北师版数学四年级上册《六 除法 参观花圃》_4
新北师大版小学数学四年级上册《六 除法：参观花圃》 优质课教学设计_1
四年级数学上册《参观花圃》教学设计教学目标：1、会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。
2、能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
教学重点：掌握“四舍五入”试商的方法，能正确计算三位数除以两位数商是一位数的除法。
教学难点：掌握“四舍五入”的试商方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、先说说商是几位数，再用竖式计算。
928÷50 168÷20 297÷30 350÷902、导入课题，板书课题：参观花圃二、新知探究学习问题一：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？（先估一估，再用竖式计算。
）（一）学生自主解决。
1、从图中能提炼出哪些有用的信息？2、列出算式尝试解决。
3、同伴或小组说一说你是怎样计算除数不是整十数的除法的。
（二）在学生充分交流后，教师追问并引导：154÷22=？第一步：确定商的位数。
第二步：用“四舍五入”法试商。
（为什么把除数22看作20？这样更简便，通过口算确定商的范围，定商）第三步：用竖式计算。
（商7写在什么位置？注意：被除数下面的积一定是22×7的积，而不是20×7的积。
即：用商和原来的除数相乘。
）问题二：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？（先估一估，再用竖式计算。
）方法同上。
（三）小结1、三位数除以两位数，试商时应先看被除数的前两位，前两位比除数小就看前三位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上。
2、当除数的个位是4或者比4小时，可用“四舍”法试商，即去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
3、当除数的个位数是5或者比5大时，可用“五入”法试商，即除数的十位数加上“1”，去掉除数的尾数，把除数当作整十数。
三、课堂试一试练习。
电脑聚焦856÷34=1、指名上黑板计算，其他同学在草稿上计算。
2、班级汇报，共同交流。
（探究计算的过程）聚焦600÷29=1、学生自己计算，师巡视指导。
2、指名上黑板边算边说出自己的每步计算的过程。
北师大2011版数学四年级上《六 除法 参观花圃》教学设计_12
《参观花圃》教学设计教学目标1.结合具体情境,经历探索除数是两位数,商是两位数的除法的计算过程,准确计算三位数除以两位数的除法。
2.经历归纳概括三位数除以两位数的试商方法,进一步发展学生的估计意识。
3.能使用所学知识解决与除法相关的简单实际问题,提升分析问题和解决问题的水平。
4.感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点【重点】能准确计算三位数除以两位数,商是两位数及有余数的除法。
【难点】理解用“四舍五入”法试商的步骤和方法,把除数看成整十数实行试商。
教具：PPT课件、相关本节的图片、视频素材。
教学过程一、导入同学们,在前面的学习中,我们已经掌握了除数是两位数的除法竖式计算,掌握了除数不是整十数的两位数的试商方法,还记得试商的方法吗?今天我们继续探究除数是两位数的整数除法。
板书课题。
（一）除数和商都是两位数的竖式笔算和试商方法。
1.PPT课件出示教材第70页内容。
想一想,算一算。
师：通过观察和计算,你有什么想说的?哪里不一样?2.估计商是几十几。
师：观察竖式中的被除数,前两位数字85中含有34吗?够试商吗?师：这个商应该写在哪位上?85里面有多少个34吗?也就是说应该商几呢?师：那你能估计一下商是几十几吗?3.竖式计算。
学生独立完成计算,教师巡视指导。
学生汇报,教师板书。
接下来怎样计算?个位上商几?（二）除数是两位数,被除数个位不够试商的笔算方法。
师：(PPT课件出示)这道题又应该怎样计算呢?学生组内独立完成后交流讨论,然后汇报。
集体订正。
（三）举例说明除数是两位数的除法如何试商。
师：三位数除以两位数如何试商?你能举出两个例子吗?概括试商方法。
三、巩固练习(PPT课件出示)完成教材第71页的“练一练”4、5、6题。
四、小结：这节课你们学了什么知识?有什么收获?五、作业：教材第71页第7,8题。
板书设计除数和商都是两位数的竖式笔算和试商方法试商方法：第一,要确定商是几位数,先看被除数的前两位;第二,用四舍五入法把除数看作与它接近的整十数,用口诀算乘法试商;第三,个位不够试商1时,要写0占位。
北师大版四年级数学上册第六单元除法参观花圃教学课件
课堂小结
三位数除以两位数的试商方法:第一,要确定 商是几位数,先看被除数的前两位;第二,用 四舍五入法把除数看成与它接近的整十数, 用口诀算乘法试商;第三,个位不够试商1时, 要写0占位。
巩固练习
5.某奶牛养殖场有38头奶牛，8月某一天牛奶产量 约为800千克。你同意淘气的说法吗？
800÷38≈800÷40=20（千克） 同意。
巩固练习
6.森林医生。
6 23 138
1 32 8 10
6 30 180
180 0
20 27 640
54 10
巩固练习
7. 里填哪几个数字，商是一位数？填哪几个数 字，商是两位数？
