(完整版)六年级科学课题研究
2017--2018第一学期六年级科学课题研究材料-
2017—2018学年第一学期六年级科学课题研究材料课题一：新材料的畅想教学目标：1，感受到新材料的发现能对社会的进步起到促进作用：2，意识到可以根据人们的需要来研究，发明新材料3，在感受新材料，畅想新材料的活动中培养创新意识4，认识几种新材料，5，了解到周围的材料可以通过各种方法改变它们的性能教学重点：目标2教学准备：材料：白纸、锡纸、塑料薄膜，胶水，牛奶纸盒，茶叶包装纸教学过程：一、寻找白纸的缺点让学生说说白纸有哪些令人不满意的地方/白纸和锡纸，塑料薄膜比有什么缺点？讨论怎样克服白纸的这些缺点，拿出解决方案二、制作符合要求的复合纸用白纸，塑料薄膜，锡纸粘连在一起的方法制作复合纸讨论制作过程中的具体要求学生动手制作用实验检验制作的复合纸的防水性和结实程度，说说复合纸的特性，讨论这样的复合纸可以制作哪些物品三、寻找生活中的复合纸物品让学生说说生活中有哪些复合纸制作的物品，这些复合纸有什么特点，讨论复合纸的这些特点有什么用四、认识几种新材料五、感受新材料的发明过程阅读相关资料六、说说自己对新材料有什么畅想课题二：研究材料的特征教学目标：1, 会运用比较的方法认识常见材料的显著特征2, 能按照科学探究的基本程序开展研究活动3，能根据研究的需要选择相应的研究方法和实验工具4，对研究材料的特征的活动产生浓厚的兴趣5，知道周围的材料是一个复杂的系统，周围的物品是由材料构成的，能认识一些常见的材料教学准备：材料：文具盒，铜片，铁片，铝片，塑料片，玻璃片，陶瓷片，石块等工具：放大镜，砂纸，铁钉，电池，导线，钢笔，粉笔，磁铁等教学过程：一、引入师：我们用到的各种各样的物品都是由材料制成的，我们的生活离不开材料，从今天开始我们就来研究材料二、找一找我们周围的材料让学生找物品，分辨所使用的材料交流自己找到的材料师进行小结：我们身边的材料是丰富多彩的.三、我们一起来做研究计划让学生认识提供的材料师：你认为它们的哪些特征有一定的研究价值学生根据经验提出自己认为有研究价值的特征各小组从中选一个特征来研究，然后思考：用什么方法来研究，用什么工具讨论：制定研究计划四、动手研究师交代研究中注意的事项，分小组研究材料的某一特征，交流：自己研究的内容，使用的方法，选用的工具，研究的成果，研究中的新发现五、扩展师：你们还想研究哪些内容呢，？学生制定课后研究计划，讨论课后研究的注意事项课题三：各种材料的锅教学目标：1，经历科学探究的完整过程，能根据已有认识做出大胆的预测2，掌握对比实验的基本原则，会做简单的对比实验3，体验设计科学研究方案的重要性4，认识材料在传热性能方面具有显著的差异5，初步理解热的良导体和热的不良导体两个概念6，能正确找出生活中的一些热的不良导体和良导体。
(完整版)新科教版六年级科学上册实验报告单
小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.2研究杠杆指导教师实验目标通过实验研究杠杆的秘密。
实验器材或药品铁架台杠杆尺钩码实验设想杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。
实验探究过程现象观察1.认识器材。
2.组装设置。
3.变换支点位置进行试验。
省力的情况有一种，费力的情况有一种，不省力也不费力的情况有一种。
实验结论力点到支点之间的距离大于支点到阻力点的距离，省力。
反之费力。
力点到支点之间的距离和支点到阻力点相等，不省力也不费力。
实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.3 天平的使用指导教师实验目标通过实验熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
实验器材或药品天平砝码实验设想天平是根据杠杆的原理制作的实验探究过程现象观察1.认识天平的组成部分。
2.学习用天平称量。
1.天平由底座、托盘架、托盘、标称、平衡螺母、分度盘、游码组成。
2.称物体时物体放在左盘，砝码放在右盘。
实验结论天平可以用来称量物体的重量。
