听听那冷雨ppt课件(32张)
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《听听那冷雨》教学课件
雨的凄冷。表层意义是春
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的 思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄
凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。
沾衣欲湿杏 花雨，
—南宋僧志南
一蓑烟雨任 平生
—宋 苏轼
不同的人 不同遭遇 不同情境 不同听雨 的感受。
前2句写出了作者对大陆文革运动的一种困惑。 接着通过不断铺陈中国文化的代表意象，反复 渲染。表现作者久离祖国而产生的强烈牵挂， 和对祖国命运的忧患意识 。
读第4段，思考：
此段作者并没有写现实中的“雨” ，而是提 到了汉字，有何用意？ 汉字是中国传统文化的象征。作者以汉字“雨” 为例，说明中文与英语相比更具有视觉上的美 感，中文历尽几千年风雨而依然绵延于世，它 负载着中华民族共同的心灵、历史与未来的希 望。 作者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之 情。
那份游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。
“想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白 片子，……这种感觉不知道是不是从安东尼奥 尼那里来的。” 怎样理解？
用黑白片的色调写出环 境的单调乏味。 作者写此文正是文革后 期，意大利导演安东尼奥 当时拍了一部反映当时中 国现实的纪录片，调子很 灰暗。可见作者由此表达 了对中国历史和现实的担 忧。比喻，通感。“黑白片
听听那冷雨
余光中
写作背景
余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到 台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离 开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离 别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神 上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌， 都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓 的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。 《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正 如《荷塘月色》之于朱自清，《喝茶》之于周作 人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺 术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那 蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。
寒料峭里的雨给人的外在感 受。 （景）
情的凄凉。根本原因是
远离祖国大陆而产生的内 心的凄冷。 （情）
给人一种凄凉迷蒙的景象，表达作者无限的 思乡之情.听听那冷雨实际上是听听那凄
凄切切的诉说，乡愁难搁的苦楚。
沾衣欲湿杏 花雨，
—南宋僧志南
一蓑烟雨任 平生
—宋 苏轼
不同的人 不同遭遇 不同情境 不同听雨 的感受。
前2句写出了作者对大陆文革运动的一种困惑。 接着通过不断铺陈中国文化的代表意象，反复 渲染。表现作者久离祖国而产生的强烈牵挂， 和对祖国命运的忧患意识 。
读第4段，思考：
此段作者并没有写现实中的“雨” ，而是提 到了汉字，有何用意？ 汉字是中国传统文化的象征。作者以汉字“雨” 为例，说明中文与英语相比更具有视觉上的美 感，中文历尽几千年风雨而依然绵延于世，它 负载着中华民族共同的心灵、历史与未来的希 望。 作者以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之 情。
那份游子思乡的牵挂如雨丝无处不在的。
“想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白 片子，……这种感觉不知道是不是从安东尼奥 尼那里来的。” 怎样理解？
用黑白片的色调写出环 境的单调乏味。 作者写此文正是文革后 期，意大利导演安东尼奥 当时拍了一部反映当时中 国现实的纪录片，调子很 灰暗。可见作者由此表达 了对中国历史和现实的担 忧。比喻，通感。“黑白片
听听那冷雨
余光中
写作背景
