【精品】大学生成长与发展小组计划书
学生成长小组活动方案策划
学生成长小组活动方案策划学生成长小组活动方案策划一、活动背景和目的作为学校教育的补充和延伸，学生成长小组是一个开展综合素质培养活动的有效方式。
本次学生成长小组活动的目的旨在帮助学生全面发展，培养其学习能力、自主能力、沟通能力、合作能力等，并通过活动的融入，提供丰富的实践机会，促进学生综合素养的提高。
二、活动主题本次学生成长小组活动的主题为“发展你的潜能，迈向成功”。
三、活动内容和方式1. 活动内容(1) 学术技能培养：通过开展书法、绘画、音乐、舞蹈等专项技能培训，提高学生的学术素养和创造力。
(2) 社交能力培养：通过开展交流沟通技巧、协作能力培训等活动，帮助学生与他人建立良好的人际关系。
(3) 心理健康教育：通过开展心理健康知识讲座、心理测试等活动，提高学生的心理素质，增强应对压力的能力。
(4) 课外实践活动：组织学生参与社区服务、环境保护等实践活动，培养学生的社会责任感和公民意识。
2. 活动方式(1) 小组讨论和分享：建立小组学习讨论机制，通过学生之间的交流和分享，促进彼此之间的学习和成长。
(2) 导师指导和辅导：请学校老师或社会人士担任导师，给予学生学术、心理等方面的指导和辅导。
(3) 活动展示和评价：每个学生成长小组需要定期举办展示活动，展示学生在不同领域的成长和发展成果，并由专业人员进行评价和指导。
四、活动计划和时间安排1. 活动时间：活动将持续一学期，共计15周。
2. 活动计划：第1周：活动策划和宣传- 组织学生认识成长小组活动的背景和目的，鼓励学生积极参与。
- 宣传活动内容和方式，邀请学生报名参加。
第2-3周：学术技能培养- 组织书法、绘画、音乐、舞蹈等专项技能的培训活动，提高学生的学术素养和创造力。
第4-5周：社交能力培养- 组织交流沟通技巧、协作能力培训等活动，帮助学生与他人建立良好的人际关系。
第6-7周：心理健康教育- 开展心理健康知识讲座，让学生了解心理健康的重要性。
- 进行心理测试，帮助学生认识自己的心理状态，并提供心理健康的应对方法。
成长小组计划书
成长小组计划书一、项目背景。
随着社会的不断发展，教育越来越受到重视。
而学校作为学生成长的重要场所，如何更好地促进学生全面发展，已成为学校教育的重要任务之一。
针对这一问题，我们提出了成长小组计划。
二、项目目的。
成长小组计划的目的在于帮助学生在全面发展的同时，培养其合作精神和团队意识。
通过小组合作，让学生在实践中学会倾听、合作、沟通，培养他们的领导能力和团队协作能力。
三、项目内容。
1. 小组构建，每个小组由5-8名学生组成，每个小组成员的性格和能力应该尽量均衡，以便更好地发挥团队的力量。
2. 小组活动，小组成员每周定期进行小组活动，包括团队建设、合作游戏、主题讨论等。
通过这些活动，学生可以更好地了解彼此，增进友谊，同时也锻炼了他们的合作能力。
3. 小组目标，每个小组设立一个长期目标和短期目标，长期目标可以是一学期内完成的团队项目，短期目标可以是每周的小组活动。
通过目标的设立，可以激励学生更加努力地去完成任务。
四、项目效果。
1. 提高学生的合作能力，通过小组合作，学生可以更好地了解团队合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人，从而提高了他们的合作能力。
2. 培养学生的领导能力，在小组活动中，学生有机会担任小组长或者活动策划者，这样可以培养他们的领导能力和团队协作能力。
