北师大版五年级数学上册《公顷、平方千米》练习教案张华
五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米(4)-北师大版
五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米（4）北师大版教案：五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米（4）北师大版我作为一名经验丰富的教师，对学生进行公顷和平方千米的学习，旨在让学生能够理解和掌握面积单位的概念，并能够进行单位之间的换算。
一、教学内容我们今天学习的是北师大版五年级上册的数学教材，主要内容是第六章第三节“公顷、平方千米”。
这部分内容主要让学生掌握公顷和平方千米这两个面积单位，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标1. 理解公顷和平方千米的意义，掌握它们之间的换算关系。
2. 能够运用公顷和平方千米进行面积的计算和描述。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米这两个面积单位，以及它们之间的换算关系。
难点是让学生能够理解和运用这两个单位进行面积的计算和描述。
四、教具与学具准备1. PPT课件，包括公顷和平方千米的图片、换算关系等。
2. 练习题，包括填空题、选择题和应用题。
3. 学生作业本，用于记录学生的课堂练习和作业。
五、教学过程1. 引入：我通过PPT展示一些图片，包括公园、操场、农田等，让学生观察并描述它们的面积。
引导学生意识到面积是一个重要的概念，我们在日常生活中经常会遇到。
2. 讲解：接着，我通过PPT课件，向学生讲解公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
我会在讲解过程中结合图片和实际例子，让学生更好地理解和记忆。
3. 练习：在讲解完之后，我会给学生发放练习题，让学生通过填空题、选择题等形式，巩固对公顷和平方千米概念的理解和记忆。
4. 应用：然后，我会给学生发放应用题，让学生运用公顷和平方千米进行面积的计算和描述。
通过实际操作，让学生进一步理解和掌握这两个单位。
六、板书设计板书设计如下：公顷、平方千米公顷：1公顷 = 10,000平方米平方千米：1平方千米 = 1,000,000平方米七、作业设计1. 填空题：（1）1公顷等于____平方米。
五年级上册数学教案-6.3公顷和平方千米｜北师大版
五年级上册数学教案6.3 公顷和平方千米｜北师大版在五年级上册的数学课堂中，我们学习了面积单位公顷和平方千米。
通过本节课的学习，我希望学生能够掌握公顷与平方千米之间的换算关系，并能够熟练运用这两个面积单位解决实际问题。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教科书，本节课的教学内容主要集中在第6.3节“公顷和平方千米”。
在这一节中，学生将学习公顷与平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
具体内容包括：1. 理解公顷和平方千米的定义；2. 掌握公顷与平方千米之间的换算方法；3. 能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
二、教学目标1. 理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系；2. 能够运用公顷和平方千米解决实际问题；3. 培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷与平方千米之间的换算关系，并能够运用这两个面积单位解决实际问题。
难点在于让学生理解并掌握换算方法，以及如何将抽象的面积单位运用到实际问题中。
四、教具与学具准备1. 教科书；2. 练习题；3. 面积换算表格；4. 实物模型。
五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一片公园和一块农田的图片，让学生观察并思考：公园和农田的面积单位是什么？它们之间有什么关系？2. 新课导入：我简要介绍了公顷和平方千米的概念，并通过实例让学生理解这两个面积单位的大小。
3. 换算关系讲解：我向学生讲解公顷与平方千米之间的换算关系，并举例说明如何进行换算。
4. 随堂练习：我给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算，巩固所学知识。
5. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何运用公顷和平方千米解决实际问题。
六、板书设计1. 公顷和平方千米的定义；2. 公顷与平方千米之间的换算关系；3. 实际问题解决方法。
七、作业设计1. 完成教科书上的练习题；2. 运用公顷和平方千米解决实际问题，并将解答写在作业本上。
五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米∣北师大版
五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米∣北师大版教案：五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，对学生进行公顷和平方千米的学习。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教材。
今天我们将学习第六章第三节的内容，主要是公顷和平方千米。
