第一章：案例1：信念的价值
教案(第二章 第一节 理想信念的内涵及重要性) - 副本
教学难点描述
想信念的内涵
突破教学难点措施
结合案例理解想信念的内涵
教学方法
讲授法、案例启发、讨论法
教学手段
多媒体
课前准备
课件、教案
课程思政
引导大学生认识到理想信念对人生的意义
学情分析
本课程授课对象是刚进入校园的大一新生。大学生时代使命与中学阶段具有很大区别，大一新生对大学生活与学习既有新奇也有迷茫。第一节开设《思想道德与法治》课重在引导学生如何顺利地从高中阶段过渡到大学阶段。
讨论环节中，我们可以进行单独发言、小组讨论和教师总结发言等形式，以探讨大学生在实现中华民族伟大复兴进程中的责任和作用。根据讨论的成果，我们可以进一步修改和完善讨论主题，以更好地促进大学生的成长和发展。
巩固练习
通过一些个人案例，尤其是英雄人物来复习巩固所学知识。
课程小结
本节课主要教会学生掌握理想信念的内涵及其关系
布置作业
1.理想信念是什么？青年处于人生道路的起步阶段，在学习、工作、生活方面往往会遇到不少困难和挫折。请你结合自身实际，谈谈如何正确看待理想信念？
2.理想和信念的关系？
板书设计
黑板（白板）设计：
第二章第一节理想信念的内涵及重要性
一、什么是理想信念
二、理想信念是精神之钙
教学媒体设计：
视频播放导入，问题引导，引发学生思考，引起学生共鸣。
一）理想的内涵与特征
1、理想的内涵：
理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。
2、理想的特征
1）理想具有超越性。理想是一定社会实践的产物；理想通过实践才能实现。理想源于现实又高于现实。
思修课件 第一章
17
（二）信念的含义与特征
2、信念的多样性：
• 信念有不同的层次和类型。 • 不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生 经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截
然相反的信念。即使同一个人，也会形成关于社会生
活不同方面的信念，如在政治、经济、文化以及事业、
学业和生活等方面，都会形成不同类型的信念。
当今世界正在发生深刻复杂的变化。 大学生是国家未来发展的中坚力量， 应当坚定科学的理想信念，创造无 悔于时代的业绩。
一、正确理解理想与现实的关系 （一）辨证看待理想与现实的矛盾 理想和现实是对立统一的。 要辩证看待和处理理想和现实的矛盾。二者的 冲突，属于“应然”和“必然”的矛盾，不能割裂。 1.理想受现实的规定和制约。 2.现实是理想的基础，理想是未来的现实。 一方面。。。。 另一方面。。。
理想源于现实，又超越现实。 一方面，理想是社会实践的产物，同时它又超越了 今天的实践；另一方面，理想必须通过人们的实践活 动中产生，但它又指明了进一步实践的方向。
③具有科学性。
科学的理想则是人的主观能动性与社会发展客观趋 势的一致性的反映，是人们在正确把握社会发展客观 规律的基础上形成的。理想不等于空想。
3.理想的类型：
①从层次上划分：崇高理想和一般理想 ②从时序上划分：
长远理想—近期理想
③从对象上划分： 个人理想—社会理想 ④从内容上划分：
政治理想、道德理想、职业理想和生活理想
（二）信念的含义与特征
视频： 信念的力量.mp4
案例：中国女排时隔12年再夺奥运冠军
信念的含义
• 信念是认知、情感 和意志的有机统一 体，是人们在一定 的认识基础上确立 的对某种思想或事 物坚信不疑并身体 力行的心理态度和 精神状态。
第一章 追求远大理想 坚定崇高信念习题
第一章追求远大理想坚定崇高信念一、单项选择题：1．关于信念，下列说法不正确的是（ D ）A.信念是人们在一定的认识基础上，对某种理想理论、学说和理想所抱的坚定不移的观念和真诚信服与坚决执行的态度。
B.信念是认识、情感和意志的融合与统一C.信念是强大的精神力量D.信念是一种单纯的知识和想法2.理想是人们在实践中形成的具有（A）的对美好未来的追求和向往，是人们的世界观、人生观和价值观在人生奋斗目标上的体现。
A．现实可能性 B．必定实现性C．超越客观性 D．历史必然性3、不同的人由于社会环境、思想观念、利益需要、人生经历和性格特征等方面的差异，会形成不同的乃至截然相反的信念。
即使是同一个人，也会形成关于社会生活不同方面的信念，如在政治、经济和文化以及事业、学业和生活等方面，都会形成相应的不同层次的信念。