余光中于1949年离开厦门去香港，1950年到 台湾，本文创作于1974年，正如文章中所说，离 开大陆已经25年了。几十年来，余光中经历了离 别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神 上与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌， 都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓 的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。 《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正 如《荷塘月色》之于朱自清，《喝茶》之于周作 人一样，文章集中地反映了作家的创作主张及艺 术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通过那 蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国感喟生命之情思。
北师大版语文八上《听听那冷雨》ppt课件
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6
作者为什么会有这样的感觉？
在作者看来，哪儿也比不
上中国。“要领略‘白云回望
合，青霭入看无’的境界，仍
须回中国”。毕竟是异乡，他
的心是漂泊的，没有寄托的。
只有当他的脚站在中国的土地
上心里才觉得踏实，因为中国
是他的根，是他的情之所在。
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7
第四段最后提到米芾父子的山 水画，用意何在？
米芾父子的山水画已经不
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28
“但不久公寓时代来临，台北你怎么 一下子长高了，瓦的音乐竟成了绝响。”
“雨是最最原始的敲打乐从记忆的彼端 敲起”，而如今原始的敲打乐已逐渐从 我们的记忆中消失转而变成了沉默。雨 打在瓦屋上的意境如今再也找不到了。
现代都市对传统意趣的破坏，纵横交 错的现实感涌上心头。
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29
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30
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走进雨的世界 让我们的思想伴随雨丝飞扬
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1
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2
走进名家
中国文化的望乡人—— 余光中
余光中1928年生于南 京，祖籍福建，1949 年随父母去了香港， 1950年迁居台湾，之 后，就一直在台湾、香 港和美国之间辗转漂泊， 1992年，终于得以回 到他思念已久的大陆。
余光中曾经无限伤感地写下这样的诗句——“掉 头一去是风吹黑发，回首h再来已雪满白头。” 3
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4
掌握字词，读准字音。
惊蛰（zhé）寒濑 (lài) 韵味 (yùn)
仓颉 （jié）羯鼓 (jié) 米芾 (fú)
料峭（qiào） 舔舐
冥想 (shì)
(míng)
黔首（qián）啁啾
(zhōuji ū)
岑寂
(cén)
氤氲 （yīn yūn）
听听那冷雨大学语文 ppt课件
老年听雨， 是一种伤痛。
读第8段，思考： 作者为什么提到王禹偁的竹楼听雨？
王禹偁 ，北宋文学家。是北宋初期首先起来反对 唐末以来浮靡文风的优秀作家之一，诗文风格平 易朴实，提倡“句之易道，义之易晓“，反对艰深 晦涩，雕章琢句，为后来的欧阳修、梅尧臣等人 的诗文革新运动开辟了道路。
其代表作为?黄州新建小竹楼记?，写于贬官黄州 时期。文中竭力渲染谪居之乐，把竹楼描绘得幽趣 盎然，含蓄地表现出一种忿懑不平的心情。 王安石称“?竹楼记?胜于欧阳修的?醉翁亭记?〞
中国风景婉约朦胧，这种情调像我国 古代的山水画，具有古中国的情韵，而
米芾父子正是古代山水画的代表。
作者又一次借传统文化表达了对大陆的 眷恋
第二局部(5-6段〕
• 从“看看〞、“嗅嗅〞、 “闻闻〞的角度写“雨〞，通过 “中国风景〞特有意趣与韵味的 描述，以表达自己刻骨铭心的思 乡愁绪。
读第7段，思考： 作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打 荷叶是一种“凄凉，凄清，凄楚〞。岛 上听雨那么多了一层“凄迷〞。该怎样 理解？
邮票〔小〕——母子深情
〔绵长〕 船票〔窄〕——夫妻恩爱
〔厚重〕 坟墓〔矮〕——生死悲哀
〔巨大〕 海峡〔浅〕——思乡哀愁
〔绵绵无尽〕