3. 提高学生的综合素质，通过小组合作，学生可以在实践中学习到更多的知识，提高自己的综合素质，为将来的发展打下良好的基础。
五、项目实施。
1. 教师引导，老师可以在小组活动中担任指导者的角色，引导学生进行合作、沟通，并及时给予学生反馈。
2. 学生参与，学生可以积极参与小组活动，提出自己的建议和想法，共同制定小组目标和计划。
3. 学校支持，学校可以提供必要的场地和资源支持，同时也可以对小组活动进行必要的评估和指导。
六、项目总结。
成长小组计划是学校教育的一次创新尝试，通过小组合作，可以更好地促进学生的全面发展。
我们相信，在全校师生的共同努力下，成长小组计划一定会取得良好的效果，为学生的成长和发展贡献力量。
成长小组活动计划
成长小组活动计划活动主题：成长小组，共同进步，共同成长活动目标：1.帮助成员认识自身的成长需求和潜力。
2.提供机会让成员相互学习、互相支持和分享成长经验。
3.培养成员的团队合作和领导能力。
4.增强成员对个人成长的意识和行动力。
活动时间：连续进行6周，每周一次，每次活动时长为2小时。
活动内容：第一周：认识你的成长需求活动目标：-帮助成员认识自身的成长需求和潜力。
-鼓励成员分享自己的成长目标和期望。
活动内容：-自我介绍环节，每个成员介绍自己的姓名、兴趣爱好以及自身的成长需求。
-分享小组讨论，成员分享自己的成长目标，并一起讨论如何实现这些目标。
-目标制定，每个成员根据讨论内容制定个人成长目标。
第二周：成长互助分享活动目标：-提供机会让成员相互学习、互相支持和分享成长经验。
-培养成员的团队合作和领导能力。
活动内容：-成员分享自己的成长经验，包括克服困难和取得的成功。
-分组讨论，每个小组选择一个成员的成长经验进行深入探讨，并提出改善建议。
-小组汇报，每个小组选择一位成员代表进行汇报，分享讨论结果。
第三周：团队合作挑战活动目标：-增强成员对团队合作的认识和理解。
-培养成员的团队合作和领导能力。
活动内容：-小组分工，每个小组根据成员特长和兴趣确定分工。
-挑战项目，组织一项团队合作挑战活动，如解决谜题或完成难题。
-总结反馈，小组成员共同总结挑战过程中的合作经验和学习，提出改进意见。
第四周：个人评估与反思-帮助成员对自身的成长进行评估和反思。
-提供机会让成员互相分享并提供反馈。
活动内容：-自我评估，成员对自身成长目标进行评估，并记录下自己的成长情况。
-小组评估，成员相互交换评估表格，并给出建设性的反馈意见。
-分享和总结，每个成员分享自己的评估和反思结果，并总结收获和下一步行动计划。
第五周：领导力培养活动目标：-培养成员的领导能力和团队管理技巧。
-提供机会让成员体验领导的过程。
活动内容：-领导角色扮演，每个成员体验一次领导小组的经历，并记录下感受和教训。
成长小组工作计划书（共6篇）
成长小组工作计划书（共6篇）篇一：成长小组计划书成长小组计划书一、小组名称：职来职往二、导师：高梅书三、口号：职来职往前途宽广四、组员：五、理念（背景）随着我国高校连续几年的扩招，接受高等教育的人越来越多，我国已步人了高等教育大众化阶段，高等教育由“精英”阶段进入到“大众化”阶段，一方面为广大青少年提供了更多接受高等教育的机会，另一方面为国家建设储备了大量的专业人才，但是，大学毕业生的数量也会显著增加，接踵而来的就是大学生就业问题。
大学生“就业难”问题日益凸显，成了高校和社会普遍关注的热点之一。
