交响管乐教案
管乐队训练教案
管乐队训练教案第一周《西洋管弦乐队中的管乐家族》教学设计案例（一）、概述：学科：音乐课型：欣赏课课时：1课时学习内容：1、欣赏管乐家族不同乐器演奏的音乐。
2、通过欣赏基本了解西洋管弦乐队中木管乐家族和铜管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点、音色及表现特点，能准确听辨管弦乐队中不同乐器的音色。
（二）教学目标：✧通过乐器实物或图片展示，让学生能从外观上辨别管乐家族主要乐器；✧通过音乐欣赏，学生基本了解西洋管弦乐队中管乐家族主要乐器的不同构造、性能、演奏特点。
✧了解不同乐器的音色对塑造音乐形象的作用，能准确听辨管乐家族不同乐器的音色。
✧通过活动让学生在相互合作的过程中进一步加深对管乐家族的认识和了解。
✧激发学生的学习积极性，促使学生相互合作、主动参与，培养学生的审美能力和自信心。
（三）、教学理论依据和构思：尽管本节课的课型属于欣赏课，但它有别于专业性的欣赏，如果采用针对音乐专业学生的欣赏教学的方法，是行不通的。
根据新课程的学段目标要求，应该在教学中增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，能通过合作解决问题。
但是，从一定程度上讲，我所面对的这些学生对这部分内容的模糊认识和已有经验恰恰容易成为本节课的障碍，教法运用不当，教学内容理解不好，都容易让学生产生厌倦情绪，因此，必须要找准学生的兴奋点，激起他们强烈的学习愿望，才能保证本节课的成功。
于是，我在课前的准备中，选择了丰富的资料，作为原有课件的补充，充分考虑到学生资源的利用。
在教法设计上，主要采用“主体教学法”“活动教学法”“体验教学法”“合作探究教学法”。
（五）、策略选择与设计：（1）、在教材配套课件的基础上，补充有趣的音乐材料，利用音乐的吸引力，使学生主动进入音乐。
（2）、通过主体性教学原则，充分发挥学生的主动性；利用学校管乐团的资源，现场展示并现场演奏有关乐器，增强学生对管乐家族成员的感性认识。
（3）、让每一个学生都参与到我设计的“开心辞典”的活动中，在共同的合作过程中，探究问题，解决问题，增强学生的理性认识。
三年级音乐管弦乐教案：了解《森林水车》的背景故事
作为三年级的音乐老师，我今天要给同学们带来的是一首非常优美的管弦乐曲——《森林水车》。
不，在介绍这首乐曲之前，我想先跟大家分享一下这首乐曲的背景故事。
《森林水车》是由维也纳古典乐派巨匠约瑟夫·海顿所创作的一首管弦乐曲，是他的交响乐第83号。
这首乐曲的灵感来自于当时欧洲各地流行的一个小游戏——名为《木匠》的游戏。
这个游戏是这样的：游戏玩家需要打造一辆能够推动一个卸料器的水车，卸料器里装着木头块。
每当水车转动时，木头块就会落入到下面的裂纹里。
这里，我们再来讲一下水车，水车是一种利用水能源转动机械设备的工具。
水车的出现可以追溯到公元前3世纪，当时希腊人就开始使用水能源来驱动他们的机械设备。
后来，罗马人在这方面也取得了巨大的进展。
回到《木匠》游戏里，玩家需要利用水轮机的动能和齿轮的配合来推动木头块，同时还需要注意不要让木头块掉在地上，否则就会失败。
《森林水车》的灵感来源就是这个小游戏。
在这首管弦乐曲中，我们可以听到水车推动时的悠扬的旋律，以及木头块落入机器裂纹的音效。
除此之外，《森林水车》还有一个非常有趣的情节，那就是在这首乐曲的结尾，我们可以听到一阵欢乐的笑声，这是代表了玩家成功完成了游戏后所感受到的喜悦。
通过这样一个小故事，同学们可以更好地理解《森林水车》这首管弦乐曲的创作灵感，即在平凡的日常生活中发现美好。
如果大家有机会，可以去听听这首美妙的管弦乐曲，或者自己试着玩一下那个小游戏，感受一下《森林水车》中蕴含的乐趣。
希望同学们通过这篇文章，能够更深入地了解《森林水车》的背景故事，以及这首管弦乐曲所代表的人类智慧和美感。
同时，也能够启发大家发现身边的美好，去用音乐的方式表达出来。
管弦乐《羊肠小道》欣赏教案
管弦乐《羊肠小道》欣赏教案1. 教学目标本教案旨在让学生通过欣赏管弦乐作品《羊肠小道》，掌握以下知识和技能：1.了解管弦乐组合的结构和特点；2.熟悉管弦乐器的演奏技巧及音色特点；3.领悟与理解管弦乐《羊肠小道》中的音乐形式、旋律、节奏和和声变化；4.提高欣赏音乐和表达自己情感的能力；5.开阔音乐文化的视野，培养音乐兴趣和审美素养。
2. 教学内容1.管弦乐组合介绍2.《羊肠小道》的演奏形式、旋律、节奏、韵律、和声等音乐元素的分析和讨论3.管弦乐作品与情感表达的关系4.开展欣赏活动，听取多个版本的演奏，对比评析3. 教学过程3.1 管弦乐组合介绍管弦乐组合是由多种不同的乐器组合而成的。
