科学小课题研究
小学课题研究实验报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着科技的不断发展，人们对生活质量的要求越来越高。
特别是在我国，随着经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对健康饮食的关注度也越来越高。
因此，如何科学地搭配饮食，提高人们的健康水平，成为了一个重要的研究课题。
本课题旨在探究小学生饮食搭配对生长发育的影响，以期为我国小学生营养健康提供科学依据。
二、课题目的1. 了解小学生饮食搭配的现状及存在的问题。
2. 分析小学生饮食搭配对生长发育的影响。
3. 提出改善小学生饮食搭配的建议，为小学生营养健康提供参考。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解小学生饮食搭配的研究现状和发展趋势。
2. 调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生饮食搭配的现状和存在的问题。
3. 实验法：选取一定数量的小学生作为实验对象，对他们的饮食搭配进行干预，观察其生长发育的变化。
四、实验过程1. 实验对象：选取某小学六年级两个班级共60名学生作为实验对象，其中实验组30人，对照组30人。
2. 实验分组：将实验对象随机分为实验组和对照组，实验组进行饮食搭配干预，对照组保持原有的饮食习惯。
3. 饮食搭配干预：根据营养学原则，为实验组制定合理的饮食搭配方案，包括早餐、午餐、晚餐和加餐。
对照组保持原有的饮食习惯。
4. 数据收集：实验过程中，定期对实验组和对照组的身高、体重、血红蛋白等生长发育指标进行测量，并记录相关数据。
五、实验结果与分析1. 实验结果（1）实验组在身高、体重、血红蛋白等生长发育指标上均优于对照组。
（2）实验组的学生对饮食搭配的认识和兴趣明显提高。
（3）实验组的学生在实验过程中，饮食结构更加合理，营养摄入更加均衡。
2. 实验结果分析（1）饮食搭配对小学生生长发育有显著影响。
合理的饮食搭配能够促进小学生的生长发育，提高身体素质。
（2）饮食搭配干预有助于提高小学生对营养健康的认识，培养良好的饮食习惯。
（3）饮食搭配干预对小学生生长发育的影响具有长期性，需要长期坚持。
生物小课题研究
生物小课题研究研究背景生物学作为自然科学的一个重要分支，研究生命的起源、演化以及生物体的结构、功能和相互关系。
在现代生物学领域中，有许多有趣而且有意义的小课题可以进行研究。
本文将探讨生物小课题研究的意义和方法。
研究意义进行生物小课题研究有以下几个意义：1. 深入了解生物科学：通过开展小课题研究，我们可以更深入地了解生物科学的各个方面。
从实践中积累知识和经验，能够更好地理解生物学的基本原理和概念。
2. 培养科学研究能力：小课题研究可以提供一个实践环境，培养学生的科学思维和问题解决能力。
通过设计实验、收集数据和分析结果等过程，可以锻炼学生的实验技巧和科学研究的能力。
3. 探索未知领域：生物学是一个广阔而复杂的领域，仍有许多未解之谜等待我们去探索。
通过小课题研究，我们可以在学术上做出一些新的贡献，发现未知领域的新知识。
研究方法进行生物小课题研究时，可以采用以下方法：1. 文献调研：通过阅读相关文献和研究资料，了解已有的研究成果和学术观点。
这有助于明确研究的目的和方向，并可为后续的实验设计提供参考。
2. 实验设计：根据研究的目的和假设，设计合适的实验方案。
确定实验的变量、样本选择和实验步骤等，以确保实验结果的可靠性和有效性。
3. 数据收集与分析：进行实验后，需要收集实验数据并进行统计分析。
使用适当的统计方法，对数据进行处理和解读，得出科学结论，并与已有的研究结果进行比较和讨论。
