学分银行制度国际经验与本土探索
探究我国学分银行制度建设的模式、途径与策略
探究我国学分银行制度建设的模式、途径与策略作者：孙福强来源：《现代职业教育·高职高专》2017年第06期[摘要] 随着时代的发展，学分银行理念在我国逐步建立起来，并已经开始由理论转向实践。
在我国，很多地区都开始了对学分银行的探索，经过各位专家学者的不断实践摸索，发现了在我国建立“学分银行”适用于从国家层面先建立关于学习成果的框架、标准体系，然后由各机构展开学习成果认证、累积、转换的综合模式。
[关键词] 学分银行；建设；模式；策略[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0008-01一、什么是学分银行学分银行是促使学生自由选择时间、地点、内容学习的管理形式，主要是模仿银行的功能和特点。
它主要针对学历教育、职业培训、文化休闲三大方面，一部分的职业培训证书可以直接转换为学历教育学分，但是文化休闲教育学分与学历教育学分之间是不能互相转换的。
目前，很多国家都针对终身教育体系和学习型社会的构建、实施与评价开始了建设，并且这将意味着我国现有的教育制度需要进一步的改革和完善。
学分银行的建设将从各学科各类学习成果的认证、累积转换上进行合理科学的改进，是一种涉及社会各层面、多角度的发展模式。
二、适合我国学分银行的发展模式学分银行不同的国家有不同的特点和差异，但制度的模式主要可分为基于国家资格框架下的模式和没有国家资格框架的模式。
大多数国家采用的都是有国家资格框架的制度模式。
但是通过对我国根据教育实际情况和国际经验的分析，决定采用两者结合的综合模式。
综合模式是指国家出面建设类似于国际通用的国家资格框架，明确学习成果认证、累积、转换等制度，明确学习取得的成果属于哪一等级、类型、领域，同时衔接、沟通各级各类学习成果，并鼓励教育机构建立学分累积、转换制度。
三、建设学分银行服务平台的策略学分银行的实行需要一个使其能够顺利建设的载体——信息服务平台，也就是学习成果的累积与转换平台。
学分银行建设的国际比较与评析
的学分 进 行认 证 、 转 换 和积 累 ． 并 允 许 学 习 者 将 学
分按 照 一 定标 准 “ 兑换” 学历、 学位 、 职业 或 岗位证
书 乃 至 其 他 学 习 成 果 的 管 理 模 式 学 分 银 行 的 核 心 功能 一般有 三项 ： 即学 分 认 定 及 转 化 、 学分 积 累 、 学
步人 ２ １世 纪 ， 面对 社会变 革 急速加 剧 的局 势 、 知 识 更 新 呈 现 的 爆 炸 趋 势 以 及 科 技 发 展念 在 世 界 范 围 内得 到 了重 视 和认 可 ． 众 多 国 家 把 推 动 和 落 实 终 身 教育 理念 、 建 设 学 习 型 社 会 作 为 本 国 构 建 国 民 教 育 体 系 的 重 要 目 标 与 基 本 诉 求 为 架 起 连 接 学 校 与 校 外教 育 的立交桥 ． 以使 各 种 教 育 活 动 与 资 源 能 更 好 地 围绕人 的一生 提 供 必要 的 帮助 与 支 持 ． “ 学 分 银行” 的制 度建 设 开 始 浮上 水 面 ． 并 逐 渐 受 到 人 们
设 的良 性发展 。 汲 取 与 借 鉴 当 代 国 际 学 分 银 行 建 设 的 经 验 与 教 训 则 显 得 尤 为 必 要 本 文 对 部 分 国 家 及 国 际
组 织 在 学 分 银 行 建 设 与 运 作 过 程 中 的 一 些 做 法 进 行 了 仔 细 梳 理 和 深 入 分 析 ． 并 通 过 比 较 研 究 对 其 成 功 与
生， 华 东政 法 大 学 研 究 生教 育 院 助 理 研 究 员 ， 研 究 方向 为终 身教 育 ； 吴遵 民（ １ ９ ５ ２ 一） ， 男。 上 海 市 人 ，日本 神 户大 学学术博 士 ， 华 东师 范 大 学教 育 学 系教 授 ， 博 士 生导 师 ， 华 东师 范 大 学 终 身教 育研 究 中心 主 任 ， 教 育 部
