教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇

教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的
人》教案三篇
导读：本文教科版四年级下册语文《从天上偷来火种的人》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一
教学目标：
1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重、难点：体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教学准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、激情导入
面对偷东西的人，你心中会产生怎样的情感？“物虽小，勿私藏，苟私藏，亲心伤”，可是有这样一个人，他偷了东西，人们不仅不痛恨他，反而视他为“人类的大恩人”，这是为什么呢？今天让我们一起认识一位从天上偷来火种的人（板书课题）。

二、初读感知
1、自由读文，在读准字音，读通句子的同时，想想课文主要写了一件什么事？指导学生把事情的起因、经过结果连起来概括。

2、你觉得他是一个什么样的人？从哪些语句中体会到的？
三、精读感悟
1、出示阅读提示；
A、默读课文，先画出能体现出鲁罗米修斯美好品质的语句，然后和同桌互相读读自己画的句子，最后谈谈自己的感受；
B、想一想，是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种呢？（这也是书上文前提示中的问题）
2、生自学后反馈。

预设：学生可能从聪明、善良、勇敢几方面汇报。

（教师相机板书）
A、当学生说觉得他是个善良的人时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的痛苦生活。

B、当学生说觉得他是个勇敢的人时，通过指名读、结合提示语再读、注意反问语气、齐读等方式指导朗读普罗米修斯所说的话：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。

”
C、当学生说觉得他是个聪明的人时，不做讲解；
D、当学生说觉得他是个坚强的人时，让学生说说自己认为这个刑罚中最可怕的是什么？
指导看插图，结合文中的描写，想像当时的情景。

你从中感受到了什么？再读：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动
摇的。

”
猜想：许多年来究竟是多少年呢？师补充：据神话资料记载是整整三万年。

三万年来……；三万年来……；三万年来……（引读13到15段）
痛苦是如此漫长而又残酷，但是咱们的英雄普罗米修斯毫不屈服，在我们的耳边，回响着的是他依旧坚定的声音。

出示：“为人类造福有什么错？……但是我的意志是不能动摇的。

”
（投影阅读提示）看问题2，现在你们知道到底是什么让普罗米修斯冒着生命危险，忍受着残酷的折磨，为人类从天上偷来火种了吗？板书：为人类造福
四、识记生字。

1、看屏幕来回顾一下全文内容。

先默读，再指一生读。

2、红色的词语中包含了本课中要求认的9个生字，再指一生领读一下这些词语。

五、升华主题
1、介绍奥运“圣火”的由来和意义。

2、指生介绍收集的各天神的资料
3、欣赏诗歌：《普罗米修斯赞歌》
六、拓展阅读
普罗米修斯是希腊神话中的一个神的形象。

而在我们的生活中，也有许多人被我们敬呼为普罗米修斯式的英雄！布鲁诺就是其中的一位，下面请同学们默读手中的阅读材料，边默读边画画让你感动的句
子或是写写自己的感受。

指生反馈。

七、拓展作业
1、收集为人类的文明与进步，为了人类的生活更加美好而无私奉献的人物的故事，写一写自己的感想，互相交流；
2、收集交流语文七色光四的知识窗中推荐的有关为人类造福的神话故事。

3、推荐班级同学藏书：《希腊神话》。

篇二
教学目标：
1、通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福面忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识9个生字。

教学重难点：
1、学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。

2、体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教学准备：
多媒体课件。

教学过程：
一、设疑导入
1、同学们，对于火大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？
2、可以这样说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅
膀，火的使用是人类历的一项划时代的伟大发明，在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说，在古希腊有普罗米修斯背着天神宙斯，把火种从天上偷下来带给人间的故事。

这就是我们今天要学习的快乐读书屋四《从天上偷来火种的人》。

3、质疑：看到课题，你最想知道什么？
二、自读自悟
1、带着文前的阅读提示，自由读文，尽量把字读准，把课文读通。

2、默读课文，思考：课文主要写了什么？
三、精读感悟
1、是什么让普罗米修斯冒着生命危险忍受着残酷的折磨为人类从天上偷来的火种呢？
2、你认为普罗米修斯是一个怎样的人？你能评价一下吗？画出能体现普罗米修斯美好品质的语句，同桌互读，说感受。

3、学生汇报
（1）、当学生说他善良时，引导体会在没偷来火种时，人们过着什么样的生活？
（2）、当学生说他勇敢时，指名读，齐读等方式指导普罗米修斯说的话。

（3）、当学生说他坚强时，让学生说说这个刑罚中最可怕的是什么？看图，结合文中描写，想象当时的情景，你从中感受到了什么？
（4）、许多年来，可能是多少年？
师补充，据神话资料记载是整整三万年。

三万年来……三万年来……三万年来……（引读第13到15段）
四、识字检查
给加点字选择正确的读音。

用途（tú tū）鲁莽（měng mǎng）
篝火（gōu gòu）钦佩（qiān qīn）
仆人（pú pǔ）刑罚（xíng xǐng）
肝脏（gàn gān）希腊（lā là）
显赫（hǎo hè）
五、拓展延伸
1普罗米修斯获的自由后，宙斯会善罢甘休吗？请同学们展开想象的翅膀，创编故事。

2读《阅读资源》中的《炎帝的传说》。

六、课外阅读
推荐语文七色光四中知识窗里的几篇故事。

板书：
为人类造福
从天上偷来火种的人
善良、勇敢、坚强篇三
教学目标：
1.通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识10个生字。

教学重点：
学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。

教学难点：
体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教学准备：
课文插图、生字卡片
教学方法：
故事内容耐人寻味，适合学生的探知和欣赏视角。

教学时，主要进行兴趣阅读。

教学过程：
一、设疑导课。

你知道人类是怎么得到火种的吗？古希腊神话中普罗米修斯的故事告诉了我们答案，快快进入今天的“快乐读书屋”
二、读通课文。

（1）结合阅读提示阅读课文，增强学生的阅读期待，激发学生的阅读趣味，要求学生用讲故事的口吻读课文，同桌互读互译。

（2）在读通的基础上小组内先说说读后应向普罗米修斯学习什么精神，从课文那些段落能够看出来，在全班交流。

三、学讲故事。

在读通课文、对课文内容记忆加深的基础上，指导学生学讲故事。

要防止学生是背课文而不是讲故事，告诉学生讲故事不是按课文的原话来说，而是可以合理的想象人物当时的言谈举止，加上自己的体会、感受，要注意和“听”故事的人在情感上的交流。

让学生自主选择学习伙伴组成讲故事小组，先小组练说、互评，再有小组推荐代表以竞赛的形式到讲台上讲，最后评选出全班的“故事大王”。

四、拓展延伸
让学生展开丰富、合理的想象续讲故事：“普罗米修斯获得自由之后，宙斯会善罢甘休吗？请同学们张开想象的翅膀，讲述一个自己创作的故事……”
五、检查生字。

六、推荐作业。

请同学们讲关于火种的其他来历在图书馆或网上进行查阅，然后在全班交流。