教师职业道德素质修养的提高方法
高校教师职业道德修养的途径与方法
高校教师职业道德修养姓名：学号：单位：2011年11月19日简述高校教师职业道德修养的途径与方法教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
教师教书育人的过程，是使学生获得知识和能力，树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。
在这个有机整体中，教师不仅要向学生传授科学文化知识，而且要自觉担负起育人的任务。
教师的道德修养问题是提高知识分子政治思想素质的大事，教师的一言一行和一举一动直接影响学生的行为和态度。
因此，道德修养是每个教师的事，也是每个教师胜任工作的必要条件。
为提高教师职业道德修养从以下几个方面进行锻炼。
第一，“知”——提高教师职业道德认识。
教师职业道德认识是教师对道德知识的理解和掌握。
荀子说：“知明而行无过”，在教师职业道德修养过程中，首先要解决道德认识问题。
而教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则、规范,把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。
只有这样，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。
与此同时，还要不断陶冶教师的职业道德情感。
教师职业道德情感是教育工作者根据一定的教师职业道德观念，在处理人际关系、评价某种行为时所产生的内心体验。
没有这种内心体验即诉诸情感的道德认识，教师的道德行为就缺乏内在动力。
因此，师德修养的增强是教师职业道德认识和职业道德情感相互作用的结果，提高教师职业道德认识是教师职业道德要求的首要环节。
第二，“情”——培养教师职业道德情感。
教师职业道德情感是伴随着教师的职业活动而产生的，是以职业道德认识为基础的。
所谓教师职业道德情感是指教师在教育活动中，对于他人和自己的行为举止是否符合教师职业道德要求所产生的内心体验。
它是极为丰富的，概括来讲，主要表现在三个方面。
首先，它表现在对教育事业的热爱、眷恋和对学生的关怀、爱护方面。
一位执教多年的中学教师说：“我只要离开了圣洁的讲台，离开了可爱的学生，一种痛苦感、失落感就油然而生，至于工作条件的艰苦，教学任务的繁重，对我来说都算不了什么。
加强高校教师职业道德修养的途径
加强高校教师职业道德修养的途径积极参与教育教学实践提高教师的职业道德修养离不开实践，实践是高校教师职业道德修养的根本途径。
在教师职业道德修养的过程中，从教师道德认识、道德情感、道德意志、道德信念到教师的道德行为和习惯，自始至终都是在社会实践中和教育教学实践中完成的。
教师只有在教育教学实践中，在处理师生之间、教师之间、教师与家长及教师与社会其他成员之间的关系中，才能认识自己行为的是与非，才能辨别善与恶，才能培养自己良好的教师道德品质。
教师必须积极投身教育实践，在实践中逐步提高道德认识，积累情感体验，磨炼道德意志，坚定道德信仰。
不断学习，保持进取心学习不仅是人们获得知识和技能、提高智力和能力的重要途径，而且也是加强师德品质修养的重要途径。
高校教师要形成良好的道德品质，就必须不断学习和掌握教师职业道德知识，深刻理解教师职业道德原则和规范，把外在的道德规范内化成为教师从事教学工作的行为准则。
只有这样，才能使教师明辨职业活动中的是非善恶，从而增强履行教师职业道德义务的自觉性。
2l世纪教育的重要特点之一就是“终生学习”，面对社会的纷繁复杂和人类精神、物质生活的迅速变化，面对新事物、新问题的曾出不穷，面对个人和社会发展的多元化，只有加强高校教师的业务和专业学习，才能更好适应上作的要求，才能提升自己的职业道德修养。
加强教师的业务和专业学习是提升职业道德修养的重要途径，通过业务能力进而内化为职业道德修养。
加强业务学习包括思想政治领域的学习和专业知识的更新，用专业知识的深入研习来提升思想政治学习、用思想政治学习来引领专业知识学习，最后将知识和能力内化为职业道德实践。
撒播爱心，承担责任，增强使命感教师要以身立教，为人师表，用心灵塑造心灵.以人格造就人格。
“爱心、责任心、事业心”必须同举并重。
因为教师是学生的楷模，学习的榜样。
爱心，是每个教师必备的教育素养之一，是教育索养中起决定性作用的一种品质。
教师以培养人为职业，必须热爱学生。
高校青年教师提升职业道德修养的意义和方法