我国职业教育国家学分银行建设的必然、实然与应然
一、应然性
Hale Waihona Puke 1、满足社会需求1、满足社会需求
高校智库作为社会发展的重要力量，应积极回应政府、企业和公众的需求， 提供专业的知识和独立的判断。在政府决策方面，高校智库应该为政策制定提供 科学依据和政策建议，提高政策的有效性和可持续性。在企业发展方面，高校智 库应该为企业提供战略规划、市场分析和人才培养等方面的支持，帮助企业提升 竞争力和创新能力。
一、必然性
1、职业教育国家学分银行在国 家教育体系中的地位和作用
1、职业教育国家学分银行在国家教育体系中的地位和作用
职业教育国家学分银行是教育体系的重要组成部分，旨在为各类职业教育提 供统一的学分管理和认证平台，促进教育资源的共享和优化配置。通过学分银行， 学生可以更加灵活地选择学习内容和方式，满足个性化的教育需求；同时，学分 银行还有助于提高职业教育的社会认可度和地位，为国家培养更多高素质技能型 人才。
3、职业教育国家学分银行建设 的必要性和可行性
3、职业教育国家学分银行建设的必要性和可行性
职业教育国家学分银行建设具有以下必要性：一是完善国家教育体系，建立 职业教育与普通教育的立交桥；二是促进教育资源共享，提高职业教育的质量和 效益；三是满足社会对高素质技能型人才的需求，推动国家经济社会的发展。同 时，随着信息技术和大数据时代的到来，学分银行建设的技术条件已经具备，为 学分银行建设提供了可行性。
2、职业教育国家学分银行与普 通教育学分银行的异同
2、职业教育国家学分银行与普通教育学分银行的异同
职业教育国家学分银行与普通教育学分银行在学分管理和认证方面存在一定 的异同。相同之处在于，它们都致力于为学生提供灵活的学习方式和个性化的教 育服务；不同之处在于，职业教育国家学分银行更加注重职业技能的培养和职业 素质的提高，同时还要考虑到不同行业、不同企业的特殊需求。因此，在学分银 行建设过程中需要充分考虑到这些因素，制定更加符合职业教育特点的学分管理 和认证制度。
我国学分银行建设的现状困境及对策建议
我国学分银行建设的现状困境及对策建议随着我国高等教育的普及程度不断提高，学分银行也越来越受到重视。
但是，目前我国学分银行仍面临着一些困境。
本文将分析我国学分银行建设的现状困境，并提出对策建议。
一、现状困境1.银行运作不畅：目前学分银行系统建设缓慢，无法与高校信息系统进行有效对接，导致学分转移、学分认证等操作时出现较多的问题，用户的体验感不佳。
此外，学生的学籍信息和学分认证等问题尚未得到有效解决。
2.认可度不高：目前中国高校的学位证书和毕业证书是用人单位招聘的必要条件之一，而学分银行在国内尚未得到广泛认可。
此外，学分银行没有得到国家的支持，尚未形成政策法规，相关规定缺乏权威性，影响了学分银行的认可度。
3.缺乏标准化：学分银行应该是一个全国范围内标准化的平台，但是目前学分银行缺乏统一的规范和标准，各高校的认证方式和标准也不一致，导致学分无法在不同高校之间流通。
二、对策建议1.加强技术支持：学分银行的核心技术必须得到高度重视，要加强技术研发，提升系统的运作效率和可靠性，保证学生学籍信息和学分认证的准确性和安全性。
此外，和高校信息系统进行有效对接、提高银行的运作效率也是很重要的。
2.加强宣传推广：增强学分银行的公众认知度，向社会广泛宣传学分银行的意义和作用，提高学分银行的认可度。
同时，鼓励用人单位更加积极地应用学分银行，在应聘招聘中更加注重学生的学分情况。
3.建立统一标准：建立一个统一的标准和规范，制定相关的政策法规，加强管理，同时加强学生的学分认证和授权管理，使学分在各高校之间可以自由流通。
结论：我国学分银行的建设正处于初级阶段，还需要不断完善和推广。
只有通过技术的不断创新、宣传的不断加强以及统一标准的建立等各方面的努力，才能够推动我国学分银行建设迈上一个新的台阶，提高学生的学分认证和管理效率，从而更好地服务社会。
终身教育学分银行建设研究
