设计心理学作业参考
设计心理学作业
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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收获 设计最重要 的一点就是以人为
中心。现代的设计
面对的是残酷的市 场法则，满足用户 的需求、尊重用户 的习惯当然是第一 位的。以用户为中 心进行设计就是应 以用户的需求与利 益为基础，以产品 的易用性和可理解 性为侧重点。因为 我们设计出的产品 就是为用户服务的 ，如果一种产品没 有把用户作为中心 ，那么它就没有市 场。好的设计，就 是围绕人去开发新 的功能，设计新的 外观，研究新的使 用方式。
人的正面情绪和负面情绪都会影响设计的选择，人本身 对美感受的不同，性格的不同，也会影响到设计的选择。
正面情绪
情绪会改变人脑的解决问题的方式，情感系统会改变认知系统的运行过 程。
负面情绪
会影响设计的选择
感觉
五感：视、听、触、味、嗅
知觉——对事物整体属性的反应
整体性
组织性 选择性 五感的相互渗透
为什么是一个键？
行为水平
两条路，你会往哪走.........
一条 ......
Iphone只有一个键，就可以让用户在潜意识里明白它的作用，通过本能反应和 行为水平来使用它，当用户在使用手机的某种程序时，如果发生交互上的障碍 ，不知道该真么办时，那么他会潜意识的按手机上的唯一的按键，这也可能是 为什么这个按键的名字叫Home键的原因，他们给这个键富于情感化，家，是温 暖的，安全的。
这个现代安全火炉可以换回你的原始渴望，通过烤火， 唤醒小时候的回忆，这种功能性的产品真实的反应了 经济时代人们内心给予情感渴望和情感认同的消费需求 特征。
反思 行为 本能
动感 韵律 乐动炫彩 精致的抛光铝制机身
人们总是对美的事物， 能够给人感官产生快感 的事物予以正面，积极， 的反应。
心理学单元作业设计参考样例
心理学单元作业设计参考样例概述：本文档为心理学单元作业设计参考样例。
旨在提供一个简单且易于理解的作业设计模板，以帮助教师设计心理学单元的作业。
作业设计：本单元作业旨在帮助学生巩固并应用所学的心理学概念和理论。
以下是一些可能的作业设计示例：1. 研究论文写作：要求学生选择一个心理学主题，并进行相关研究。
学生需要撰写一篇研究论文，并在论文中展示他们对所选主题的理解和分析能力。
2. 实证研究：要求学生设计并执行一个简单的实证研究项目。
学生需要提出一个研究问题，制定研究假设，并设计适当的研究方法。
学生应收集和分析数据，并对结果进行解释和讨论。
3. 心理学案例分析：要求学生选择一个真实的心理学案例，并进行深入分析。
学生需要描述案例背景、关键问题和相关的心理学理论。
学生应提供合理的解释和建议，以解决所涉及的心理问题。
评估方法：为了评估学生的研究成果，以下是一些可能的评估方法：1. 作业报告：学生需要撰写一份详细的作业报告，阐述他们的研究或分析过程，并展示他们对心理学概念的理解和应用能力。
2. 小组讨论：学生可以以小组形式讨论和展示他们的作业项目。
在小组讨论中，学生可以互相分享和评估彼此的作业成果，并提供反馈和建议。
3. 口头演示：学生可以准备一个口头演示，以向整个班级展示他们的作业成果。
在演示过程中，学生需要清晰地传达他们的研究或分析结果，并回答同学的提问。
总结：通过设计创新和有趣的作业，可以激发学生对心理学的兴趣，并加深对相关概念和理论的理解。
希望本样例文档能帮助教师们设计出高质量的心理学单元作业，以促进学生的研究和发展。
以上仅为参考，请根据教学需求和学生水平做适当的修改和调整。
设计心理学作业
The final questionnaire survey The final questionnaire survey The final questionnaire survey The final questionnaire survey
五、以下是一些选填内容，请在“（ ）”内打“√”。 1、您的性别是？ 男（ ) 女（ ） 2、您的年龄是？ 18岁以下（ ） 19-25 岁（ ） 26-30岁（ ） 31-35岁（ ） 3、您的职业是？ 学生（ ） 教师（ ） 商人（ ) 设计师（ ） 其他（ ) 再次感谢您的支持！