这体现了信念的（C）。
A．阶级性B．稳定性C．多样性D．科学性4、理想的实现需要每个人从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起，这是因为（C）。
A．理想是人们的主观意志和想当然B．只要社会实践就能实现理想C．把理想变为现实，要靠实实在在的实践D．有了坚定的信念，理想就会自动变为现实5、无产阶级革命家陶铸在《崇高的理想》一文中赞扬我国历史上的民族英雄、人民英雄、发明家和科学家的时候指出：“所有这些人都是具有伟大理想并坚决为他们的伟大理想而斗争的人……他们为了自己的伟大理想，有些人家可以不要，有些人官可以不做，有些人生命可以抛弃，有些人真正做到了富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的地步。
”可见，崇高理想是（D）。
A．人们的主观意志B．不需客观根据的随心所欲的想象C．不必通过艰苦努力就能展现出来的现实D．激励人们战胜邪恶和腐朽，向着既定目标奋斗进取的力量源泉6、信念作为人的意识的一部分，是人类特有的一种精神状态，信念对人生的重要作用体现在，信念是人们（C）。
A．对真理的追求B．评判事物的标准C．追求理想的强大动力D．对客观事物的本质和发展规律的正确反映7、邓小平在总结中国历史经验时曾经深刻地指出：“我们过去几十年艰苦奋斗，就是靠用坚定的信念把人民团结起来，为人民自己的利益而奋斗，没有这样的信念，就没有凝聚力。
主题班会教案主题班会教案理想信念(一)
主题班会教案主题班会教案理想信念(一)一、引言主题班会是学校的一项重要教育活动，旨在通过集体讨论、主题演讲等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观。
在这里，我们将以“理想信念”为主题，探讨如何为学生们营造理性向上的思想氛围。
二、理想信念的内涵和重要性理想信念这一概念是党的十八大提出的，是指一种不断追求真理、追求一种高于物质利益的精神追求及其所形成的一系列思想信仰等。
理想信念是人们的道德信仰、精神动力和价值选择，是个人之自由与社会之必然的统一。
坚定的理想信仰有助于人们树立正确的人生目标，并为之不断奋斗，始终保持积极向上的心态和奋斗精神。
在当今社会，理想信念对于个人的成长发展、对于国家和民族的前进和发展、对于维护世界和平和促进人类进步都有着重要的作用。
三、如何在主题班会中传达理想信念1. 引入精彩的故事和案例，唤起学生的共鸣和思考。
例如，一个拥有坚定理想信仰的青年人能在无数困难和挫折面前坚韧不拔地追求梦想，或者某些身处逆境的人因坚定的信仰而保持着强大的心理。
2. 系统地介绍各种主流文化中的有关价值观，例如中华优秀传统文化中的“仁义礼智信”等，将其与现代社会紧密结合起来，使学生明白文化的背后都有着用于指导生活的思想和观念。
3. 通过反面教材让学生更直观地感受到缺少理想信念时所带来的后果，进一步树立正确的生活态度。
例如，通过介绍那些追求个人利益、追逐名利所带来的消极后果等。
4. 结合学生的具体生活实际，通过演讲、互动等方式，引导学生思考自己生命的意义，找到自己的崇高信念，并帮助学生运用理想信念指导自己的行为和日常生活。
四、班主任如何掌控主题班会1. 了解班级情况，在选择主题时根据学生的年龄特点和实际情况做出选择，切忌机械教育。
2. 精心策划班会内容，预留足够的时间让学生参与讨论和表达观点，具体而言，保证每位学生有发言机会。
3. 注意班会氛围的营造，通过语言、行动和气氛的掌控等手段，调动学生的积极性和主动性，产生浓厚的思想气氛。
思修讲义 第一章 追求远大理想 坚定崇高信念
第一章追求远大理想坚定崇高信念一、教学目的帮助大学生树立崇高的理想信念，充分认识理想实现过程的长期性、曲折性和艰巨性，引导他们走出思想认识上的“误区”，坚定为实现理想而艰苦奋斗的信念，用实际行动把美好理想化为现实。
二、教学内容1、理想信念的含义、特征及其意义，为何要确立理想信念问题。
2、为什么要树立中国特色社会主义的共同理想，为什么要确立马克思主义的信念，解决的是什么是科学的理想信念问题。
3、如何确立理想信念，如何坚定理想信念，如何把理想化为现实，解决的是化科学理想信念为现实的条件、途径和方法问题。
三、教学重点理想信念的科学概念；理想信念在人生中的作用；社会主义理想信念的基本内容；理想信念的确立、追求和实现。