余光中1928年生于南京， 祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后， 就一直在台湾、香港和美国之 间辗转漂泊，他是中国文坛杰 出的诗人与散文家，1974年， 他到香港中文大学任教，并于 同年写下了?听听那冷雨?这篇 散文，1992年，终于得以回到 他思念已久的大陆。余光中热 爱中国传统文化，他说“中国， 最美最母亲的国度〞，他说 “要做屈原和李白的传人〞。
【思考、探究】
(1)“少年听雨〞: “少年听雨〞的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味〞的青春风华。而又 枯槁的身心 (2)“壮年听雨〞: “壮年听雨〞的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。 (3)“而今听雨〞: “而今听雨〞的画面，那么刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。
读第8段，思考： 作者为什么提到王禹偁的竹楼听雨？
王禹偁 ，北宋文学家。是北宋初期首先起来反对 唐末以来浮靡文风的优秀作家之一，诗文风格平 易朴实，提倡“句之易道，义之易晓“，反对艰深 晦涩，雕章琢句，为后来的欧阳修、梅尧臣等人 的诗文革新运动开辟了道路。
其代表作为?黄州新建小竹楼记?，写于贬官黄州 时期。文中竭力渲染谪居之乐，把竹楼描绘得幽趣 盎然，含蓄地表现出一种忿懑不平的心情。 王安石称“?竹楼记?胜于欧阳修的?醉翁亭记?〞
中国风景婉约朦胧，这种情调像我国 古代的山水画，具有古中国的情韵，而
米芾父子正是古代山水画的代表。
作者又一次借传统文化表达了对大陆的 眷恋
第二局部(5-6段〕
• 从“看看〞、“嗅嗅〞、 “闻闻〞的角度写“雨〞，通过 “中国风景〞特有意趣与韵味的 描述，以表达自己刻骨铭心的思 乡愁绪。
读第7段，思考： 作者说，大陆上听疏雨滴梧桐和骤雨打 荷叶是一种“凄凉，凄清，凄楚〞。岛 上听雨那么多了一层“凄迷〞。该怎样 理解？
邮票〔小〕——母子深情
〔绵长〕 船票〔窄〕——夫妻恩爱
〔厚重〕 坟墓〔矮〕——生死悲哀
〔巨大〕 海峡〔浅〕——思乡哀愁
〔绵绵无尽〕
余光中1928年生于南京， 祖籍福建，1949年随父母去了 香港，1950年迁居台湾，之后， 就一直在台湾、香港和美国之 间辗转漂泊，他是中国文坛杰 出的诗人与散文家，1974年， 他到香港中文大学任教，并于 同年写下了?听听那冷雨?这篇 散文，1992年，终于得以回到 他思念已久的大陆。余光中热 爱中国传统文化，他说“中国， 最美最母亲的国度〞，他说 “要做屈原和李白的传人〞。
【思考、探究】
(1)“少年听雨〞: “少年听雨〞的画面，传达出春风骀荡的欢乐情怀。着力渲染的正是 “不识愁滋味〞的青春风华。而又 枯槁的身心 (2)“壮年听雨〞: “壮年听雨〞的画面，映现出在风雨飘摇中颠沛流离的坎坷遭际和悲凉 心境。 (3)“而今听雨〞: “而今听雨〞的画面，那么刻意凸现出僧庐之冷寂与鬓发之斑白，借以展示晚年历尽离乱后的憔悴。
粤教版选修《中国现代散文选读》第14课《听听那冷雨》ppt课件
陆游子强烈的思乡之情。
链 接
2．基础积 累
1．字音识记
薄．(bò)荷
薄．(báo)饼
栏 目
妄自菲薄．(bó)
遣．(qiǎn)散
链 接
鸟声 (zhōu jiū) 蓊．(wěnɡ)郁
树香 (qìn)鼻
窥．(kuī)见
2.词语积累
改弦易辙：变更曲调，改变道路。比喻改变方法或态度。
一触即发：比喻形势非常紧张，马上会发生严重的事情。
第四部分(第15段)：作者不能平静的内心——深深乡愁的流露。
2．主旨感悟
《听听那冷雨》是余光中的散文代表作品，正如《荷塘月
色》之于朱自清，《喝茶》之于周作人一样，文章集中地反映了
作家的创作主张及艺术风格。本文通篇写雨，写愁，写离怨，通
栏
过那蒙蒙细雨来凸现自己的思国爱国、感喟生命之情思。本文通
目 链
栏
______________________________________________________ 目
提示：两种不同的听雨感受，写出了作者浓浓的怀乡之痛。
链
__________
接
2．文中化用“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无 情，一任阶前、点滴到天明”的诗意有什么深刻含意？
链 接
于
1974年，正如文章中所说，离开大陆已经25年了。几十年来，余
光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，却始终在精神上
与祖国血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传
统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思
栏 亲之情。本文作为余光中散文的代表作，表达了流落在台湾的大 目
高一语文必修2 听听那冷雨 PPT课件
听 听 那
冷 余
雨 光
中
二、整体感知
把握文意
二、问题探讨
１、余光中为什么听 到的是“冷雨”?
２、作者说:“走 入霏霏令人想入 霏霏．”那么走 入霏霏冷雨他想 到了什么?
春寒料峭给人的外在的实 在的感受 冷
远离大陆内心产生的凄凉
雨的凄冷 冷
情的凄冷
景情
意境
由景生发出的绵绵乡愁
二、问题探讨
１、余光中为什么听 到的是“冷雨”?