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设计心理学课程作业
问
卷
初
步
设
计
1.对象： 照相机 2.目的： ①了解照相机使用方面一些问题，使相机更 好的满足消费者的需求。 ②问卷目的用于未来照相机的设计。调研的结果 将有助于照相机的改进。 3.调查范围：学校及市区。
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Preliminary design Preliminary design
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
A possible interview questions A possible interview questions A possible interview questions A possible intervie52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 像枪械那样可拆卸。 外壳强度高。 相机零件标准化。 相机触感好。 相机有各自的备份功能。 可以和其他电器混合，但功能强大。 可固定防抖功能。 一般都用手拿着拍照。 连拍的功能使用情况。 有很多设计的方向，根据问题出发。 可以和服饰相关联。 为旅行提供方便。 在不使用的时候怎么收藏。 快照的时候有哪些要求。 容易忘记充电怎么办。 有的情况下需要偷拍。 需要自拍的设置。 可以有MP3功能。 质量和价格都令人满意。 形状外观奇特。 世界通用的相机。 多种充电器连接充电。 拍照使用的架子和相机相连，防抖使用。 照片校正。 用其它的拍照方式，如遥控。 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87
设计心理学问题与讨论、思考和作业题
问题与讨论1.结合你学所学的设计门类，谈谈如何通过设计提升观众的注意力？(结合阈限，人的注意力p91涉及门类)首先通过对视觉、听觉、嗅觉等直观刺激。
第二，可以利用观众对新事物和奇异事物的好奇心，创造新事物产品的设计不仅要满足功能要求，而且还应考虑产品造型的美学价值。
如造型新颖、时尚，颜色亲和等。
2.简要论述设计艺术中的情绪、情感的特点。
（p153）第一、艺术设计中的情感是具有功利性、目的性的情感第二、设计中的情感还是一种综合性、交互性的情感体验，使用情境对于设计中的情感具有重要的作用，特别是那些与人能发生直接交互行为的设计（产品、环境等）。
第三、设计艺术中的情感具有多层次性，它既包含了那些直接通过感知引起人们生理变化，从而导致人们产生的情绪——感性的情感；也包含那些通过与更深刻的社会意义相联系，而产生的更高层次的情感——理性的情感。
3.根据需要层次理论，谈谈应该如何理解消费者的多层次需要。
（P158）4.根据物质需要和精神需要的关系（p161），谈谈如何运用艺术设计满足消费者的不同需要。
（p162）如何利用艺术设计激发消费者的购买动机。
(P180)设计人格化的行成过程。
（p198-p199）无障碍设计：（p219）论述设计艺术情感的层次性。
（p250-p251）试论述产品的“使用”与“情感”之间的关系。
（p282—p285）11.工厂的工作空间设计应重点注意哪些方面（p327+p331）12.试论述逻辑思维与形象思维的区别和联系。
（p363）13.结合你的设计过程，论述艺术思维和科学思维在设计思维中的表现。
科学思维是在感性认识的基础上，对事物的间接、概括的认识，它用抽象的、逻辑的方式进行总结，并用概念、理论、数字、公式等抽象的东西进行思维，它可以是在前人研究成果的基础上进行的。
艺术思维则主要是用典型化、具象化、个性化的方式进行概括，用形象作为思维的基本工具。
概念和逻辑是科学思维的核心，概念是它的细胞；而形象思维则以形象为细胞。
《心理与心理学作业设计方案-幼儿心理学》
《心理与心理学》作业设计方案
一、课程背景