四、教学难点如何让学生树立最高理想，坚信社会主义信念，对社会主义充满信心。
如何把理想化为现实。
五、教学设计1、课程导入有一位诗人曾经说过，理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明。
这首诗的蕴义在于它强调理想是人的心灵世界的核心，理想是人生引航的灯塔和推进的风帆。
没有理想的人生，就像失去了方向和动力的小船，会在生活的波浪中随处漂泊，甚至会沉没于急流之中。
云南大学学生马加爵在行刑前接受记者采访时说：“我觉得没有理想是最大的失败。
这几年没什么追求，就是很失败。
”他还说“有信念的人，活着才会快乐。
”这是马家爵在生命最后时刻的人生感悟。
没有理想的，也许并不是马家爵一个人。
我们在座的有些同学可能就没有什么理想，整天处在一种浑浑噩噩、找不到目标和方向的状态中。
那么，什么是理想和信念，当代的大学生应该树立什么样理想和信念呢？下面我们一起来学习第一章《追求远大理想坚定崇高信念》，从这当中来找到答案。
2、教学方法与手段教师讲解、学生讨论相结合，案例教学法和讨论教学法相结合。
六、材料实例材料事例1：观点：“读书是为了挣大钱娶美女吗？”材料事例2：保尔•柯察金和比尔•盖茨谁是英雄？材料事例３：故事：什么样的追求决定什么样的人生材料事例4：中国孩子和日本孩子的职业理想差异材料事例5：丛飞事迹（视频）。
最新14版第一章追求远大理想树立崇高信念
2、从理想的主体划分，人生理想 分为社会理想和个人理想
社会理想是人们对未来社会制度和社会 状况的向往追求。社会理想是全社会成 员的共同理想，它最敏锐地反映着社会 发展的特性及其变化趋势。
2020/9/27
社会理想
我们现在的社会理想，即把中国建设 成富强、民主、文明的现代化国家， （中国特色社会主义、小康社会）
须通过社会中的每一个公民的努力才能 实现。
2020/9/27
指个体的人对自己未来种种目标 的向往和追求，即将来要做一个什 么样的人，要做什么样的事，所制 定的奋斗目标，以及为实现目标所 下的决心。想
2020/9/27
材料实例3：中国孩子和日本孩子的职业理想差异
60%的人，目标模糊；
10%的人，有清晰但比较短期的目标；
3%的人，有清晰而长远的目标。
以后的25年，他们穿越玉米地。25年后，哈佛再次对这群学
生进行了跟踪调查。结果是这样的：
3%的人，25年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为
社会各界的成功之士，其中不乏行业领袖、社会精英；
10%的人，他们的短期目标不断实现，成为各个领域中的专
2020/9/27
信仰的形成过程
外界信息 行为
信仰
2020/9/27
认知 信念
情感 意志
3、理想与信念的关系
理想是信念的根据和前提——形成精神动力 信念则是理想实现的重要保障——维持精神
动力
2020/9/27
“案例精选”
沙漠中的北斗星——坐标和方向。
2020/9/27
“案例精选”
［讨论资料］在一次追捕行动中，有一位年轻的警察被歹徒用冲锋枪射 中左眼和右腿膝盖。3个月后，当他从医院里出来时，完全变了样：一个曾 经高大魁梧、双目炯炯有神的英俊小伙子，成为一个又跛又瞎的残疾人。
价值与信念的名词解释
价值与信念的名词解释
价值与信念是人生中非常重要的两个概念。
价值是指物品或行为所具有的重要性或价值，它取决于生产这件物品或行为所需的社会必要劳动时间的多少。
信念是指一个人对某种想法、观念或信仰的认同和坚持，它是一个人的价值观的重要组成部分。
在商业领域，价值规律是商品生产和商品交换的基本经济规律，它要求商品的价值量取决于社会必要劳动时间，商品按照价值相等的原则互相交换。
而在定价方面，价值游戏是指制定价格是一场心理战，需要根据商品在消费者眼中价值而不是成本来制定价格，并且需要切实可行。
在人生中，价值和信念对一个人的成功和幸福有着重要的影响。
一个人的价值体系可以决定他的行为和决策，而坚定的信念可以帮助他克服困难和挑战，实现自己的目标和梦想。
《思修》单元整体教学设计《第一章 追求远大理想 坚定崇高信念》
【作业表单：单元整体教学设计表单】
基本信息
省市区
联系电话
学科
思政课
电子邮箱
重点：理想信念与大学生成才的关系。怎样树立科学的理想信念？实现理想信念的长期性、艰巨性和曲折性。怎样在实践中化理想为现实？
难点：理想信念与大学生成才的关系。