在这一节中，学生将了解到公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握公顷和平方千米的定义，理解它们之间的换算关系，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米的换算关系，难点是让学生能够运用这些知识解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解公顷和平方千米，我准备了一些图片和实际的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上引入一些实际的情景，比如公园的面积，农田的面积等，让学生感受到面积的概念。
2. 讲解：然后我会向学生讲解公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
我会用图片和实际的例子来帮助学生理解。
3. 练习：在讲解之后，我会给学生一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算。
六、板书设计在课堂上，我会设计一些板书，用来帮助学生记忆公顷和平方千米的概念和换算关系。
七、作业设计作业题目：1公顷等于多少平方米？1平方千米等于多少平方米？5公顷等于多少平方千米？答案：1. 1公顷等于10000平方米，1平方千米等于1000000平方米，5公顷等于0.05平方千米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生是否已经理解并掌握了公顷和平方千米的概念和换算关系。
如果学生有困难，我会考虑在下一节课中采取一些额外的教学方法，比如更多的实际例子，或者其他的学习工具，以帮助学生更好地理解。
同时，我也会鼓励学生在课后进行一些拓展延伸的学习，比如查找一些公顷和平方千米的实际应用的例子，以加深他们对这些知识的理解。
五年级上册数学教案-公顷、平方千米北师大版
五年级上册数学教案公顷、平方千米北师大版今天我要为大家带来五年级上册数学教案公顷、平方千米。
我要给大家介绍我们今天要学习的教材内容。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册第117页的“公顷、平方千米”。
在这一课中，我们将学习公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握公顷和平方千米之间的换算关系，以及能够运用这些知识解决实际问题。
难点在于让学生理解公顷和平方千米的实际含义，以及换算方法的运用。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解今天的学习内容，我准备了一些实际的地图，以及一些有关公顷和平方千米的图片。
同时，我还会使用PPT 来展示一些相关的例题和练习。
五、教学过程1. 导入：我会先给大家展示一些实际的地图，让学生们观察并说出地图上标注的面积单位是什么。
通过这个导入，让学生们对公顷和平方千米有一个初步的认识。
3. 例题讲解：然后，我会用PPT展示一些有关的例题，并进行讲解。
我会让学生们一起跟着我一起解答，以加深他们对换算方法的理解。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们独立解答。
我会及时给予他们反馈和指导，以确保他们对换算方法的掌握。
六、板书设计在黑板上，我会写出公顷和平方千米之间的换算关系，以及一些关键的定义和公式，以便学生们随时查阅和复习。
七、作业设计1. 请同学们运用所学知识，计算一下自己家的面积是多少公顷或平方千米。
答案：根据实际情况进行计算。
2. 请同学们找一些关于公顷和平方千米的图片，并结合图片解释一下公顷和平方千米的含义。
答案：根据实际情况进行解答。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对公顷和平方千米有了更深入的理解，并能运用所学知识解决实际问题。
但在教学过程中，我发现有些学生对于换算方法的掌握还不够熟练，需要在课后加强练习。
五年级上册数学教案《公顷、平方千米》教学设计北师大版
五年级上册数学教案《公顷、平方千米》教学设计北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要包括公顷和平方千米这两个面积单位的概念、换算关系以及实际应用。
这部分内容涉及到北师大版五年级上册数学教材第97页至99页。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握公顷和平方千米的概念，了解它们之间的换算关系，并能运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于公顷和平方千米这两个面积单位的理解以及它们之间的换算关系。
教学重点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实际场地（如学校操场）。
学具：练习本、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入我带领学生到学校的操场上，让学生观察操场的大小，然后询问学生：“你们知道操场的大小用什么单位来表示吗？”学生可能会回答“平方米”，这时我引导学生思考：“那么大的操场，如果用平方米来表示，数字会非常大，有没有更合适的单位来表示呢？”从而引出公顷这个面积单位。
2. 概念讲解回到教室，我通过PPT向学生介绍公顷和平方千米的概念。
公顷是指边长为100米的正方形的面积，而平方千米是指边长为1000米的正方形的面积。
同时，我还向学生讲解公顷和平方千米之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。
3. 例题讲解为了让学生更好地理解公顷和平方千米，我通过PPT展示一些实际问题，如：“一块地的面积是200公顷，换算成平方千米是多少？”引导学生运用所学的知识解决问题。
