美术线描教案

美术线描教案

美术线描教案

美术线描教案1 教学目的：

1：学习稳固线描淡彩画的表现方法

2：运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点

重点难点：

表达出秋林的特点

教学准备：

课件、水彩画具

教学过程：

一：复习引题

1：老师出示线描淡彩画的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤

2：提醒并板书课题

二：分析^p 画法

1：抓住“秋林”的颜色特点，表达出“秋”字

〔1〕回忆第七册所学诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花".诗中描写了秋天枫林的颜色.

(2)学生答复自己观察的秋林是什么色彩

(3)课件播放秋林图片,让学生更加理解秋林的颜色变化.

2:要表达出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有一定的空间感。

三：讲授示范

1：用线条画出“秋林”的布局

先画近处的树，再画远处的树

先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征

2：用淡彩表达出“秋林”的特色

重点演示色彩的调配，并告诉学生别把颜色彩得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化

四：创作练习

想象画出一幅秋林的线描

五：展示、下课

美术线描教案2 教学目的：

1、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3、欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，进步学生的审美才能。

教学准备：

绘画笔、纸、课件。

教学重点：通过对图片、画面的分析^p ，体会线条的美感，理解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学过程：

一、认识线条

1、出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

指导语1：线条是美术中最根本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。

指导语2：除了刚刚图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？

学生说说自己认识的线条。

指导语3：世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

2、一起与学生初步认识直线、曲线。

学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。学生拿出老师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论分享感受。

指导语1：其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。

3、课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物：

花地——〔平静、宽阔〕——直线、程度线

梯田——〔柔和、舒畅〕——曲线

波光——〔飘逸流畅〕——网状曲线

海浪——〔翻腾〕——粗细结合的波浪线条

爆炸——〔危险〕——放射线

……

二、尝试画线

1、合作学习，同学间取长补短：通过讨论分析^p ，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2、谈学习感受，请同学说说画线条的感受。互相说说自己对画中线条的不同感受。进一步理解、体会，使学生对用线造型产生浓重的兴趣。

三、欣赏学习

1、引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2、小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完好，主体清楚，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、课堂小游戏

今天，老师还给大家带来了一个小游戏，你们想不想玩啊！〔想〕

这个游戏的名字叫做“你画我猜”，如今老师要邀请一位小朋友上台，老师要请xxx小朋友，老师要请你画一位小朋友，如今请你悄悄的把眼神锁定他，不要被我们发现哦！找好了就可以在黑板上发挥啦，座位上的小朋友要仔细观察他的画，看看他画的是哪位同学！

五、课堂总结并鼓励同学们发现大自然的美

美术线描教案3 第八课《线描外形》说课稿

教材：湘版三年级上册第八课《线描外形》

课型：造型表现课时：1课时

我说课的内容是湖南美术出版社出版的小学美术教材三年级上册第八课《线描外形》一课〔课件〕，下面，我着重从教材分析^p 、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。〔课件〕

一.教材分析^p 〔课件〕

首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目的，确定《线描外形》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活泼的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生进步对美的感受才能和艺术创造才能，我确定本课的教学目的：〔课件〕

1.能寻找、认识物品的外形，理解物品的外形特征。

2.能运用线条概括出物品的外形，抓住物品的特征进展添画。

3.能体验从整体到部分的观察方法，养成概括细心观察的好习惯。

教学重点：概括出物品的外形并能抓住物品的特征进展添画。

教学难点：概括出物品的外形特征。

二.教法学法在教学中，为了更好地突出重点、打破难点，表达课程设计注重人文关心，侧重学生的体验过程，针对小学三年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识；通过评价鼓励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，开展学生的想象力、进步学生的创造力。

三.教学过程〔课件〕

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目的，我设计的教学流程如下：

〔—〕创设情境我首先设计了“游戏——猜谜语”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开场，我用我用猜谜语的方法，在黑板上画一个西瓜外形让学生来猜，再画一个蘑菇的外形让学生来猜，把学生带入物品外形的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独特的物品外形特征，引出本课课题《线描外形》

〔二〕引导启发理解物品外形，其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，我设计了“引导启发理解外轮廓线”一环节。先出

示一组图片，通过认识形体、观察寻找、等问题引导学生观察探究，理解，让学生观察分析^p ：设疑引路，归纳总结，打破难点。通过语言表述与语文课相结合，培养学生口头表达才能。教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。

