最新部编教材六年级下册语文教案(全册完整版)-六下部编版语文教案
部编版六年级语文下册全册教学设计全套教案【最新精品】
第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
- 第一课时 -一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会(旧时指农历正月初一)正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。
小学语文六年级下册部编版教案
小学语文六年级下册部编版教案小学语文六年级下册部编版教案作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学语文六年级下册部编版教案，希望对大家有所帮助。
小学语文六年级下册部编版教案篇1教学目标：1.通过训练，学会有理有据有礼地说服别人，请求别人支持。
2.提高人际沟通的能力，说服别人时要把具体的理由讲清楚，学会设想对方可能的反应，恰当应对。
3.选取任务，模拟对应情境，分角色表演，说服别人。
重点难点：1.把理由讲清楚，有说服力、吸引力。
2.面对不同的人，采取不同的方法，解决不同的问题。
教学准备：教师：提前准备好一些情境和对应的角色，以便在课堂上进行分配;准备好相关课件、资料。
学生：提前了解课本上的三个任务，了解相关内容，准备好相关材料，如“生物角”的知识、组织义卖活动的流程等。
课时安排：1课时教学过程：一、议一议，提出话题1.教师设置情境，激发兴趣。
(任意选择一个情境，但要与“说服”有关。
)过渡：同学们，最近我遇到了一个小难题。
我的小侄子每个周末都得上各种培训班。
他特别苦恼，求我帮帮他，让我和他的爸爸妈妈说一说，不要再给他报那么多兴趣班。
这让我很头疼。
他的成绩不算特别好，所以他的爸爸妈妈才送他去补习，可是看他每周末都不能出去玩儿，我也很心疼。
同学们，关于兴趣班你们一定都很熟悉，你们说说，我是不是该答应我小侄子的请求，去帮帮他呢?(学生会答：是。
)那么我又该怎么去说服他的爸爸妈妈呢?预设：站在学生的角度，他们肯定都支持教师去说服小侄子的爸爸妈妈，水到渠成，进入本课学习。
2.角色扮演游戏。
(1)请几名同学根据上面的情境分角色扮演老师(说服人角色)、小侄子(请求帮助者角色)、爸爸和妈妈(被说服人角色)。
(2)其他学生仔细听，对他们的表演进行评价，判断“说服”成功与否。
过渡：听了同学们的话，我的心里暂时有数了，明天我就去试试看，到时候再来向你们汇报结果。
六年级下册语文全册教案(部编人教版)
2023春季人教部编版六年级下册语文目录第一单元1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首4某藏戏习作：家乡的风俗语文园地一第四单元10.古诗三首11.十六年前的回忆12.为人民服务13某金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第二单元5.鲁滨孙漂流记（节选）6某骑鹅旅行记（节选）7某汤姆·索亚历险记口语交际：同读一本书习作：写作品梗概语文园地二快乐读书吧第五单元14.文言文二则15.表里的生物16.真理诞生于一百个问号之后17某他们那时候多有趣啊口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀飞语文园地五第三单元8.匆匆9.那个星期天习作例文习作：让真情自然流露第六单元综合性学习：难忘小学生活回忆往事依依惜别新人教部编本2023年春六年级下册语文教学计划一、教材分析（一）教材的基本结构新人教部编版六年级下册语文教材于2023年春季正式试行。
教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神和难忘小学生活。
本册教材共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。
这六组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-4篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有导语。
部分课文后面安排了“阅读链接”,全册安排“阅读链接”4次,分别在1课《北京的春节》、11课《十六年前的回忆》、12课《为人民服务》、16课《真理诞生于一百个问号之后》。
“口语交际”作为一个独立的栏目,在全册共安排了三次,分别安排在第二、第四、第五单元,主题分别是同读一本书、即兴发言、辩论;“习作”是除第六单元的综合性学习外,其他每单元都有安排,主题分别是家乡的风俗、写作品梗概、让真情自然流露、心愿、插上科学的翅膀飞：除了这5次专项习作外,课文还安排了两次小练笔,第一次是《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明个观点。
部编版语文六年级下册教案及教学反思(全册)
部编版语文六年级下册教案及教学反思(全册)第一单元1.北京的春节◎教学内容教科书P2~6内容。
◎教学目标1.熟记会写15个生字，正确读写“鞭炮、通宵、万不得已”等词语。
2.用普通话有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
★教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
◎教学难点了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
第1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题1. 猜谜语：挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲锣鼓。
（猜一个节日）2. 回忆过春节的情景。
你们喜欢过春节吗？说说理由。
除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春节有关的事物？（师生交流收集到的资料）3. 在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的。
揭题读题。
二、初读课文，整体感知1. 默读课文，标出生字新词。
（1）学习生字词，指导书写。
（2）学生提出难读词语，教师归类讲解，并完成形近字组词练习。
2. 学生自由读，标出自然段。
同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么样的印象？3. 交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在读文过程中，自己读懂了哪些地方？（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
三、细读课文，了解习俗1. 默读课文，北京的春节从哪天开始，到哪天结束？并找出北京的春节有哪些重要的日子。
2. 学生自绘表格。
找出点明时间的词语，填在表格的左边。
风俗习惯填在表格的右边。
填表的时候可以小组合作交流。
老师相机指导。
3. 汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。
（1）腊月初八：熬腊八粥，泡腊八蒜。
（2）腊月初九至腊月二十二：孩子买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。
大人预备过年的物品。
（3）腊月二十三：过小年，放鞭炮，吃糖。
（4）过了二十三：大扫除，把吃的准备充足。