终身教育学分银行建设研究目录1. 内容综述 (3)1.1 研究背景 (4)1.2 研究意义 (4)1.3 研究现状与趋势 (6)1.4 研究内容与方法 (7)1.5 文献综述 (8)2. 终身教育概述 (9)2.1 终身教育理念 (10)2.2 终身教育政策环境 (11)2.3 终身教育体系 (13)3. 学分银行概念与原则 (14)3.1 学分银行定义 (15)3.2 学分银行原则 (16)3.3 学分银行功能 (17)4. 国际终身教育学分银行建设经验 (18)4.1 欧洲学分转换系统 (19)4.2 北美学分银行与转移系统 (20)4.3 亚洲终身学习体系 (21)5. 中国终身教育学分银行建设现状 (23)5.1 中国终身教育政策与法规 (24)5.2 中国学分银行发展历程 (26)5.3 中国学分银行面临的挑战 (27)6. 学分银行建设的关键要素 (28)6.1 政策支持与法律保障 (29)6.2 技术支持与系统建设 (30)6.3 信用体系与认证机制 (31)6.4 均等化服务与资源配置 (33)7. 学分银行建设中的核心问题与对策 (34)7.1 学分认定与转换标准 (35)7.2 学分银行信息系统完善 (36)7.3 多层次教育体系联动 (37)7.4 国际学分银行合作与交流 (39)8. 学分银行建设的组织与管理 (40)8.1 学分银行组织架构 (41)8.2 学分银行的运营模式 (42)8.3 学分银行的监督管理 (43)9. 实例分析 (48)9.1 国外学分银行成功案例 (49)9.2 中国已建学分银行实践 (50)10. 结论与建议 (51)10.1 研究总结 (52)10.2 政策建议 (53)10.3 研究展望 (54)1. 内容综述终身教育学分银行的建设首先需要建立一套统一的课程标准，确保课程内容的权威性和适切性。
这包括对课程目标、内容、教学方法和考核方式的标准化，以便于不同机构之间的学分兑换和认可。
成人高等教育推行学分银行制度的路径探析——基于韩国学分银行体系的发展与运作
成人教育
ADULT EDUCATION
No． 9 2011 Total No． 296
成人高等教育推行学分银行制度的路径探析
— — — 基于韩国学分银行体系的发展与运作 陈
【收稿日期】 2011 － 03 － 02 【作者简介】 陈涛（ 1984 － ） ， 男， 甘肃兰州人， 硕士， 助教， 研 究方向为成人高等教育政策与管理； 赵枝琳（ 1972 － ） ， 女， 云南 楚雄人， 副教授， 硕导， 研究方向为成人高等教育政策与管理。
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严格规范了学分银行体系的操作过程 。 1998 年 2 月， 韩国政府再次颁布《教育部令第 713 号 》 政府文件， 规定了学分银行制的实施细则 ， 为“学分银行体 系” 的有效运营， 提供了具体化、 程序化的说明。同年 11 月， 《终身学习法 》 ， 韩国国务院通过 并递交国会审定批准， 国会 ［6 ］ “教育” ， 《终身教育法》 为名立法 正式诞生。 最终批准以 1999 年 8 月， 。 其中 韩国政府正式实施《终身教育法 》 “补充规则 ” 中第二十八条明确规定了“关于学分的 第五章 。一是根据有关法律规定 ， 完成该法和其他法律规定 承认” 其学分和学历国家均予以认可 ； 二是凡 的终身教育课程者， 在各级学校、 终身教育机构完成必修课程者 ， 或者在产业实 或者通过 体接受过一定的教育并在该单位获得资格认证者 ， 国家、 地方自治团体、 各级学校或产业实体的能力考试获得 《文物保护法 》 资格认证者， 或者根据 的规定， 受过专业训练 者， 国家均可承认其学分与学历 ； 三是针对各级各类学校以 及终身教育机构对学习者在国内外各级学校以及终身教育 ［8 ］ 学历及学位均予以承认 。 