大学生成长与发展小组计划书
大学生德育同伴教育成长小组计划书
和意见
量表、问卷、笔
专题二：人际关系小组活动的活动计划
程序
内容
目的
时间
物资
活动一： 请你为我做 件事
二人一组，分饰施与受方，由受方 请求施予方为其做件事，例如：请 你为我唱首歌”等各种可行合宜的 事，在接受帮助后，受方必须表示 感谢
热身活动：促进小组成员 的互助合作态度，提高小 组成员的积极性
20分钟
活动二： 今天最快乐
主持人发给每人一张卡片（快乐 签），组员在各自的卡片上写出一 件“最快乐的事”，然后将写好的 卡片投到快乐箱中。每人抽出一张 快乐签，并表演说明其内容
分享快乐，增进人际关 系，做一个快乐的人
40分钟
卡片纸
笔
一个小盒子
活动三： 观看视频
观看金正昆教授的关于社交礼仪 知识的视屏
3、两组成员将简历交换打分。
4、 组员分享自己的感受。（15--20分钟）
面试----步入职场的第一道门槛：
1、两组抽签决定扮演考官和应聘者。
2、考官根据应聘者的职位开始模拟面试。
无
15
分钟
图画
展
通过让组员观看有关环保、节俭 的图片，让他们意识到生活中的 那些被忽视的不文明的行为，审 视自己的行为
通过一些存在于现实中的图片，加上讲解， 配上音乐，让这些图片淋漓尽致的展现在 大豕面前，达到感化的效果。
视频资料
3分钟
图片 站总 结
通过对图片中现象的总结，并呼 吁大豕爱护环境，产生思想上的 共鸣。
（5）计算成绩，评出获胜组
竞答题；答题板； 奖品
5分钟
总结 与分 打、广
对本次小组工作进行总结，再次 说明主题，平进行评估，汲取工 作的不足之处
2024年小组工作计划书(4篇)
2024年小组工作计划书尊敬的领导：您好！首先感谢您对我们小组的关心和支持。
为了更好地开展工作，我特向您提供2024年小组工作计划书，希望能够得到您的指导和指导。
一、工作目标1. 提高团队凝聚力和协作能力，实现团队目标。
2. 在工作中注重创新和改进，提高工作质量和效率。
3. 加强与合作伙伴的沟通与合作，共同推动项目的进展。
二、工作内容1. 提高团队凝聚力和协作能力。
(1) 定期召开团队会议，交流工作情况和问题，共同制定解决方案。
(2) 组织团队建设活动，增进成员之间的了解和信任。
(3) 建立有效的沟通机制，促进团队成员之间的信息交流和合作。
2. 创新和改进工作方式，提高工作质量和效率。
(1) 针对项目中存在的问题，积极寻求解决方案，提出改进意见。
(2) 加强团队成员的培训和学习，提高专业知识和技能水平。
(3) 建立科学的工作计划和时间表，合理安排工作任务，提高工作效率。
3. 加强与合作伙伴的沟通与合作。
(1) 定期与合作伙伴进行沟通，了解项目进展和需求。
(2) 积极参与合作伙伴组织的会议和活动，加强交流和合作。
(3) 建立良好的合作关系，共同推动项目的进展和实施。
三、工作计划1. 第一季度：建立团队合作机制，明确工作目标和责任。
(1) 通过团队会议和交流，明确2024年的工作目标和计划。
(2) 组织团队建设活动，增强成员之间的团队凝聚力和协作能力。
(3) 制定工作计划和时间表，明确每个人的工作任务和责任。
2. 第二季度：提高工作效率和质量，实现世界一流水平。
(1) 调研市场需求和竞争情况，制定创新工作计划和方案。
(2) 加强成员的培训和学习，提高专业知识和技能水平。
(3) 定期监督和评估工作进展，及时调整工作计划和措施。
3. 第三季度：加强与合作伙伴的沟通与合作，共同推动项目进展。
(1) 加强与合作伙伴的沟通，了解项目进展和需求。
(2) 参与合作伙伴组织的会议和活动，加强交流和合作。
(3) 建立良好的合作关系，共同推动项目的进展和实施。
大学生小组工作计划书
大学生小组工作计划书
一、项目概述
- 项目名称：[项目名称]
- 项目目标：[项目目标描述]
- 项目周期：[开始日期]至[结束日期]
- 项目成员：[成员名单及分工]
二、工作目标
- 短期目标：[短期目标描述]
- 长期目标：[长期目标描述]
三、任务分配
- 任务1：[任务描述]，负责人：[成员姓名]
- 任务2：[任务描述]，负责人：[成员姓名]
- 任务3：[任务描述]，负责人：[成员姓名]
- ...