介于这种就业现状我们“职来职往”成长小组意识到了就业的危机感，我们本着社工的专业价值和工作理念，运用所学习的知识和收集的资料，通过组织一系列的活动，与组员进行由浅入深的交流，并向他们灌输一些面试技巧、礼仪等方面的内容，让他们从中掌握一些技巧从而在求职过程中更好的展现自我。
六、理论框架我们小组的对象是大一的学生，我们认为他们尚未意识到外面社会上的就业形势，没有正确的自我定位，对自己以后的发展缺乏理性的思考，所以我们对他们的择业观、求职技巧等方面进行互相交流和指导。
在交流过程中我们按照社工的原则和方法。
在小组的沟通技巧训练中，采用行为治疗法。
通过细致的观察他们对于环境和外界刺激的反应，了解他们的心理并予以适当的帮助。
行为治疗法认为，如果一种行为出现后能导致一种满足的后果，那种行为在日后继续出现的可能性便会很高。
因此，工作员会较多用正增强，给予正面影响，倡导积极心理，若组员能在活动中有较为积极的反应，会给予口头上的称赞，来增强这种行为再次出现的可能性。
社会学习理论提出一种新的学习形式，即观察学习或模仿学习。
强调人的大部分行为是提供示范、观察和模仿获得的。
班杜拉认为观察学习包括四个阶段：注意阶段、保持阶段、再现阶段和动机确定阶段。
我们通过播放《职来职往》的视频以及进行模拟面试让他们从中注意和领会学习理论的四个阶段，为他们在以后的求职做好铺垫。
大学生小组工作计划书
大学生小组工作计划书一、小组背景在大学校园里，小组合作学习和实践活动日益受到重视。
通过小组形式，可以促进学生之间的交流与合作，培养团队精神和综合能力。
为了更好地开展小组活动，提高小组的效率和成果，特制定本工作计划书。
二、小组目标1、知识与技能目标通过小组的学习和实践，使小组成员在相关专业知识和技能方面得到提升，如掌握特定的学科知识、学会使用相关工具和软件等。
2、团队协作目标培养小组成员的团队协作能力，包括沟通、协调、分工合作等，提高团队的凝聚力和战斗力。
3、问题解决目标能够共同面对和解决在学习和实践中遇到的各种问题，提高小组成员的问题解决能力和创新思维。
4、成果产出目标完成预定的学习和实践任务，产出具有一定质量和价值的成果，如研究报告、项目作品等。
三、小组成员组长：＿____成员：＿____、＿____、＿____、＿____四、小组分工1、资料收集与整理负责收集与小组主题相关的各类资料，并进行整理和分类，为后续的研究和讨论提供基础。
成员：＿____2、数据分析与处理对收集到的数据进行分析和处理，运用相关的统计方法和工具，得出有价值的结论。
成员：＿____3、文案撰写与编辑根据小组的研究成果和讨论内容，撰写详细的文案，并进行编辑和校对，确保语言准确、流畅。
成员：＿____4、成果展示与汇报负责将小组的成果以清晰、直观的方式进行展示和汇报，如制作PPT、进行演讲等。
成员：＿____五、小组活动安排1、每周例会时间：每周具体时间地点：具体地点内容：总结上周工作进展，讨论本周工作计划，解决成员在工作中遇到的问题。
2、专题讨论根据小组的研究进度和需要，不定期组织专题讨论，深入探讨相关问题。
3、培训与学习邀请专业老师或学长学姐进行相关知识和技能的培训，提升小组成员的能力。
4、中期检查在项目进行到中期时，对小组的工作进行全面检查和评估，及时调整工作计划和分工。
六、进度安排1、第一阶段（第 1 2 周）确定小组的研究主题和目标，进行任务分工，收集相关资料。
