设计心理学大作业
设计心理学作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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收获 设计最重要 的一点就是以人为
中心。现代的设计
面对的是残酷的市 场法则，满足用户 的需求、尊重用户 的习惯当然是第一 位的。以用户为中 心进行设计就是应 以用户的需求与利 益为基础，以产品 的易用性和可理解 性为侧重点。因为 我们设计出的产品 就是为用户服务的 ，如果一种产品没 有把用户作为中心 ，那么它就没有市 场。好的设计，就 是围绕人去开发新 的功能，设计新的 外观，研究新的使 用方式。
人的正面情绪和负面情绪都会影响设计的选择，人本身 对美感受的不同，性格的不同，也会影响到设计的选择。
正面情绪
情绪会改变人脑的解决问题的方式，情感系统会改变认知系统的运行过 程。
负面情绪
会影响设计的选择
感觉
五感：视、听、触、味、嗅
知觉——对事物整体属性的反应
整体性
组织性 选择性 五感的相互渗透
为什么是一个键？
行为水平
两条路，你会往哪走.........
一条 ......
Iphone只有一个键，就可以让用户在潜意识里明白它的作用，通过本能反应和 行为水平来使用它，当用户在使用手机的某种程序时，如果发生交互上的障碍 ，不知道该真么办时，那么他会潜意识的按手机上的唯一的按键，这也可能是 为什么这个按键的名字叫Home键的原因，他们给这个键富于情感化，家，是温 暖的，安全的。
这个现代安全火炉可以换回你的原始渴望，通过烤火， 唤醒小时候的回忆，这种功能性的产品真实的反应了 经济时代人们内心给予情感渴望和情感认同的消费需求 特征。
反思 行为 本能
动感 韵律 乐动炫彩 精致的抛光铝制机身
人们总是对美的事物， 能够给人感官产生快感 的事物予以正面，积极， 的反应。
心理学单元作业设计参考样例
心理学单元作业设计参考样例概述：本文档为心理学单元作业设计参考样例。
旨在提供一个简单且易于理解的作业设计模板，以帮助教师设计心理学单元的作业。
作业设计：本单元作业旨在帮助学生巩固并应用所学的心理学概念和理论。
以下是一些可能的作业设计示例：1. 研究论文写作：要求学生选择一个心理学主题，并进行相关研究。
学生需要撰写一篇研究论文，并在论文中展示他们对所选主题的理解和分析能力。
2. 实证研究：要求学生设计并执行一个简单的实证研究项目。
学生需要提出一个研究问题，制定研究假设，并设计适当的研究方法。
学生应收集和分析数据，并对结果进行解释和讨论。
3. 心理学案例分析：要求学生选择一个真实的心理学案例，并进行深入分析。
学生需要描述案例背景、关键问题和相关的心理学理论。
学生应提供合理的解释和建议，以解决所涉及的心理问题。
评估方法：为了评估学生的研究成果，以下是一些可能的评估方法：1. 作业报告：学生需要撰写一份详细的作业报告，阐述他们的研究或分析过程，并展示他们对心理学概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：学生可以以小组形式讨论和展示他们的作业项目。
在小组讨论中，学生可以互相分享和评估彼此的作业成果，并提供反馈和建议。
3. 口头演示：学生可以准备一个口头演示，以向整个班级展示他们的作业成果。
在演示过程中，学生需要清晰地传达他们的研究或分析结果，并回答同学的提问。
总结：通过设计创新和有趣的作业，可以激发学生对心理学的兴趣，并加深对相关概念和理论的理解。
希望本样例文档能帮助教师们设计出高质量的心理学单元作业，以促进学生的研究和发展。
以上仅为参考，请根据教学需求和学生水平做适当的修改和调整。
大二设计心理学试题及答案