机构取得的学分、 三、 韩国学分银行体系的运作过程 韩国学分银行体系的内部运行机制保证了体系的通畅 不论是学习者的入学与毕业还是教育培训 运转与正常工作， 机构的教学与管理； 不论是行政部门的审核与评估还是施教 单位的硬件与软件， 韩国学分银行体系都有一套完整 、 严格 的运行操作程序。 1．“银行” 的申请与注册 凡取得高中学历或同等学力的人员 ， 均有资格提出申 请。申请者首先需要填写学员报名表及学分申请表等有关 通过韩国教育发展协会 （ the Korea Educational De书面材料， KEDI） 及地方教育办公室备案 。 自此， velopment Institute， 学 “学分 ” ， “零存整 习者就可以不断地通过各种学习存储 直至 ［9 ］ ， 取” 兑换相应学历和学位。 2．“学分” 的累积与认证 “学分银行体系 ” 韩国 是一种灵活变通的学分认证体 系， 学分的获取主要有以下三个途径 ： 一是通过韩国教育与 人力资源部认可的有关教育培训机构 （ 包括正式大学、 成人 学校或社区学院） 中修得的课程学分； 二是完成自学考试系 统中分阶段考试的合格科目相对应学分 ； 三是获取韩国政府 并根据不同级别折算为相应 承认的各 类 行 业 资 格 证 书 ， ［7 ］ 学分。 3．“学位” 的审核与授予 “学分存储 ” 当学习者 达到一定数量要求时， 可向韩国 教育发展协会或有关大学申请相应学位 。 教育行政部门或 进一步审查学分有效性 ， 凡符 大学根据学习者的学习信息 ， “学分银行 ” 提 合授予条件的学员均可颁发相应学位 。 韩国 供的学位有三种： 修满 140 学分可获四年制学士学位 ； 修满 120 学分可获三年制副学士学位 ； 修满 80 学分可获两年制 ［10 ］ 副学士学位（ 如表 1 所示） 。 “学分银行” 表 1 ：韩国 学位学分标准要求
学分银行[使学生能够自由学习的管理模式]
学分银行[使学生能够自由学习的管理模式]学分银行学分银行使学生能够自由学习的管理模式所谓“学分银行”（school credit bank）是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。
与商业银行零存整取的储蓄方式相似，学习者平时零星学习可以得到学分，这些学分能像货币那样被存储在国家相关部门授权的机构，当达到一定标准之后，还能兑换相应的学历和非学历证书。
2020年11月，北京市学分银行启动。
基本信息中文名学分银行外文名school credit bank主要功能累积学分特点优势学生学习乐趣增加，信心增强核心价值促进全民终身学习主要内容“学分银行”的主要内容为累积学分，它突破传统的专业限制和学习时段限制，将技能培训与学历教育结合起来。
“学分银行”制度将学生完成学业的时间从固定学习制改变为弹性学习制。
根据“学分银行”制度，学生只要学完一门课就计一定的学分，参加技能培训、考证也计学分，然后按全部应得学分累积；同时，允许学生不按常规的学期时间进行学习，而是像银行存款零存整取一样，学习时间可集中也可中断，即使隔了几年，曾有的学习经历仍可折合成学分，存于“学分银行”。
发展历程2006年，上海市委、市政府印发《关于推进上海学习型社会建设的指导意见》，明确提出：“到2010年初步建成'人人皆学、时时能学、处处可学’的学习型社会框架”的总目标。
上海市教委开展学分互认调研，积极探索学历与非学历教育间的“学分互认”机制，将初拟《开展高等教育学分互认试点和学历教育与非学历教育沟通试点的方案》，先在成人教育和业余教育领域试点。
探索建立“市民终身学习卡”制度，把市民终身学习情况、学习奖励记录在案，在此基础上建立“学分银行”，给予学历或非学历的成果认定。
2010年，自《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“搭建终身学习'立交桥’……建立继续教育学分积累与转换制度，实现不同类型学习成果的互认和衔接”以来，“学分银行”这一概念频繁出现于一系列政策文件中。
学分银行调研报告