四、时间规划
- 第一阶段：[时间范围]，主要任务：[任务列表] - 第二阶段：[时间范围]，主要任务：[任务列表] - 第三阶段：[时间范围]，主要任务：[任务列表] - ...
五、资源需求
- 人力资源：[所需人力资源描述]
- 物质资源：[所需物质资源描述]
- 财务预算：[预算明细]
六、风险评估与应对措施
- 风险1：[风险描述]，应对措施：[措施描述]
- 风险2：[风险描述]，应对措施：[措施描述]
- ...
七、沟通计划
- 定期会议：[会议频率]，会议内容：[会议讨论主题] - 信息共享：[信息共享方式]，负责人：[成员姓名] - 反馈机制：[反馈流程描述]
八、质量控制
- 质量标准：[项目质量标准描述]
- 检查点：[关键检查点及时间]
- 改进措施：[改进流程描述]
九、项目评估
- 评估标准：[评估标准描述]
- 评估时间：[评估时间点]
- 评估方法：[评估方法描述]
十、附录
- 相关文件：[项目相关文件清单]
- 参考资料：[参考资料清单]
- 其他：[其他需要附录的内容]。
小组工作计划书范本(通用7篇)
I can make it through the rain. I can stand up once again on my own.悉心整理助您一臂（页眉可删）小组工作计划书范本（通用7篇）小组工作计划书篇1一、小组名称：“事”小组——让瘾成为往事二、基本理念络是一把“双刃剑”，它一方面开阔了大学生的视野，另一方面又给大学生带来了极大是危害：性格孤僻、学习恐惧、精神不济、焦虑、失眠等。
大学生作为祖国的未来，担负着沉重的历史使命，络成瘾问题的出现则严重影响了大学生的学业和自我发展，因此，大学生络成瘾治疗是具有必要性和可行性的。
络成瘾对于大学生来说，是一个严重的问题。
引起络成瘾的原因很多，主要有：课余生活单调，缺乏自律，自控能力差；摆脱孤寂，宣泄压抑情绪；逃避学习，逃避现实；低自尊、缺乏动机；寻求外界认可、害怕被拒绝；满足好奇心等几方面的内容。
我们这次小组主要是从认知的角度鼓励小组成员就络成瘾的问题进行深入讨论，使他们了解自己的成瘾状况，看到自己的问题，并希望解决它。
从认知的层面与小组成员共同探讨产生问题的原因和关键阶段，进而根据自己的实际络成瘾程度确定目的，制定行动目标和计划，对每个成员的行为变化给予反馈。
最终使成员合理上，丰富大学课余生活，促进其全面发展。
三、重要理论延安大学有瘾大学生作为我们的服务对象，他们的需求就是我们向他们提供服务的介入点，从他们的需要出发，解决或者缓解他们所面临的具体问题，我们在工作的过程中，就可以通过社工的工作技巧，不断发现病他们的需要，树立他们的自信心，激发他们的潜能，引导他们的身心健康并使其全面发展。
我们在与大学生建立了相互信任的关系之后，逐步开展我们的工作，我们主要在充分了解到他们的需求之后，我们秉持着“人在情境中”的观点，运用同感、互助等方法，通过小组和个案相结合，小组工作为主，个案方法为辅的工作方法来开展我们的工作，根据我们所了解到的情况以及大学生的具体需要，针对他们缺乏自信和自我认知以及对络成瘾的正确认知，处理负性情绪，运用治疗模式及建立良好的沟通模式这几个方面，以此为侧重点设计小组活动的内容，运用社工的专业技巧和方法使他们获得全面的发展。
大学生小组工作计划书
大学生小组工作计划书工作计划书一、项目背景和目标我们小组计划开展一个关于环境保护的社会实践项目。
通过调研和宣传，提高社会公众对环境保护的意识和重视程度，促进环境保护意识的普及和推广。
二、项目内容和工作计划1. 调研：我们将对本地区环境保护状况进行调研，了解当地环境问题的具体情况和原因，并找出可改进和解决的问题。
2. 活动策划：根据调研结果，我们将制定针对性的活动策划方案，包括举办环保宣传讲座、组织环保实践活动等，以提高社会公众对环保问题的认知和参与度。
3. 宣传推广：我们将通过社交媒体、传单、海报等方式，广泛宣传我们的项目，提醒社会公众环境保护的重要性，引导大家加入到环保行动中。
4. 合作交流：我们将积极与其他团队或组织合作，扩大项目的影响力和覆盖范围，互相学习和借鉴经验，共同推动环境保护事业的发展。
三、时间计划和任务分配时间计划如下：第一周：调研环境问题，制定调研方案和调查问卷第二周：开展调研工作，分析调研结果第三周：制定活动策划方案第四周：宣传推广活动准备工作，设计宣传材料第五周：举办环保宣讲会，宣传推广活动开始第六周：组织环保实践活动，加强社会参与第七周：与其他团队或组织进行合作交流第八周：总结工作成果，撰写项目报告任务分配如下：A同学负责调研工作，包括制定调研方案和问卷，开展调研工作，并分析调研结果。