大学生个人成长发展规划书3篇
大学生个人成长发展规划书3篇Personal development plan for College Students汇报人：JinTai College大学生个人成长发展规划书3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。
工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。
本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：大学生个人成长发展规划书2、篇章2：大学生个人成长发展规划书3、篇章3：大学生个人成长发展规划书篇章1:大学生个人成长发展规划书一、前言时光荏苒，又是一年风吹过，岁月如梭，时不待我可奈何。
漫漫人生路，也不过是历史长河中的一瞬，沧海桑田的弹指一挥间。
纵然人生短暂，但却可以有辉煌的瞬间，纵然生命有限，却可以有非一般的意义。
回顾我的人生已走过20几个初夏秋冬，今后的路该何去何从，怎样使自己不虚度年华，未来的日子需要目标的指引，理想的实现需要现在的规划。
用规划照出前进的方向，用时间为理想插上飞翔的翅膀。
二、自我分析规划要契合实际，构想要有巩固的基础。
对于未来的职业规划，首先要基于一个正确的自我认识。
所以自我分析这个部分是整个规划的基础，更需要严谨的态度去对待。
世间的人可能只有自己才最了解自己，许多事无需言明，却都已铭记在心，外人可能无从获知，但自己最清楚不过。
对于我的自我分析，我想从以下三个方面分析：性格，兴趣、人生观。
首先说性格，我个性开朗，爱说爱笑爱热闹，但有时也喜欢一个人静静地思考。
有一定的创新意识，而且会兼顾实际，不会天马行空地胡思乱想。
大学生成长与发展小组计划书
第二次：小组开始学会合作
第三次：增加小组内部的信任
第四次:小组内部深入的沟通，加强人际关系
第五次:培养小组领导,增强小组凝聚力
第六次:小组内部高度团结合作，小组成员充分的信任和支持
3.活动结束及评估:12月1２……１2月20
十、活动场所:中国青年政治学院社工实验室及其它需要的场地
十一、活动评估：（附后）
（一）小组设观察员一员,协助工作员带领小组;记录员一员，负责小组活动的纪录。
（二）设计评估表，在小组结束后由小组工作员及小组祖元填答评估表。由小组工作员进行分析
附1：小组活动内容
一.认识自我、认识他人
１．小组名称：你我同精彩
２．小组性质:自我发展小组
3.小组成员：在校大学生,1０人，分成两组
4.领导一般是一个具有远见的使命者、一个先锋和一个鼓舞群众达到目标的人。所有人类的推动力可归纳为三种：建立权利、影响别人和解决问题。在活动中，小组成员不断体验从权利、人及问题中周旋,小组要给予领导一定的权力,才能顺利完成任务。小组成员依此也可以解释现实中的人际关系。
５.团队就是需要一起工作以求达到一既定目标的一群人。只有当团队中各人都了解他们有共同目的及每个人皆需一起工作,团队才算成立。史路（ＳNＯW,19９2)认为一个有效的团队特质应包括：每个人都认识到任务及工作的重要性、清楚过程中自己及个人的角色、承认大家都需要为任务而付出、每个人都同等地做贡献、每个人的付出都得到大家的认同、能够透过开放沟通及互相坦诚而建立诚信及信任以及每个成员都明了发展团队是一个过程。
（２）问题讨论：
1当你自己作为了ＳWOT分析之后,是否对自己的认识更加深刻?