学分银行调研报告学分银行调研报告一、背景随着高等教育的普及和国际化程度的提高，学生的学分转移和认可成为一个重要的问题。
为了解决这个问题，学分银行的概念应运而生。
学分银行是一个集成的学分管理系统，学生可以将在不同院校取得的学分存储在学分银行中，以便将来转移到其他院校或用于职业发展。
学分银行的建立可以促进教育资源的共享，提高高等教育的灵活性和多样性。
二、学分银行的功能1. 学分存储和管理：学生可以将在不同院校取得的学分上传到学分银行中，并进行管理和查看。
2. 学分转移和认可：学生可以将学分从一个院校转移到另一个院校，并在新的院校中得到认可。
3. 个性化学分规划：学分银行可以根据学生的兴趣和需求，为其提供个性化的学分规划建议。
4. 学分认证和证书发放：学分银行可以对学生的学分进行认证，并发放相应的学分证书。
5. 职业发展支持：学分银行可以为学生提供职业发展方面的支持和指导，帮助他们规划自己的职业道路。
三、学分银行的优势1. 提高学分转移和认可的效率：学分银行可以让学生更加便捷地将学分转移到其他院校，并在新的院校中得到认可，减少学生因转学而浪费的学分和时间。
2. 促进教育资源的共享：学分银行可以促进不同院校之间的教育资源的共享，提高高等教育的质量和多样性。
3. 增加学生的学习动力和积极性：学分银行可以激励学生主动学习，并根据学生的学习进度和学术表现为其提供个性化的学分规划建议，增加学生的学习动力和积极性。
4. 促进职业发展：学分银行可以为学生提供职业发展方面的支持和指导，帮助他们规划自己的职业道路，提高就业竞争力。
四、学分银行的挑战和对策1. 数据安全和隐私保护：学分银行需要处理大量的敏感个人信息，需要加强数据安全和隐私保护措施，确保学生的个人信息不被泄露或滥用。
2. 标准和认可问题：学分银行需要建立统一的标准和认可机制，以确保学分在不同院校之间的可转移性和认可性。
3. 技术支持和平台建设：学分银行需要投入大量的技术支持和平台建设，以确保系统的稳定性和用户体验。
我国学分银行建设的现状困境及对策建议
我国学分银行建设的现状困境及对策建议我国学分银行建设是高等教育体制改革的重要举措，旨在实现学分共享、灵活学制、跨院系转学等目标。
目前我国学分银行建设仍面临着一些困境，主要表现为技术基础薄弱、学分认定标准不明确、学分转换困难等问题。
为了推动学分银行建设的顺利进行，应采取以下对策建议。
加强技术基础建设。
学分银行是依靠信息化平台实现学分共享和转换的，所以必须加强技术基础建设。
一方面，建立起完善的学分管理系统，包括学分认定、积累、转换等功能，确保学分银行的正常运行。
提高学校的信息化建设水平，加强数据管理和交流共享，避免学分信息的重复录入和不一致问题。
明确学分认定标准。
学分认定是学分银行建设的核心工作之一，目前学分认定标准不明确是主要问题之一。
应制定出具体的学分认定标准和程序，明确各学科的学分要求和评价标准，确保学分的公平公正。
并且，学分认定应注重学生的能力和综合素质培养，不仅仅关注课程的学分认定，还要充分考虑实践经验的学分认定，以促进学生的全面发展。
加强学分转换体系建设。
学分转换是学分银行建设的关键环节，目前学分转换存在困难主要是因为学校之间的认可度不高。
应加强学校之间的沟通合作，建立起学分转换的信任机制。
制定出科学合理的学分转换规则，考虑到不同学校的特点和差异，确保学分转换的公平公正。
应加强对学生学分转换的指导和服务，提供必要的培训和帮助，使学生能够顺利完成学分转换。
加强宣传推广和政策支持。
学分银行建设是一项重要的政策举措，需要广大教师和学生的理解和支持。
应加强对学分银行的宣传，提高教师和学生对学分银行建设的认识和认可度。
政府应出台相关政策支持，如加大对学分银行建设的经费投入、制定相关政策和法规等，为学分银行建设提供良好的政策环境和保障。
推动学分银行建设，需要加强技术基础建设、明确学分认定标准、加强学分转换体系建设以及加强宣传推广和政策支持。
相信在各方共同的努力下，我国学分银行建设一定能够迈上新的台阶，为推动我国高等教育改革发展做出积极贡献。