大二设计心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 设计心理学中的“用户中心设计”原则强调的是：A. 以设计师的创意为中心B. 以用户的需求为中心C. 以技术实现为中心D. 以产品成本为中心答案：B2. 在设计心理学中，以下哪个不是用户需求分析的方法？A. 访谈B. 观察C. 问卷D. 猜测答案：D3. 以下哪个是设计心理学中提到的“认知负荷”？A. 用户在操作过程中感受到的愉悦感B. 用户在操作过程中需要处理的信息量C. 用户在操作过程中的等待时间D. 用户在操作过程中的疲劳程度答案：B4. 以下哪个概念不属于设计心理学的研究范畴？A. 可用性B. 情感设计C. 色彩心理学D. 材料科学答案：D5. 在设计心理学中，“反馈”的作用是：A. 增强用户的控制感B. 减少用户的操作错误C. 提高用户的操作速度D. 增加用户的等待时间答案：A6. 以下哪个不是设计心理学中提到的用户测试的目的？A. 发现设计中的问题B. 验证设计的有效性C. 提升设计师的知名度D. 收集用户反馈答案：C7. 在设计心理学中，“原型”的概念主要用于：A. 快速展示设计概念B. 制作最终产品C. 进行市场调研D. 确定产品的最终颜色答案：A8. 以下哪个是设计心理学中提到的“认知一致性”？A. 用户对产品外观的一致性B. 用户对产品功能的一致性C. 用户对产品信息的一致性D. 用户对产品操作的一致性答案：D9. 在设计心理学中，“情境设计”强调的是：A. 产品的外观B. 产品的功能C. 产品在特定情境下的使用D. 产品的技术实现答案：C10. 以下哪个是设计心理学中提到的“启发式评估”？A. 基于专家直觉的设计评估方法B. 基于用户反馈的设计评估方法C. 基于统计数据的设计评估方法D. 基于市场调研的设计评估方法答案：A二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述设计心理学中的“可用性”包含哪些方面？答案：设计心理学中的“可用性”通常包含以下几个方面：易学性、易用性、效率、可记忆性、错误容忍性和用户满意度。
心理健康课作业设计方案范文（精选12篇）
心理健康课作业设计方案心理健康课作业设计方案范文（精选12篇）为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的心理健康课作业设计方案范文（精选12篇），欢迎大家分享。
心理健康课作业设计方案1教学目的：1、通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试会有适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。
2、结合实际，从内部因素分析成因，并且采用适当的方法进行调控。
教学重难点：找出出现考试焦虑的原因，掌握消除考试焦虑的方法。
教学过程：一、做游戏，初步体验1、师：同学们，我们先来做个“过平地独木桥”的游戏。
（学生过独木桥）（1）老师：让独木桥升高些。
我们再过一次桥。
（学生过升高的独木桥）（2）让同学们谈体会。
问：第一次过独木桥和第二次过桥心里有什么不同感受？学生自由回答。
（3）小结：第一次过桥，大家很顺利地过了，第二次过桥，独木桥升高了，有的同学紧张得心乱跳，还有的同学的脚也在发抖，因为大家都害怕掉进河里，越紧张，越容易掉进河里。
由于大家过度紧张，因此影响了大家正常水平的发挥。
2、讲故事：小凡学习一直很刻苦，在班上是数一数二的好学生，为了让父母高兴，他每次都力争考第一。
现在课程增多了，难度也加大了，每到考试，他总是吃不下饭睡不着觉，整天忧心忡忡，害怕考试失败。
师：你是否有过与小凡类似的“心事”？你认为这种“心事”对考试会有什么影响？3、引导学生：老师：其实，生活中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。
我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，就是现在我也有些紧张，这是非常正常的。
（1）问：同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？出示：考试。
（2）问：你们在考试前、考试时、考试后会有哪些紧张的表现？学生：出汗、头昏、肚子痛……二、我们怎样克服这些过度紧张的情绪呢？1、两种途径：一是自我调节（1）老师介绍：有三种减轻紧张情绪的简便技术。
心理学作业设计案例
心理学作业设计案例介绍该文档设计了一个心理学作业案例，旨在帮助学生加深对心理学概念的理解，并提供实践机会。
这个案例涵盖了人格心理学领域的一些重要主题，鼓励学生分析和应用所学的心理学理论。
案例背景假设一个假想的学生组织邀请心理学专家作为嘉宾参与一次学术研讨会。
心理学专家将探讨人格心理学的基本概念和应用。
为了进一步加深学生对该主题的理解，组织者决定在研讨会结束后组织一项作业。