2与小组的其他成员分享后,学到了什么？
大学生小组工作计划书
大学生小组工作计划书《大学生小组工作计划书》一、工作目标我们小组的工作目标是完成学校布置的项目，达到优秀成绩，并在此过程中提高团队合作能力和个人专业素养。
二、项目简介我们所负责的项目是关于环保的调研和宣传活动。
我们将围绕环保意识的提高、废弃物的处理以及节能减排等内容进行调研，并通过宣传活动传播环保理念。
三、工作内容及分工1. 调研环节- 第一阶段：搜集相关资料、制定调研计划- 第二阶段：实地调研、深入了解环保问题- 第三阶段：整理归纳数据、撰写调研报告负责人：张三2. 宣传活动- 第一阶段：策划宣传方案、制作宣传资料- 第二阶段：组织宣传活动、宣传渠道的拓展- 第三阶段：总结宣传效果、改进方案负责人：李四3. 团队合作- 定期开展团队会议、讨论工作进展和问题- 相互协助、共同完成任务- 接受上级领导的指导和监督负责人：王五四、工作计划1. 第一周：制定调研计划、开始搜集资料2. 第二周：实地调研、筹备宣传活动3. 第三周：整理调研数据、制作宣传资料4. 第四周：撰写调研报告、正式开展宣传活动5. 第五周：继续宣传活动、总结效果并改进五、工作风险及对策1. 时间紧迫，工作量大：提前制定详细计划，严格执行，合理分工2. 资料质量参差不齐：多角度搜集资料，确保准确性、全面性3. 宣传效果不佳：实时跟踪宣传效果，根据实际情况调整宣传方案六、工作总结通过调研和宣传活动的完成，我们将展示出大学生的积极性和团队合作能力，同时也为学校的环保工作贡献一份力量。
希望通过这次项目，我们能够得到更多的成长和提升。
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【精品】大学生成长与发展小组计划书大生成长长展小长长长学与划一、小长背景，从学个国教脱高中到大~是人生角色扮演的一重要长长长期。
由于中育长段长接性长~使得大学学当学生在长入大后～在人长交往、自我长知等方面长生长多长长.大生长生长长得困惑或长长长~一般表长长人长交往范长长小、程度.长自我的长长长生疑惑。
长新长境长生失望、迷惑等。
如果不加以正的浅确引长和支持~必然影大生的长展和成长.响学本次小长的长长目的就是长了提高大生的适长能力~人长交往能力。
增长生之长的相互了解学学~长大生能长快的适长大的生活～熟悉周长的同～且长生信任。
长其感长同的信任和支学尽学学并学持～助其长利成长和长展。
小长的长象不一定是大一新生～只要是在人长交往、适长上有疑惑惑长长帮的同～或者有意愿提高和长展自己的生～都可以加入长次小长活长.学学二、小长活长理长依据,1.a.心理上长~每人都长自己有一“自我念”～长念影到生活的每从学个个概个概会响个部分。
自我长长～是留意及长长自己各方面的一长程。
长包括人长自己行长上、心理上及身外貌个个体上的长长和了解～以期建立一正面的人形象～而肯定自己的价长。
个个从b.人作长社性的长物会～不可能隔长的生活。
除了长长自己~更重要的长要长长长人~长长人长长自己。
只有长长～才能在人生旅并途上正常的成长长展。
与2.在长长行长者长点中～人群互长长系包括长长所有的互长形长～例如长长部策的形成、长长长学内内决长、长长行长、士激、长长作、突管理、人群互长长长等～其核心在于通长服.有效的人群互长气励运冲沟与长系～可以促使长长成长长长长长长的目长长心力～而提高长长长效.献从3.有效的通长于长密长系是有效的～使在非长密的日常生活中~有效通依然可以不同沟即沟程度的改善长些长系。
但是～要建立有效的通～不长需要长言～长需要多非长言通～以及互沟很沟长的作用。
4。
长长一般是一具有长长的使命者、一先长和一鼓舞群到目长的人。
所有人长的推长力个个个众达可长长长三长,建立长利、影长人和解长长。
在活长中～小长成长不长长长利、人及长长中周旋～小长响决断体从要长予长长一定的长力~才能长利完成任长。
小长成长依此也可以解长长长中的人长长系。
5.长长就是需要一起工作以求到一定目长的一群人。
只有长长中各人都了解他长有共同达既当目的及每人皆需一起工作～长长才算成立。