它通常包括木管乐器、铜管乐器、弦乐器和打击乐器。
这些乐器各有其特点，不同的组合能够产生不同的音乐效果。
通过了解管弦乐组合的结构和特点，能够更好地欣赏管弦乐作品。
3.2 《羊肠小道》的音乐元素分析3.2.1 引言本曲的前奏由弦乐器演奏，音乐质地较为深沉，有如在寻找音乐全曲的引言，渐渐发展至主题之前。
在引言的末尾，有两个明显的乐句，它们的微妙的和声关系暗示了本曲的和声特点。
3.2.2 主题主题是《羊肠小道》中最重要的部分，它由萨克斯飞快的单音符开始。
此后，主题不断发展变化，应接不暇，展现出曲子精美的构造。
主题中使用的节奏感较强，弦乐器、管乐器及打击乐器等不同区域的乐器，独奏与合奏交替出现，揭示出《羊肠小道》音乐艺术的精髓。
在整个主题的发展过程中，旋律音型变幻多端，节奏感明显，又不失统一性。
3.2.3 间奏间奏包含了两个部分，第一部分是由弦乐器和钢琴演奏的，非常奇妙，引人入胜，令人感到警觉。
第二部分由萨克斯演奏，旋律悠扬，伴有主题中弦乐器的和声，为下一部分的主题做铺垫。
3.2.4 中段中段含有多个部分，贯穿着该段的是萨克斯的长号演奏。
段落中，萨克斯与铜管乐器的对话显得更为明显，萨克斯的粗犷与铜管乐器的柔美交融。
在萨克斯演奏哀婉的旋律时，钢琴的音符丰富，音色宛如绸缎，将音乐发展到了高潮，奏出了一种令人心起景发的效果。
交响乐鉴赏教案了解交响乐作品中的不同乐器
交响乐鉴赏教案了解交响乐作品中的不同乐器交响乐鉴赏教案：了解交响乐作品中的不同乐器交响乐是世界上最受欢迎的音乐形式之一。
很多人喜欢听交响乐，但是如果你想真正深入了解交响乐，就需要了解其中不同乐器的声音和作用。
本文将为您介绍交响乐中的不同乐器和它们在乐曲中的作用。
一、弦乐器弦乐器是交响乐中最常见的一类乐器。
这些乐器包括小提琴、中提琴、大提琴和低音大提琴等。
弦乐器通常是乐队的核心，它们在乐曲中承担着旋律和和声的主要部分。
弦乐器的声音在交响乐中占据着非常重要的地位。
二、木管乐器木管乐器包括长笛、单簧管、双簧管和巴松管等。
这些乐器通常用于演奏旋律和和声，同时也可以用于演奏一些特殊的效果音。
木管乐器还可以在交响乐中扮演重要的过渡角色，使得不同的乐章之间更加流畅。
三、铜管乐器铜管乐器包括小号、长号、大号和低音号等。
这些乐器通常用于演奏旋律和和声，也可以用于演奏一些特殊的效果音。
铜管乐器的音色较为饱满，能够在交响乐中加强其他乐器的音响效果。
四、打击乐器打击乐器包括定音鼓、钹、锣、木琴和三角铁等。
这些乐器通常用于演奏节奏和效果音等。
打击乐器还可以在交响乐中扮演重要的过渡角色，使得乐曲的节奏更加丰富多彩。
综上所述，交响乐中的乐器种类繁多，每种乐器都有着自己独特的声音和作用。
在乐曲演奏过程中，各种乐器之间相互协作，形成了完整的乐曲。
对于喜欢听交响乐的人来说，了解不同乐器的声音和作用，能够让你更好地欣赏交响乐，并对其中的美妙之处有更深刻的认识。
教学安排：1.介绍每一类乐器并播放相应的乐曲音频，让学生听出其中的乐器声音。
2.在讲解每一类乐器时，可以使用多媒体设备播放一些演示视频，让学生可以看到乐器的外观和演奏过程。
3.让学生自己动手学习演奏某一种乐器，增强对该乐器的了解和感受。
4.让学生观看一场交响乐表演，通过观赏演出来加深对于交响乐乐器的理解。
总之，通过本次交响乐的鉴赏教学，相信学生们对于交响乐乐器的了解会更加深入，并且能够更好地欣赏交响乐的美妙。
走进西洋交响音乐教案
《走进西洋交响音乐》教案教学分析课前我了解到，现在绝大多数中学生喜欢流行音乐，对西洋的音乐文化接触较少，大多数都不甚了解，一部分学生甚至存在“西洋交响乐高深莫测，听不懂”的偏见，因此，我确定了紧紧围绕单元“管弦和鸣”予以展开，每一课时选择一个不同的主题，并围绕此主题进行教学设计思路。
《管弦和鸣》选自义务教育课程标准试验教科书《音乐》（人民教育）八年级下册第三单元。
这个单元主要是为学生了解西洋乐器及西洋音乐而设立的。
《走进西洋交响音乐》就是我在进行本单元第一课时所选择的主题。
本节课的教学容主要有：认识西洋管弦乐队中的每一件乐器、聆听感受其他乐器的音色，欣赏旋律优美动听、又表现不同乐器特色的器乐独奏曲。
通过鲜明的音乐形象，引起学生的共鸣，从而为学生走进西洋音乐、了解西洋音乐、喜欢西洋音乐打下基础。
音乐是民族性的文化，也是多元化的文化，本课选择了风格各异的西洋音乐经典曲目为主要教学容，旨在让学生通过聆听感受、体验西洋音乐作品的风格特点及相关文化的了解，培养学生的发散性思维和良好的心态，增强对世界多元文化的了解、采纳和包容的意识。