B同学负责活动策划工作，根据调研结果制定针对性的活动方案。
C同学负责宣传推广工作，包括设计宣传材料，将活动信息传播到各个渠道。
D同学负责与其他团队或组织的合作交流工作，寻找合作机会并协调合作事宜。
四、预期成果和效果评估1. 通过调研和宣传，提高社会公众对环境保护的意识和重视程度。
2. 激发社会公众的参与热情，促进环境保护意识的普及和推广。
3. 与其他团队或组织的合作，扩大项目的影响力和覆盖范围。
4. 成功举办宣讲会和实践活动，增加环境保护方面的社会影响力。
五、预算和资源调配1. 预算：预计需要2000元作为活动经费，主要用于宣传材料的制作和活动场地的租赁。
大学生成长人际关系小组计划书
大学生成长人际关系小组计划书大学生成长人际关系小组计划书小组名称：“和你在一起”导师：督导员：人员：理念人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结，这部分人大致可分为以下几类：1、缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈；2、与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但对特定个人相处不良，可能是室友、同学或父母等特定他人，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”；3、与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和失落；4、感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限，方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变；5、社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕，极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等出现，常陷入焦虑、自卑，严重影响其正常生活和成长；6、抵制交往。
前几类都有交往的愿望，而这类同学则比较缺乏这种愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生正处于青年期的初、中阶段，其性格日趋成熟和稳定，其价值观、世界观基本形成，在很多问题上都表现出自己独特的观点和立场，并且易趋固执，有一定程度的坚持性。
因此，他们在人际交往中需要一种宽松和自由的环境。
大学生在具体交往中表现为以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性及合作意识较强。
2024年小组工作计划书(2篇)
2024年小组工作计划书尊敬的领导：大家好！首先我代表2024年小组成员，向您呈上我们的工作计划书。
在过去的一年中，我们小组取得了一些成绩，但也面临了一些挑战。
我们深知只有制定合理有效的工作计划，才能更好地完成我们的任务和目标。
因此，我们经过深思熟虑，提出了以下工作计划：一、工作目标：在2024年，我们的小组工作目标是：1. 提高工作效率，完成更多的任务；2. 提升工作质量，提供更优质的成果；3. 加强团队合作，形成良好的工作氛围；4. 不断学习创新，提升个人和团队的互动。
二、工作计划：1. 建立明确的工作流程：我们将建立明确的工作流程，明确每个成员的工作职责和时间节点，确保任务能够顺利完成。
2. 定期例会：我们将定期召开小组例会，讨论和解决工作中的问题，分享工作心得和经验，以便及时调整工作计划。
3. 高效沟通：为了更好地进行团队协作，我们将使用各种沟通工具，包括在线会议、即时通讯工具等，以确保及时沟通和信息共享。
4. 激励机制：我们将建立激励机制来鼓励成员的积极参与和贡献，包括奖励制度、团队建设活动等，以提高团队的凝聚力和归属感。
5. 学习培训：我们将鼓励成员参加相关的培训和学习活动，提升自身的技能和知识水平，并将所学应用于工作实践中。
6. 优化工作环境：我们将关注工作环境的优化，包括改善办公设施、提供良好的工作氛围等，以提高工作效率和员工的工作满意度。
三、工作重点：1. 提高任务落地率：我们将注重任务的执行力，确保任务能够按时完成，并且提前做好准备工作，以应对可能出现的问题和挑战。