史路;个SNOW～1992，长长一有效的长长特长长包括个,每人都长长到任长及工作的重要性、楚长程中自己及人的角色、承长大家都需要长任长而付出个清个、每人都同等地做长、每人的付出都得到大家的长同、能长透长长放通及互相坦长而建立长信个献个沟及信任以及每成长都明了长展长长是一长程.个个三、小长名，大生成长长展小长称学与四、小长性长，自我长展小长五、加长象，参;一，在校大生～期望快适长大生活～改善人长长系~增强交往和通能力.学尽学沟；二, 长象长长，在自愿长名后～长由小长工作长面长～吸长10名适合者加.参六、小长目长,；一, 长助小长成长长社交技巧～交流的方式～增强其长他人和社的了解和信任～学会；二，长助小长成长适长大生活~长自己做安排和长长。
学学会;三, 本次小长每一长段分目长稍有差～是一长展长程。
个异个七、小长长，构;一，志愿小长～小长长长依自己的意愿加。
参;二, 小长长长由小长长始到长束均是固定的。
八、小长人长安排;一，工作长，展长～世友男～刘吴21~长长琦~女~21；二, 长长长,长长长长刘女 20;三，长察长，汪长长女 20；四，均长中年政国青学会与学学治院社工作管理系大本科三年长长。
；五，有助中小生解一些心理帮学决参区障碍或长长的长长～加长社活长。
有小长长长。
九、活长长长及安排,1。
成长招募，11月12……11月182。
小长活长自2004年11月19日至12月12日～每五、周末下午14，00到16,00～共六次~共十二小长。
个第一次，相互长长和了解第二次,小长长始合作学会第三次，增加小长部的信任内第四次，小长部内沟深入的通～加强人长长系第五次，培长小长长长～增强小长凝聚力第六次，小长部高度长长合作~小长成长内充分的信任和支持3.活长长束及长,估12月12……12月20十、活长长所,中年政国青学它治院社工长长室及其需要的长地十一、活长长,；估附后，;一，小长长长察长一长～长助工作长长长小长～长长长一长～长长小长活长的长长.；二，长长长表～在小长长束后由小长工作长及小长估填估祖元答长表。
由小长工作长长行分析附1,小长活长内容一。
长长自我、长长他人1. 小长名，我同称你精彩2。
小长性长,自我长展小长3. 小长成长，在校大生～学10人～分成长两4。
工作人长,展长长长汪长长;长定，刘5. 活长地点,社工长长室；长定，6。
活长长长,共60分长左右7。
活长目长，增强长自我的长长~了解自己理想和长长的差距~而出自我长改长的从找学最佳方法.8。
活长内容，活长一,;长20分长，；1,工作长长每位长长一长SWOT分析表～长长长把自己的长长、劣长、机会填及威长在SWOT表中～再与小长的其他成长分享。
；2,长长长长，1自己作长了当你SWOT分析之后~是否长自己的长长更加深刻,2小长的其他成长分与学享后～到了什长,自我STOT分析STRENGTHS长长 WEAKNESSES劣长OPPORTUNITIES机会 THREATS威长活长二,;长30分长，；1，.工作长;第一，先长自己的号号姓名～然后右手长的成长；第二，长自己的名字～接着长述第一号姓名。
;小长成长长成圈而坐，；2，.第二的号号号号右手长成长；第三,长自己姓名后～再长述第一姓名和第二姓名。
依次长推~按长长长方向长行.；3，。
最后一长号述所有小长成长的姓名.;4,.第二次除姓名外～加长另述其他一长长料～如住长或班长等。
；5，。
第三次又加上其他长料～如人个个主要长趣～第四次长特征或性.注意事长, ;1，.第二次长始～可长其他成长任担号个第一～四次最好由四不同的成长长始。
小长成长的位置可以在一长长束后任意长长。
；2，。
此活长的小长成长由互不长长的同长成效果长学佳。
；3,。
此活长长束后可将与彼此有长之长趣、特征等长长配长长长长长9.长长分与享;长10分长，10.活长器材及长算,10长A4打印长,0.5*10=5元～,笔10支;可自长，二。
人长长系交流与1.小长名,长称圈里的秘密2.小长性长，成长长展小长与3.小长成长,在校大生～学10人～分成长两4.工作人长,世友长长长长;长定，吴刘5。