答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。
探究新知
120÷18＝ ( )
探究新知
120÷18＝ 6 (个 )······1 2 (盆 ) 20 6 18 120 108 12
答：月季花可以摆6个三角形图案，还剩12盆。
探究新知
25 6
25 34 856
68 176 170
6
20 20
20 29 600
58 20
拓展训练
1. 计算并验算。
91÷27=3……10
3
27 ×3
27 91 验 81
8 1 算：+ 1 0
10
91
279÷31=9
9
31
31 279 验 × 9
2 7 9 算：2 7 9
0
拓展练
北师大版数学四年级上册第六单元《参观花圃》教案
2016中国好课堂结构化登山型创感学道学科：北师大版四年级数学（上）姓名：编号：4S0603 日期：课题：除法---参观花圃【学习主题】我能经历自主探索能用四舍五入法把除数看做整十数进行试商，并能正确地进行计算三位数除以两位数的除法，养成仔细认真的良好习惯。
课堂元素自研自探·环节合作探究·环节展示表现·环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）例题导析与方法探究【温故而知新】你口算时，你有什么感觉？你是怎样算出来的？现在淘气班的同学给我们带来了一位新的算式朋友，就藏在课本69页情境图中，我们大家共同来找到它吧！【问题探究---买文具】➢仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？把他们圈出来。
➢根据问题列出算式。
➢思考如何计算154÷22，你有几种方法？可以先估一估，再说说你喜欢哪种？★★试一试：月季花可以摆几个三角形图案？还剩几盆？你打算如何摆，先估一估，再用竖式计算。
【大发现】先算一算，再谈谈你的发现。
1、笔算：134÷21=2、要想知道商的准确值，我们必须怎么办？思维导航：➢21不能用表内乘法口诀直接试商，我们可以把21看做几十比较合适？134呢？➢用乘法口诀想一想：130里有几个20？★思：可以用几去试商？➢依据发现，尝试完成134÷21=自学评价：（）☆师友小对子：交流与分享·自学成果等级认定·帮扶检测：①比一比谁计算154÷22的方法比较多，并说出你的想法；②说一说试一试的解答过程；③在“大发现”中发现了什么奥秘？检测型展示导师就两人小对子的交流合作成果，进行双基检效性展示。
☆结合实例用数学的语言说一说：三位数除以两位数的口算方法。
学习共同体分工与预展科研组长就本组学情将本组分为：板书组：结合展示方案，规划版面。
北师版四年级数学上册(教案)六 除法2参观花圃
第二课时参观花圃教学目标：1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重、难点：掌握试商方法，学会验算。
教学准备：主题图。
教学方法：情境教学法。
教学过程：一、情境导入1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天老师就和小朋友一块去参观苗圃，那里种有很多的绿色植物。
2、出示主题图，引导学生观察。
二、自主学习、解决问题1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到苗圃的基本情况了吗？学生汇报观察的收获。
2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？“每种花的盆数相同”这个信息对我们解决这个问题有没有作用？作用是什么？缺少这个信息能不能计算？3、你能列出算式吗？三、反馈交流1、能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么作用吗？2、用除法竖式你会吗？A、先自己试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。
C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，20×7＝140，最接近150，所以商7。
)3、请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆花布置广场，每个图案用18盆花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？独立解决。
说说你的算法和想法。
你会验算吗？四、精讲点拨、趣味练习今天同学们在参观苗圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星级？1、说说你把除数当作几来试商？（一颗星）70÷31＝ 381÷54＝ 272÷28＝ 89÷22＝2、最大能填几？（二颗星）38×（）<243 42×( )<21361×( )<441 59×( )<4813、森林医生（三颗星）P64页第四题。
北师大版四年级上册数学6.2 参观花圃 课件
85＞34，60＞29 ，商是两位数。
估一估，并与同伴说 说你是怎么估计的？
新知讲解
想一想，算一算。
用“四舍”法，把 “34”看作“30” 试商。
用“五入”法，把 “29”看作“30” 试商。
新知讲解
用竖式计算三位数除以两位数，我们可以用“四舍五入 ”法把除数看作与它接近的整十数进行试商。
课堂练习
拓展题： 4.要使余数最大，被除数、余数各是多少？
（ 440 ）÷21=20……（ 20 ）
被除数=商×除数+余数
余数小于除数
课堂总结