2. 加强团队合作：我们将鼓励成员之间多交流、多协作，共同解决问题，加强团队的凝聚力和战斗力。
3. 创新思维：我们将鼓励成员提出创新思路和解决方案，不断推陈出新，提高工作的质量和效率。
四、工作预期成果：1. 工作效率提升：通过完善工作流程和沟通机制，我们预期工作效率能够得到显著提高，完成更多任务。
2. 工作质量提升：通过培训和学习，我们预期工作质量能够得到提升，提供更优质的成果。
2024年小组工作计划书
2024年小组工作计划书一、工作目标我们的小组在2024年的工作目标是提高团队合作能力，提升综合实力，积极开展项目研究，推动小组发展和成员个人成长。
二、工作内容1. 加强团队建设- 组织团队活动，增进成员之间的互相了解和信任。
- 建立有效的沟通渠道，促进信息的流通和共享。
- 设立任务分工，明确责任和权利，提高团队效率。
2. 提升综合实力- 学习和掌握新的技术和知识，增强专业能力。
- 开展团队培训和技能分享，提高综合素质。
- 参加行业会议和培训，了解市场动态和前沿技术。
3. 积极开展项目研究- 针对不同领域的项目，开展前期调研和分析。
- 制定详细的项目计划和执行方案。
- 执行项目，并定期评估和总结，不断优化和改进。
4. 推动小组发展和成员个人成长- 定期召开小组会议，分享工作经验和成果，共同讨论解决方案。
- 鼓励成员参与业务拓展和行业活动，提升个人能力。
- 建立评估机制，及时反馈和激励成员，鼓励成员积极发展。
三、工作计划1. 第一季度（1月-3月）- 完成团队建设工作，促进成员之间的合作和信任。
- 进行市场调研，制定第一季度的项目计划和目标。
- 每周举行团队会议，讨论项目进展和问题，制定解决方案。
2. 第二季度（4月-6月）- 完成专业知识的学习和培训，提高综合能力。
- 开展项目调研，准备项目执行方案和所需资源。
- 定期组织团队培训，分享项目经验和技术知识。
3. 第三季度（7月-9月）- 推动项目的执行和进展，确保项目按计划进行。
- 定期进行项目评估和总结，提出改进意见和建议。
- 制定第四季度的项目计划和目标，开始项目筹备工作。
4. 第四季度（10月-12月）- 开展新项目的前期调研和分析，制定详细的项目计划。
- 定期召开小组会议，分享项目进展和问题，提出解决方案。
- 总结2024年的工作成果和经验，制定____年的发展计划。
四、工作保障1. 资金保障- 通过项目筹款、合作推广等方式，为项目开展提供资金保障。
小组工作计划书(精选15篇)
小组工作计划书(精选15篇)计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事件。
下面是关于小组工作计划书，希望对你有所帮助。
小组工作计划书篇1一、小组理念人际交往是社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望自己善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快地学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结二，这部分人大致可分为以下几类： (1)缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈。
(2)与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但和特定个人交往不良，可能是室友、同学或父母等，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”。
(3)与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和落寞。
(4)感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限、方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变。
(5)社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕、极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等现象出现，常陷入焦虑、自卑的情绪，严重影响其正常生活和成长。
(6)抵制交往。