作业目标作业的目标是使学生能够运用所学的人格心理学知识，分析并解释一位公众人物的人格特质，并提出合理的论证和推理支持。
此外，学生还需要就这位公众人物的特质对其工作和个人生活产生的影响进行评估。
作业设计步骤一：选择公众人物学生可以从政治、体育、娱乐等领域中选择一位自己感兴趣的公众人物。
建议学生选择一位具有广泛影响力且在公众形象塑造中扮演重要角色的人物。
步骤二：人格特质分析学生需要分析所选择的公众人物的人格特质。
他们可以使用心理学领域的相关理论和工具，例如五大人格特质模型，来评估公众人物的特质。
学生应该运用这些理论和工具，收集和分析与公众人物相关的信息，以确定其人格方面的特点。
步骤三：论证与支持学生需要从理论角度出发，提出合理的论证和推理，解释所选择公众人物的人格特质。
他们应该引用心理学领域的研究和理论，支持他们的分析和解释。
同时，学生也可以提供具体的例子和案例，来支持他们的观点。
步骤四：评估影响最后，学生需要评估所选择公众人物的人格特质对其工作和个人生活产生的影响。
他们可以讨论这些影响是积极的还是消极的，以及这些影响对公众人物的形象和声誉有何影响。
总结通过完成这个心理学作业设计案例，学生将有机会将所学的心理学理论应用到实际情境中，并加深对人格心理学的理解。
这个案例不仅可以帮助学生提高他们的分析和推理能力，还可以培养他们的批判性思维和论证能力。
最重要的是，学生将意识到心理学的实际应用和对日常生活的重要性。
请注意：该作业案例仅供参考，具体细节和要求可以根据教师的指导进行调整和修改。
无印良品设计心理学作业
美学主张
——“禅的美学”
无印在日文中是没有花纹的意思，MUJI“无印”意为“No Brand”(无品牌)， 无印良品本意是“没有商标的优质产品”。 —— “大音希声，大象无形” 。
典型日本美学气质 其设计的卓越在于追求精准。日用品设计很容易 变成刻意成为某类事物的隐喻。但是，无印良品并未给人以此种印象， 而仿佛只为记录生活时间而存在。
诞生背景
1980年，世界经济增长陷入低迷，日本经历了严重的能源危机。 当时的消费者不仅要求商品有好的品质，并希望价格从优。在这 种情况下，“无品牌”概念在日本诞生了。当年，木内正夫创办 了“无印良品”公司，向市场推出了第一批无品牌产品。
企业发展：
1980年，木内正夫创办了“无印良品”公司（几年内在日本开了上百家专卖 店）。 1983年，无印良品在东京青山开设了第一家旗舰店。
这次比赛以「隅」为主题，要求参赛者细心观察生活容易被略过、被遗忘 的某些角落，创作让人产生共鸣的全新「无印良品」。
2006年5月15日至8月31日为止，经过约3个半月的时间甄选作品，共有52 个国家，4758件作品报名参加第一届MUJI AWARD01。
最终主办方获得了各种不同观点的提案，经过日本方面严谨公正的审查后， 决定出下列的得奖作品。
美学生活
无印良品(Muji)，是一种生活方式的代名词，是一种生活的哲学。
无印良品的设计，是一种慢设计（slow design），通过这样的设 计感受一种叫做“缓慢生活（slow life）”的生活方式。感性地 来理解，慢设计和缓慢生活就是一把长柄黑布伞，一本手撕日历， 一段悠远的小提琴音乐，让你回归人类本应享有的舒适生活。把 生活转向简朴和自然，少用机器，把脚步放缓，把时间拉长，把 生活过慢。
设计心理学作业
以外，还必须同时进行将商品传达给社会大众的沟通计划。对于MUJI，很多人都抱着一 种既喜爱又疑惑的态度。原研哉说：“MUJI这个名字已经存在了一定的时间，大众对 MUJI的印象已经确立下来了，也就很难摆脱‘品牌’这个包袱。但我仍然会说，MUJI不 是一个品牌。因为MUJI没有刻意营造自己的人气。一般品牌的做法是，用力把品牌的名 气推高，然后让被吸引到的人愿意用比较高的价钱去购买他们的商品。” 浅褐色是MUJI 的标准色。 原来当制造纸张之时，若将漂白纸浆的程序减去，成品就是自然的浅褐色；将这一个 环保的概念彻底实行，就成为了MUJI独有的美学智慧。“MUJI一向的经营理念是，将产 品的生产（素材以及过程）合理化。我们追求的是‘聪明的价格’，而不是最低的价格。 所以说，我们不会只用最便宜的材料，也不会省掉必要的工序。当 然，将货品销往外地，成本与价格也会相应增加。”做设计不能只看短期商业反应， 而应着眼于长远的教育性理想；如果每一个设计师都有这样一种追求，市场的品位、对设 计的感受性就会不断地提升。社会了解了设计的意义所在，设计师才会有更大的发挥。这 是一个相互影响的良性循环，原研哉相信好设计会为社会环境带来良好的影响。 我们现在总共有6000多个项目，都是由当地拥有共通语言的设计师，以当地人的生活 模式及习惯为基础完成的设计。作为一个有悠久设计历史的国家，我们并不热衷成为全球 化的一份子，过分单纯化的普及是我们必须努力避免的。”保持原创性不代表扼杀异类， 不同文化语言固然应该多做交流；而往来的愈多，就愈了解自身的原创性是什么？但千万 不能将异同混合，那只会落得一塌糊涂。