在“以学生的发展为本”这一新课程理念的指导下，本课教学中，我设计了一个游戏抢答环节：其一，让学生分成小组，培养集体荣誉感；其二，将本课学生需要掌握的知识，以游戏抢答的方式增强同学们的短时记忆力，激发学生的学习兴趣，这样的设计可以让学生享受课堂学习的乐趣，让枯燥的乐曲欣赏变得生动有趣，提高了学习效率。
教学目标1．通过观看图片，了解西洋管弦乐队的编制，认识乐队中的每一件乐器。
2．通过欣赏乐曲片断，感受西洋管弦乐队中每一件乐器的音色。
3．通过欣赏独奏曲，能够正确听辨小提琴、大提琴、长笛、小号和单簧管的音色。
4．通过欣赏独奏曲，感受西洋音乐不音乐风格的魅力。
教学准备1．西洋乐器的图片2．多媒体教学设备和资料。
教学过程一、激情导入1．走进西洋交响音乐课件：播放电影《加菲猫》片断。
教师：认真观看下面这段录像，聆听背景音乐，能说出是什么乐器演奏的吗？【以大家喜爱的电影作品切入主题，让学生感受到西洋交响音乐就在我们身边。
厨房交响曲教案
厨房交响曲教案教案标题：厨房交响曲教案教案目标：1. 帮助学生了解交响乐的基本概念和元素。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
3. 提供学生在厨房中创作音乐的机会，培养他们的团队合作和沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍交响乐的概念，解释交响乐是由多种乐器组成的音乐形式。
2. 播放一段经典的交响乐曲，如贝多芬的《第九交响曲》或柴可夫斯基的《天鹅湖》。
让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受其中的情感和变化。
活动主体：3. 将学生分成小组，每个小组代表一个乐器家族，如弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
4. 向学生介绍不同乐器家族的特点和音色，并提供一些示例乐器。
5. 每个小组选择一个乐器家族，并为该家族选择一个代表性乐器。
6. 学生们在厨房中寻找可以发出声音的物品，如锅碗瓢盆、勺子、水杯等。
7. 学生们利用自己选择的物品，模仿选定乐器家族的音色和演奏方式，创作出一段小乐曲。
8. 学生们在小组内合作，将各自的乐曲组合成一首完整的厨房交响曲。
总结：9. 每个小组表演他们创作的厨房交响曲，其他小组和教师进行评价和欣赏。
10. 回顾学生们在活动中的表现和合作情况，让学生们分享他们的体验和感受。
11. 提醒学生在日常生活中，可以通过寻找和利用身边的物品，创作属于自己的音乐。
教案评估：- 学生合作的团队精神和沟通能力。
- 学生对不同乐器家族音色的理解和模仿能力。
- 学生创作的厨房交响曲的创意和表现力。
教案扩展：- 邀请一位音乐家或乐团成员来学校，向学生们展示真正的交响乐演奏。
- 组织学生们参观当地的音乐厅或乐团排练，让他们亲身体验交响乐的魅力。
- 鼓励学生们利用自己的手机或录音设备，录制他们创作的厨房交响曲，与家人和朋友分享。
欣赏课课题：交响曲《伏尔塔瓦河》教案
课题：交响曲《伏尔塔瓦河》课时：一课时课型：：欣赏教学目标：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律；听辨西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和塔瓦河（音乐与相关文化）。
重点：掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情难点：听辨乐曲中不同乐器的音色。
教学过程：1导入：在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。
2介绍捷克和伏尔塔瓦河。
在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。
（出示地图）作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名大赞美祖国的音乐作品。
（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。
）其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最著名的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。
3欣赏主题旋律（摘录乐曲中的主题旋律）。
请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。
4介绍乐曲内容，分段听赏。