前几类都有交往的意愿，而这类同学却缺乏交往的愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生在具体交往中表现出以下特点：以人格平等为基础;交往对象、范围、内容、方式的开放性;较单纯的精神性;期望值与理想较高;交往中的主动性和合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确的认识。
大学生发展小组方案设计
大学生发展小组方案设计一、设计背景人际交往是大学生身心发展的需要。
对于新入学的大学生来说，大学校园是一个全新的生活环境。
远离了父母，远离了昔日的师长同学，来到一个完全陌生的生活环境，这使他们即怀念昔日的亲情、友情，又渴望新的友谊。
这种特殊的生活环境增加了大学生对人际交往的需求。
同时随着身心的发育成熟，大学生的自我意识得到了迅速发展。
大学生发现了自己的内心世界，对自己以及周围关系有了新的认识。
由于自我意识尚不健全，他们需要参照其他人来审视自身和对照外部世界；同时随着发现自我的惊喜，他们也开始意识到自身的孤立无援。
孤独感的产生也加强了大学生对人际交往的渴求。
自我意识的发展所带来的独立意识的增强，使学生逐步摆脱了对父母、老师的依赖，但同时对同龄人的依赖有所增长，需要在新的环境中获得同伴的友谊。
并且由于大学生毕业后就要走向社会，大学生人际交往的需要还从大学扩展到社会生活之中。
他们既要学会怎样与社会上的人们交往，又要从他们那里获得生活的经验和知识。
良好的人际交往能力以及良好的人际关系是人们生存和发展的必要条件。
大学生作为一个特殊群体，面对激烈的竞争和日益强大的社会心理压力，如何认识和正确处理大学生人际交往中存在的问题具有及其重要的意义:人际交往障碍会给大学生的学习、生活、情绪、健康等各个方面带来一系列不良影响；建立良好的人际关系，形成一种团结友爱、朝气蓬勃的人际交往环境，将有利于大学生形成和发展健康的个性品质。
面对日益强大的社会竞争力，大学生在生活、学习和工作中，一定要积极正视和解决不愿交往、不懂交往、不善交往的问题，塑造自身形象，以积极的态度和行为对待人际交往，建立和谐融洽的人际关系，为自己的人生扫清障碍。
通过对人际交往特点以及交往原则的认识与理解，可以从中领悟到人际交往的一些基本知识，结合这些特点与原则，找到合适的方法培养我们的人际交往能力，促进我们自身人际关系的和谐发展。
近年来，由于各种因素的影响，大学生人际交往困难成为大学生活中的一个普遍问题。
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大学生成长与发展小组计划书一、小组背景：从高中到大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。
由于中国教育阶段连接性脱节，使得大学生在进入大学后，在人际交往、自我认知等方面产生许多问题。
当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为人际交往范围缩小、程度浅。
对自我的认识产生疑惑。
对新环境产生失望、迷惑等。
如果不加以正确的引导和支持，必然影响大学生的发展和成长。
本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，人际交往能力。
增进学生之间的相互了解，让大学生能够尽快的适应大学的生活，熟悉周围的同学，并且产生信任。
让其感觉同学的信任和支持，帮助其顺利成长和发展。
小组的对象不一定是大一新生，只要是在人际交往、适应上有疑惑惑问题的同学，或者有意愿提高和发展自己的学生，都可以加入这次小组活动。
二、小组活动理论依据：1.a.从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。
自我认识，是留意及认识自己各方面的一个过程。
这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。
b.人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。
除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。
只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。
2.在组织行为学者观点中，人群互动关系包括组织内所有的互动形态，例如组织内部决策的形成、组织设计、领导行为、士气激励、团队运作、冲突管理、人群互动训练等，其核心在于沟通与说服。