3、单元整体教学思路：什么是理想与信念？为什么要有理想与信念？怎么坚持理想与信念？
第1课时教学设计（其他课时同）
课题
第一节理想信念与大学生成长成才
课型
新授课☑章/单元复习课□专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1、教学内容分析：主要包括两个要点：什么是理想与信念？理想与信念对大学生成才的意义。
2、学习者分析：高职学生基础差、学习习惯差，所以在课堂讲授和课外完成作业笔记时，都要严格要求他们。
3、学习目标确定：使大学生理解到追求远大理想、坚定崇高信念，对于大学生成长成才的重要意义。
3、提高人生的精神境界。
（二）理想信念与大学生
1、引导大学生做人。
2、指导大学生选择人生道路。
3、帮助大学生确立明确的学习目标，并为之努力学习。
8、作业：ห้องสมุดไป่ตู้何反驳“理想信念无用论”？
9、特色学习资源分析、技术手段应用说明：使用多媒体教学，给学生播放青春励志类的电影片段。
10、教学反思与改进：作业和笔记要严格按照规范的格式书写。
4、学习重点：理想、信念
第一章 习题与答案
第一章习题与答案一、单选题1、理想与空想的区别在于（）。
①是否具有主观能动性②是否是自然形成的③是否符合客观规律性④是否是创新思维的结果3、人的理想确立的关键时期是（）。
①中年②童年③老年④青年4、追求崇高的理想需要（）信念。
①基本的②坚定的③彻底的④一贯的7. 人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现是（）①理想②信念③成才目标④道德品质8. 大学生中的共产党员和先进分子应树立的远大理想（）① 共产主义的远大理想② 建设中国特色社会主义社会③实现中华民族的伟大复兴④ 提高中国的国际地位9 、现阶段我国各族人民的共同理想是（）①实现各尽所能按需分配的共产主义社会。
②建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴。
③实现按劳分配的社会主义社会。
④人民生活达到温饱水平。
10 、一个人如果没有崇高理想或者缺乏理想，就会像一艘没有舵的船，随波逐流，难以顺利到达彼岸。
这主要说明了理想是（）①人生的指路明灯②人们的主观意志和想当然③人们对未来缺乏客观根据的想象④ 人们对某种思想理论所抱的坚定不移的观念和真诚信服的态度11．“樱桃好吃树难栽，不下功夫花不开。
”理想是美好的，令人向往的，但理想不能自动实现。
把理想变为现实的根本途径是（）①勇于实践、艰苦奋斗②认真学习科学理论③逐步确立坚定信念④大胆畅想美好未来13、当教师，要当一个模范教师；当科学家，要当一个对国家有突出贡献的科学家；当解放军战士，要当一个最英勇的解放军战士；当工人，要当一个新时代的劳动模范；当农民，要当一个对改变农村面貌有贡献的农民。
这些都是人生理想中（）①生活理想的表现②社会理想的表现③道德理想的表现④职业理想的表现二、多选题1、理想的特征有①超前性②阶级性③科学性④主观性⑤时代性2、理想从对象上划分（）。
①个人理想②道德理想③生活理想④ 社会理想⑤长远理想4、对于理想的错误认识有（）。
①理想理想，有利就想②人的理想和信念是人生的精神支柱③没有理想的人一样生活的很开心④理想是明天的，只要今天过的好就可以了⑤凡是理想自然都可以实现5、无数事实证明，人有了明确的理想，才能在人生的追求上不断去攀登，最大限度地实现人生价值；人若没有明确的理想，就会像没有舵的小船，在生活的大海中迷失方向，甚至搁浅触礁。
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－－罗青长
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长征的胜利是理想信念的胜利
长征精神的科学内涵是：把全国人 民和中华民族的利益看得高于一切，坚 定革命的理想和信念，坚信正义事业必 然胜利的精神；是为了救国救民，不怕 任何艰难险阻，不惜作出一切牺牲的精 神；是坚持独立自主、实事求是，一切 从实际出发的精神；是顾全大局、严守 纪律、紧密团结和精神；是紧紧依靠人 民群众，同人民群众生死相依、患难与 共，艰苦奋斗的精神。
4
二、理想的本质
理想是人类特有的精神现象。 理想是一个人的世界观。 陶铸说：“理想问题实质上是一个人的世