1232020.11（上）总第245期高校青年教师提升职业道德修养的意义和方法周巡 武汉工程大学邮电与信息工程学院[摘 要] 一所好的大学关键在于拥有高素质、高品质的师资力量，学校要站得住脚，教师一定要出色。
不在于它的校舍和人数，而在于教师的质量，如今教师向年轻化发展，青年教师在整个群体中所占比例有了明显提升。
从整体上看，高校教师是一支能够担当起教书育人重任的队伍，但随着我国社会的变迁，近年来，亦有部分教师迷失自我，出现了各类违背师德的现象，在社会上引起轩然大波。
教师业务水平和职业道德具有较强关联，若在道德思想方面滑坡，会严重影响教育工作的开展，阻碍高校进步，为此，广大院校应重视对青年教师的培养和管理，切实有效地提高其职业道德修养。
[关键词] 高校；青年教师；职业道德；修养中图分类号：F241 文献标识码：A一、当今社会环境中，高校青年教师需要提升职业道德修养当前, 高校青年教师是现代化教育工作的主力军，是知识经济体系下培养高素质人才的关键，对于实现我国科教兴国的宏伟目标具有重大推动作用。
其学历水平高，拥有开阔的视野，科研能力强，思想活跃且富有开拓创新精神。
然而，步入新世纪以来，随着互联网络的发展普及和全球一体化趋势的加深，青年教师接触到了大量负面信息与文化，思想上产生动摇与偏差，在道德品质方面出现不容忽视的新问题[1]。
其中不乏原则性问题，与教师职业道德背道而驰，为高校教育埋下隐患。
现今高校中存在的一些无法忽视的问题：有极个别教师在课堂上和生活中会发表不当言论，其观点有失公允，充斥着对社会的抱怨，这势必对大学生还在形成阶段的人生观、价值观、世界观造成一定程度的误导；还有少数教师过分关注个人利益，将薪资待遇、职位高低置于首位，将高校发展需求和学生的培养抛诸脑后，不愿意配合学校工作，常因不满意薪水等而拒绝学校的工作安排；还有，少数教师走穴现象愈演愈烈，其利用高校教师的身份提高身价，一有空余时间便前往企业、教育培训机构等地兼职、兼课，而不重视本职教学和科研工作,也不会将闲暇时间投入到对知识能力的更新、汲取先进的时代养料中，因此，其教育教学水平不进反退，无法满足现代高校教育需求[2]。
当代高校教师的职业道德修养的途径和方法
当代高校教师的职业道德修养的途径和方法摘要:随着社会经济的进步，我国高等教育事业也在快速发展,越来越多的人加入高等教育的行列。
教师是人类走向文明的重要桥梁，因此在庞大的教师队伍中，教师对自己职业道德认识如何,对教师职业关系如何把握如何,将直接关系到教育的成败和育人的效果。
为此,加强高校教师职业道德建设, 全面提高高校教师的整体素质水平是培养德才兼备教师队伍的重要内容。
关键词:高校教师,职业道德修养第一章引言随着社会经济的进步,我国高等教育事业也在快速发展,越来越多的人加入高等教育的行列，成为高校教师，加强高校教师职业道德修养的紧迫性和必要性随之增强。
由于市场经济本身的特点,也带来了一些消极的作用,对教师职业道德修养提出了一些新情况、新问题,带来了积极的、消极的或者正面的、负面的双重效应.高校教师能否担负起历史赋予的培养高素质人才的重任,在很大程度上取决于他们的综合素质．加强高校教师职业道德建设,努力提高思想道德素质,事关高校师资队伍建设的大局,事关人才培养的质量，事关国家前途.论文立足高校教师职业道德修养的内涵,浅谈当代高校教师职业道德修养的途径和方法问题。
第二章教师职业道德修养的内涵高校教师职业道德，亦称高校教师的师德，是指高校教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念,行为规范和道德品质的总和。
它是调节教师与学生教师与教师、教师与学校以及社会相互关系的行为准则，是一定社会或阶级对高校教师职业行为的基本要求。
高校教师的职业道德修养是调节教师与他人、教师与集体相互关系的行为准则和规范的总和。
高校教师职业道德要求教师必须甘当人梯,具有奉献精神；具有高度负责精神;团结协作，发扬集体主义精神;严谨治学，具有科学求实精神。
随着改革开放的不断深化,市场经济体制的建立,对高校教师的思想观念、尤其是职业道德意识产生了极为深刻的影响。
大多数教师具有崇高的职业理想和强烈的社会责任感，热爱高等教育。
他们兢兢业业地工作，孜孜不倦地育人,受到社会的好评。
职校职业道德教育的基本途径
职校职业道德教育的基本途径职业道德修养的基本途径（精选5篇）职业道德修养的基本途径，精心保持自己的善行，精心地培养自己心中开始出现的共产主义道德观念和品质的幼芽，使其不断积累和壮大。