部编人教版小学六年级语文下册全册教案(完整版)
小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
部编版六年级语文下册全册教学设计(含全套教案+反思)
第一单元1.会写“醋、饺”等15个字,会写“腊月、展览”等35个词语。
2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
- 第一课时-一、情境导入,激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗?说说理由。
(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
)2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课:现在,我们就跟随作家老舍走进老北京,过一个“京味儿”十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:朗读课文,小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导:正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”,并且在黑板上的方格中示范。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文,说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文,想一想:按照老规矩,北京人是怎么过春节的?自读课文,然后小组讨论,完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥,泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子:买杂拌儿,买爆竹,买各种玩意儿大人:预备过年的物品续表时间风俗习惯腊月二十三过小年,放鞭炮,吃糖过了二十三大扫除,把吃的预备充足除夕做年菜,穿新衣,贴对联,贴年画,灯火通宵,放鞭炮,吃团圆饭,守岁元旦(旧时指农历正月初一)铺户关门,男人拜年,女人待客,小孩逛庙会正月初六多数铺户开张,伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯,小孩放花炮,吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。
4.北京的春节从腊月初旬开始,直到正月十九才结束。
本文都提到了哪些日子?哪些日子写得详细呢?再讨论一下这样写的好处。
(本文提到的日子有:腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、正月初六、元宵节、正月十九等。
详细写腊八、腊月二十三、除夕、元旦<正月初一>、元宵节。
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部编教材六年级下册语文教案教案内容目录一、全册教材内容二、全册教材分析三、学生情况分析四、全册教学目标五、全册教学重点六、全册教学策略七、培优辅差计划八、全册教学进度九、单元教材分析十、全课教学目标十一、全课教学重点十二、全课教学难点十三、教学时数安排十四、课时教学目标十五、课时教学重点十六、课时教学难点十七、课时教学准备十八、课时教学设计十九、教学板书设计一、教材内容第一单元第二单元1.北京的春节 5.鲁滨孙漂流记(节选)2.腊八粥 6*.骑鹅旅行记(节选3.古诗三首(寒食迢迢牵牛星十五夜望月) 7.汤姆·索亚历险记4*.藏戏口语交际：同读一本书习作：家乡的风俗习作：写作品梗概语文园地一语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元第四单元8.匆匆 10.古诗三首(马诗石灰吟竹石)9.那个星期天 11.十六年前的回忆习作例文：别了，语文课小桥流水人家 12.为人民服务习作：让真情自然流露 13*.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元第六单元14.文言文二则(学弈两小儿辩日) 综合性学习: 难忘小学生活15.真理诞生于一百个问号之后回忆往事16.表里的生物依依惜别17*.他们那时候多有趣啊古诗词诵读口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五二、教材分析新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。
本册教材按专题组织单元，共六组，依次是: 民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。
本册要求会写120个字。
要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
本册教材的注音方式与六年级上册保持一致。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。
其他部分中出现的生字不再注音。
生字注音采用在生字的头顶上直接注意的方法。
为便于识字，课文中的生字注本音;一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。
另外，与本套的其他各册教材不同，古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中，而是在六个单元之后，集中安排了一组“古诗词背诵”。
这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字，意思也不艰深，适合小学生读读背背。
这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图，在初中教材中，古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。
三、学情分析本班学生45人，男生22人，女生23人，班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，所以班级学习的氛围较浓厚，大部分学生乐于学习，课上大部分学生能认真听讲，大胆举手发言，能认真完成每次的作业。
但也有几名学生课上虽端坐于教室内，但思想很不集中，爱做小动作，他们的接受能力较差。
班中大部分学生酷爱课外阅读，他们的写作水平也已经达到了一个较高的标准，但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定。
虽然本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，要“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、教学目标1、借助汉语拼音识字，会写120个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
2、背诵指定的课文和自己喜欢的文段。
背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字。
3、学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。
4、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。