4. 随堂练习让学生独立完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。
5. 板书设计板书内容包括：公顷和平方千米的定义、换算关系以及实际应用。
六、作业设计1. 题目：一块地的面积是300公顷，换算成平方千米是多少？答案：3平方千米。
2. 题目：一个公园的面积是5平方千米，换算成公顷是多少？答案：500公顷。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实际情景的引入，让学生更好地理解了公顷和平方千米这两个面积单位。
《公顷、平方千米》示范教学设计【小学数学北师大版五年级上册】
《公顷、平方千米》教学设计教学目标：1. 结合解决问题的具体情境，体会面积单位换算的必要性，以及面积单位之间的换算关系。
2. 认识公顷、平方千米等面积单位。
3. 能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。
教学重点：认识公顷、平方千米，进行面积单位之间的换算。
教学难点：借助几何直观理解1公顷、1平方千米的大小。
教学过程：一、情境导入师：同学们，我们已经学习过哪些常用的面积单位？学生回忆说平方厘米、平方分米、平方米。
师：谁能说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大？让学生分别说一说这些面积单位的大小。
师：同学们，你们去过天安门广场吗？生：去过。
师：天安门广场位于北京市中心，可容纳100万人举行盛大集会，占地面积40公顷。
我国的陆地面积约是960万平方千米，海洋面积约300万平方千米。
师：刚才提到的公顷、平方千米都是面积单位，测量和计算土地面积时，通常用公顷、平方千米作单位。
这节课我们主要认识这两个新的面积单位：公顷、平方千米，感受1公顷、1平方千米的大小，以及面积单位之间的换算关系。
设计意图：首先，回顾以前学的面积单位，使学生对面积的大小有所回顾了解，再结合学生的生活实际，感受面积的大小；接着通过感知熟悉的“天安门广场，我国的国土、海洋”面积的大小，让学生感到要用到更大面积的需要。
二、探究新知1.认识公顷。
（1）认识1公顷的含义提出问题：刚才我们通过学习，知道在表示一些更大面积时，需要用到更大的面积单位：“公顷”，1公顷到底有多大呢？师生简单交流后。
引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：边长为100米的正方形面积是1公顷。
教师顺势引出边长是100米的正方形，面积是有多大？借助周围的地点大小想象一下1公顷的大小。
（1）如果操场的长是400米、宽是25米；长是200米、宽是50米。
面积是多少？学校操场的面积大约是1公顷。
（2）一间教室的面积约是50平方米，200间教室的大小就是10000平方米。
北师大版数学五年级上册教案《公顷、平方千米》
北师大版数学五年级上册教案 《公顷、平方千米》 教学目标 1、帮助学生建立1公顷、1平方千米的面积概念。 2、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，体会公顷和平方千米的大小。掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。 4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。 教学重点
掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 教学难点
建立1公顷、1平方千米的概念。 教学过程
课前准备：带学生参观运动场。 一、情境引入 1、激活已有的数学经验。 师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。 （1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（ ）。 （2）数学书封面的面积大约是3（ ）。 （3）黑板的面积大约是3（ ）。 师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？ 学生回忆说一说。（平方厘米、平方分米、平方米） 谁能用手比划它们分别有多大？ 从你们响亮的回答中，老师知道你们对面积单位掌握得很扎实，同时，我也了解到你们非常关注身边的一些事物，这是一个非常好的学习习惯，希望大家继续保持。 接着出示：北京爱迪学校的占地面积约37（ ）。 师：能填我们学过的单位吗？ 2、揭示课题 师：表示一些较大的面积，如土地面积、森林面积、沙漠的面积等等，常常会用一个较大的面积单位，它们是公顷和平方千米。 板书：公顷、平方千米 二、探究新知 1、认识公顷 （1）自学公顷，初步感知 师：1公顷到底有多大？“公顷”和“平方千米”之间到底有怎样的联系？请同学们打开书92页。 师：谁能把自己看书的收获和大家交流一下？ （2）学生汇报，师板书：边长是100米的正方形，面积是1公顷。 （3）推算：边长是1000米的正方形，面积是多少平方千米？ 师：关于公顷，老师也上网查阅了有关资料，请大家欣赏。（课件出示有关资料的图文信息） a、北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约72（ ）。 b、世界上最大的广场是天安门广场，面积大约40（ ）。 c、2008年北京奥运会主会场“鸟巢”的建筑面积约为26（ ）。 2、认识平方千米 （1）师：你知道1平方千米有多大吗？猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？ （2）使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。 （3）让学生感知从教学楼到湖尽头距离大约1千米。 懂得以这么长线段围成的正方形面积约是1平方千米，使学生感知1平方千米大约是多大。 （4）师：1平方千米等于多少公顷？ 揭示：1平方千米＝100公顷 三、课堂练习 1公顷＝（ ）平方千米 3公顷＝（ ）平方米 5平方千米＝（ ）公顷 2平方千米＝（ ）公顷 800公顷＝（ ）平方千米 四、总结 1、让学生谈谈本节课的收获，提出有疑惑的问题。 2、师生共同整理面积单位和长度单位。