4. 结果展示与总结：将研究结果以适当的方式进行展示，如撰写科学论文、制作报告、举行学术讨论会等。
总结研究成果，评估实验过程中的问题和不足，并提出下一步研究的建议。
结论生物小课题研究是深入了解生物科学、培养科学研究能力和探索未知领域的有意义方式。
通过正确的研究方法和策略，我们可以在小课题研究中取得令人满意的成果。
同时也需要注意，小课题研究的结果只能代表我们当前的理解，仍需要进一步的研究和验证。
小学生科学探索活动的研究与实践课题结题报告
小学生科学探索活动的研究与实践课题结题报告摘要本报告旨在总结和展示“小学生科学探索活动的研究与实践”课题的研究成果。
本课题通过对小学生科学探索活动的实践研究，探讨了如何提高小学生的科学探究能力，培养他们的创新精神和实践能力。
本报告包括研究背景、研究目标、研究方法、研究结果和结论五个部分。
研究背景在当前科技日新月异的时代，培养学生的科学素养和创新能力已成为教育的重要任务。
小学生科学探索活动是一种以学生为主体的实践活动，通过引导学生自主探究和解决问题，培养他们的科学素养和创新能力。
然而，目前我国小学生的科学探究能力和创新能力仍存在一定的不足，需要进一步研究和实践。
研究目标本课题旨在通过实践研究，探索小学生科学探索活动的有效方法和策略，提高小学生的科学探究能力和创新能力。
研究方法本课题采用文献研究法、实证研究法和案例研究法进行研究。
首先，通过查阅相关文献资料，了解小学生科学探索活动的研究现状和存在的问题。
然后，设计并实施小学生科学探索活动的实证研究，通过观察、访谈等方法收集数据，分析小学生科学探究能力的培养情况。
最后，选取典型案例进行深入研究，总结小学生科学探索活动的经验和教训。
研究结果经过实践研究，我们得出以下研究成果：1. 小学生科学探索活动能够有效提高学生的科学探究能力，培养他们的创新精神和实践能力。
2. 活动设计应注重学生的自主参与和合作交流，以学生为中心，充分调动学生的积极性和主动性。
3. 教师在活动中应扮演引导者和协助者的角色，给予学生必要的支持和指导，同时尊重学生的独立思考和探索精神。
4. 科学探索活动的评价应注重过程和结果的结合，既要关注学生的知识掌握程度，也要注重培养学生的科学素养和创新能力。
结论本课题通过实践研究，验证了小学生科学探索活动对提高学生的科学探究能力和创新能力的效果。
在今后的教育教学工作中，我们将继续深入研究和实践，为培养具有创新精神和实践能力的新一代贡献力量。
---请注意，以上内容仅为示例，具体的报告应根据实际研究成果和数据进行撰写。
小课题研究的基本内涵和特点
小课题研究的基本内涵和特点
小课题研究的基本内涵是指在科研工作中，针对某一具体问题或主题进行研究，通常涉及的范围相对较窄，研究对象也较为明确。
与大课题相比，小课题研究的研究内容和研究方法通常较为简单、具体，以达到问题解决或者知识探索的目的。
小课题研究具有以下几个特点：
1. 科学性：小课题研究需要基于科学的方法进行研究，通过合理的假设、系统的观察和实验来收集和分析数据，从而得出科学的结论。
2. 实用性：小课题研究通常关注实际问题，旨在解决具体的实际难题或提出切实可行的解决方案。
3. 可行性：小课题研究的研究范围较窄，研究目标相对明确，因此在资源和时间上相对可行，有助于提高研究的效率。
4. 创新性：小课题研究可从一个特定的角度或者方向进行研究，提出新的观点、理论或方法，具有一定的创新性。
5. 交流和推广性：小课题研究通常结果较为明确，易于进行交流和推广，有助于促进学科发展和知识传播。
总而言之，小课题研究以问题驱动，通过科学的方法和实践性的目标解决实际问题，具有一定的可行性和创新性。
在科研工作中，小课题研究扮演着细化和深入研究的重要角色。
初中生物小课题研究题目