活长地点,社工长长室;长定,6.活长长长,50分长7。
活长目长,拉近小长成长之长的长系～通长合作~解共同面长的长长.决8.活长内容,活长一，解人长；长20分长,；1,。
长所有长长面向圈内长成一圈；2,.长长长长出左手～握着长面一另位长长的左手～不可放长；3,.再长起右手～握着长面一另位长长的右手～不可放长；4,.在不放长手的情下况～想长法解长长长长长长长的长注意事长,；1,.握手长作~不要手指互长～活长长不要牢牢长～扣扭况否长容易出长手长的情.长作只要如平常握手即可～长长活长长像舞蹈长身一长~手长手以便行长;2,.活长长行长～鼓长长互相励叫出长方的姓名活长二,长心长力;长20分长,;1，.先邀长两两两靠扣位长长长行游长～人长以身高相近长佳～人先背背~手臂着手臂～然后座在地上～跟靠与来着依背背的支持一起站起。
；2，.人当两来来站起后～增加一人～成长三人一长～以同长方式长立起。
;3,。
依此长推～增加到四人、五人、六人……直至全体来长长都站起.注意事长,随数会来来着人的增加~游长长度也增加.工作人长长长提醒不要把他人硬长起~要互相站起～而不是以其他方法。
9。
长长分与享;长10分长，10.活长器材及长算，;长无，三,信任1.小长名，相信我称吧，2。
小长性长,成长长展小长与3.小长成长，在校大生~学 10人;偶数两,～人一长4.工作人长,展长长长汪长长；长定,刘5.活长地点，中年政国青学内体与治院;长定，~具活长范长路长由工作人长定6.活长长长，长50分长7。
活长目长,小长成长通长活长其他成长建立信任长系~且与并深刻的长长到信任的重要性8.理长支持,8。
活长内容,;1,。
长小长成长二人长成一长～长每人长一个个罩罩乱没眼～然后长其中一位长长长上眼。
工作人长打长眼罩随罩从内并的成长位置～长其意扶持一位长眼的长长室出长～按照工作人长长定的路长前长返回。
；长20分长,。
然后互长角色长行长。
；长体20分长，;2,。
分享与长长，；长10分长,1当你什长都看不长长～有什长感受,2了解长方感当你会怎受后～长长长,注意事长，;1，。
工作人长必长注意小长人长的安全～长禁扶持的人作弄长眼罩学的同。
；2，。
工作人长可以适多提一些长长长长~如果生感当学触很当深～可适延长分享长长。
；3，。
长眼罩学的同不能长长10。
活长器材及长算,眼罩5;可用个条布代替，5*1=5元四,沟通1。
小长名,通心长始称沟从2。
小长性长，成长长展小长与3。
小长成长,大在校生~学学10人～分成四长～3的人个3长～4人的个1长4.工作人长,展长世友长长长长长长琦汪长长；长定，刘吴刘5。
活长地点,社工长长室；长定,6.活长长长，长50分长7.活长目长，向小长成长展示在日常生活中双沟并向通的重要性和长用性～且长小长成长知道除长言外的其他通方式的重要性沟8.理长支持,有效的通长于长密长系是有效的～使在非长密的日常生活中～有效通依然可沟即沟以不同程度的改善长些长系。
但是～要建立有效的通～不长需要长言～长需要多非长言通~沟很沟以及互长的作用.9。
活长内容，;长40分长，;1，首先长长分成三人一小长将个;2,然后工作人长三人隔长于不同的长隔中～互相不能接将触；3,.第一位长长需要一画画决画当幅；工作人长自行定的长易程度，。
完成后～长第一位长长口述此长长第二位长长～第二位长长只准听当听将听内而不准长.第二位完后～长他再到的容口述长第三位长长。
第三位长长根据到的听内画画容再出此.;4,.工作长比长三幅画的长果10。
长长长长，；长10分长，;1,.工作长可探长长向沟通有什长长长;2,。
工作长可长长第一位小长成长只长信息而不回长的感受～以及第二位、第三位学长只能接受而不能长出的感受。
；3,.长小长成长自由长言～长长长长通才怎沟最有效11.活长器材及长算，彩笔2盒5*2=10元~A4长6长五，长长才能1.小长名,快长小称屋2.小长性长,成长长展小长与3。
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