一览众山小。
商 略 黄 昏 雨
点绛唇
姜夔
燕雁无心，太湖西畔随云去。数峰清 苦，商略黄昏雨。
第四桥边，拟共天随住。今何许？凭 栏怀古，残柳参差舞。
雨网斜织
满纸离愁……
永恒的家园之思， 难解的文化之结。
眼观其文，领略其视觉美 口诵其声，领略其音韵美 心会其意，领略其情理美
返回
朗读时要注意的技巧：
1、音乐美——快慢、轻重、高低 2、构图美——带出情景、人物性格以及时间的
层次感 3、感觉美——感情的表达要处理得当，使人信
服，对朗诵悠然神往
欣赏啊
给我一片雪花白啊雪花白 信一样的雪花白 家信的等待 是乡愁的等待 给我一片雪花白啊雪花白
给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳 给我一朵腊梅香啊腊梅香
民歌
传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄海 风 也听见 沙 也听见
如果黄河冻成了冰河 还有长江最最母性的鼻音 从高原到平原 鱼 也听见 龙 也听见
余光中说：“大概作单纯的乡愁应该就是 同乡会式的乡愁，就是自己土生土长的故 乡，离开了若干岁月，油然而生的一种感 怀，当然这中间还加上对于亲人、乡人的 感情在里面，这是最基本的。不过呢，对 于读书人来讲，乡愁可能是更丰富、更复 杂的一种文化感。因为乡愁不仅仅是地理 的，而且可能还包括历史的成分在里面， 也不仅仅是个人的情绪，甚至于要包括文 化的整个背景里面。”
《听听那冷雨》课件
8/17/2013
自由朗读课文4~12自然段，思考：
2、课文第4自然段写了什么内容？
观雨和嗅雨
3、从第几自然段开始写听雨？说出根据。 从第5 自然段开始写听雨。 根据：“雨不但可嗅，可观，更可 以 听”是过渡句。
4、作者是从哪些角度写雨的？
视觉
听觉
嗅觉 味觉
触觉
听觉
第5节 第6节 第7节
第9节
“要做屈原和李白的 “掉头一去是风吹乌发， 传人”。 回首再来已雪满白头”
学习目标:
1、体会文章情思
2、品味优美语言
预习检测
寒濑 lài
羯鼓 jié
苔藓 xiǎn
啁啾 zhōu jiū 咬啮 niè 如椽大竹 chuán
惊蛰 zhé 王禹偁 chēng 滂沱pāng tuó
听 听 那 冷 雨
“冷”字包含着怎样的含义？
课堂小结
雨
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思
拓展延伸
不同的人，不同情境，对雨的感受也不同， 你能说出几句写雨的诗句吗？
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 好雨知时节，当春乃发生。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 举头望明月， 低头思故乡。 独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁 。 仍怜故乡水，万里送行舟。
希望同学们能常读常新……
布置作业
余光中用一场冷雨向我们展示了他内心凄凉 缠绵的思乡之情。他满怀的愁绪可曾勾起你的一丝 感伤呢？其实，人人心中都有冷雨，比如说，“故 国不堪回首月明中”是李煜心中的冷雨，表达了深 切的亡国之恨；“十年生死两茫茫”是苏轼心中的冷 雨，表达了他对妻子深深的悼念之情；而“凭谁 问，廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾心中的冷 雨，抒发的是他心中壮志难酬的悲愤之情。那么 你心中的冷雨又是什么呢？请以“我心中的冷雨”为 话题写一段短文，字数300字左右。
听听那冷雨课件(23张)
第十三页，共24页。
1、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样 的感情呢？ 明确：思乡之情，思念故土。
第十四页，共24页。
2、这篇文章从头至尾 都流露出作者对故土、 对祖国传统文化的深 刻怀念和追思，而这 种情感又是透过通篇 的雨表现出来的。
那么，作者为什么要 选择“雨”作为它表 达情感的依托？为什 么要强调一个“冷” 字？请大家思考一下， 然后回答。
第四页，共24页。
朗读课文（音频）
第五页，共24页。
１、“听听那冷雨”中 的“那”指的是哪些地 方？
２、作者从哪些角度描 写雨的？各写出了雨的 什么特点？
第六页，共24页。
大陆 台湾岛
触觉 冷雨潮湿
视觉 淋淋漓漓 淅淅沥沥
点点滴滴 滂滂沱沱
听觉
清脆可听 单调可听的音乐
发思念）
②由“雨”展开具体的想像，描写独特 的体验，抒发浓浓的相思。由雨展开联 想A）写在文化、文字方面关于“雨”的联想。