初中生物小课题研究题目研究背景生物科学是一门研究生命现象和生命规律的学科，对于初中生来说，了解生物的基本概念和原理非常重要。
因此，我们需要选择一个适合初中生研究的生物小课题，以帮助他们更好地理解生物知识。
研究目的本课题旨在激发初中生对生物科学的兴趣，培养他们的科学研究能力。
通过实际操作和观察，让他们亲身体验科学探索的乐趣，提升他们对生物的理解和认识。
研究内容我们建议选择以下几个生物小课题供初中生研究：1. 植物生长与光照强度的关系研究植物生长与光照强度的关系研究- 通过设置不同的光照条件，观察植物的生长情况，并记录相关数据。
- 分析不同光照强度对植物生长的影响，探究光合作用的重要性。
2. 动物行为观察与比较研究动物行为观察与比较研究- 选择几种不同的动物，观察它们的行为表现，并记录相关数据。
- 分析不同动物之间行为的差异，探究行为对于动物适应环境的重要性。
3. 水中植物的光合作用研究水中植物的光合作用研究- 收集不同类型的水中植物样本，并将其暴露在不同的光照条件下。
- 测量植物光合作用的速率，并比较不同光照条件下的差异。
研究方法在初中生研究生物小课题时，我们建议采用以下方法进行实验和观察：1. 观察法观察法- 利用肉眼观察或显微镜观察生物的形态特征、行为表现等。
- 记录观察到的数据和现象，并进行分析和总结。
2. 实验法实验法- 设计简单的实验，改变某个因素，观察其对生物的影响。
- 使用合适的仪器和工具进行实验操作，并记录实验结果。
研究成果展示研究结束后，我们建议将研究成果以以下方式进行展示：1. 研究报告研究报告- 撰写一份研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论。
- 使用简洁清晰的语言和图表，将研究过程和结果展示给他人。
2. 口头展示口头展示- 利用口头展示的方式，向同学或老师们介绍自己的研究成果。
- 使用幻灯片、图片等工具辅助展示，使观众更好地理解研究内容。
以上是几个适合初中生进行生物小课题研究的题目和方法。
小学生科学研究报告
小学生科学研究报告小学生科学研究报告小学生科学研究报告环境与光污染一、课题背景：随着现代都市的发展，出现了一种新的污染光污染，它已成为现在都市的环境公害，影响人们的身心健康。
而这种光污染是由反光、反热的建筑材料造成的，如一些大厦的玻璃幕墙。
在下午约2～4时折射的太阳光正好对着公路，司机们的视线受到干扰，存在安全隐患。
在深圳也存在此种问题，特别是繁华地段的高层反光反热的玻璃幕墙，因此，本小组在我市的繁华地段进行调查研究，开展了“光污染”的课题研究。
二、课题目的：1.认识和了解光污染的有关知识。
2.调查城市光污染，并提出有关建议。
3.学会团结合作，学会对知识的探讨与研究。
三、课题研究过程与方法：1.查找资料：上网查找，翻阅书报。
收集资料。
(1)光污染分为人造光与自然光，这些光照对人体有害处。
(2)人对光的色彩有何反应。
(3)光污染对各种人群的危害。
2.实地调查(1)对行人、司机的采访。
(2)采用拍照，进行实情记录。
3.总结整理(1)整理资料，分析内容。
(2)制作网页。
四、研究结果和分析：1.光污染及其危害根据环境科学的解释，光污染是指过量的光辐射，紫外线辐射和红外线辐射对人体健康，人类生活和工作环境造成不良影响的现象。
(1)眩光造成光污染的光辐射中常见的是眩光。
眩光是指在视野内有光亮度范围不适宜，在空间或时间上存在着极端的光亮度对比，以致引起不舒服或降低可见度的视觉现象，玻璃幕墙的光污染就是由于其反射太阳光、灯光等光线过强造成眩光。
眩光使人的视力下降并迅速疲劳，日常生活中的眩光污染有很多，如夜间迎面而来的汽车前灯的眩光会使受到光刺激的司机和行人控制力降低，很容易发生危险等。
(2)自然光自然光主要来源太阳辐射。
太阳光主要有紫外线、红外线、可见光等。
