最新教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文
《读不完的大书》 教学设计
《读不完的大书》教学设计一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受大自然的奇妙与美好。
2、联系生活实际，体会文中重点词句的含义，积累优美的语言。
3、培养学生观察自然、热爱自然的情感，激发学生探索大自然的兴趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，感受大自然的奇妙与美好。
（2）体会文中重点词句的含义，学习作者的表达方法。
2、教学难点引导学生感悟大自然这本“大书”的奥秘，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，在我们的生活中，有一本永远读不完的书，那就是大自然。
今天，我们就来学习一篇新的课文《读不完的大书》。
（板书课题）2、提问：看到这个题目，你有什么疑问？（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
3、默读课文，思考：课文主要写了什么？4、学生交流，教师相机指导概括主要内容的方法。
（三）精读课文，感受大自然的奇妙1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：作者为什么把大自然比作一本“读不完的大书”？（2）引导学生理解“辽阔”“无穷无尽”等词语，感受大自然的广阔与丰富。
（3）指导朗读，读出大自然的广阔与神奇。
2、学习第二自然段（1）自由读第二自然段，思考：作者在野外看到了哪些好玩的东西？（2）学生交流，教师相机出示相关图片，帮助学生理解“浮云飞鸟”“虾蟹游鱼”等。
（3）引导学生体会“千姿百态”“无尽的乐趣”等词语的含义。
（4）指导朗读，读出作者对大自然的喜爱之情。
3、学习第三自然段（1）默读第三自然段，思考：作者写了大自然中哪些植物？它们有什么特点？（2）学生交流，教师相机出示相关图片，帮助学生理解“竹子”“棕榈”等植物的特点。
（3）引导学生体会“欢歌”“勇敢”等词语的拟人手法，感受作者对植物的赞美之情。
（4）指导朗读，读出植物的生机与活力。
课文《读不完的大书》教案范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《读不完的大书》，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握本课中的生字词，提高阅读能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文所表达的主题和情感。
（2）学会从课文中提炼出关键信息，提高自己的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜生活、发现生活中美的态度，提高审美能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高阅读能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的主题和情感。
（2）从课文中提炼出关键信息，提高信息处理能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注生活中的美。
（2）引导学生思考：什么是读不完的大书？2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。
（2）让学生结合注释，理解课文内容，学习生字词。
3. 合作探究：（1）分组讨论：课文中所描述的事物有哪些特点？（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生从课文中提炼关键信息。
4. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈对阅读的理解和感受。
（2）教师引导：珍惜生活，发现生活中美的东西，让阅读成为一种习惯。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调阅读的重要性，鼓励学生在课后继续进行阅读。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活，写一篇关于阅读的短文，分享自己的阅读心得。
五、教学反思本节课通过课文《读不完的大书》的学习，学生对阅读有了更深刻的理解，也能够从中感受到生活的美好。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和启发，提高学生的阅读能力和审美能力。
要注重培养学生的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频、视频等多媒体资源，为学生营造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生主动提问、回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。
教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文.doc
教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文篇一教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：一、导入课题，置疑激趣同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。
（板书课题）问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）二、自读自悟，学习生字1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。
从以下几方面学习：1、有没有多音字；2、有没有需要辨音的字；3、哪个字你能扩词；4、完成填空4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？学生广泛读文，并指导朗读。
（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）四、总结提高，拓展延伸1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）五、板书设计读不完的大书大自然自然万物细心观察篇二教学目标：1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
并学习“我”善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文3、认识5个生字。
教学重、难点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程一、导入新课。
1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来学习《读不完的大书》。
语文教案设计《读不完的大书》
语文教案设计《读不完的大书》《读不完的大书》语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的好词好句。
- 学会文中的生字词，理解由生字组成的词语的含义。
- 能仿照课文描写事物的方法，进行简单的片段写作。
2. 过程与方法目标- 通过朗读、默读、讨论等多种阅读方式，理解课文内容，体会大自然的奥秘和乐趣。
- 引导学生联系生活实际，分享自己在大自然中的发现，提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱大自然的情感，培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，感受大自然的丰富多彩和无穷魅力。