实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题 1.4 研究轮轴作用指导教师实验目标认识轮轴是一种省力的机械。
实验器材或药品简单机械试验盒钩码实验设想定轮轴能够省力。
实验探究过程现象观察在轴上挂重物测力计读数小，反之则大。
1.组装一个轮轴。
2.在轮上用力，轴上挂重物。
在轴上用力，轮上挂重物。
实验结论轮上用力省力，轴上费力。
实验小组组员签名：实验小组组长签名：小学分组实验报告单班级姓名组别实验时间年月日实验课题1.5 研究定滑轮、动滑轮的作用指导教师实验目标知道定滑轮可以改变力的方向但不省力，动滑轮可以改变力的方向而且省力。
实验器材或药品简单机械试验盒钩码测力计实验设想定滑轮不能省力，动滑轮能省力实验探究过程现象观察1.组装定滑轮。
在滑轮上挂物体。
在另一端用测力计提起重物，读出测力计的读数。
探索科学奥秘小学六年级科学实验研究计划
探索科学奥秘小学六年级科学实验研究计划探索科学奥秘——小学六年级科学实验研究计划科学实验是培养学生科学思维和动手能力的重要途径，对小学六年级的学生来说，既是一种学习方式，也是一种乐趣体验。
因此，制定一份科学实验研究计划，让学生们通过实践来探索科学的奥秘，将是一个非常有意义的项目。
本文将介绍一个适用于小学六年级的科学实验研究计划。
第一阶段：选择实验主题在科学实验研究计划开始前，首先需要选择一个合适的实验主题。
这个主题应当既能吸引学生的兴趣，又符合小学六年级的知识范围和实验条件。
建议的主题之一是“温度对植物生长的影响”。
通过观察植物在不同温度条件下的生长情况，学生们可以了解温度对植物生理活动的影响并探索生活中温度变化与植物生长的关系。
第二阶段：制定实验方案在确定实验主题后，接下来需要制定实验方案。
科学实验的步骤是有条理的，而且需要严格遵循科学原则。
以下是一个简单实用的实验方案示范：实验标题：不同温度对植物生长的影响实验材料：若干相同种类的植物、盆栽土壤、水、温度计、温室等。
步骤：1. 准备植物和容器：从苗圃或花店购买相同种类的植物，确保它们在实验开始时具有相似的生长状态。
根据植物数量准备相应数量的容器，并将盆栽土壤放入容器中。
2. 确定实验组与对照组：将植物分成两组，一组作为实验组，另一组作为对照组。
实验组的植物将暴露在高温环境中，而对照组将暴露在常温环境中（温度根据实际情况设定）。
3. 定期测量温度：每天用温度计测量实验组和对照组的温度，记录数据并用折线图表示。
4. 定期观察植物生长状况：每天观察并记录实验组和对照组植物的生长情况，包括高度、叶片数量等因素。
5. 结果分析与总结：根据实验结果进行数据分析，比较实验组和对照组的植物生长情况，总结不同温度对植物生长的影响。
第三阶段：实施实验计划在制定好实验方案后，即可开始实验。
为了保证实验的顺利进行，需遵守以下几点：1. 安全第一：确保实验环境安全，如无需使用危险物质，则不要引入危险物质。
小学六年级科学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国素质教育的不断深入，科学教育作为基础教育的重要组成部分，越来越受到广大教育工作者的高度重视。
为了提高小学六年级科学教学质量，培养小学生对科学的兴趣和创新能力，我校于近日开展了六年级科学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平和学生的科学素养。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对六年级科学教材的理解和把握，优化教学设计。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提高教师的教学技能。
3. 通过研讨交流，分享教学经验，解决教学中的困惑，提高教学效果。
4. 培养学生对科学的兴趣，激发学生的创新思维，提高学生的科学素养。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动以六年级科学教材中的某一单元为主题，教师们围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行集体备课。