五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米∣北师大版
五年级上册数学教案6.3公顷、平方千米∣北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第六章第三节的内容——公顷、平方千米。
这一节主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版，这一节课主要涉及到第六章第三节的内容，具体包括：1. 公顷的概念和换算关系。
2. 平方千米的概念和换算关系。
3. 实际情景中公顷和平方千米的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生能够：1. 理解并掌握公顷、平方千米的概念及换算关系。
2. 能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和数学思维。
三、教学难点与重点重点：公顷、平方千米的概念及换算关系的理解和运用。
难点：实际情景中公顷和平方千米的灵活运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、尺子、练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会在课堂上展示一张公园的图片，然后问学生：“如果我们想知道这个公园的面积，应该用什么单位来表示呢？”让学生思考并回答。
2. 新课导入：我会简要介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会用PPT展示一些例题，让学生跟着我一起解答。
例如：一个公园的面积是12公顷，换算成平方千米是多少？4. 随堂练习：我会让学生在练习本上完成一些相关的练习题，巩固所学知识。
5. 课堂互动：我会邀请一些学生上黑板演示换算过程，并让其他学生进行评价。
六、板书设计板书内容主要包括：公顷、平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
七、作业设计1. 请用公顷和平方千米表示你家周围的环境，比如公园、操场等。
答案：略2. 一个农场的面积是5平方千米，换算成公顷是多少？答案：5平方千米 = 500公顷八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生能够掌握公顷、平方千米的概念和换算关系，但在实际应用中还存在一些困难。
在课后，我将继续引导学生进行练习，提高他们在实际情景中的运用能力。
五年级上册数学教案-6.3公顷、平方千米(4)-北师大版
五年级上册数学教案6.3 公顷、平方千米（4）北师大版今天我要为大家带来五年级上册数学教案，第六章第三节“公顷、平方千米（4）”，这是北师大版教材的内容。
一、教学内容我们今天要学习的是公顷和平方千米这两个面积单位。
通过本节课的学习，同学们需要掌握公顷和平方千米的换算关系，能够运用这两个单位进行面积的计算。
二、教学目标1. 知识与技能：理解公顷和平方千米的意义，掌握公顷与平方千米之间的换算关系。
2. 过程与方法：通过实际问题，培养学生的实际应用能力和空间想象能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握公顷与平方千米之间的换算关系。
难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、尺子、圆规五、教学过程1. 情景引入：假设我们有一个长方形公园，长为1000米，宽为800米，请同学们计算这个公园的面积。
2. 讲解与示范：通过计算，我们得到这个公园的面积是800000平方米。
那么，这个公园的面积换算成公顷是多少呢？我们来进行换算：1公顷等于10000平方米，所以这个公园的面积是80公顷。
同样，我们也可以将公顷换算成平方千米：1平方千米等于100公顷，所以这个公园的面积是0.8平方千米。
3. 随堂练习：请同学们计算一下，一个边长为1000米的正方形公园，它的面积是多少公顷，多少平方千米？4. 例题讲解：请同学们看大屏幕上的例题，题目是：一个农场的面积是120公顷，它等于多少平方千米？我们可以通过换算关系来解决这个问题：120公顷÷ 100 = 1.2平方千米。
所以，这个农场的面积是1.2平方千米。
5. 课堂讨论：同学们想一想，我们在日常生活中，哪些场合会用到公顷和平方千米？我们可以通过举例来说明。
六、板书设计板书内容：公顷与平方千米的关系1公顷 = 10000平方米1平方千米 = 100公顷1平方千米 = 1000000平方米七、作业设计1. 请同学们完成练习本上的第1题：计算一个长方形公园的面积，长为2000米，宽为1500米，并将面积换算成公顷和平方千米。
第六单元公顷、平方千米(教案)-五年级上册数学北师大版
第六单元公顷、平方千米（教案）-五年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生掌握公顷和平方千米的定义，理解它们之间的关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