例如，文中对大自然中各种事物的描写，像小麻雀、老鹰、蚂蚁等动物的活动，花草树木等植物的特点等，都是重点内容。
学生要能准确理解这些描写所传达出的大自然的奇妙之处。
- 学习文中的观察方法和描写方法。
比如作者是如何细致地观察动物的行为、植物的形态的，又是怎样用生动的语言将这些观察结果表达出来的。
例如，“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
”这里通过对不同动物行为特点的描写，让读者感受到了大自然生物的多样性和趣味性。
2. 教学难点- 体会作者对大自然的热爱之情，并能在自己的写作中融入这种情感。
因为这需要学生不仅理解课文的字面意思，还要深入到作者的情感世界中，并且能够将这种情感在自己的表达中体现出来，这对于三年级的学生来说有一定的难度。
- 引导学生发现大自然中的“书本”内容，并能够有条理地进行描述。
大自然中的事物繁多且复杂，学生需要学会筛选和组织自己的观察所得，像作者一样从不同的角度去发现大自然中的趣味和奥秘。
三、教学方法1. 朗读法- 在课堂教学中，安排多次朗读环节。
首先是初读课文，让学生自由朗读，读准字音，读通句子。
《读不完的大书》教案
《读不完的大书》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）掌握一定的阅读技巧，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习等方式，培养学生的学习兴趣和主动性。
（2）运用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨问题。
（3）运用阅读策略，帮助学生提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生对自然和社会的关爱和责任感。
（3）培养学生团队合作精神，提高人际交往能力。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 生词学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 阅读理解：通过问题驱动法，引导学生深入思考和探讨问题，提高阅读理解能力。
4. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文朗读和理解。
（2）生词学习和运用。
（3）阅读理解和问题探讨。
2. 教学难点：（1）生词和短语的学习和运用。
（2）阅读理解的深度和广度。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习生词和短语。
2. 问题驱动法：通过提出问题，引导学生深入思考和探讨问题。
3. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养团队合作精神和人际交往能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过引入与课文相关的话题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文的大意。
3. 生词学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
4. 阅读理解：通过问题驱动法，引导学生深入思考和探讨问题，提高阅读理解能力。
5. 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，鼓励学生继续努力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的学习积极性。
《读不完的大书》教学设计
《读不完的大书》教学设计一、教学目标1. 认识“仅、麻”等8个生字，会写“读、麻”等10个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽，体会作者对大自然的热爱之情。
3. 体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
4. 激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然的奇妙与美丽。
（2）体会课文生动的语言，积累自己喜欢的语句。
2. 教学难点体会作者对大自然的热爱之情，激发学生观察大自然、探索大自然的兴趣。
三、教学方法1. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和大自然的奇妙。
2. 情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于大自然中，更好地理解课文内容。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学生的合作能力和思维能力。
4. 读写结合法：引导学生积累课文中的优美语句，并进行仿写练习，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 谈话导入：同学们，大自然是一本读不完的大书，里面有无穷的奥秘和乐趣。
今天，我们就一起走进这本“读不完的大书”，去感受大自然的奇妙与美丽。
2. 板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。
2. 检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词，指名认读。
（2）开火车读生字词。
（3）交流识字方法。
3. 指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，思考：课文主要写了大自然中的哪些事物？4. 交流汇报，教师相机板书：飞鸟、昆虫、花草树木、果树、竹子、棕榈。
（三）精读课文，体会感悟1. 默读课文，画出自己喜欢的语句，并在旁边批注喜欢的理由。
2. 小组交流自己喜欢的语句，说说喜欢的理由。
3. 全班交流，教师适时点拨，引导学生体会课文生动的语言和大自然的奇妙与美丽。
（1）“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
”①这句话描写了小麻雀的什么？（动作）②从这些动作中你感受到了什么？（小麻雀的活泼可爱）③指导朗读，读出小麻雀的活泼可爱。
课文《读不完的大书》教案范文
《读不完的大书》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过课文学习，培养学生对自然景物的观察和描述能力。
（3）通过课堂讨论，培养学生的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生对阅读的兴趣和爱好，养成终身学习的习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）掌握课文中的一些表达方法和修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文中所描述的自然景物的理解。
（3）对课文中的修辞手法的理解和运用。
1. 导入：（1）利用图片或实物，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
（2）简要介绍课文作者和背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文所描述的自然景物。
（2）学生自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，帮助学生理解课文的主旨和意义。
（2）讲解生字词的含义和运用。