设计心理学作业 ——原研哉作品欣赏
一、原研哉简介
1、原研哉（はら けんや、1958年 - ），日本中生代国际级平 面设计大师、日本设计中心的代表、武藏野美术大学教授，无印 良品（MUJI）艺术总监。 2、设计领域泛于长野冬季奥运开、闭幕式节的节目纪念册和 2005年爱知县万国博览会的文宣设计中，展现了深植日本文化的 设计理念。在银座松屋百货更新设计中，横跨空间到平面实践整 体设计的方向。在梅田医院指示标志设计画中，则表现出触觉在 视觉传达中的可能性 。
设计心理学期末试卷期末大作业试卷
宁波大红鹰学院
2012-2013学年第一学期
2010级工业设计专业《设计心理学》
期末考试试卷
考核方式：大作业
题目：针对某一消费群体需求，设计一款产品
要求：
1、从年龄、性别、个性、生活方式、使用的产品等影响消费者行为的因素来分析这一消费人群的需求，参考斯洛需求层次原理。
2、要求采用图形、图表、文字相结合的方式，调查分析此类人群的个性特点与生活方式是怎样的。
3、这个设计作品如何体现以满足此类人群需求。
3、作业的核心在于学会分析消费者心理，开发产品，设计产品。
4、报告册内容包括：消费者特点、消费者生活方式、使用的产品、分析此类人群需求、设计草图、设计方案、版面。
5、报告册格式为JPG，页面为A4，页数在6页以上，分辨率达到 300dpi，能够保证打印效果要求。
6、提交作业：彩打报告册一份，报告册电子稿一份（报告册封面注明：班级、姓名、学号）。
1322574318@
7、作业提交截止时间：2013年1月8日,电子稿以晚上12点收到为准。
评分标准：（写明各项分值，总分值为100分）
1、按时上缴作业（10）
2、收集资料齐全（20）
3、分析全面合理（20）
4、造型新颖，渲染效果佳（20）
5、报告册风格统一，主题突出。
（30）
1.1什么是“某某族”
1．2“某某族”产生和发展的原因
1.3“某某族的”特质（参考persona分析法，建立3个用户模型）1.4“某某族”的需求分析
1．5“某某族”的产品设计。
设计心理学大作业
设计心理学大作业——日常生活中的不良设计班级：11级环艺一班姓名：夏文静学号：41106021125指导教师:邱楠引言：心理学是研究人的心理活动规律的科学,而设计心理学是设计专业一门理论课,是设计师必须掌握的学科,是建立在心理学基础上,是把人们心理状态,尤其是人们对于需求的心理.通过意识作用于设计的一门学问,它同时研究人们在设计创造过程中的心态.以及设计对社会及对社会个体所产生的心理反应,反过来在作用于设计,起到使设计更能够反映和满足人们的心理作用.设计艺术是一项有目的的创造性活动，具有实用与审美双重属性。
设计之物既是为了满足一定的实际需要而产生的同时又成为了审美的对象。
审美的结果会影响用户做出决策、使用、评价产品的全部消费过程。
设计作品不论在购买前的鉴赏和选择或者购买后的使用过程都能引起人们的各种情感体验——美学中称本的实用目的实现之后，人们更多地是将其视为诱发情感体验、进行审美关照对象。
随着社会的进步、经济的发展，物质生产的能力大大提高，消费者面对品种繁多、数量巨大的产品已由原先的被动接受转为主动选择，对产品的要求也越来越高。
消费者的关注点经历了从功能价值到使用价值，再到更多低关注产品的文化意味、审美价值和符号属性以及情感体验的满足过程。
与此相对应现代产品是由核心产品，产品的基本功能等，有形产品，产品的质量、包装、品牌、特色等，和附加产品，安装使用的可靠性和便捷性、文化意味和情感满足及各种相关服务等，三大层次组织。
在产品功能同质化的今天后两个层面的竞争就显的尤为重要。
从消费者需要的角度来讲可分为显性需求和隐性需求。
一般来讲消费者能较为明确地表达显性需求了解和满足显性需求相对容易，但是显性需求的满足很难使消费者产生强烈的兴奋感，对于隐性需求绝大部分消费者是无法准确表达的需要去发掘和创造，但是能满足隐性需求的产品，由于其出乎意料的产品属性，是能够使消费者产生兴奋感的满意产品。