（雨的文字）
B从嗅、看角度写“雨”，抒发了思乡的 愁绪。（嗅雨、观雨） C从听的角度写“雨”，尽情抒写他对大 陆生活情景的回忆与思念。（听雨）
③听不到雨声的失落，将对故乡的思念与 回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）
第十五页，共24页。
明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的 故国之思。
“冷”有两层含义： （1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的 感受。 （2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
第十六页，共24页。
概括主旨
第十七页，共24页。
明确：作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达 出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文 化的深情依恋和赞美。
❖ 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳
1、作者通过雨主要向我们传达了一种怎样 的感情呢？ 明确：思乡之情，思念故土。
第十四页，共24页。
2、这篇文章从头至尾 都流露出作者对故土、 对祖国传统文化的深 刻怀念和追思，而这 种情感又是透过通篇 的雨表现出来的。
那么，作者为什么要 选择“雨”作为它表 达情感的依托？为什 么要强调一个“冷” 字？请大家思考一下， 然后回答。
第四页，共24页。
朗读课文（音频）
第五页，共24页。
１、“听听那冷雨”中 的“那”指的是哪些地 方？
２、作者从哪些角度描 写雨的？各写出了雨的 什么特点？
第六页，共24页。
大陆 台湾岛
触觉 冷雨潮湿
视觉 淋淋漓漓 淅淅沥沥
点点滴滴 滂滂沱沱
听觉
清脆可听 单调可听的音乐
发思念）
②由“雨”展开具体的想像，描写独特 的体验，抒发浓浓的相思。由雨展开联 想A）写在文化、文字方面关于“雨”的联想。
（雨的文字）
B从嗅、看角度写“雨”，抒发了思乡的 愁绪。（嗅雨、观雨） C从听的角度写“雨”，尽情抒写他对大 陆生活情景的回忆与思念。（听雨）
③听不到雨声的失落，将对故乡的思念与 回忆埋入心底，沉淀。（将雨的回忆沉淀）
第十五页，共24页。
明确：选择“雨”作意象是为了表现缠绵悠长的 故国之思。
“冷”有两层含义： （1）突出在春寒料峭里的雨给人的外在的实在的 感受。 （2）表现作者远离大陆内心产生的凄凉。
第十六页，共24页。
概括主旨
第十七页，共24页。
明确：作者通过对雨的细腻感受的描写，委婉地传达 出一个漂泊他乡者浓重的思乡之情，表现了对传统文 化的深情依恋和赞美。
❖ 给我一朵腊梅香啊腊梅香 母亲一样的腊梅香 母亲的芬芳 是乡土的芬芳
听听那冷雨ppt实用课件77
—— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• 常常思想驰骋千里和句式变化多端， 注重散文的容量和弹性，追求汉语自 身的精致、准确与神韵。
听 听 那 冷 雨
余光中热爱中国传统文化，热 爱中国。
他说“中国，最美最母亲的国 度”，“我的血系中有一条黄河的 支流。”“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
语言特点 可以意会，亦可言传
特点一：大量使用叠音词，节奏和韵律感 强，描写细腻。
特点二：大量使用比喻、通感、拟人、排 比等修辞手法，有力烘托了思乡情绪。
特点三：句式长短参差，文言口语和欧化 语言穿插，自如而连贯。
分层训练：
1、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
2、展开充分的联想和想象，借鉴本文表 达技巧，描写一个雨景（300字左右）
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
—— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果
• 常常思想驰骋千里和句式变化多端， 注重散文的容量和弹性，追求汉语自 身的精致、准确与神韵。
听 听 那 冷 雨
余光中热爱中国传统文化，热 爱中国。
他说“中国，最美最母亲的国 度”，“我的血系中有一条黄河的 支流。”“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”。