通过今天的学习，你 有哪些收获？
我会用竖式计算三位数除 以两位数的除法了。
我还学会用“四舍五入”法把 除数看作整十数进行试商。
板书设计
参观苗圃 ——三位数除以两位数
154÷22=7（盆）
20
7
22 1 5 4 154
0
四舍
120÷18=6（个）……12（盆）
20
6
18 1 2 0 108
12
五入
作业布置
【知识技能类作业】 必做题： 1.先想出把除数看作几十来试商，再算出来。
（ 60 ） 8
61 ห้องสมุดไป่ตู้ 8 8 488 0
（ 30 ） 3 1
29 9 0 0 87
参观花圃
北师大版四年级上册
教学目标
1.能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算 三位数除以两位数的除法。
2.经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的 试商方法。
3.能运用所学知识解决与除法有关的简单实际问题，提高 分析问题和解决问题的能力。
新知导入
通山县实验小学四年级数学上册 六 除法《参观花圃》说课稿 北师大版
《参观花圃》说课稿各位评委老师，大家好！今天我要说课的内容是北师大版小学数学四年级上册第六单元除法《参观花圃》第一课时（三位数除以两位数，商是一位数的除法）。
下面我将从教材，学情，教法设计，学法指导，教学流程及其设计意图等方面对这一课进行分析。
一分析教材1 教学内容首先我们先来了解本节课的内容：本节内容是第六单元的第三课时，主要是指三位数除以两位数，商是一位数并且有余数的除法。
前两节课通过特例（除数是整十数），学生基本掌握了除数是两位数竖式笔算的一般步骤和方法，能够判断商是几位数，在此基础上本课学习除数是一般两位数的竖式笔算在商定位后如何试商，除数是一般两位数，不像除数是整十数那样利用乘法口诀很快就能找到商，试商成为学习的难点。
同时也为第四课时商是两位数奠定基础。
当商是两位数时，两步都需要试商，计算过程也更复杂。
所以本节课是本单元除法计算的重点。
为了突出重点，突破难点，教科书首先安排了参观花圃，通过探索商是一位数的两个除法笔算，明确四舍五入试商的步骤和方法。
接着通过第四课时商是两位数的除法问题，进一步巩固试商的方法。
二学情分析（前测得结果）我们的学生在二三年级已经学习了表内除法的竖式计算、有余数除法和两三位数除以一位数的相关内容，基本掌握了除数计算的试商方法。
前两节课通过特例（除数是整十数），学生基本掌握了除数是两位数竖式笔算的一般步骤和方法，能够判断商是几位数。
三教学目标基于我对教材的分析和学情的分析我确定了以下教学目标：1、知识与技能：会用“四舍五入”法把除数看作整十数试商。
2、过程与方法：能正确计算三位数除以两位数，商是一位数的除法。
3、情感态度价值观：经历用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法，进一步发展学生的估计意识。
四、重点难点本节课的重点是：能用四舍五入法把除数看作整十数进行试商，正确计算三位数除以两位数的除法。
难点：用乘法估商的过程，归纳概括三位数除以两位数的试商方法。
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集体备课教案表
课 题 参观花圃 主备人
课 型 新授课 课时 2课时 时间
教学目标
1、经历探索除数是两位数除法的计算过程，能把除数看作整十数进行试商，
并能正确计算。
2、能运用所学的方法解决简单的实际问题。
3、进一步感受数学与现实生活的密切联系。
教学重难点
重点：引导学生初步掌握把除数看作整十数进行试商的方法。
难点：引导学生初步掌握试商方法。
教学准备
教 学 过 程 个人修改
一、情境导入
1、师：绿色植物是我们的好朋友，平时，看书时间长了，眼睛觉得很
累，但只要看看绿色的植物，就能消除眼睛的疲劳，给人以舒适的感觉。
今天老师就和小朋友一块去参观花圃，那里种有很多的绿色植物。
2、出示主题图，引导学生观察。
二、自主学习、解决问题
1、欣赏了那么多漂亮的植物，你现在了解到花圃的基本情况了吗？
学生汇报观察的收获。
2、你能根据收集到的信息提出什么数学问题？
3、你能列出算式吗？
三、反馈交流
1、 能估计一下答案吗？说说你是怎么估计的？估计这些答案有什么
作用吗？
2、用除法竖式你会吗？
A、先自己试一试。
B、如果遇到困难你有二种求助方式：①求助课本②求助小组伙伴。
C、小组交流你的成果。
D、小组间交流你们的计算方法，说清楚你们小组是怎么想的？可以上
台板书你们的竖式。
(明确：试商的时候，把22当作20来试，把154看作是150，
20×7＝140，最接近150，所以商7。)
3、 请你来给园艺师帮帮忙：园艺师要用120盆月季花布置广场，每
个图案用18盆月季花，可以组成几个图案？还剩下几盆花？
独立解决。说说你的算法和想法。你会验算吗？
四、精讲点拨、趣味练习
今天同学们在参观花圃的过程中遇到了问题，并自己探索解决了问题，
学会了2位数的除法，下面咱们就来练一练，比一比，看你可以获得几星
级？
1、说说你把除数当作几来试商？在算一算。（一颗星）
2.结合177÷36，和同伴说说试商和计算的过程。（二颗星）
3、森林医生（三颗星）
4、
五、小结：这节课，你有什么收获呢？
六、布置作业：
课堂作业：课本P71页第4、5题。
家庭作业：课本P71页第7、8题。
板书设计 课后反思
参观花圃（三位数除以两位数）
154÷22=7（盆）
120÷18=6（个）……12（盆）