而光污染是指过量的光的辐射，紫外光的辐射，能对人体健康、人类生活和工作环境造成不良影响。
如：受日光中的紫外线过度的照射，便会引起日光性皮肤炎，会使人身体暴露部位红肿，严重者起水疱，患部有灼热，刺痒或疼痛感；病情严重时，可伴随身体不适、发烧、恶心及心跳加速，长期日晒过量会造成慢性损害，长期照射阳光，紫外线能诱发皮肤癌。
小学科学方面的小课题
小学科学方面的小课题一、课题背景在小学科学教学中，通过开展小课题研究，能够增强学生的科学素养，培养他们的科学探究能力和实践操作能力。
本课题旨在引导学生通过实际观察、问题提出、实验设计和数据分析等环节，探索科学现象，培养科学思维和科学方法。
二、课题目标1. 培养学生的科学兴趣和科学探究能力；2. 了解科学实验的基本步骤和设计要求；3. 训练学生的观察、数据收集和分析能力；4. 增强学生的合作意识和团队协作能力。
三、课题内容本课题可选择小学科学课程中的一个主题进行深入研究，例如：1. "光线能让植物生长吗？"学生可以设计一个实验，用不同颜色的光照射不同的植物，观察它们的生长情况，并记录数据和观察结果，通过分析数据来得出结论。
2. "水温对水中的溶解物质有影响吗？"学生可以选择不同温度的水，溶解固体物质，然后观察固体物质是否完全溶解，记录溶解时间和观察结果，通过比较不同温度下的溶解情况，得出结论。
3. "摩擦力对物体运动的影响"学生可以设计一个实验，在不同的表面上推动相同重量的物体，通过测量推动物体所需的力和距离，来比较不同表面的摩擦力大小，以及对物体运动的影响。
四、研究方法1. 提出科学问题：学生需要选择一个感兴趣的科学问题，例如上述提到的三个主题。
2. 设计实验：学生需要根据课题的要求，设计合理的实验步骤和科学操作，并制定实验预测。
3. 数据收集：学生需要记录实验数据，并进行数据整理和分析。
4. 结果总结：学生根据实验结果，总结得出结论，并解释背后的科学原理。
五、教学方案教师可以按照以下步骤组织学生完成小课题研究：1. 课前引导：通过激发学生的好奇心，引入相关主题，培养学生对课题的兴趣。
2. 研究过程：教师指导学生进行实验设计、数据收集和分析，通过教师的引导和学生的实践操作，深入了解科学方法。
3. 结果展示：学生可以通过口头报告、海报展示或电子文档等形式，向全班展示他们的研究成果。
小学科学实验教学的研究课题研究方案
小学科学实验教学的研究课题研究方案研究背景科学实验教学作为小学科学教学的重要组成部分，对于学生对科学知识的理解和掌握具有重要意义。
随着教育教学的深入研究，科学实验教学的方式方法也需要不断改进和创新。
研究对象本研究对象为小学科学实验课程。
研究目的本研究旨在探讨小学科学实验教学的有效方式，挖掘科学实验教学具体内容和教学方法的优化策略，提高小学生的科学实验能力和科学素养。
研究内容1. 科学实验教学方法的分析和比较2. 科学实验教学内容的编排和设计3. 科学实验教学的教师培训和评估研究方法本研究将采用以下研究方法：1. 文献资料法：收集相关科学实验教学的文献资料，对其进行分析和比较，挖掘科学实验教学的有效方式和优化策略。
2. 实地调查法：结合对文献资料的分析，进入小学进行实地调查，深入了解小学科学实验教学的现状、存在的问题及原因。
3. 问卷调查法：通过给小学生、家长和教师发放调查问卷，了解科学实验课程的教学内容和教学方法对学生的影响。
预期成果1. 系统性地总结科学实验教学的优化策略，提出具有指导意义的建议方案。
2. 提高小学生的科学实验能力和科学素养，促进小学科学课堂教学质量的提高。
研究时间安排研究总计时长为半年，具体时间安排如下：研究经费预算本研究所需经费为5万元，具体包括文献检索、实地调查、问卷调查、调查数据分析和报告撰写等方面的费用。
5万元，具体包括文献检索、实地调查、问卷调查、调查数据分析和报告撰写等方面的费用。