下面我们就一起来看看职业道德修养的基本途径吧。
职业道德修养的基本途径篇1首先，坚持学习马克思主义的伦理观。
在马克思主义的历史唯物主义中，论述了许多关于道德以及社会主义道德和职业道德的科学观点，是我们职业道德修养的指针，有利于从业人员树立科学的世界观、人生观和道德观，学习马克思主义的伦理观，必须坚持理论联系实际。
其次，发挥榜样的激励作用，向先进模范人物学习。
十四届六中全会《决议》指出：“社会主义现代化建设中涌现出来的先进集体和先进人物，是实践社会主义精神文明的榜样。
”榜样的力量是无穷的，学习先进模范人物的高尚品德和崇高精神使之在全社会发扬光大，成为激励和鼓舞广大群众前进的精神力量，是社会主义精神文明建设的重要内容，也是从业人员加强职业道德修养，提高自身职业道德水平的必由之路。
学习先进模范人物还要密切联系自己职业活动和职业道德的实际，注重实效，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想侵蚀，大力弘扬新时期的创业精神，提高职业道德水平，立志在本岗多做贡献。
再次，提倡“慎独”、“积善成德”、“防微杜渐”。
慎独”一词出于我国古籍《礼记·中庸》：“道也者，不可须臾离也，可离非道也。
事故君子戒慎乎其所不睹，恐惧乎其所不闻。
莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”。
意思是说，道德原则是一时一刻也不能离开的，时时刻刻检查自己的行动，一个有道德的人在独自一人，无人监督时，也是小心谨慎地不做任何不道德的事。
我们现在依然提倡“慎独”，是重在自律，即在道德上自我约束。
慎独“既是加强职业道德修养的行之有效的重要方法和途径，也是一种崇高的思想道德境界。
在提倡“慎独”的同时，提倡“积善成德”。
就是精心保持自己的善行，精心地培养自己心中开始出现的共产主义道德观念和品质的幼芽，使其不断积累和壮大。
教师职业道德规范和修养
教师职业道德规范和修养（一）教师职业道德理论基础一、道德、职业道德、教师职业道德１、道德。
道德，是人类社会特有的现象，属上层建筑，是特殊的意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
人们共同生活，必须以法律来维护稳定的秩序，即以强制性的手段约束和协调人们的行为、人际的关系。
而在法律之外，必须辅以舆论、传统和内心信念，以善恶为评价标准，维持人们的行为规范。
这样一些行为规范的总和，就是道德。
道德在不同社会中表现为不同的行为原则、规范、准则，但它们往往有适用于不同社会制度的一些共同部分，并有一定的历史继承性。
道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之一。
道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制性。
中国古代传统文化讲究“正心”、“修身”、“慎独”、“吾日三省吾身”，都是强调道德的内在感悟和静修养成。
今天实施素质教育，要造就一代“四有”新人，“四有”之一，就是“有道德”。
２、职业道德职业道德，是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。
职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。
通常说的“三百六十行”，泛指各种职业。
中国古代把职业分为“劳心者”和“劳力者”两大类。
如孟子说：“或劳心，或劳力：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。
”从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。
正当职业具有促进社会发展的作用和意义。
我们所说的职业道德，指正当职业道德。
职业道德，是从事一定职业的人在工作岗位上同社会中的其他成员发生联系的过程中，逐渐形成和发展的。
职业道德种类繁多，因职业不同而不同，但都具有鲜明的职业性、稳定性、连续性，一般都比较简明具体，容易实行，而且有很强的行业针对性和功利性、服务性（为社会经济生活服务）。
职业道德受阶级道德影响，体现阶级道德的要求；同时，又受社会公共道德约束，体现社会公德的要求。
