人教版(五四学制)九年级化学全册第2单元课题2溶解度教案

溶解度教学设计一、对本节课的基本认识与理解
二、教与学的过程设计
【整理归纳】
课堂练习【饱和溶液与不饱和溶液】
1．在20克水中加入8克食盐，结果溶解了5克，此时所得溶液的质量是多少克？其中溶质是多少？
2．饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液，这句话对吗？
3．一定温度下，向饱和的食盐水中加入少量的硝酸钾固体，能否溶解？
4．如何除去氯化钠固体中少量的硝酸钾？
【溶解度】
1.挑战一下你对溶解度定义的理解：
教材36页，查表 9--1 ，完成下列练习。

（1）2O℃时， KNO3的溶解度为 , 60℃时 KNO3 饱和溶液中，溶质与溶剂、溶液的质量比为。

（2）下列有关 NaCl 的溶解度，说法正确的是（ )
A.20 ℃时，18 g NaCl溶解在 50g 水中达到饱和状态，20℃时，NaCl 的溶解度为 18 g
B.36 gNaCl 溶解在 100g 水中达到饱和状态， NaCl 的溶解度为 36 g
C.20 ℃时， 36 g NaCl 溶解在 100g 水中， 2O℃时， NaCl的溶解度为 36g
D.20 ℃时， 100g水中最多能溶解 36g NaCl , 20 ℃时， NaCl 的溶解度为 36 g
2.甲、乙两种物质的溶解度曲线如图所示，回答下列问题。

(1）在℃时，甲、乙两物质的溶解度相等。

(2）在高于 20 ℃时，物质的溶解度
甲乙（填“ > " " = ”或“ < " ）。

(3）t ℃时，甲物质的溶解度为。

在 t ℃时，把 80g甲溶于 100g 水中所得
到的溶液为溶液（填“饱和”或“不饱和”）。

(4）通过这个溶解度曲线图，你还能获得哪些信息？
3.了解了气体的溶解度，你能解释夏天阵雨来临前，鱼塘的鱼常会出现“浮头”现象的原
因吗？假如你承包了这个鱼塘，你将采取哪些措施？
课堂小结学生自己整理归纳本课所学知识并在班级内交流。

课后作业书后习题P40-41,T1-9
三、板书设计
一、饱和溶液与不饱和溶液：
1.定义：
2.结晶的方法：冷却热饱和溶液法和蒸发溶剂法
3.饱和溶液与不饱和溶液之间的相互转化
4.饱和溶液与不饱和溶液的判断方法
二、溶解度：
1.固体溶解度：
2.溶解度曲线：
3.气体溶解度：
四、教学反思：
本课题是在定性研究溶液的组成和基本特征之后定量研究溶质在一定量水中溶解的限
度。

在知识内容上加深了，研究方法上要求提高了，对学生的能力要求提升了一个层次。

教
师一定要结合教材，设置层层递进的问题情境来激发学生的学习兴趣，让学生根据生活经验
先行提出解决问题的方法，在通过一系列的探究活动发现和思考，使认识在实践和论证中不
断地深化。

教师要引导学生不断感受科学研究的方法，内化并逐渐在头脑中建立起有关溶液
的知识体系。

同时一定要帮助学生梳理认识一些知识之间的关系。

溶液在化学研究和生产生
活中有着广泛的应用，在授课中一定要学生真正地感受到化学与日常生活的紧密连接，让学
生体会到化学对我们生活的重要性。

这种学习知识解决实际问题，再通过实际问题理解知识的方法一定会让学生对本知识达到灵活运用。