界观问题。一个人活在世界上，应该具有 什么样的奋斗目标呢？什么样的社会才是 最理想的社会呢？这是和一个人的世界观 密切联系着的。”
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理想是流露真心的美丽梦境。
埃德加·斯诺在《西行漫记》中指出：“这是一次
丰富多彩、可歌可泣的远征”，“这些千千万万青年
人的经久不衰的热情，始终如一的希望、令人惊诧的
革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不
论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡
面前都绝不承认失败----所有这一切以及还有更多的东
西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中
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8
另一种是完全脱离现实的发展规律，并且 毫无实现的可能，这种幻想就是空想。空 想也是人们对未来的一种想象，也反映了 人们一定的追求和目标，但它是缺乏客观 根据的，是脱离实际的一种主观臆想，它 违背事物发展的客观规律，因而是永远不 可能实现的。如永动机。
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案例1 信念的价值
美国诺必塔小学的董事兼校长皮尔·保罗对所有的学生都是一视同仁的，在他的心目中
根本没有什么“优生”和“差生”之别。因而，他对所有学生都给予热忱的鼓励，从而在他
们心中竖起一面旗帜，而孩子确实是需要鼓励、需要有一面旗帜的。在他的学生中，有一位
叫罗杰·罗尔斯的学生后来成为美国纽约州历史上第一位黑人州长。
罗杰·罗尔斯出生在纽约的大沙头贫民窟。那里环境恶劣，充满暴力。罗杰·罗尔斯所
在的诺必塔小学的学生不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室黑板。皮尔·保罗想了很
多办法来引导他们，可是没有一个是奏效的。后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课
的时候就多了一项内容——给学生看手相。他用这个办法来鼓励学生。
有一天，当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修
长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长。”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只
有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成长为五吨重的小船的船长。这一次，皮尔·保罗先生
竟说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的预料。他记下了这句话，并且相信了它。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜飘在罗尔斯的心中，他的衣服不再沾满泥土，
说话时不再夹杂污言秽语。他开始挺直腰杆走路，在以后的40多年间，他没有一天不按州
长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了州长。
在就职演说中，罗尔斯说：“信念值多少钱?信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的
欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。”信念，可以成为所有奇迹的萌发点；鼓励，
能够成为一个人一生的动力。
——据厉尊：《别让自己的提醒晚到一步》，中国纺织出版社2004年版改写。
阅读上文，请分析：
在我们的社会中，一些学校、校长和教师总喜欢在学生中分出优的、差的，并给予不同
的态度——对所谓的“优的”“好的”当然是锦上添花；而对所谓的“差的”“坏的”，则往
往是“雪上加霜”，这样的教育方法其实是与教育的宗旨相悖的。请说一说，是什么力量使
得罗尔斯终于在51岁那年成为纽约州的州长的?这些力量是如何发挥作用的?