社会主义职业道德，体现“为人民服务”精神、集体主义原则和“五爱”（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义）的基本道德要求。
高校教师职业道德与修养题库(附答案)
高校教师职业道德与修养题库（附答案）一、单项选择题1. 高校教师职业道德的基本特征是（）A. 科学性B. 教育性C. 时代性D. 政治性答案：C2. 教师职业道德的核心是（）A. 爱国守法B. 爱岗敬业C. 关爱学生D. 为人师表答案：C3. 教师职业道德规范中，要求教师做到“严谨治学”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立优良学风，认真备课上课C. 树立正确的学生观，公平对待学生D. 遵循教育规律，实施素质教育答案：A4. 教师职业道德规范中，要求教师做到“终身学习”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 遵循教育规律，实施素质教育D. 热爱教育事业，献身教育事业答案：A5. 教师职业道德规范中，要求教师做到“关爱学生”，其具体的职业行为要求是（）A. 尊重学生人格，平等对待学生B. 树立优良学风，认真备课上课C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 严谨治学，提高教育教学质量答案：A6. 教师职业道德规范中，要求教师做到“为人师表”，其具体的职业行为要求是（）A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 尊重家长，密切联系家长D. 热爱教育事业，献身教育事业答案：C7. 教师职业道德规范中，要求教师做到“爱岗敬业”，其具体的职业行为要求是（）A. 树立优良学风，刻苦钻研业务B. 树立正确的学生观，公平对待学生C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 严谨治学，提高教育教学质量答案：A8. 教师职业道德规范中，要求教师做到“爱国守法”，其具体的职业行为要求是（）A. 遵循教育规律，实施素质教育B. 尊重家长，密切联系家长C. 热爱教育事业，献身教育事业D. 依法执教，遵守教育法律法规答案：D二、多项选择题1. 教师职业道德的功能包括（）A. 调节功能B. 教育功能C. 导向功能D. 促进功能答案：ABCD2. 教师职业道德的基本原则包括（）A. 教书育人B. 为人师表C. 爱岗敬业D. 关爱学生答案：ABCD3. 教师职业道德规范的内容包括（）A. 爱岗敬业B. 严谨治学C. 终身学习D. 爱国守法答案：ABCD4. 教师职业道德修养的方法包括（）A. 学习B. 实践C. 反思D. 自律答案：ABCD三、判断题1. 高校教师职业道德是指高校教师在从事教育教学活动中应遵循的道德规范和行为准则。
如何提高自身职业道德素养
如何提高自身职业道德素养即将毕业的我们是新时代的师范生，也即将成为新时代的老师。
师范生是未来的教师，其素质状况如何直接关系到我国教育的质量。
在师范生的素质中，思想道德素质具有导向作用，决定其在未来教育，教学活动中的方向，态度和行为表现。
因此，加强自我的职业道德教育和为人师表的养成教育，培养自己为教育事业奉献终生的职业理想、高度负责的敬业精神和高尚的师德品质是培养造就德才兼备的合格教师的极为重要的方面。
教师必须具有较高的职业道德水平，这是由教师的职业特点决定的。
然而，目前我国的教师队伍中却存在一些不容忽视的问题，如缺乏职业理想、缺乏敬业精神、缺乏对施教对象的关爱等。
所以我们要意识到提升自我职业道德素质的必要性。
那我们作为新时代的师范生该如何提升自我的职业道德素质呢？我个人认为，首先，我们要自信、自觉、自主地进行自我修养，培养高尚的道德情操。
在职业道德修养上，自觉是非常重要的，人一旦有了自觉性，才能在道德活动中处处留心，时时提醒自己，严格要求自己，完善自己的职业道德品格。
‘学高为师身正为范’,高尚的师德师素质教育中最重要的内容，是决定教育工作成败得失的关键因素。
我们要学会和学生做朋友，和学生团结协作，严于律己，为人师表，自己的道德品质提高了，才能教会学生做人。
在大学时期就要确立自己的理想和目标，教师这一职业是需要有一颗‘春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’的甘于奉献淡泊名利，高风亮节的心。
然后，我们在平时就要努力学习我们的专业知识，要有扎实的的专业基础。