启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的？如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。
介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。
伏尔塔瓦河的源头长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。
伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。
林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。
乡村婚礼－波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题）弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题）竖琴间插琶音如水波。
伏尔塔瓦河主题旋律。
约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快的速度和很强.伏尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏听赏全曲。
随音乐画出想象的图画。
在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展现出来。
湘艺版音乐四年级上册第3课《第四十五(“告别”)交响曲第四、五乐章选段主题》教案
湘艺版音乐四年级上册第3课《第四十五（“告别”）交响曲第四、五乐章选段主题》教案一. 教材分析《第四十五（“告别”）交响曲第四、五乐章选段主题》是湘艺版音乐四年级上册第3课的内容。
本节课通过分析交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题，让学生了解交响曲的结构和特点，感受音乐的魅力。
教材以富有代表性的交响曲作品，引导学生走进交响乐的世界，培养学生的音乐审美能力和鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知和兴趣，通过前期的学习，他们对交响乐有一定的了解。
但在音乐鉴赏方面，学生的分析能力和审美观念尚处于培养阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐活动。
三. 教学目标1.让学生了解交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题，感受交响乐的魅力。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力和审美观念。
3.通过学习，提高学生对交响乐的兴趣，培养学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.了解交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题。
2.分析交响曲的结构和特点。
3.培养学生的音乐鉴赏能力和审美观念。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题，分析交响曲的结构和特点。
2.示范法：教师播放交响曲，让学生感受音乐的魅力。
3.互动法：学生分组讨论，分享对音乐的理解和感受。
4.实践法：学生跟随教师学唱选段主题，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：包括交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题、交响曲结构等内容。
2.音响设备：用于播放交响曲。
3.乐谱：交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题，引导学生进入音乐课堂。
在听曲过程中，教师询问学生对音乐的感受，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示交响曲《第四十五》的第四、五乐章选段主题，讲解交响曲的结构和特点，让学生了解交响乐的基本知识。
高中音乐《管弦乐队》教案
高中音乐《管弦乐队》教案一、教学目标1. 知识目标：通过研究《管弦乐队》，学生了解管弦乐队的发展历程、组成和演奏技巧。
2. 能力目标：培养学生欣赏音乐的能力，提高他们的演奏技巧和团队合作能力。