研究团队本研究团队由科学教育专家和小学教育教学专家组成，共5人，分别担任团队领导、实地调查人员、数据分析人员和技术支持人员等岗位。
科学小课题研究的一般流程及操作策略
科学小课题研究的一般流程及操作策略小课题《绿豆、赤豆、黄豆制作豆芽菜的比较》简述：本课题是三种豆子制成豆芽菜的全程实验，其实验目的是比较出三种豆芽菜在制作时间上的长短、豆芽菜外形（及卖相）的区别、豆芽菜制成菜肴的口感差异等。
实验过程中，经历了资料查询、计划制订、数据采集、变量控制、结论比较等一系列过程，最后得出“黄豆最适合做豆芽菜”这个实验结论。
一、研究目的与内容：明确科学目的，激发科学兴趣《小学科学课程标准》指出，学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。
所以，科学小课题研究，必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，使之明确研究的目的与意义，同时教师采取各种手段，千方百计地去提高学生的科学兴趣，唯有如此，才能保证研究的质量。
1．目标的双重性小课题研究既然是一项探究活动，那么依据科学探究的本质，它的目标应当是双重性的：一是指向具体的、未知的某个问题或某类问题。
比如《绿豆、赤豆、黄豆制作豆芽菜的比较》（以下简称《豆芽菜》）小课题研究目标，首先具体的问题是能够把这3种豆子制作成豆芽菜；其次未知的问题是这3种豆子制成豆芽菜后的结论。
如果离开了这两个目标，接下来的研究过程就如盲人摸象漫无目的了。
二是指向科学的本质，通过对具体问题的研究，从而去探索科学的奥秘。
比如在《豆芽菜》研究中，要探索的具体问题是3种豆子制成豆芽菜的比较，从而得出这3种豆子最后制成豆芽菜时哪种时间最短、哪种产出率最高、哪种制作最为简单。
这个正是本课题研究的关键所在。
2．内容的趣味性可以说，每个人与生俱来就有一种原始的科学兴趣，而小学生更是如此，在他们的日常中，一些内隐或者外显的带有科学性的活动的频度大大超过了普通成人。
我们常说兴趣是最好的老师，所以在小课题研究中，学生对于研究内容的兴趣是首要的，否则枯燥的研究活动，学生研究的过程必然是被动的，获得也可能是低效的。
例如《豆芽菜》研究的缘起，就是科学课中“食物”课外的延伸。
小学生小课题研究报告
小学生小课题研究报告一、研究背景在我们的日常生活中，常常会遇到各种各样的问题。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么冬天嘴里呼出的气会变成白色？这些看似简单的问题，其实都蕴含着丰富的科学知识。
作为小学生，我们对世界充满了好奇，想要通过自己的努力去探索和寻找答案。
于是，我们开展了这次小课题研究。
二、研究目的本次小课题研究的主要目的是培养我们的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
通过对选定课题的深入研究，我们希望能够掌握一定的科学研究方法，提高自己的综合素质，同时也能够对所学的知识进行巩固和拓展。
三、研究课题我们选择的研究课题是“校园植物的种类和分布”。
四、研究方法为了完成这次研究，我们采用了多种方法。
首先是实地观察法。
我们利用课余时间，在校园里仔细观察各种植物的形态、特征和生长环境，并做好记录。
其次是查阅资料法。
我们到学校图书馆借阅了有关植物分类和分布的书籍，还通过互联网搜索了相关的信息，以获取更多关于校园植物的知识。
此外，我们还请教了学校的科学老师，老师为我们提供了很多专业的指导和建议。
五、研究过程在研究过程中，我们遇到了不少困难。
一开始，我们对植物的分类和识别不是很清楚，经常把一些相似的植物混淆。
但是，我们没有放弃，通过反复观察和对比，逐渐掌握了区分它们的方法。