银行管理论文：初建“学分银行”之我见
银行管理论文：初建“学分银行”之我见银行管理论文：初建“学分银行”之我见所谓“学分银行”(school credit bank)是一种模拟或是借鉴银行的功能特点，使学生能够自由选择学习内容、学习时间、学习地点的一种管理模式。
“学分银行”尤其适合职业教育边实践、边学习的特点。
职业学校设立“学分银行”，学生可以半工半读，工学交替，学完一门功课，可将拿到的学分存入“银行”，工作几年回来后可以继续学习，学完一门算一门学分，累积到规定学分总数后即可“支取”相应学历。
“学分银行”的“灵活”优势显而易见，它有利于调动学生积极性;有利于学校走向市场;有利于各类教育沟通衔接;有利于教师提高素质。
以下是店铺为大家精心准备的银行管理论文范文：初建“学分银行”之我见。
内容仅供参考，欢迎阅读!初建“学分银行”之我见全文如下：摘要：构建“学分银行”是目前我国教育界热衷探讨的领域，文章通过分析“学分银行”建设的重要性，综合目前试点经验，提出在“学分银行”建设初期单纯地由某类教育形式进行建立是不能满足全社会人们终身学习的需求，只有全面推进“学分银行系统”建设，使得社会各教育机构在建设发展中找到新的平衡，才能谋求全民教育事业的科学持续性发展。
关键词：学分银行学分制终身学习继续教育建立“学分银行”，实行不同类型学习成果的认证、评估与转换系统，从而实现各类教育形式纵向沟通、横向衔接，搭建终身学习的“立交桥”，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布以来我国教育界热衷探讨的领域，目前，我国未来七年(2014―2020年)的改革路线当中，再次提出教育改革需要构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的终身学习立交桥。
进一步明确了建设“学分银行”对于目前中国教育改革的重要性。
“学分银行”在宏观上可以理解为一种教育管理制度，通过这项制度，达到在不同类型教育间(包括不同形式学历教育、非学历教育和无一定形式的教育与学习活动)以学分认定、积累和转换。
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学分银行制度国际经验与本土探索
学分银行制度是一种学分积累和转移的机制，它可以使学生在不同学校、不同专业或不同国家间灵活地转换学分，为学生提供更多选择和机会。
以下是一些国际经验和本土探索。
国际经验：
1. 欧洲学分转移系统（ECTS）：欧洲国家在大学教育中广泛采用了ECTS制度，它是一种信用学分系统。
学生通过完成课程和考试获得学分，学分可以被转移和累积。
这种制度使得学生可以更自由地在不同欧洲国家的大学中选择学习，并且学分可以被认可和转移。
2. 美国学分转移制度：美国大学之间普遍采用学分转移制度，允许学生在转学时将已经获得的学分转移到新的学校。
学校通常依据学生所获得的学分和成绩来决定是否接受转学生的学分。
这种制度使得学生可以更灵活地选择和转换学校。
本土探索：
1. 中国学分银行试点：中国在2014年启动了学分银行试点，试点省份包括北京、天津、上海、重庆等。
学生可以在学分银行中积累学分，将来可以将学分转移到其他学校或用于职业资格证书的申请。
这一试点为学生提供了更多选择的机会，同时也促进了高等教育资源的共享和合理配置。
2. 港澳台地区的学分银行制度：香港、澳门和台湾地区都有自己的学分银行制度。
学生可以通过学分银行将在不同学校获得的学分相互转换，实现学分的累积和转移。
这种制度为学生提供了更多机会和灵活性，促进了地区间的学分互认和学生交流。
总的来说，学分银行制度在国际经验中得到了广泛应用，同时在中国也有一些试点和探索。
这一制度为学生提供了更多的选择和灵活性，并促进了高等教育资源的合理配置和共享。
但在实施过程中，还需要考虑学分转移的认可标准和程序等问题，以确保学分银行制度的有效运行。