3. 情感目标：通过音乐的研究，培养学生的审美情趣和艺术鉴赏能力。
二、教学内容1. 管弦乐队的概念和历史发展2. 管弦乐队的仪器组成和分类3. 管弦乐队的演奏技巧和指挥方法4. 管弦乐队作品的欣赏和分析三、教学重点与难点1. 重点：研究管弦乐队的组成，了解各类乐器的特点和演奏技巧。
2. 难点：研究指挥方法和团队合作，提高演奏的整体音乐表现力。
四、教学步骤步骤一：引入（15分钟）1. 利用幻灯片或多媒体展示管弦乐队的图片，激发学生对管弦乐队的兴趣。
2. 导入问题：你知道管弦乐队是由哪些乐器组成的吗？步骤二：知识讲解（30分钟）1. 讲解管弦乐队的定义和历史发展。
2. 分类介绍各类乐器，包括弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
3. 分别介绍每类乐器的演奏技巧和特点。
步骤三：示范演奏与指导（40分钟）1. 安排一段管弦乐队作品的演奏，并请专业指导老师进行示范演奏。
2. 利用示范过程，向学生讲解指挥方法和团队合作的重要性。
3. 分别指导各类乐器学生进行简单的演奏练，帮助他们熟悉各自的乐器和技巧。
步骤四：欣赏和分析（30分钟）1. 选择一段经典的管弦乐队作品，进行欣赏和分析。
2. 分析曲目的曲式结构、旋律特点、节奏风格等要素，向学生解读作品。
步骤五：小结与展示（15分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调学生在研究音乐过程中的体验和收获。
2. 学生展示学到的演奏技巧和作品的欣赏感受。
五、教学辅助手段1. 幻灯片或多媒体设备2. 管弦乐队作品录音或视频资料3. 各类乐器的实物或图片六、教学评估1. 学生在研究过程中的积极性和表现情况。
2. 学生在演奏练中的技巧掌握情况。
3. 学生对管弦乐队作品的欣赏和分析能力。
七、教学延伸1. 邀请专业的管弦乐队演奏或交响乐团来学校进行音乐会。
音乐教案-自新大陆交响曲
音乐教案－自新大陆交响曲 自新大陆交响曲 课 题 自新大陆交响曲 年 级 第五册第六课 课 型 欣赏课 课 时 一课时 教 具 钢琴 多媒体课件 教学目标 1．经过欣赏，了解捷克作曲家德沃夏克；了解《自新大陆交响曲》，培养学生热爱祖国、热爱故乡的情感。 2．经过听、唱、奏、分析等多个形式的参加，提升学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想像力。 教学过程 一、导入 1．序言：本学期来，我们欣赏了交响音乐中的序曲、交响诗、组曲、协奏曲等体裁的作品，今天，我们将学习交响音乐中最主要的一个体裁的作品。 2．听一音乐专题《自新大陆交响曲》第二乐章，思索、回复以下问题：此曲是什么乐器演奏的?表现了何种情感?是哪个国家、那一位作曲家的什么作品? 导入 本课将欣赏捷克作曲家德沃夏克的的第二乐章。 二、介绍作品、作者 1．介绍交响曲 提问交响诗的特点?介绍交响曲的特点：交响曲是结构宏伟、庞大的大型管弦乐套曲，它通常包含四个乐章，其中最少有一个乐章用奏鸣曲式写成。交响曲能够容纳丰富的内容，反应重大的题材表现深刻的情感体验。曲中多个乐章既各自独立又相互联络，每一乐章能够单独演奏，但连续演奏时多个乐章的次序不能改变。 2．介绍德沃夏克 德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。她于1841年出生在布拉格周围一个贫寒的家庭中。经过刻苦的努力，她取得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。她曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏她的作品，备受欢迎。1891年她任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予声誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年逝世，捷克政府为她举行了盛大的国葬。她一生写有很多优异的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女)等。她的作品一直贯串了热爱祖国、热爱生活、思念故乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。 3．介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章 《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。