在记录植物分布的时候，我们发现有些地方很难到达，比如教学楼的楼顶和一些偏僻的角落。
但是，我们想办法克服了这些困难，有的同学借来梯子爬上楼顶观察，有的同学组成小组互相帮助到达偏僻的角落。
还有，在查阅资料的过程中，我们发现有些资料的专业性很强，不太容易理解。
于是，我们一起讨论，互相解释，努力弄明白其中的含义。
六、研究结果经过一段时间的努力，我们终于完成了对校园植物的调查和研究。
我们发现校园里共有植物 50 多种，包括乔木、灌木和草本植物。
其中，常见的乔木有杨树、柳树、槐树等；灌木有月季、冬青、黄杨等；草本植物有蒲公英、车前草、狗尾草等。
这些植物在校园里的分布也有一定的规律。
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科学小课题研究盐在生活中对人们的影响喻屯镇第一中心小学科学小课题“盐在生活中对人们的影响”一、背景和意义近十几年来，世界各国都加大了科学课程改革的力度，注重小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。
在有限的课堂教学中，科学知识不可能都采用科学探究的方法进行，有时需要在激发学生科学兴趣的前提下鼓励学生在课外进行一些探究活动。
教师有效地组织学生进行课外探究活动是课堂教学的重要组成部分，它能帮助学生掌握科学知识，体验科学探究的过程，还能充实学生的科学生活经验。
所以必须打破课堂常规的束缚，突破时间和空间上的限制。
正如《科学课程标准》指出“不要把学生束缚在教室这个太小的空间，教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。
” 在千寻万觅中，我们终于找到小学科学课教学的生长点:小课题研究。
二、可行性分析本学期我校在五年级学生中开展“盐在生活中对人们的影响”为内容的科学小课题研究是可行的。
盐是我们日常生活中的必需品，对学生来说是那么熟悉，人与盐有着密不可分的关系。
虽然同学们都熟悉盐，但不懂得“盐”繁多的用处的大有人在;不懂得怎样正确食用盐的大有人在，因此，我们小组通过讨论决定对“生活中盐对人们的影响”进行调查，开展探究活动。
这个小课题提出后得到了学校领导的重视，在人力、物力上给予大力支持，班主任和其他科任老师也表示将会大力支持、协助，所以我相信我们的小课题研究会顺利结题的。
三、小课题研究内容1、盐在生活中有哪些用处2、食盐量和人体健康的关系四、预期目标1、知道“盐”的作用。
2、利用“盐”的功能，解决日常生活中的一些困难。
3、懂得食盐与人体健康的关系。
4、通过活动，使学生体验到研究科学的乐趣，提高科学素养。
五、研究的措施、步骤1、确定课题，成立研究小组从五年级学生中选出6名学生做为课题组成员，让学生参与选题，确定研究题目和内容，增强他们科学小主人意识和责任心。
由学生选出小组长，确定组长和组员的研究分工。
2、制定研究计划要求研究小组认真讨论，合理安排好3个月的研究时间，拟定研究活动计划，形成具体完整的研究方案。
3、开展研究活动要求学生积极认真的参与到活动中，教师也要定期了解活动情况，引导学生做好活动记录，并注意保存过程性资料。
4、评价、总结为促进小课题研究的顺利开展，教师要根据平时进展的具体情况随时对学生进行评价，以达到指导、激励的目的。
学期末还要组织学生进行资料整理，对整个活动进行总结和综合性评价。
5、研究成果的呈现形式通过手抄报、日记、科学小论文、照片、问卷调查等形式呈现研究成果。