教师除了教会学生做人和生活另外很重要的就是授业解惑，这就要求老师本身要努力精通本学科知识，功底厚实，系统掌握本学科的基本理论，基础知识，基本技能，掌握新的课程标准，这样才能帮助学生解疑答惑，促进学生成绩的提高。
其次，我们要有意识的自觉锻炼自己的实践能力。
实践能力主要包括师范技能和教学实践技能。
师范技能有书写技能、普通话技能、沟通交流技能、口头表达技能等。
教师个人素质提高计划10篇
教师个人素质提高计划10篇教师个人素质提高计划1在工作的几年中，有工作的艰辛与压力，也有收获的喜悦与欣慰，有求索的痛苦，也有成长的快乐。
教育教学道路上的成长要有明确的目标和合理的规划。
为此，我对自己今年的成长作了一个计划。
一、自我剖析（一）优势分析1、作为年青人，我有着充沛的精力和灵活的头脑，对不断完善、更新的数学教育理念有着较强的适应能力。
2、能在数学教学中熟练地运用现代教育媒体并会制作教学课件，并在工作中进行摸索、探究。
3、具有较强的事业心，平时能对照教育理论来反思自己课堂教学的成功经验和失败教训，逐渐形成具有个性的教学设计。
4、敢于在教学中做一些尝试，努力钻研，实行分层教学，做到因材施教，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚真知的氛围。
（二）存在问题1、在课堂教学中创新意识不强，对学生知识要求多，能力训练考虑少，偏重学生分数，而较少考虑学生个性。
2、较注重纯学科的教学，而忽略了跨领域学习的必要性，使学科教学有时显得有些封闭性。
3、科研中带有自己的感情色彩，对于感兴趣的内容钻研得较多。
二、自我定位在以后的工作中，广求良师，博览群书，努力探索，成为知识渊博、教学技艺精湛的骨干教师。
三、自我发展（一）学习方面1、每学期听课不少于20节，通过对相关学科的学习与了解，促进本学科与其他学科之间的联系与沟通，寻找教学规律，为培养学生的综合素质打下扎实的基础。
2、针对日新月异的教育理念，我要坚持认真地阅读《小学数学教育》、《小学数学教学设计》等杂志，积极上教育类，汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学工作中的得与失，从而快速提高自己的教育教学水平。
3、每年写1—2篇高质量的数学方面的研究论文，力求能获区、市级以上奖，（二）教学方面1、继续学习新基础教育理念，应用于我校的自主性学习教改中，摸索适用于我所带班级的整合点。
通过多看、多学、多听、多做来提高自己的钻研能力。
教师修养和职业道德规范
教师修养和职业道德规范在现代社会中，教师承担着传道授业解惑、培养学生人格和能力等重要使命。
然而，随着社会的不断发展和变化，教师的修养和职业道德规范也面临着新的挑战和压力。
本文就教师修养和职业道德规范的议题展开讨论。
一、教师修养的内涵教师修养是指教师在思想、道德、学识、能力和艺术等方面的全面素质的培养和提高。
首先，教师应具备高尚的思想道德情操，要有良好的品行和道德的自律能力。
其次，教师应具备丰富的知识和扎实的教学能力，要不断学习、研究和更新自己的知识。
最后，教师应注重培养自己的审美情趣和文化修养，以提高自己的艺术表达和创新能力。
二、教师修养的意义良好的教师修养对教师自身和学生的成长发展都具有重要意义。
首先，教师修养可以帮助教师树立正确的人生观、世界观和价值观，使其成为学生的良师益友。
其次，教师修养可以提升教师的职业素养和专业水平，为学生提供优质的教育教学服务。
最后，教师修养可以激发学生的学习兴趣和发展潜能，引导他们健康成长。
三、教师职业道德规范的内涵教师职业道德规范是指教师在职业行为中应遵循的准则和规范。
首先，教师应具备高度的责任心和奉献精神，将学生的发展放在第一位。
其次，教师应坚持严谨的学术态度和科学的教育方法，做到言传身教。
最后，教师应严守职业操守和道德底线，不违背职业伦理和职业道德。
四、教师职业道德规范的重要性教师职业道德规范对于提高教师的职业水平和保障学生权益具有重要意义。
首先，教师职业道德规范可以确保教师按照科学的方法和伦理的要求进行教学活动，提高教师的教育教学质量。
其次，教师职业道德规范可以保护学生的合法权益，预防和解决教师与学生之间的矛盾和纠纷。
最后，教师职业道德规范可以增强教师群体的凝聚力和形象，提升教师在社会中的地位和声誉。
五、教师修养与职业道德规范的关系教师修养与职业道德规范是互相依存、相互促进的关系。
只有通过提高教师的修养，才能更好地规范教师的职业行为。