掉头一去是风吹乌发， 回首再来已雪满白头。
语言特点 可以意会，亦可言传
特点一：大量使用叠音词，节奏和韵律感 强，描写细腻。
特点二：大量使用比喻、通感、拟人、排 比等修辞手法，有力烘托了思乡情绪。
特点三：句式长短参差，文言口语和欧化 语言穿插，自如而连贯。
分层训练：
1、找出文章中写雨的诗句，注意积累。
2、展开充分的联想和想象，借鉴本文表 达技巧，描写一个雨景（300字左右）
3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。
4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。
《听听那冷雨》教学课件
“乡愁诗人”余光中“原乡行”
来福州参加“二00三海峡诗会”
六十年后与老班长再见面格外激动
做在 学重 术庆 报中 告国 三 峡 博 物 馆
听听那冷雨
余光中
雨网斜织 满纸离愁……
永恒的家园之思， 难解的文化之结。
题目中的“冷”是否恰当，能否换 成“寒”或“苦”？
雨的凄冷 冷 景
情的凄冷 景 ＋ 情
情 意境
由景生发出的绵绵乡愁
找出文中听雨的章节，朗读品味
第五节至第十节
朗读时要注意的技巧： 1、音乐美——快慢、轻重、高低 2、构图美——带出情景、人物性格以及时间 的 层次感 3、感觉美——感情的表达要处理得当，使人 信服，对朗诵悠然神往
鉴赏意境美的一般方法
A、感知意象，把握景物特点 （调动多种感官） B、揣摩语言，体悟蕴藉的感情 （抓住修辞、句式等） C、展开想象，领会文章的神韵 （注意环境的描写）
2003年度散文家余光中先生受奖词
我曾说：“散文与诗是我的双目，任缺其一，世界就不成立体。” 在风格上，我不认为散文只是橄榄、清茶，因为“韩潮苏海”原 为古文可羡之境界。 无论是诗或散文的创作，我取法的典范首先是中国的古典，其次 才是五四以来的新文学与西方文学。古文教我如何掌握凝练、整洁， 白话教我如何做到自然、亲切，英文教我如何经营层次井然、长而不 乱、富而不杂的复合句法。我相信只要得法，混血更美，合金更贵。 我的文体观是：白以为常，文以应变，俚以见真，西以求新。文 体富于弹性，散文家才能呼风唤雨。 在散文的语言技巧上，我追求多元的弹性，认为语言应文白互补， 句法应长短相济，分段忌四平八稳，题目应别出心裁。 乡愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。物是人非， 便有乡愁。我当年离开内地，“掉头一去是风吹黑发/回首再来已雪满 白头”乃此生最大的伤痛。幸好那时我已经21岁，故土的记忆，文化 的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄。我 在诗文中所以呼喊着狂吼着黄河长江，无非是努力为自己招魂。
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愁
余光中
后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头
而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头
１
朗
意 境 美
诵
•音乐美 ——快慢、轻重、高低
•构图美——带出情境、人物性格以
及时空的层次感
•感觉美——读出丰富的感情，而且
处理恰当，令人信服， 悠然神往
朗诵
低沉、缓慢
• 语音的轻重 • 语速的缓急 • 断句与停顿
《听听那冷雨》的主题意蕴：
• 通过对台湾春寒料峭中漫长雨 季的细腻描写， • 真切地勾画出一个在冷雨中孑 然独行的白发游子的形象， • 委婉地传达出一个漂泊他乡者 浓重的孤独和思乡之情， • 一个远离故土的知识分子对传 统文化的深情依恋和赞美。
叠词叠句
先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋 淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿。
“对我的诗文影响最大的是中国古典 诗词，我不赞成用母语以外的的语 言表达自己的感情”
“我对母语始终不渝地敬爱”
“中国是最美最母亲的国度” “烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦 绕着那片厚土。那无穷无尽的故国， 四海漂泊的龙族叫她作大陆，壮士 登高叫她作九州，英雄落难叫她作 江湖。”
乡
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