附表: 喻屯镇第一中心小学科学小课题研究一览表小课题名称盐在生活中对人们的影响指导教师李慧贤王传宏研究小组五年级小课题组小组成员陈文龙魏党伟崔志旺韩帅韩冰廉晌研究内容 1、盐在生活中有哪些用处2、食盐量和人体健康的关系活动时间 3月中旬------6月中旬研究步骤: 1、确定课题，成立小组2、制定研究计划3、开展研究活动4、评价、总结5、成果展示科学小课题研究计划研究课题 : 盐在生活中对人们的影响研究内容 : 1、盐在生活中有哪些用处2、食盐量和人体健康的关系活动时间 : 3月中旬------6月中旬小组成员 : 陈文龙魏党伟崔志旺韩帅韩冰廉晌组长 : 魏党伟活动方法 : 1、认真调查采访、查阅，并注意搜集资料。
2、每人完成一份调查问卷.3、每人上交1---3份作品，形式:日记、手抄报、小论文、实验报告、照片等。
喻屯镇第一中心小学科学小课题组2009--4--2六、问卷设计:问卷一:1、“盐”除了食用外，还有什么用处,2、盐水(一定浓度)选种有什么作用,3、油炸食物时，在油锅里放一些盐，油不会溅到外面是吗,4、新买来的碗和玻璃杯子，先放在盐水里煮一下，有什么好处,5、用盐水磨刀，既省力又省时，刀口快且耐用是吗,问卷二:1、用淡盐水含漱咽部，有消炎止痛的作用吗,2、沙眼和结膜炎患者，每天清晨用淡盐水洗眼，有什么作用,3、被蜂、蝎、蜈蚣叮咬后，立即用淡盐水洗患处，可以止痛、消肿、去毒吗,4、我们在日常生活食盐过多，对人体有什么危害,七、研究结果我们课题组通过采访、调查问卷、查阅资料等方式，知道盐除了食用外，还有很多其他用处鲜为人知。
1、医用方面:(1)咽喉炎患者，用淡盐水含漱咽部，有消炎止痛的作用。
(2)沙眼和结膜炎患者，每天清晨用淡盐水洗眼有明目和治疗作用。
(3)被蜂、蝎、蜈蚣叮咬后，立即用浓盐水洗患处可止痛、消肿、去毒。
(4)体育运动后，用温盐水泡洗脚、腿，可避免次日腿、脚的酸痛和疲劳。
(5)用茄根加盐水洗脚，可治疗冻疮。
2、盐在生活中还有其他很多功能，比如:(1)用盐水磨刀，既省力又省时，刀口快且耐用。
(2)盐与捣碎的红萝卜混合后，涂在衣服的污迹上，可去掉衣服上的血迹等。
(3)油炸食物时，在油锅里放一些盐，油不外溅。
(4)新买的花，放在盐水中浸洗，可防止褪色。
(5)新买的碗和玻璃杯，先放在盐水里煮一下，然后使用就不易破裂了。
(6)盐水选种，既起到消毒，又可选出饱满的种子。
3、食“盐”过量会危害人体。
我们每天的生活，离不开盐，但不能过量食“盐”。
过量食“盐”，严重的会中毒或死亡，轻的也会造成一些疾病。
如高血压、血管硬化等，一般来说都与食“盐”过量有关。
因此，我们以后食“盐”要加以控制，一般每人每天盐的摄入量在五克左右为好。
八、学生体会经过我们六个同学的努力，在老师们的指导下，我们的小课题研究终于有了结果了。
看着一张张调查问卷，一张张精致的手抄报，一篇篇记录真情实感的日记，我们感到无比的自豪和高兴。
在这次活动中，老师让我们参与每个环节，鼓励我们大胆实行研究方案，让我们真正体验到了“研究”的意义与乐趣。
在这次活动中我们学到了很多科学知识，也学到了研究科学的本领，我们盼望着老师再组织我们参与其他的科学小课题研究。
九、教师结语这是学生第一次做科学小课题研究，因为是第一次，学生不知道如何去做，所以我注意加强了教师的指导性和鼓励性，在教师的指导下，学生学会了怎样设计问卷，怎样调查，怎样合作，怎样展示自己的研究成果。
在教师的鼓励下，学生能够大胆地走出课堂，在课堂之外学会科学知识，锻炼自己的能力。
经过这次的小课题研究，学生在这个过程中，学到了一定的研究方法，获得亲身参与研究探索的乐趣，在此基础上相信在以后的小课题研究活动中，学生会更加积极主动了。
科学小课题活动日记几则五((一) 廉晌2009年3月27号星期五晴今天上午的科学课上，科学老师宣布我和韩冰、陈文龙三个同学和五年级二班的三个同学组成一个研究小组，利用课外时间调查研究“盐在生活中对人们的影响”。
能成为课题组成员我感到很光荣，可又担心自己做不好这样事情，毕竟我以前都没听说过科学小课题研究，更没有参加过这样的研究活动。
不过，想想老师会指导我们的，心里就逐渐踏实了。