而职业道德规范的要求又是教师修养的具体体现，只有按照职业道德规范去行动，教师的修养才能得到真正的提高。
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教师职业道德素质修养的提高方法
进行职业道德修养的提高，不但要有理论和实践相结合，还应该总结其中的经验和方法。
下面是店铺给大家搜集整理的教师职业道德素质修养的提高方法文章内容。
教师职业道德素质修养的提高方法
1、严于剖析自己
教师应该在心灵的深处进行自我认识、自我解剖、自我教育、自我斗争、自我改造和自我提高。
学会认识自己，开展好自我批评，严于剖析自己。
俗话说知人者智，自知者明。
这不仅要求我们不但要能够认识别人还要正确地认识自己，作为教师应该摆正自己的位置，善于发现自己身上的缺点和不足，经常反省和检查自己思想和行为上的问题，明确前进的方向，增强自身修养动力，高标准地要自己。
2、认真想革命前辈、英雄和优秀教师学习
爱因斯坦说过“只有伟大而纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为”。
周恩来同志也始终坚持“活到老学到老”的立场。
革命前辈、英雄和优秀教师都具有崇高的革命理想、忘我的献身精神，默默地无私奉献，他们不涂名利地位，全心全意地为国家、民族和人民谋利益，有时候甚至为了追求真理而不惜牺牲自己的生命，在工作中他们忠于职守，高标准严格要求自己，不怕艰难险阻，善于战胜困难，敢于攀登高峰。
这些高贵的品质都是提高我们教师职业道德修养的榜样，值得我们认真地学习，这不仅能陶冶我们的情操，净化我们的心灵，还能鼓舞我们的斗志，激励我们向着更高的目标前进。
3、善于从教育对象中吸取营养和力量
在学校教师与学生的关系是最为密切的，教师的一言一行、一举一动都在学生的窥视下，学生是喜欢评论老师的，也经常把叫是的言行加以对照、比较，看看教师的言行是否一致，表里是否如一，教师应该从学生的反馈信息中检查自己，审视自己，寻找自己在思想、工作和行为上的不足，并努力加以改进。
同时，学生朴实、善良，有一颗纯洁的童心，与他们接触会发现许多道德品质上的闪光点，比如：
关心集体、助人为乐、热爱劳动、见义勇为等等。
所以在学生身上有许多可贵的品质也值得教师学习，教师应该放下架子，主动到学生去，利用课余时间同他们一起活动、一起娱乐、一起谈心，多看、多听、多观察，从各种渠道了解学生的心声和对自己品德行为的评判，善于发现学生的优点，注意听取学生的批评、建议，做到有则改之，无则加勉，诚恳、主动、虚心地想学生学习，进一步提高自己职业道德修养的自觉性。
教师职业道德是学校精神文明的窗口，是教师应具备的重要品质。
具有高尚的职业道德是教师职业活动的最基本的要求。
当前，教育改革和发展呼唤着中小学教师职业道德素质的提高。
实施素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学能力，更需要教师爱岗敬业、无私奉献的精神。
加强中小学教师的职业道德教育，提高教师的职业道德素质，将直接关系到素质教育能否健康顺利的实施。
因此，必须足够重视学校的职业道德建设问题，提高教师职业道德素质，让教师在社会主义精神文明建设中发挥辐射和示范作用。
教师职业道德修养的知识
教师职业道德修养的含义
教师职业道德修养是指教师在职业道德方面的自我认识、自我锻炼、自我改造、自我提高，是教师自觉地将社会主义道德原则、规范和要求转换为自己道德品质的道德活动。
教师职业道德修养意义
教师要为社会主义现代化建设培养跨世纪的人才，所以就决定了教师队伍的优良性，那么建立一支优良的教师队伍就必须加强教师职业道德的修养，既有利于促进教师道德品质的完善，提高师德水平;也有利于造就一代新人培养学生优良品质。
教师周围的人们并间接地影响整个社会的一切，对社会主义精神文明的建设也起着积极的作用。
教师职业道德修养的途径
教师良好的职业道德修养并不是先天固有的，而是在科学理论的知道下经过长期的实践进行缉拿哭锻炼的结果。
所以理论和实践相结
合是提高教师职业道德修养的根本途径。
我国古代有很多的思想家都曾经探索过用“内省”、“修身”、“读书”、“静养”等途径来进行道德修养。
如：在明朝的时候个叫黄绾的读书人，他非常笃信儒家的修养经，并亲身实践“闭门思过”、“闭门修养”的方法。
但最后通过自己的实践还是说明了理论和实践相分离，不管在道德修养上如何虔诚，如何认真，都不能从根本上解决问题，不能提高自己的道德修养。