〔三〕自主探究接着我设计了“自主探究——方法讨论”一环节，因为自主探究、合作交流是新课程标准特别倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究才能、合作意识，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬学生的学习精神。给几种物品让学生拿笔试着画出外轮廓。然后展示范画，再次讲述绘画方法激发学生的求知欲，正当学生情绪高涨，产生积极的探究动机的时刻，我给出作业要求，开场创作，通过这种安排，表达老师只是组织者、引导者，真正表达了以学生为主体，使学生成为学习的主人。

〔四〕大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了“大胆创作——自主表现”这一环节，鼓励学生对自己的作品进展再创作，在再创作过程中，我强调学生注意色彩的搭配协调。制作同时，并播放轻音乐《云水禅心》，营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种

各样的问题，诸如：题材的选用、颜色的搭配等问题。我引导学生互相讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。

〔五〕展示欣赏我接着设计了“展示欣赏——评价拓展”的环节，这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作根本完成时，我让学生采用自评为主，互评与老师简评为辅的方法进展评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。

〔六〕课堂小结扩展延伸科学精练的完毕语能起到“课虽尽，

但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将完毕时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回忆，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。

1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？

2.互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，进步审美才能。

3.老师评价：根据鼓励性的原那么，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给才能较弱、性格内向的学生学生更多的展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。

四.板书设计：〔课件〕根据教学活动的安排，板书设计分两部分：课题《线描外形》和展示区。

总之本节课通过精心设问、合作讨论、动手探究，引导学生进展再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极考虑，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新才能的培养，真正实现了知识与才能的同步进步，教学效果很好，一句话：只要老师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，

满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。

美术线描教案4 一、教材分析^p

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种根本类型；线描写生的要点

等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。

二、教学目的

1、知识目的：理解线是构筑视觉形象的最根本手段，同时是造型艺术最具表现力的艺术语言；绘画线描的三种根本类型。

2 、才能目的：初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，进步对客观物象中线的感觉和对绘画艺术中线的审美感受才能，选一种绘画线描进展艺术尝试或表现。

3 、情感、态度、价值观目的：通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的才能；培养对祖国传统文化的理解与兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是理解绘画线描的三种类型，进步审美才能。

难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，进步对线描绘画作品的审美才能和创造才能。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

根据本课教材的特点，为了讲清重点、难点，使学生能到达本节设定的教学目的，应着重采用的教学方法：讲授法、观察法、比拟法、演示法、练习法。

五、学法

首先我会对线描的类型和线条的特点以及线描写生中的要点进展讲授，在学生理解了线描绘画中线条的特点后，并结合课本上的线描绘画作品进展临摹练习，深化理解线条的变化。学习是以培养自学才能和动手才能的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生自主的观察学习，在校园的花草树木中去学习线描，掌握线条的美。

六、教具准备

老师：教材，笔，速写纸

学生：课本，笔，速写纸

七、教学过程：

1、导入：

由前阶段的学习所理解的绘画艺术语言的丰富性，多样性，包括点、线、面、空间、光影、肌理、透视和色彩而引入：线---这种绘画语言。出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？〔重点引出以线造型的作品〕

2.新授：

〔一〕线是构筑视觉形象最根本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？

得出线条可以表现的内容：

A.各种物象〔自然物、想象物、具象物、抽象物等〕

B.作者的情感、审美

C.构造、空间、明暗、光影、质感、意蕴等

D.美感〔韵律、节奏、和谐等〕

〔二〕绘画线描的根本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。〔采用教授法、观察法、比拟法，突出本节的重难点〕。

3.才能训练：

通过对线的理解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，到达线描写生的目的。〔从临摹到写生逐步推进〕

4、总结：线的特征，绘画线描的根本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

美术线描教案5 教学目的：

让学生初步掌握人物头部比例，理解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学惯用线描的形式进展人物头部写生，培养学生的观察才能和概括才能。

重点难点：

重点：理解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领

难点：人物面部五官比例与感觉的画法

教学准备：

课件、硬笔等

教学过程：

一：组织教学，引入新课

1：课件欣赏。观察分析^p 画的什么？都是用什么方法画的？

2：小结：都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出一的

3：板书课题

二：新授

1：讲述正面头部比例的大体划分

〔课件展示，老师边量边讲〕

儿童的眼睛在整个头部长度的12处,从头顶到眼睛的21处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的21处,嘴那

么在鼻子到下吧的21处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置.