好的设计可以使消费者说“就是它，它就是我想要的”。
设计心理学作业
设计心理学班级：姓名：学号：指导老师：结合你所做过的设计实践，分析其中涉及哪些心理现象？在大三上学期我们有一个室内软装饰的课，作业就是自己找一套户型图然后自己做出一整套的室内空间，既然是自己随意设计的，那肯定是按照自己喜好来进行装饰的，在墙面的装饰上我们不能使用颜色过于鲜艳或太过沉闷的深色系，一般都会使用颜色较浅的白色或者米黄色之类的，我个人比较喜欢小碎花的东西，所以在做模型的时候在很多地方上都用了这个元素，我首先想到的心理是“以人为本”，自己装饰的房子肯定是想要呈现出自己想象中的样子，按照自己的喜好来规划，来装饰，有了一个大体的规划后就会想这样摆放是否合理，我用起来是否舒服，沙发会不会做的太高了，椅子会不会不够美观，尽管说只是一个模型并不会运用到实际当中，但是心理上还是会不自觉想要让它变得更真实，更符合现实的要求。
首先我来说一下室内的整个色调，我用的是米黄色的墙纸，色彩的选择运用上会给人的视觉和心理造成很大的影响，会给人带来某种视觉上的差异和艺术上的享受。
我查了一些资料上说，人进入某个空间最初几秒钟内得到的印象百分之七十五是对色彩的感觉，然后才会去理解形体，所以色彩对人们产生的第一印象是室内装饰设计不能忽视的重要因素。
色彩能引起人们的联想和感情，直接关系到环境气氛的创造。
就比如在缺少阳光的阴暗的空间中采用暖色调以增强亲切的温度感；在光线充足的空间中则多用浅灰色调降低明度；在人们逗留时间短的共享空间中使用高明度、高彩度的色彩以增强热烈的气氛；在客房、办公室空间则采用调和色、灰色以取得安定柔和、宁静的气氛、在高大空间中则以丰富的色彩层次，扩大视觉空间并加强空间的稳定感。
这一张图就是我们组做的模型，在卫生间部分地板用了蓝色墙体用了绿色，整体色调就是用了一个冷色调，对狭小的浴室空间产生了一个放大的效果。
这是客厅的一张图，我认为我们在客厅的设计上不够好，客厅的设计过于繁琐，看起来比较拥挤，沙发看起来很占空间，使房间显得狭窄有压迫感。
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改良后的设计
设想解决办法：可 以直白一点直接 表上对应的数字 或者文字什么的 其他的标记，让 其指向性明确一 点。
不良设计三：冲厕洗手开关
案例3：在每次我们上完卫生间后要冲厕所以 及卫生间洗手水龙头洗完手后我们还要去 关水龙头，那样还是会接触到细菌，因为 这都是公用场所，有时还会因为水龙头使 用时间长会失灵造成浪费水。
设计心理学大作业
——案例分析
设计改变生活
设计艺术心理学是设计艺术学与 心理学交叉的边缘科学，它既是应用 心理学的分支，也是艺术设计学科中 的重要组成部分。设计艺术心理学是 研究设计艺术领域中的设计主体和设 计目标主体（消费者或用户）的心理 现象，以及影响心理现象的各个相关 因素的科学。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ良设计一：不锈钢杯
案例1：这款不锈钢 杯最大的设计不当 之处就是当他装了 热水之后会烫，人 们在使用的过程中 很容易烫伤及在现 代家庭使用的多因 为不够美观。
改良后的设计
这款不锈钢 中间是空的，这 样的设计使杯子 具有很好的隔热 效果，把手也采 用了塑料把手使 用者不容易被烫 伤。同时也增加 了杯子的美观。
不良设计二：教室开关
改良后的设计
改良方案：现在 很多地方都在使 用感应水龙头， 既可以节约水还 可以在人们洗完 手后少了一个步 骤。使得大家都 更加卫生减少细 菌传播。
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人是设计的前提，是设计的对象 和主体。人的需求是产品设计的主要 依据，了解用户的行动结构和行为心 理所得出的设计思路是优秀产品艺术 设计产生的重要因素。通过理性的设 计分析与设计解决，可以让我们对一 个设计的优与劣有本质性的认识，从 而提出最优的解决方案。
• 总结： 从以上案例我们看到，设计中的心理 问题比比皆是。设计心理学应作为设 计学科的一门工具学科，它帮助人们 运用心理学中经受检验，相对稳定的 原理解读设计中的现象，达到改善和 辅助设计的开展，提高设计者创意能 力的目的。
谢谢观看