2009年4月6号星期一晴课外活动时间科学老师把我们研究小组的6个同学叫到一起，问起我们对“食盐”的了解,我们几个都争先恐后的说起来，这个说“妈妈炒菜离不开盐”，那个说“人体生长需要盐，汗水都是咸的”。
可是老师一个问题又把我们问住了，老师问“你们都知道盐是做饭的调味品，可是你们还知道盐的其它用途么,”同学们你看我，我看你，一时间谁也没答上来。
盐还有其它用途,这个问题我还真没有想过。
我急切的等待老师告诉我们答案，可是老师却一脸神秘的说:“不知道了吧,虽然天天和盐打交道，可是对它又不是很了解，盐在生活中的用途很多的，另外盐还具有医疗价值呢。
想知道盐的其它用途，你们可以通过哪些方法去研究呢,”我说上网查阅就可以知道，别的同学有的说问问家长，尤其是奶奶爷爷，因为他们的生活经验丰富，廉晌说问问他的姑姑，姑姑是医生会告诉他盐的医疗用途。
老师对我们的想法提出了表扬，听了老师的表扬，我的心里美滋滋的。
后来老师和我们一起制定了研究计划，在老师的鼓励下我们6个同学都觉得一定能圆满完成这次小课题研究。
2009年4月11号星期六阴老师说了食盐不能过量，并且让我们查阅了很多资料，了解了食盐过量的危害，老师又让我们平时注意妈妈做饭时的放盐量是否有过量的现象。
今天中午妈妈说给我做一盘西红柿炒鸡蛋，我想起了老师布置的任务，就打算去监视妈妈，如果妈妈放盐太多，就“教育”她一顿，为了更有说服力我还把一本《生活与健康》藏在身后，那上面正好有“吃盐过多会造成哪些疾病”的介绍。
妈妈见我站在厨房门口，就问:“儿子，想学做饭吗,”我说:“是的妈妈，想跟您学做饭，我不知道炒菜放多少盐合适。
”“炒一盘西红柿鸡蛋吧，要放三小勺盐”。
妈妈边说边给我演示。
“盐会不会多了些,”“不会，放少了就太清淡，不好吃了。
”然后我又看着妈妈做了红烧土豆，放了有4勺盐。
我对妈妈说食盐不能过量，否则会伤害身体的，妈妈不以为然的说:“哪有这么严重,”“不信你看看健康专家是怎么说的。
”我把书上的那篇文章拿给妈妈看。
妈妈不好意思地说:“我儿子都知道健康饮食了，行～以后妈妈做饭就少放点盐。
”想到我对妈妈的“教育”取得了成功，我心里乐呵呵的。
2009年5月2号星期六晴我从电脑上查阅到用盐水洗脚有一定的好处。
方法是在半盆热水中加半调羹盐，水温可稍高一些。
但脚部如有伤口，盐水洗脚应暂缓进行。
盐水洗脚有哪些好处呢,1:预防脚气经常用盐水洗脚，不仅能杀菌消毒，防止脚气发作，还可以使脚光滑。
2:助眠抗衰经常用盐水洗脚，再配以按摩涌泉等穴位，能促进局部血液循环，有助眠抗衰之效，还能治疗感冒，甚至可以增强记忆力，使头脑感到轻松。
3:防止感冒脚心受了寒暖，就会因反射而引起上呼吸道局部温度的升降和抵抗力的减弱或增强，故有:洗脸宜冷水，洗脚要热水之说。
没想到盐在生活中还有这样的保健功能，我不妨和妈妈一起试一试，亲身体验一下用盐水洗脚的好处。
想到做到，晚上写完作业，我就准备了两盆洗脚水，一盆端给妈妈，说:“妈妈请您洗脚。
”妈妈有点受宠若惊的说道:“儿子今儿个怎么了,太阳打西边出来了。
”我说:“我这是拿您来做实验呢。
”说着转身进了厨房取了一勺盐一半放进妈妈的盆里，一半放进我的盆里。
妈妈很奇怪地问:“这是做什么,”我就把道理给妈妈讲了。
“洗脚还有这学问呀,儿子真是越大越懂得多了。
”看着妈妈把脚泡在水里，一脸舒服的样子，我还很纳闷:真的就这么见效,我带着疑问也把脚伸进洗脚盆，没感觉和平时有什么两样，我对妈妈说:“看您舒服的，我还以为起了效果呢。
”妈妈说:“因为是儿子给我准备的洗脚水所以我才感到舒服，盐水洗脚还是要长久坚持才会出效果。
”想想妈妈说的挺有道理，我一定要坚持和妈妈一起用盐水洗脚。
科学小论文在燃烧的煤球上撒点盐，为什么炉火就会旺起来喻屯镇第一中心小学五?二魏党伟奶奶生活一向节俭，平时不舍得用煤气灶，都是用煤球炉子做饭。