备课过程中，教师们积极发言，各抒己见，共同探讨如何优化教学设计，提高教学效果。
2. 课堂观摩活动当天，全体六年级科学教师观摩了一节优秀教师的公开课。
公开课教师以生动活泼的教学方式，引导学生积极参与课堂互动，充分调动了学生的学习兴趣。
观摩课后，教师们针对课堂教学中存在的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
3. 研讨交流在研讨交流环节，教师们结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验和心得。
针对教学中遇到的问题，大家集思广益，共同探讨解决方案。
研讨过程中，教师们互相学习，取长补短，共同提高。
4. 教学反思活动结束后，教师们针对本次教研活动进行了教学反思。
他们总结了自己在教学中的优点和不足，明确了今后的努力方向。
四、活动成果1. 教师们在集体备课中加深了对教材的理解，优化了教学设计，提高了教学效果。
2. 通过课堂观摩，教师们学习到了优秀教师的课堂教学方法，提高了自己的教学技能。
3. 教师们在研讨交流中分享了教学经验，解决了教学中的困惑，提高了教学效果。
4. 学生们在参与活动的过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，创新思维得到了激发。
六年级科学专题教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在小学教育中的地位日益凸显。
为了提高六年级科学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了六年级科学专题教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对科学教学的理解和把握，促进学生科学素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对科学课程标准的理解，明确六年级科学教学的重点和难点。
2. 促进教师对科学教学方法的研究，提高课堂教学效率。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨科学教学的创新与发展。
4. 提升学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请市教科院科学教研员作专题讲座，解读六年级科学课程标准，分析当前科学教学的热点问题。
2. 教学研讨：分组进行教学研讨，针对六年级科学教学中的重点、难点问题进行深入探讨。
3. 课例展示：展示优秀教师的科学课例，分析其教学设计、教学方法等方面的特点。
4. 互动交流：教师之间就教学经验、教学困惑等进行互动交流，共同探讨解决方法。
5. 教学实践：教师根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学实践，并分享实践经验。
四、活动过程1. 专家讲座市教科院科学教研员首先解读了六年级科学课程标准，强调了科学教学的目标和核心素养。
随后，针对当前科学教学的热点问题，如实验课教学、跨学科教学等，进行了深入剖析，为教师提供了理论指导。
2. 教学研讨教师们分为四个小组，针对六年级科学教学中的重点、难点问题进行研讨。
各小组分别就实验课教学、跨学科教学、科学探究教学等方面进行了深入探讨，分享了各自的教学经验和困惑。
3. 课例展示本次教研活动邀请了两位优秀科学教师进行课例展示。
第一位教师展示了《光的传播》一课，通过实验演示、学生探究等方式，引导学生深入理解光的传播原理。
第二位教师展示了《生态系统》一课，通过案例分析、小组讨论等形式，让学生了解生态系统的基本概念和特点。
4. 互动交流课后，教师们就展示课例中的教学设计、教学方法等方面进行了互动交流。
科学研究报告,六年级
科学研究报告,六年级篇一：科学研究报告尊敬的老师和同学们：大家好！我今天将向大家介绍我的科学研究报告。
我的研究主题是“植物的光合作用”。
光合作用是植物进行生长和发育所必需的重要过程。
在我的研究中，我着重关注了光合作用的三个主要因素：光能、二氧化碳和叶绿素。
我通过实验和观察来研究这些因素对光合作用的影响。