3. 培养学生解决实际问题时运用公顷和平方千米的能力。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义2. 公顷和平方千米之间的换算关系3. 公顷和平方千米的计算与应用三、教学重点与难点1. 教学重点：公顷和平方千米的定义，公顷和平方千米之间的换算关系，公顷和平方千米的计算与应用。
2. 教学难点：公顷和平方千米之间的换算，解决实际问题时公顷和平方千米的运用。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的面积单位，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习：（1）公顷的定义：公顷是面积单位，1公顷等于边长为100米的正方形的面积。
（2）平方千米的定义：平方千米是面积单位，1平方千米等于边长为1千米的正方形的面积。
（3）公顷和平方千米之间的换算关系：1平方千米等于100公顷。
（4）公顷和平方千米的计算与应用：通过例题，让学生学会运用公顷和平方千米进行面积计算，并能解决实际问题。
3. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识，提高计算和应用能力。
4. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
5. 作业布置：布置一些课后作业，让学生回家后进一步巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使他们在愉快的氛围中学习数学。
六、教学评价通过课堂提问、课后作业和单元测试等方式，了解学生对公顷和平方千米知识的掌握程度，对教学效果进行评价，为后续教学提供参考。
本教案根据五年级上册数学北师大版教材编写，适用于五年级上册数学教学。
在教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以达到预期的教学目标。
在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“公顷和平方千米的计算与应用”。
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2015-2016学年度第一学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题
北师大版五年级数学上册《公顷、平方千米》练习 上课班级 五（3）、（4）
主备教师
张华 副备教师 上课时间 2015.12.28星期一
教
学
目
标
知识
与能
力
知道常用的土地面积单位“公顷”，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小。
过程
与方
法
知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
情感
态度
与价
值观
培养学生观察和解决实际问题的能力
教学重点
结合平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决实际问题。
教学难点
理解公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
教具准备
多媒体课件
教法运用
情境教学法、直观教学法、谈论法
学法指导
主探究法、合作交流法、练习法
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt
导入
新课
（检查预习）
一谈话导入：上节课我们已经学习了《公顷、平方千米》的
知识，为了进一步巩固我们所学的知识，本节课我们进行《公
顷、平方千米》的巩固练习。
学生聆听教师的谈话，并
回顾已经学过的有关平移的知识。 让学生了解本节课的学习内容
初
学
新
课
（初步探究）
二．解决问题：
1.
完成教材第93页“练一练”的第2题.
右图是某博物馆的一块介绍牌。读一读，你觉得 牌子介绍的内容对吗？与同伴说一说你的理由。 老虎生活在亚洲，号称“兽中之王”，东北虎是虎中体型最大的。世界上的几种老虎都已经成为濒危珍稀物种。1983年初在东北地区进行的航行调查表明，在7000平方米的山林中仅发现两只老虎，因此东北虎被列为一级保护动物。 学生独立思考完成，再与同伴交流，最后教师集体订正。 使学生进
一步理解
和掌握所
学知识。
引
导
释
疑
（合作学习）
2.
完成教材第93页“练一练”的第3题.
在横线上填上合适的面积单位（m2、公顷、km2）。
圆明园占地面积约 350 。
奥林匹克森林公园占 地面积约6.8 。
故宫占地面积约 720000 。
学生独立思考认真填写，然后小组交流。 使学生进一步理解
和掌握所
学知识。
基本环节 教师授课过程（教师活动） 学生学习过程（学生活动） 教学意图 ppt
拓
展
学
习
（深入探究）
3.完成教材第93页“练一练”的第4题.
填一填
30000m2＝（ ）公顷 6km2＝（ ）公顷
0.64km2＝（ ）m2
4800000m2＝（ ）km2
学生独立思考认真填写，然后小组交流。 使学生进一步理解
和掌握所
学知识。
当
堂
检
测
（学习诊断）
三、巩固提高
完成教材第93页“练一练”的第5题.
一个足球场，长110m、宽90m，它的面积是多少平
方米？1km2大约相当于多少个这样的足球场？
学生认真思考，独立完成，
并在小组交流。
使学生进
一步理解
并掌握所
学知识
课
堂
小
结
（梳理归纳）
四、全课总结： 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 学生利用数学的语言概
括表述
使学生进
一步理解
并掌握所
学知识
作业布置（检查反馈） 板书设计
（突出重点）
选用课时作业设计
公顷、平方千米
1公顷=10000平方米
公顷可以用符号“h㎡”表示。
教
学
反
思