日式古屋听雨 公寓时代听雨
雨
雨网斜织 满纸离愁
难遣的家园之思， 难舍的文化恋慕。
• 情感线索：
听雨（清明时节的雨为主线） 横的地域感： 美国 台湾 大陆 纵的历史感：太初有字 亡宋之痛 公寓时代 纵横交错的现实感： 人到中年沧桑过后的洞明人生 现代都市对传统意趣的破坏 对永恒的理想的追求
“听听那冷雨”其实是——
余光中获香港中文
“要做屈原和李白的传人”
“欧风美雨都不能夺走我的汉魂唐魄”
“中国，最美最母亲的国度”
我的血系中有一条黄河的支流
• 余光中一生从事诗歌、散文、评论和 翻译，自称为自己写作的“四度空 间”。 • 其诗常常洋溢着对祖国的呼唤和对中 国传统历史文化的追缅怀念之情， “乡愁”式的中国情结是余诗的一大 • 余光中先生热爱中华传统文化，热爱 主题 。 中国。礼赞“中国，最美最母亲的国 度”。他说：“蓝墨水的上游是汨罗 江”，“要做屈原和李白的传人”， “我的血系中有一条黄河的支流”。
有许多事物能唤起我们对家乡的怀念： 老树、老街、老房子、门前的池塘、甚至 是家乡的猫儿呀狗儿的……想想夕阳的余 晖和袅袅的炊烟，想想母亲呼唤儿女的声 音……请置身于某个情境，写一个片断。
课件改编：深圳市明珠学校孙银选
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• 有一位诗人，在台北 厦门街的小巷里，高 吟乡愁。 • 有一位散文家，时常 举目望星天，心灵作 逍遥之游。 • 有一位评论家，拿起 锐利的笔，声称要 “剪掉散文的辫子”。
余光中
余光中1928年生于南京，祖籍福建，
1949年随父母去了香港，1950年迁居 台湾，之后，就一直在台湾、香港和 美国之间辗转漂泊。他是中国文坛杰 出的诗人与散文家，1974年，他到香 港中文大学任教，并于同年写下了 《听听那冷雨》这篇散文，1992年， 终于得以回到他思念已久 的大陆。余光中热爱中 国传统文化，他说“中国， 最美最母亲的国度”， 他“要做屈原和李白 的传人”。
看 听 嗅
形态 声音 调动各种感观写雨 味道
听雨之韵
•1、作者写了哪几个地方的听雨？ 1、作者写了哪几个地方的听雨？ •2、每个地方的听雨会有什么不 2、每个地方的听雨会有什么不同 同的感受？
的感受？
大陆听雨 凄凉凄清凄楚 岛上回味 更加笼上一层凄迷
楼上江上庙里 在竹楼里听雨 在瓦屋内听雨
大量叠音词的使用，不仅增强了散文的 节奏和韵律，而且描写感觉十分细腻，引起 读者感官刺激，使人如闻如见，如履其境。
化用： 少年听雨
虞美人 ·听雨
（宋）蒋捷
少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西 风。 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天 明。
从“听雨”这一独特视角，表现了少年、 壮年、晚年三个人生阶段不同境遇、不同况味 的不同感受。
听听那凄凄切切的诉说， 听作者诉说对大陆的思念， 听作者沧桑过后洞明人生的白头体悟 听作者感喟中国古典文化的博奥， 听作者抒发对古典文明失落的惆怅……
“前尘隔海，古屋不再。听听那冷雨。”
大陆
香港 美国
台湾
听 听 那 冷 雨
台湾
古代-----------现代
少年-----中年----白发
乡情、亲情、友情、爱情
化用： 疏雨滴梧桐
声声慢
（宋）李清照
满地黄花堆积，憔悴损，如 今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎 生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏， 点点滴滴。这次第，怎一个愁字 了得？
诗化的语言 密集的意象
凄丽迷蒙
诗词的化用 时空的变换
苍凉感伤Байду номын сангаас
酒入豪肠，七分酿成了月光 剩下的三分啸成剑气
绣口一吐，就是半个盛唐 ——余光中《寻李白》
小结：
• “乡愁渐生灯影外，客情多在雨声 中”，张咏在《雨夜》里怕听雨声，因 为那揪心的乡愁；余光中要听听那冷雨， 也是因为乡愁。但余光中的乡愁不仅仅 有一个漂泊游子的乡愁，更有一个读书 人特有的文化乡愁。一花一世界，一雨 蕴情怀，这世上的点点滴滴都有无限的 风景，就需要我们用心欣赏……
写作实践
自白、倾诉
一往情深 乡愁难奈
幽思邈远
• 重点字词：
惊蛰 仓颉 氤氲 米芾 寒濑 惊悸 淅沥 滂沱 揪（揪住） 锹（铁锹） 啾（啁啾） 愀（愀然） 羯鼓
“这冷冷的雨声里有……”
这冷冷的雨声里 有余光中从孩童走到 中年甚至百发苍苍的 人生岁月。 这冷冷的雨声里 有余光中身上涓涓流 淌着的中国传统文化 的血液。