能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
5、能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。
能修改自己的习作，书写规范、整洁。
6、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。
7、在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。
8、会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。
9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。
五、教学重点课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。
在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫，加大力度，认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。
在教学方法上，对不同课题进行不同的教学设计，分层次，分类别训练，在预习、课堂活动、课后练习、检测中，围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。
让学生在参与中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与。
总之，在深知教学是一门艺术的原则下，奉行的是“教学有法，教无定法，教要得法”的理念。
六、教学策略1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。
在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。
要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。
要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、读写结合，以读促写。
重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。
6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。
10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。
11、做好月月清工作，及时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个学生掉队。
平时精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。
12、教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。
七、培优辅差对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，对后进生主要要采取以下措施:1、坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高学习兴趣和学习动机。
2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。
在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生，开展“一帮一互助活动”。
4、以平时的作业为基础，加强学习方法的辅导。
对中下等生的作业要有计划地“面批面导”。
5、对“学困生”要了解情况，分析原因，尤其是他们的不同心理因素。
重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养，促进智力的发展。
对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生，要开展“走入学生家庭，走入学生心灵”活动，采取学生、教师、家庭相结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高。
6、召开学生会议，总结成绩，综合评定。
分析不足，提出要求。
7、发挥集体的作用，形成“不让一个同学掉队”的好班风。
本单元主要根据“百里不同风，千里不同俗”为主题进行编排的。
主要由《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文组成。
这样编排的主要目的是为了让孩子能够了解不同地方的特色与风俗，感受不同地方的风采，体会不同的趣味。
这四篇课文都生动有趣，耐人寻味。
北京春节的热闹非凡，腊八节的香味袭人，藏戏的生动有趣都需要仔细阅读才能体会到不同节日的快乐与享受。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
本单元的教学重点是：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分。
并能在习作时，能注意抓住重点，写出特点；反复朗读理解课文内容；体会作者用语言塑造人物形象的特点，关注人物语言描写的不同形式，利用关键词句，揣摩心理的策略，加深对人物形象的感知。
1 北京的春节教学目标1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学重点有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这样写的好处。
教学难点对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
揣摩文章的表达顺序,体会作者是如何详写主要部分的,了解详写、略写的好处。
课时安排两课时第一课时课时目标1.自主学习字词，能正确读写“蒜、醋、饺”等15个生字，正确读写“饺子、万象、鞭炮”等词语。
2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学准备多媒体课件教学过程一、情境导入，激发兴趣。
1.同学们,你们喜欢过春节吗？说说理由。
2.板书课题,交流作者信息。
3.导入新课：现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个“京味儿”十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，扫清字词障碍。
1.提出读书要求：朗读课文，小组内合作认读本课生字、新词。
2.指名读生字、新词。
着重指导：正．(zhēng)月掺和．．(chān huo)3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“醋、宵、戚、骆、驼、浒”。
三、再读课文,整体感知。
1.默读课文，说一说这篇课文写了什么内容。
(老北京过春节的情景。
)2.再默读课文，想一想：按照老规矩，北京人是怎么过春节的？自读课文，完成下表。
时间风俗习惯腊月初八熬腊八粥泡腊八蒜腊月初九到腊月二十二孩子：买杂拌儿买爆竹买各种玩意儿大人：预备过年的物品腊月二十三过小年放鞭炮吃糖过了二十三大扫除把吃的预备充足除夕做年菜穿新衣贴对联贴年画灯火通宵放鞭炮吃团圆饭守岁正月初一铺户关门男人拜年女人待客小孩逛庙会正月初六多数铺户开张伙计们可以轮流去逛庙会、逛天桥和听戏元宵节看花灯小孩放花炮吃元宵正月十九春节结束3.学生汇报。