首先，我研究了光能对光合作用的影响。
为了探索植物需要多少光能来进行光合作用，我分别将植物放置在不同强度的光下，然后测量它们的光合速率。
通过我的实验结果，我发现植物在适宜的光强下光合作用效率更高，而过强或过弱的光线都会抑制光合作用的进行。
其次，我研究了二氧化碳对光合作用的影响。
为了了解植物对二氧化碳浓度的敏感程度，我调整了实验室条件中二氧化碳的浓度，并测量了植物的光合速率。
我的研究结果表明，较高浓度的二氧化碳可以提高植物的光合速率，而较低浓度的二氧化碳则会限制光合作用的进行。
最后，我研究了叶绿素对光合作用的影响。
叶绿素是植物中的一种色素，它可以吸收光能并转化为化学能，参与光合作用的进行。
我通过观察植物的叶片颜色来研究不同叶绿素含量对光合作用的影响。
我的实验结果表明，较浓厚的叶绿素含量可以增强植物的光合作用效率，而叶绿素缺乏则会导致光合作用减弱。
通过我的研究，我深入了解了光合作用的原理和影响因素。
光合作用在维持地球生物多样性和环境平衡方面起着重要作用。
在今后的学习中，我将继续对光合作用进行深入研究，探索更多有关植物生长和发育的奥秘。
谢谢大家！篇二：科学研究报告摘要：本研究旨在探讨六年级学生在科学学科中的学习情况和表现。
通过对一所小学六年级学生进行调查和分析，我们发现他们对科学的兴趣和理解程度较高，但在实验设计和科学实践方面仍存在一定的挑战。
最后，我们提出了一些建议，以帮助六年级学生在科学学科中取得更好的学习成绩。
导言：科学学科作为一门综合性的学科，对学生的观察力、实验设计和创新思维能力提出了较高的要求。
小学六年级科学探究计划
小学六年级科学探究计划引言：科学探究是培养学生创造力、动手能力和实践能力的重要途径之一。
为了促进小学六年级学生科学素养的提高，我们制定了以下科学探究计划，旨在帮助学生培养科学思维、观察和实验能力。
一、课题1：天气预报与气象观测1.1 目标：了解天气预报的基本原理，学习进行简单的气象观测。
1.2 内容：通过收集和整理天气数据，学生自行制作天气预报图，并进行简单的气象观测，如测量温度、湿度和风向等。
1.3 实施方式：分小组进行观测和记录，由学生自主组织数据并呈现预报结果。
二、课题2：生态系统中的能量转化2.1 目标：了解生态系统的基本结构和能量转化的过程。
2.2 内容：通过实地考察校园内的生态环境，观察不同生物之间的食物链和能量流动，并分析其关系和作用。
2.3 实施方式：学生在老师指导下进行考察和记录，之后进行小组讨论和全班分享。
三、课题3：机械运动的探究3.1 目标：学习机械运动的基本概念和规律，培养观察和实验能力。
3.2 内容：以自行车的运动为例，引导学生观察和分析机械运动的特点、变化规律以及与力的关系。
3.3 实施方式：学生进行实地观察和自主实验，并结合图表和文字进行数据记录和分析。
四、课题4：植物的生长条件探究4.1 目标：了解植物的生长条件和影响因素，培养学生的观察和实验设计能力。
4.2 内容：学生通过设计实验，观察和记录不同环境条件下植物的种子发芽和生长情况，并分析影响植物生长的因素。
4.3 实施方式：以小组为单位，学生自主设计和实施实验，并根据实验结果进行数据统计和分析。
结语：通过以上的科学探究计划，我们旨在帮助小学六年级学生培养科学思维、实践能力和团队合作精神。
这些探究课题将让学生置身于实际的探究环境中，通过观察、实验和分析，深入探索自然界的奥秘，提升他们的科学素养和创新能力。
相信通过这样的科学探究，学生们将能够更好地理解科学知识，培养对科学的兴趣，并为未来的学习打下坚实基础。
小学六年就科学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育越来越受到重视。
为了提高小学六年级科学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学六年级科学教研活动。
本次活动旨在提高教师的教学水平，促进学生科学素养的提升。
二、活动目标1. 提高教师对科学课程的理解和把握能力。
2. 提升教师的教学设计、课堂组织、评价等方面的能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨科学教学中的问题。