再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是五个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的21处,是脸的中心线,左右对称

2:引导学生观察正侧面和半侧面的五官比例变化

3:演示、讲述写生步骤与方法

〔1〕整体观察

先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白

〔2〕落笔成形

画脸形——画五官——概括取舍

三：学生写生练习

四：课堂小结

美术线描教案6 吉子现中心小学王建伟教学目的：

1.认识线条的多种变化，理解不同的`线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.欣赏绘画的线条造型作品，进步学生的审美才能。

教学重难点：

尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完好的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

教学过程：

一、导入

1.老师出示一个苹果，引导学生认真观察，尤其是外部轮廓。

2老师收起苹果，让学生通过刚刚的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。

3.学生练习。

4.师生共同评议。

5.老师小结:

“外轮廓”又叫“外部轮廓线”指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。

二、学习活动一

1.老师指导学生观察书中的作品。

2.老师出示观察对象，学生紧盯着物象轮廓线仔细观察，并画下

来。

3.老师评价学生作品。

4.老师小结：我们只根据眼睛所观察的去画，这个过程可以不用考虑，不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条，或许留着这些线条会使画面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。

5.学生理论：自己选择一组物品，仔细观察，手握铅笔，试着画出这组物体的大致外形。

6.学生作品展示，集体评议。

三、总结。

在进展线描物象时，对重要部分或主体部分重点描绘，将使画面有主有次，丰富生动。

美术线描教案7 大班美术：漂亮的花〔线描画〕

活动目的：

1、进一步丰富幼儿点、线、面的知识。

2、学惯用勾线笔勾勒出花卉的根本构造，并用线描画的手法进展装饰，注意画面的布局。

3、能坚持细心地进展线描画装饰活动，感受线描画的美。

活动准备：

1、范例

2、勾线笔、白纸人手一份

活动过程：

一、直接出示范例，引出课题师：我们小朋友已经接触过线描画，那你们来看看这朵花分别是有哪些点、线、面组成的？老师出示范画，幼儿观察讲述老师小结并出示相关的点、线、面

二、进一步丰富幼儿的点、线、面等知识，引导幼儿学习多种线描画的表现方式。过渡：这朵花运用了这些图案，那么还有许多的图案可以进展装饰，你还知道哪些呢？

1、幼儿讲述一些知道的点、线、面

2、老师归纳总结，我们再来看这幅画，老师在装饰的时候又运用了一些新的图案，你认识吗？

出示范画二，

展示：

点：三角形点、十字点

线：弹簧线、凹凸线、三角螺旋线、方螺旋线

面：圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、波浪线组成的面。

三、引导幼儿学惯用线描画的手法装饰花卉。

师：怎样用这些点、线、面来装饰出漂亮的花卉呢？

示范根本步骤：

1、先画好一个圆形的大花芯，再画上花瓣，接着画花茎以及叶子。

2、花瓣、花芯和叶子这些大的形状可以先用直线或弧线进展分割。〔花瓣老师分割，叶子留给幼儿上来分割〕

3、在分割的块面中，用点、线、面，以及简单的图案进展装饰。

三、幼儿作画，师巡回指导

过度：在我们生活中还有各种各样形状的花，老师还画了很多〔老师出示多中花瓣、和叶子的花〕并进展了点、线、面的装饰。

你们想画吗？请你画的时候先要想好，画几朵，一朵的话要得特别大一点，画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小，假如是三朵那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。

每个花瓣和叶子都要大一点才能里面进展装饰。

四、讲评

师：展示幼儿作品，说说最喜欢哪朵花，为什么？幼儿互相欣赏评价

美术线描教案8 教学目的：

1、认知目的：学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。

2、操作目的：把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。

3、情感目的：学生在自由创作人物装饰画的过程中充分体验创造的乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生人物联想，创作出有个性的人物装饰画。

教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。

教学准备：老师准备：课件、勾线笔

学生准备：水粉色、水彩笔、彩色铅笔、

教学过程：

一、复习导入

师：上节课中我们学习了人物写生的画法，知道了一个人物面部比例是“三庭五眼”〔出示图片〕头和身体比例的民间口诀是“立七坐五盘三半”〔出示图片〕，但有些学生感觉到人物写生比拟严谨，受到比例、姿态、形象各方面因素的约束，这节课我们就来解决这些问题。

师：我这里有两幅作品〔出示图片〕，比拟一下，告诉我，你喜欢哪一幅？你的理由是什么？〔生口答〕。

师：刚刚那位同学答复的很好，第一幅具有写实风格，是具象的，而第二幅是装饰风格，是抽象的。我们称第二幅画为线描人物装饰画，今天就来学习(线描)人物装饰画。〔板书课题：9.人物装饰画〕

师：关于人物装饰画，你们想知道什么？学习什么？〔小组讨论后汇报〕

师：人物装饰画终究有什么特点，有哪些表现手法，我们怎样才能画好它呢？