有效评价，密切结合高考”的研究性学习新模式。
研究性学习课程如何落实到学校的具体工作中，尤其是高中学校，是极为突出的问题，高考压力成为研究性学习课程在高中落实的一大障碍。
如何提高对研究性学习课程的认识，转变教育观念，通过研究性学习改变学习方法，拓展学习思路，提高学习成绩，提升综合能力，从而影响高考成绩，真正践行新课程理念，成为进入新课程中的高中管理亟待解决的问题。
赤峰四中，作为市区两级重点校曾为红山区和赤峰市的教育事业做出了巨大的贡献，但是受地缘政治、历史及政策等多种因素的制约赤峰四中一直处于一种十分尴尬的地位。
2009年，红山区委区政府决定把英才学校和赤峰四中合并，集中优势资源打造新赤峰四中，新领导班子坚持科研立校，科研强校，创办特色学校，走内涵发展之路，在教学科研领域进行了一系列改革和创新，其中研究性学习课程成为新赤峰四中的特色办学项目之一。
一、建立弹性课程时间管理制度，合理安排课程实施的时间。
学校每年分别组织开题评审会和结题论证会，上半年开题，下半年结题，全体师生全员参与，利用节假日和寒假时间，弹性时间管理，进行实践和研究。
1、学校每年第一学期期中考试以后的第二个周六，进行全年级研究性学习课题开题评审会。
2、高二或高三年级每个班要派一组优秀课题组到高一年级对应班级进行展示，给高一新生一个直观上的样板，案例，让高一新生更好地掌握研究性学习课题的步骤和方法等相关知识，也给高二或高三的同学们一个展示和锻炼的机会。
3、高三年级因为即将高考，情况特殊，我们安排在放寒假之前，期末考试之后，假期补课之前的时间。
这样，事实上我们充分利用学生的假期和课外时间，进行研究性学习的实施。
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对高中生晚自习管理模式的研究
湖南省汨罗市一中 钟慕期
前 言
高中白天的课堂很重要，学生上课听懂了，等于成功了一
半。动静结合，合理分配时间 学习时间一般可分为两部分，即课堂
和课后。课堂45分钟是掌握好知识的关键。上课时，一定要聚精会
神，认真听讲。遇到问题，要积极思考，踊跃发言。使自己的思维始
终处于一种“动”的状态。课后，要学会把握“零碎”的时间。由于
受“生物钟”影响，许多同学的最佳思维时间段不一样。有的同学在
中午思考数学问题比较容易，而有的同学则在夜深人静时对数学问题
比较敏感。充分把握最佳学习时间段，比那些昏昏然、从早忙到晚的
人，效果要好的多。那另一半靠什么呢？另一半，很大程度上靠晚自
习的梳理、练习、巩固、以及对第二天学习内容的预习。一般情况下
是安排任课老师坐班，也有安排上课的（常德石门中学就是安排晚自
习上课的）。到底哪种情况好些？这要区别对待比较好。
关键词
晚自习 家长坐班
1. 学生完全自主学习模式。学习就好比爬山，当你“山穷水尽疑无
路”时，只要坚持下去，就会“柳暗花明又一村”。这是一种学
习的较高境界，管理、监督学生，在某种程度上就是要引导、培
养学生达到这种境界，从而达到自主学习、主动学习。晚自习不
安排老师坐班，由年级值日老师巡查。班上由值日干部来管理纪
律，维持秩序。这种办法适应于纪律意识强、自觉性高、会主动
学习的学生。对于高一新生、刚进行文理分科的高二学生、行为
习惯不太好、基础弱、不太会学习、特别是分出来的部分文科生
不可取。
2. 老师坐班监管学习模式。教育是一项塑造人的灵魂的事业，教师
也需要做自己的主人，教师拥有自觉自主自由的精神，才可能在
更大程度上培育学生的自主性，从而塑造师生的完善美好的人格。
但是，教育也很需要教师的无私奉献。除了课堂之外，课余也很
需要。任课老师按安排表轮流坐班，监督管理学生学习。这种模
式比“学生完全自主学习模式”要到位。教师在教室坐班的优势：
2.1确保纪律。教师在教室里坐班，教室里纪律确实要好些。如果没
老师坐班，值日干部能够维持好纪律是最好的事，问题是较难做到
这点。
2.2确保释疑。教师管理学生是门艺术，很大程度上是传道、授艺、
解惑；是交心交友，从而达到“亲其师，信其道”。教师在教室里
坐班，能够及时为勤学好问的同学解答疑难，扫除学习上的障碍。
2.3释疑有声。教师在教室里坐班，虽然及时为勤学好问的同学解答
了疑难，扫除学习上的障碍。但是，老师在教室里为学生解答疑难
时，就会有声音，这样就会出现教师为单个学生解答了疑难，但同
时又影响其他同学的学习，并且，有些喜欢讲话的同学就会借机讲
话，导致教室里难于安静。
3.家长坐班监管模式。班主任可以在学生家长微信群里发出倡议，说
清目的、意义，寻求自愿报名来校参与监督管理的家长。我班自愿
报名的家长有八九位，从周日到周六都安排家长坐班，在群内公示。
如果哪位临时有事的话，家长可以自主对换，也可以告知班主任。
任课老师按年级组安排的坐班表到班，告知学生，学生可以到教师
大办公室来问题目，老师在办公室等待。这样，学生及时解决了学
习中的疑难、并且能够解决相关的知识点；训练了学生的胆量；提
升了学生的心理素质；进一步融洽了师生感情；进一步营造了班级
学习氛围。
3.1班主任要在家长微信群内强调坐班纪律：不穿奇形怪状的服装、
不穿响底鞋、不拍相片、不摄视频，尽量莫用手机，可以看书看报，
及时提醒、制止讲话者。
3.2学生不能借问题之机上厕所、聊天、打水、在教室外面滞留。
3.3学生要先思考，确实做不出来，才能去问老师。不能自己不思考
就去问，这样不能培育独立思考的能力。有些学生习惯于“看电影”
式的去问题，自己不善于思考问题，经常知其源而不知其所以源。
3.4家长坐班监管模式确实很好。真正做到了家校共建，推进家长最
大化的参与班级管理。
3.4.1家长可以每周看望子女一次，陪伴子女学习，促亲子行动。
3.4.2教师坐班的意义最大化，能及时为学生解答疑难，但比在教室
坐班辛苦些。教师在教室里坐班如果没学生问疑难时，仅仅只维持
纪律，那要轻松些，可以备课，可以自己看书等。