有效的人群互动关系，可以促使组织成员为实现组织的目标贡献心力，从而提高组织绩效。
3.有效的沟通对于亲密关系是有效的，即使在非亲密的日常生活中，有效沟通依然可以不同程度的改善这些关系。
但是，要建立有效的沟通，不仅需要语言，还需要很多非语言沟通，以及互动的作用。
4.领导一般是一个具有远见的使命者、一个先锋和一个鼓舞群众达到目标的人。
所有人类的推动力可归纳为三种：建立权利、影响别人和解决问题。
在活动中，小组成员不断体验从权利、人及问题中周旋，小组要给予领导一定的权力，才能顺利完成任务。
小组成员依此也可以解释现实中的人际关系。
5.团队就是需要一起工作以求达到一既定目标的一群人。
只有当团队中各人都了解他们有共同目的及每个人皆需一起工作，团队才算成立。
史路（SNOW，1992）认为一个有效的团队特质应包括：每个人都认识到任务及工作的重要性、清楚过程中自己及个人的角色、承认大家都需要为任务而付出、每个人都同等地做贡献、每个人的付出都得到大家的认同、能够透过开放沟通及互相坦诚而建立诚信及信任以及每个成员都明了发展团队是一个过程。
三、小组名称：大学生成长与发展小组四、小组性质：自我发展小组五、参加对象：（一）在校大学生，期望尽快适应大学生活，改善人际关系，增强交往和沟通能力。
（二）对象选择：在自愿报名后，经由小组工作员面谈，吸纳10名适合者参加。
六、小组目标：（一）协助小组成员学习社交技巧，交流的方式，增强其对他人和社会的了解和信任；（二）协助小组成员适应大学生活，学会为自己做安排和设计。
（三）本次小组每一个阶段分目标稍有差异，是一个发展过程。
七、小组结构：（一）志愿小组，小组组员依自己的意愿参加。
（二）小组组员由小组开始到结束均是固定的。
八、小组人员安排（一）工作员：刘展术，吴世友男，21；杨莹琦，女，21（二）记录员：刘莹莹郑婵女 20（三）观察员：汪乐乐女 20（四）均为中国青年政治学院社会工作与管理系大学本科三年级学习。
（五）有帮助中小学生解决一些心理障碍或问题的经历，参加过社区活动。
有小组经验。
九、活动时间及安排：1.成员招募：11月12……11月182.小组活动自2004年11月19日至12月12日，每五、周末下午14：00到16：00，共六次，共十二个小时。
第一次：相互认识和了解第二次：小组开始学会合作第三次：增加小组内部的信任第四次：小组内部深入的沟通，加强人际关系第五次：培养小组领导，增强小组凝聚力第六次：小组内部高度团结合作，小组成员充分的信任和支持3.活动结束及评估：12月12……12月20十、活动场所：中国青年政治学院社工实验室及其它需要的场地十一、活动评估：（附后）（一）小组设观察员一员，协助工作员带领小组；记录员一员，负责小组活动的纪录。
（二）设计评估表，在小组结束后由小组工作员及小组祖元填答评估表。
由小组工作员进行分析附1：小组活动内容一. 认识自我、认识他人1. 小组名称：你我同精彩2. 小组性质：自我发展小组3. 小组成员：在校大学生，10人，分成两组4. 工作人员：刘展术郑婵汪乐乐（暂定）5. 活动地点：社工实验室（暂定）6. 活动时间：共60分钟左右7. 活动目标：增强对自我的认识，了解自己理想和现实的差距，从而找出自我学习改进的最佳方法。
8.活动内容：活动一：（约20分钟）（1）工作员给每位组员一张SWOT分析表，让组员把自己的优势、劣势、机会及威胁填在SWOT表中，再与小组的其他成员分享。
（2）问题讨论：1当你自己作为了SWOT分析之后，是否对自己的认识更加深刻？2与小组的其他成员分享后，学到了什么？自我STOT分析STRENGTHS优势 WEAKNESSES劣势OPPORTUNITIES机会 THREATS威胁活动二：（约30分钟）（1）.工作员（第一号）先报自己的姓名，然后右手边的成员（第二号）报自己的名字，接着复述第一号姓名。
（小组成员围成圈而坐）（2）.第二号的右手边成员（第三号）报自己姓名后，再复述第一号姓名和第二号姓名。
依次类推，按顺时针方向进行。
（3）.最后一号复述所有小组成员的姓名。
（4）.第二次除姓名外，另加复述其他一种资料，如住处或班级等。
（5）.第三次又加上其他资料，如个人主要兴趣，第四次为特征或个性。
注意事项：（1）.第二次开始，可换其他成员担任第一号，四次最好由四个不同的成员开始。
小组成员的位置可以在一组结束后任意调换。
（2）.此活动的小组成员由互不认识的同学组成效果为佳。