她一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着很多新奇、鲜明的印象；她尤其关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；她独处异国，十分思念自己的祖国和故乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。 其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最感人的一个”。其中的音乐形象同诗人朗 费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联络，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，她的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，大家在阴森森的密林里为她掘好坟墓，和她的遗体离别。 三、听、辨、分析音乐专题 1．听引子 分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了多个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛? 2．唱a专题，讲小说 英国管演奏的悲凉、伤感的专题，开始上课时我们已听过，现在请同学们演唱并感受一下。这个专题既像是揭示海华沙的孤独和痛苦，又像是奄奄一息的敏妮海哈对海华沙的思念，但更多的是寄寓作者对遥远祖国的思念。 讲相关这个专题的来历的黑人姑娘的小说。 3．听辨b专题 是何种乐器演奏的?其情绪和a是否相同?。 4．吹奏、比较c、d两个专题 听两个专题的录音。 讨论、比较两个专题在节奏、旋律、调式、情绪上有何不一样?对比节奏时让同学们念两专题的节奏；对比旋律时，老师用竖笛吹奏c专题，学生吹奏d专题；讨论、比较后，表格。
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交响管乐教案
教案标题：交响管乐教案
教案目标：
1. 了解交响管乐的基本概念和演奏技巧。
2. 掌握交响管乐的基本乐器和演奏方法。
3. 培养学生对交响管乐的音乐欣赏能力。
4. 提高学生的合作能力和团队精神。
教案步骤：
引入：
1. 引导学生回顾乐器家族的分类，介绍管乐器家族的基本概念和特点。
2. 播放一段交响管乐演奏的音乐片段，激发学生对交响管乐的兴趣。
探究：
3. 分别介绍交响管乐中的主要乐器，如单簧管、双簧管、低音管等，解释它们
的音域和演奏方法。
4. 分组让学生尝试吹奏不同的交响管乐器，了解其音色和演奏难度。
5. 引导学生观看交响管乐团的演出视频，观察乐手的演奏技巧和合作方式。
实践：
6. 分组让学生选择一个交响管乐作品进行学习和演奏。
7. 指导学生分工合作，练习各自的乐器部分，并逐渐整合成一支小型交响管乐
团。
8. 引导学生进行反复排练，注意音准、节奏和音色的统一。
展示：
9. 组织学生进行小型交响管乐团的演出，邀请其他同学、老师和家长观看。
10. 学生演出后进行自我评价和互评，总结演出中的亮点和不足之处，提出改进
意见。
拓展：
11. 鼓励学生参观交响管乐团的演出，深入了解交响管乐的发展历程和国内外著
名交响管乐团。
12. 引导学生进行交响管乐作品的欣赏和分析，了解不同作曲家和不同风格的作
品。
评估：
13. 设计一份简单的问卷调查，了解学生对交响管乐教学的反馈和意见。
14. 观察学生在演奏过程中的表现和进步情况，给予个别指导和评价。
教案要点：
- 引导学生了解交响管乐的基本概念和演奏技巧。
- 分组让学生尝试吹奏不同的交响管乐器，了解其音色和演奏难度。
- 指导学生分工合作，练习各自的乐器部分，并逐渐整合成一支小型交响管乐
团。
- 组织学生进行小型交响管乐团的演出，进行自我评价和互评。
- 鼓励学生参观交响管乐团的演出，进行交响管乐作品的欣赏和分析。
- 设计评估方式，了解学生对教学的反馈和学习情况。
教案指导：
1. 在引入环节，可以通过图片、视频或示范演奏等方式来激发学生的兴趣。
2. 在实践环节，可以根据学生的实际情况，选择适合他们的乐曲进行学习和演
奏。
3. 在展示环节，可以邀请专业音乐人或乐团的成员来给学生提供指导和点评。
4. 在拓展环节，可以引导学生进行交响管乐作品的创作和编排，培养他们的创
造力和团队协作能力。
5. 在评估环节，可以根据学生的表现和反馈，及时调整教学策略，提供个别辅
导和指导。