4. 提高学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣。
三、活动内容1. 专题讲座邀请专家为教师们进行科学教学专题讲座，内容包括科学课程改革、科学教学方法、科学实验设计等。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，互相学习，共同进步。
3. 教学研讨针对课堂教学中的问题，进行研讨，共同寻找解决方法。
4. 教学反思教师们对课堂教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴。
四、活动过程1. 专题讲座专家通过生动的案例和深入浅出的讲解，使教师们对科学课程有了更深入的了解。
讲座内容涵盖了科学教学的新理念、新方法，以及如何激发学生的学习兴趣等方面。
2. 课堂教学观摩教师们观摩了优秀教师的课堂教学，学习他们的教学设计、课堂组织、评价等方面的经验。
在观摩过程中，教师们认真记录，积极思考，为今后的教学积累了丰富的经验。
3. 教学研讨针对课堂教学中的问题，教师们进行了热烈的研讨。
大家纷纷提出自己的看法，共同探讨解决方法。
研讨过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
4. 教学反思教师们对自己的课堂教学进行了反思，总结经验教训。
通过反思，教师们认识到了自己在教学中的不足，为今后的教学提供了借鉴。
五、活动成果1. 教师们的教学水平得到了提高，对科学课程的理解和把握能力得到了加强。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
3. 学生的科学素养得到了提升，对科学的兴趣更加浓厚。
六、活动总结本次小学六年级科学教研活动取得了圆满成功。
通过本次活动，教师们对科学教学有了更深入的认识，教学水平得到了提高。
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(完整版)六年级科学课题研究六年级科学课题研究（完整版）
引言
科学课题研究是培养学生科学思维和科学实践能力的重要途径之一。
在六年级科学课题研究中，我们选择了一个关于植物生长的课题进行探究。
通过研究植物的生长过程和影响因素，我们可以更深入地了解植物的生命规律和科学原理。
研究目的
本次课题研究的目的是探究植物的生长过程，并分析影响植物生长的因素。
通过实地观察和实验，我们希望能够回答以下问题：
1. 植物在生长过程中发生了哪些变化？
2. 光照、温度和水分对植物的生长有何影响？
研究方法
首先，我们选择了一种常见的植物作为研究对象，例如小麦或
豌豆。
然后，我们在合适的环境条件下，种植一批植物作为实验组，并提供不同的光照、温度和水分条件。
同时，设立一个对照组，在
相同的条件下进行观察。
接下来，我们每天对植物进行观察，并记录生长的变化。
我们
测量植物的高度、叶片数量和颜色的变化。
此外，我们还使用天平
测量植物的质量，并记录下来。
除了实地观察，我们还将进行一些实验。
例如，我们可以控制
植物的光照时间，观察植物生长的速度和形态的变化。
我们也可以
调整植物的温度，研究温度对植物生长的影响。
最后，我们还可以
给植物提供不同水分条件，观察植物的生长受到的影响。
研究结果
通过对植物的观察和实验，我们得出了以下研究结果：
1. 在适宜的光照条件下，植物的生长速度较快，叶片的数量也
较多。
2. 较高的温度对植物的生长有促进作用，但过高的温度会抑制
植物的生长。
3. 水分是植物生长的关键因素，适量的水分可以促进植物的生长，但过多或过少的水分都会对植物造成负面影响。
结论与启示
通过本次科学课题研究，我们对植物的生长过程和影响因素有
了更深入的了解。
光照、温度和水分是植物生长的重要条件，对于
植物的生长和发育起着关键作用。
同时，我们也认识到科学实验的重要性，通过实地观察和实验，我们可以验证和探索科学理论，获得真实的数据和结论。
这对我们
培养科学思维和科学实践能力具有重要意义。
我们希望这份研究报告能够为后续的科学课题研究提供参考和
启发，并进一步推动我们对科学的探索和理解。