（3）.此活动结束后可将彼此有关之兴趣、特征等归类与配对讨论经验9.总结与分享（约10分钟）10.活动器材及预算：10张A4打印纸：0.5*10=5元；笔：10支（可自带）二.人际关系与交流1.小组名称：圆圈里的秘密2.小组性质：成长与发展小组3.小组成员：在校大学生，10人，分成两组4.工作人员：吴世友刘莹莹郑婵（暂定）5.活动地点：社工实验室（暂定）6.活动时间：50分钟7.活动目标：拉近小组成员之间的关系，通过合作，解决共同面临的问题。
8.活动内容：活动一：解人结（约20分钟）（1）.请所有组员面向圈内围成一圈（2）.请组员举出左手，握着对面另一位组员的左手，不可放开（3）.再举起右手，握着对面另一位组员的右手，不可放开（4）.在不放开手的情况下，想办法解开这张错综复杂的结注意事项：（1）.握手动作，不要手指互钩，活动时不要牢牢紧扣，否则容易出现手扭伤的情况。
动作只要如平常握手即可，组员活动时像舞蹈转身一样，手贴手以便行动（2）.活动进行时，鼓励组员互相叫出对方的姓名活动二：齐心协力（约20分钟）（1）.先邀请两位组员进行游戏，两人应以身高相近为佳，两人先背靠背，手臂扣着手臂，然后座在地上，跟着依靠背与背的支持一起站起来。
（2）.当两人站起来后，增加一人，成为三人一组，以同样方式贴立起来。
（3）.依此类推，增加到四人、五人、六人……直至全体组员都站起来。
注意事项：随着人数的增加，游戏难度也会增加。
工作人员应该提醒不要把他人硬带起来，要互相站起来，而不是以其他方法。
9.总结与分享（约10分钟）10.活动器材及预算：（暂无）三．信任1.小组名称：相信我吧！2.小组性质：成长与发展小组3.小组成员：在校大学生， 10人（偶数），两人一组4.工作人员：刘展术郑婵汪乐乐（暂定）5.活动地点：中国青年政治学院内（暂定），具体活动范围与路线由工作人员定6.活动时间：约50分钟7.活动目标：小组成员通过活动与其他成员建立信任关系，并且深刻的认识到信任的重要性8.理论支持：8. 活动内容：（1）.让小组成员二人组成一对，给每个人发一个眼罩，然后让其中一位组员带上眼罩。
工作人员打乱没带眼罩的成员位置，让其随意扶持一位带眼罩的组员从室内出发，按照工作人员设定的路线前进并返回。
（约20分钟）。
然后互换角色进行体验。
（约20分钟）（2）.分享与讨论：（约10分钟）1当你什么都看不见时，有什么感受？2当了解对方感受后，你会怎样带领？注意事项：（1）.工作人员必须注意小组人员的安全，严禁扶持的人作弄带眼罩的同学。
（2）.工作人员可以适当多提一些讨论问题，如果学生感触很深，可适当延长分享时间。
（3）.带眼罩的同学不能说话10.活动器材及预算：眼罩5个（可用布条代替）5*1=5元四．沟通1.小组名称：沟通从心开始2.小组性质：成长与发展小组3.小组成员：大学在校学生，10人，分成四组，3个的人3组，4个人的1组4.工作人员：刘展术吴世友刘莹莹郑婵杨莹琦汪乐乐（暂定）5.活动地点：社工实验室（暂定）6.活动时间：约50分钟7.活动目标：向小组成员展示在日常生活中双向沟通的重要性和实用性，并且让小组成员知道除语言外的其他沟通方式的重要性8.理论支持：有效的沟通对于亲密关系是有效的，即使在非亲密的日常生活中，有效沟通依然可以不同程度的改善这些关系。
但是，要建立有效的沟通，不仅需要语言，还需要很多非语言沟通，以及互动的作用。
9.活动内容：（约40分钟）（1）首先将组员分成三人一个小组（2）然后工作人员将三人隔绝于不同的间隔中，互相不能接触（3）.第一位组员需要画一幅画（工作人员自行决定画的难易程度）。
当完成后，请第一位组员口述此图给第二位组员，第二位组员只准听而不准问。
当第二位听完后，请他再将听到的内容口述给第三位组员。
第三位组员根据听到的内容再画出此画。
（4）.工作员比较三幅画的结果10.问题讨论：（约10分钟）（1）.工作员可探讨单向沟通有什么问题（2）.工作员可访问第一位小组成员只发信息而不回应的感受，以及第二位、第三位学员只能接受而不能发出的感受。
（3）.让小组成员自由发言，讨论怎样沟通才最有效11.活动器材及预算：彩笔2盒5*2=10元，A4纸6张五．领导才能1.小组名称：快乐小屋2.小组性质：成长与发展小组3.小组成员：在校大学生，共10人，分成2组，每组5人4.工作人员：杨莹琦吴世友郑婵刘莹莹（暂定）5.活动地点：体育馆（暂定）6.活动时间：50分钟7.活动目标：锻炼小组中的领导能力，增强组员之间的潜能，从而达到和谐完成任务的目的。
8.理论支持：领导一般是一个具有远见的使命者、一个先锋和一个鼓舞群众达到目标的人。