《心理与心理学》是一门专注于探讨人类心理活动和心理学理论的课程。
通过进修本课程，学生可以深入了解心理学的基本观点、理论和钻研方法，从而提升对人类心理活动的理解和分析能力。
二、作业目标
本次作业的主要目标是帮助学生稳固教室所学知识，提升对心理学观点和理论的理解和运用能力。
通过完成作业，学生可以更加深入地了解心理学的基本观点和钻研方法，培养批判性思维和问题解决能力。
三、作业内容
1. 选择一个心理学相关的主题，例如情绪管理、人格特征、进修记忆等，并进行深入钻研。
2. 撰写一篇3000字摆布的钻研论文，包括以下内容：
- 主题背景和钻研意义
- 文献综述和理论框架
- 钻研方法和实施步骤
- 结果分析和讨论
- 结论和展望
3. 在论文结尾处附上。
心理学作业设计案例
心理学作业设计案例介绍该文档设计了一个心理学作业案例，旨在帮助学生加深对心理学概念的理解，并提供实践机会。
这个案例涵盖了人格心理学领域的一些重要主题，鼓励学生分析和应用所学的心理学理论。
案例背景假设一个假想的学生组织邀请心理学专家作为嘉宾参与一次学术研讨会。
心理学专家将探讨人格心理学的基本概念和应用。
为了进一步加深学生对该主题的理解，组织者决定在研讨会结束后组织一项作业。
作业目标作业的目标是使学生能够运用所学的人格心理学知识，分析并解释一位公众人物的人格特质，并提出合理的论证和推理支持。
此外，学生还需要就这位公众人物的特质对其工作和个人生活产生的影响进行评估。
作业设计步骤一：选择公众人物学生可以从政治、体育、娱乐等领域中选择一位自己感兴趣的公众人物。
建议学生选择一位具有广泛影响力且在公众形象塑造中扮演重要角色的人物。
步骤二：人格特质分析学生需要分析所选择的公众人物的人格特质。
他们可以使用心理学领域的相关理论和工具，例如五大人格特质模型，来评估公众人物的特质。
学生应该运用这些理论和工具，收集和分析与公众人物相关的信息，以确定其人格方面的特点。
步骤三：论证与支持学生需要从理论角度出发，提出合理的论证和推理，解释所选择公众人物的人格特质。
他们应该引用心理学领域的研究和理论，支持他们的分析和解释。
同时，学生也可以提供具体的例子和案例，来支持他们的观点。
步骤四：评估影响最后，学生需要评估所选择公众人物的人格特质对其工作和个人生活产生的影响。
他们可以讨论这些影响是积极的还是消极的，以及这些影响对公众人物的形象和声誉有何影响。
总结通过完成这个心理学作业设计案例，学生将有机会将所学的心理学理论应用到实际情境中，并加深对人格心理学的理解。
这个案例不仅可以帮助学生提高他们的分析和推理能力，还可以培养他们的批判性思维和论证能力。
最重要的是，学生将意识到心理学的实际应用和对日常生活的重要性。
请注意：该作业案例仅供参考，具体细节和要求可以根据教师的指导进行调整和修改。
心理学作业设计案例
心理学作业设计案例本作业设计旨在帮助学生掌握一些关于人类认知和行为的基本概念，并提高他们的研究和分析能力。
任务一：阅读研究文献学生首先需要阅读一篇有关眼睛颜色对人类认知的研究论文。
该文论述了眼睛颜色和思维方式之间的关系。
在阅读完该论文后，学生需要回答以下问题：1. 该研究的目的是什么？2. 该研究的方法是什么？3. 研究结果是什么？4. 结果是否支持研究的假设？5. 是否有其他潜在的变量可能解释结果？任务二：实验设计学生需要设计一个实验来测试在特定条件下人类信息处理的不同方式。
具体来说，学生可以选取以下两个题材之一：1. 触觉信息处理：探讨对各种不同形状、大小和材质的物体的感觉反应有何异同。
2. 音乐信息处理：探讨听着不同风格和节奏的音乐时，人们的大脑会产生何种不同反应。
学生需要首先提出一个假设，再详细描述实验的方法和步骤，并列出可以控制的变量和哪些变量无法控制。
在实验中，学生需要留意如何保证实验的可靠性和有效性。
任务三：数据分析学生需要将自己所收集到的数据进行统计分析，然后根据结果介绍自己假设的验证情况，并给出结论。
任务四：论文撰写将以上三个任务的结果组合成一篇论文。
建议格式包含以下内容：1. 前言：介绍研究背景，目的和假设。
2. 方法：分别描述任务一和任务二的方法。
3. 结果：分别介绍任务一和任务二的结果，以及任务三的数据分析结果。
4. 讨论：讨论研究发现，支持或反驳原假设，并探讨其他可能解释结果的潜在变量。
5. 结论：总结研究的主要发现和其在实践中的意义。
本作业设计既注重理论学习，又注重实践操作，帮助学生全面提升自己的认知能力和实验操作能力。
设计心理学大作业
改良后的设计
设想解决办法：可 以直白一点直接 表上对应的数字 或者文字什么的 其他的标记，让 其指向性明确一 点。
不良设计三：冲厕洗手开关
案例3：在每次我们上完卫生间后要冲厕所以 及卫生间洗手水龙头洗完手后我们还要去 关水龙头，那样还是会接触到细菌，因为 这都是公用场所，有时还会因为水龙头使 用时间长会失灵造成浪费水。
设计心理学大作业
——案例分析
设计改变生活
设计艺术心理学是设计艺术学与 心理学交叉的边缘科学，它既是应用 心理学的分支，也是艺术设计学科中 的重要组成部分。设计艺术心理学是 研究设计艺术领域中的设计主体和设 计目标主体（消费者或用户）的心理 现象，以及影响心理现象的各个相关 因素的科学。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ良设计一：不锈钢杯
案例1：这款不锈钢 杯最大的设计不当 之处就是当他装了 热水之后会烫，人 们在使用的过程中 很容易烫伤及在现 代家庭使用的多因 为不够美观。
改良后的设计
这款不锈钢 中间是空的，这 样的设计使杯子 具有很好的隔热 效果，把手也采 用了塑料把手使 用者不容易被烫 伤。同时也增加 了杯子的美观。
不良设计二：教室开关
改良后的设计
改良方案：现在 很多地方都在使 用感应水龙头， 既可以节约水还 可以在人们洗完 手后少了一个步 骤。使得大家都 更加卫生减少细 菌传播。
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人是设计的前提，是设计的对象 和主体。人的需求是产品设计的主要 依据，了解用户的行动结构和行为心 理所得出的设计思路是优秀产品艺术 设计产生的重要因素。通过理性的设 计分析与设计解决，可以让我们对一 个设计的优与劣有本质性的认识，从 而提出最优的解决方案。
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《罗马假日》剧照以及作为重要故事道具的踏板摩托车，[意]拉迪诺·阿斯卡尼
奥，VESPA踏板小摩托车（1946年）。
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• 象征和符号：设计师有意识地将物品、图形作为符号和隐喻，或 设计中加入符号和隐喻，使人们体验特定情感的方式。 • 作为符号或象征的设计既有显著的，易于破解的，也有较为隐蔽 的。 显 著
恐怖玩具
通过激发人的恐怖感而达到特定目的的设计。
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通过呈现他人的不幸和遭遇，以激发人的同情心为目的的情感激发方 式。
法国政治招贴 渴 生存 吃饭
非洲赈灾公益广告
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• 理解层面 在这个层面上，设计的物、环境、符号带给人的情感体验来自人们的 高级思维活动，是人通过对设计物上所富含的信息、内容和意味的理 解与体会（特别是新的获得）而产生的情感。 • 包括： 1、自我形象的表达 2、对物及其使用方式、蕴涵意味的领悟和反思。 3、叙事性的解读
抽 象 的
• 1984年环境心理学家 拉塞尔和拉尼厄斯 （ Russel&Lanius） 曾按照愉快维度和唤 醒维度描述人们在不 同场所中的情绪。
设计情感的层次性
• 唐纳德· 诺曼在《情感化设计》一书中将人们对物品的情感体验根据大脑活 动水平的高低划分为三类：
情感层次 本能水平的情感 行为水平的情感 反思水平的情感 认知水平 自动的预先设置层 支配日常行为的脑活动 思考的活动 对应产品特点 外形 产品的使用乐趣和效率 用户的自我形象、个人满意、记忆
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设计中直接利用新奇的形和色彩，以及它们的夸张、对比、 变形、超写实的形式来吸引人的注意。
酒类广告 洗发水广告 [法]菲利普·斯塔克，带有女性 形体特征的桌子。
设计将产品的特质或性能与性暗示混 合在一起，吸引人的注意，并产生愉 悦感。
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危险品标志
PS2（电子游戏）《重生》篇，诉求：游戏机 带给你一种不同寻常的生活
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叙事原本是一个文学理论上的词汇，属于叙述学的范畴， 荷兰学者米克•巴尔提出：‚叙述学是关于叙述，叙述本文， 形象，事像，事件，以及‘讲述故事’的文化产品 (cultural artifacts)的理论。‛ • 叙述本文是叙述代言人用一种特定的媒介，诸如语言、 形象、声音、建筑艺术，或其混合的媒介叙述（‘讲’） 故事的本文。 • 设计艺术以设计的物或图像作为载体。 • 设计艺术作品的叙事性更多依赖于接受者 —— 设计的观 看者的联想和想象加以补充。
思考：诺曼的划分是否完全能描述人们对物品不同层次的情感 体验？例如，产品外形的符号体验应属于哪一层次？产品使用 的乐趣是否与文化、记忆、人的社会经验有关？
感官、效能和理解
• 感官层面：感官层的情感是人与物交互时，本能地、直接因感觉（视 觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉和动觉等）体验的情感。
常见的包括： • 形色刺激：设计中直接利用新奇的形和色彩，以及它们的夸张、对比、 变形、超写实的形式来吸引人的注意。 • 情色刺激：设计将产品的特质或性能与性暗示混合在一起，吸引人的 注意，并产生愉悦感。 • 恐怖刺激：通过激发人的恐怖感而达到特定目的的设计。 • 悲情刺激：通过呈现他人的不幸和遭遇，以激发人的同情心为目的的 情感激发方式。
基于特性的产品分析
形态 取向 拓 扑 的 材质 亮度 颜色 尺度
圆柱、圆台 垂直 丙稀树脂 半透明，透明 白色，无色 圆柱的高度和直径，圆 台的高度，上下圆直 径
连接方式 相贯
语 义 的ຫໍສະໝຸດ 感性特征 现代，简洁，轻巧、愉 悦… 工程特征 旋转，开孔，相贯… 功能特征 灯罩、灯柱、灯泡… 使用流程 状态判断 文化意味 产地，设计师风格，时 代特征…
设计师常通过赋予名称或补充创意介绍作为索引线索。
[阿根廷]埃米罗·安伯 斯，波吕斐摩斯独眼巨人 手电筒（1985年）。
[法]里基·德·桑拉 ·法乐，‚查理‛扶 手椅（1981年）
来自杂技演员姿态的设计
• 设计的叙事性还反映于设计作品作为物品在整个生命周期中获 得的传奇和故事。 • 香奈尔5号香水、VESPA踏板小摩托车
中国联通标志
IBM标识，‚蓝色巨人‛给人带 来理性、冷静、高技术的体验
[日]矶崎新设计的梦露椅（1972年）与 [奥]汉 斯·荷伦（ Hars Hollein）设计的玛丽莲沙发 （1981年）：人们通过解读设计中的符号和意 味，产生相应的情感体验
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隐蔽 物品的造型和装饰则较为‚隐蔽‛，因为多 数物的最重要的意义在于‚使用‛价值而非 其他，因此不少观众会忽略掉设计师巧妙设 定的符号和隐喻，但那些具有必要的背景知 识、能够破解和诠释其中奥妙的人们会产生 相应的情感体验。
4、象征和符号
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物品，能传递消费者的身份、 地位、个性、喜好、价值观 和生活方式。
饮料及其盛放器皿即能说明用户的身份和社会等级。 保罗·福塞尔 《格调——社会等级与生活趣味》插图
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手表设计 以新的、更加有趣的、 更加艺术化的方式展示了时间，激发 了人们兴趣和审美情感。
日本茶道中类似‚道具‛的器物