（3）讲解课文中的表达方法和修辞手法，并进行示例分析。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
（2）引导学生关注自然环境，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，写一篇小作文，描述自己喜欢的自然景物。
五、教学反思1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
2. 学生对生字词的学习和运用情况。
3. 学生在课堂讨论中的表现和思考能力。
4. 对教学方法和教学内容的调整和改进。
1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业评估：检查学生抄写生字词的准确性和书写规范，以及对课文内容进行描述的小作文的质量。
《读不完的大书》小学语文教案设计
《读不完的大书》小学语文教案设计一、教学目标1. 认识“麻、雀”等11个生字，会写“读、麻”等10个字，理解并积累文中的好词好句。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
3. 激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然、了解自然的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点识字写字，掌握生字的音、形、义。
引导学生体会大自然的奥秘和乐趣，培养学生对大自然的热爱之情。
能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点理解课文中一些较难理解的句子，如“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书”，体会其中蕴含的哲理。
引导学生在阅读中学会观察自然、思考自然现象背后的道理，提高学生的阅读理解能力。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设生动的自然情境，如播放大自然的声音、展示大自然的美景图片等，让学生身临其境，感受大自然的魅力，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读感悟法组织学生进行多种形式的朗读，如自由读、指名读、齐读、分角色读等，让学生在朗读中理解课文内容，体会作者的情感，感悟大自然的奥秘。
3. 问题引导法提出富有启发性的问题，引导学生思考、讨论，培养学生的思维能力和语言表达能力。
例如，在讲解课文中描写大自然的部分时，提问学生：“作者为什么说大自然是一本读不完的大书？你从哪些地方感受到了？”4. 小组合作法将学生分成小组，共同讨论问题、完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在讨论大自然中的动物和植物的有趣之处时，让小组内成员分享自己的观察和发现。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 谈话导入同学们，我们生活在一个美丽的世界里，这个世界充满了各种各样奇妙的事物。
今天，老师要带大家走进一本特别的“大书”，这本书里有很多有趣的东西，大家想知道是什么吗？（激发学生的好奇心）1.2 板书课题教师板书课题《读不完的大书》，引导学生齐读课题，然后提问：“看到这个课题，你们有什么疑问吗？”鼓励学生大胆提出问题，如“这本大书是什么？”“为什么读不完？”等，从而引发学生的思考，为下文的学习做好铺垫。
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教科版四年级下册语文《读不完的大书》教案范文
篇一
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然中有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理，并学习我善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学难点：感悟课文语言文字的美。
教学过程：
一、导入课题，置疑激趣
同学们，今天我们一起走进快乐读书屋，来领略祖国语言文字给我们带来的乐趣。
（板书课题）
问：看了课题，你会提出什么问题呢？（是什么？内容是什么？怎么样？）
二、自读自悟，学习生字
1、自读课文，读准字音。
2、小组读，互相纠正读音。
3、出示字词，小组学习。
从以下几方面学习：1、有没有多音字；
2、有没有需要辨音的字；
3、哪个字你能扩词；
4、完成填空
4、交流学习生字。
三、品读课文，自我感知
1、指名读文，思考学生课伊始提出的问题。
2、回答问题：这本大书是什么？（大自然）内容是什么？（自然万物）
这本书怎么样？请你用一个词来概括。
3、自由读文，说说课文哪一句话或哪一段话你最喜欢，读一读，说说为什么？
学生广泛读文，并指导朗读。
（采用多种方式读出兴趣，在读中积累词语、感受文章的语言特点）
四、总结提高，拓展延伸
1、分组读全文。
2、齐读最后一段，你能将结尾再补充一句话吗？（点出仔细观察）
五、板书设计
读不完的大书
大自然
自然万物细心观察
篇二
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
并学习“我”善于观察的好习惯。
2、正确、流利、有感情的朗读课文
3、认识5个生字。
教学重、难点：
理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。
教学准备：多媒体课件
教学时间：一课时
教学过程
一、导入新课。
1、同学们，你们都是爱读书的孩子，我们都知道，读书对我们成长有很大好
处，谁能用古诗或名人名言来概括一下读书的好呢？在我们的生活中有一本很大
很大的书，读也读不完，这是什么书呢？今天就让我们共同走进快乐读书屋来来
学习《读不完的大书》。
二、揭题
1、同学们，读了课题，你最想知道什么？
2、那么就让我们快到书中去看看吧。
三、读中感悟，体验新知
1、初读课文，用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准字音，读通课文。
2、首先让我们一起来认读一下本课的字词。
（课件出示生词、展翅飞翔、两
军对垒、暑寒荣枯、井然有序、壁垒森严、随风摇曳、温柔细腻、雨后春笋）
3、默读课文:
课件出示思考题：
(1)这本书指的是什么？
（2）你是从哪知道的？（第一自然段）
（3）谁来读一下第一自然段?
(4)大自然对五六岁的孩子来说，最感兴趣的是什么?（好玩的、好看的）
思考后指名回答，集体评议。
4、作者又觉得大自然哪好看，哪好玩呢?快速浏览一下课文找一找。
(1)课文哪几个自然段具体写大自然中好玩的东西？（第2～5自然段）
(2)默读第2～5自然段。
找出作者具体写了大自然中哪些好玩的东西。
(飞鸟、花草、鲜花、蚂蚁、果树、竹林、棕榈树)
5、选择一处或几处你喜欢的景物，小组内学。
说说作者最喜欢什么，你从哪
个自然段看出来的。
（课文第3自然段具体描述了蚂蚁搬家时井然有序、尽心尽力以及两军对垒时你死我活的勇敢忠诚——令人不可思议）
（1）大自然中写昆虫虽然很小，但它们的行为却往往让人不可思议，读蚂蚁搬家的情景，该用怎样的语气读呢？（惊讶。
指名朗读，集体评议）
（2）蚂蚁两军对垒时表现怎样？表达了作者怎样的感情？（齐读，看谁能读出对蚂蚁的敬佩之情）
四、现在请同学们闭上眼睛想象一下美好的景象，辽阔的天空，浮云朵朵飞鸟翱翔，五颜六色的鲜花散发出沁人的芳香，满山的果树，竹林生机勃勃，高大的棕榈树……
1、这时你有什么感受？
2、作者会有什么感受呢？
3、你是怎样理解这句话的？
4齐读最后一段，说说为什么说大自然是一本读不完的大书?
五、你见过大自然的哪些现象？大自然给你带来什么样快乐？说说你的感受。
六、小结：说一说本节课你的收获。
拓展延伸
1.联系课文内容和平时的生活积累，说说大自然中有哪些奥秘。
你能提出哪些问题？你能回答哪些问题？
2.选择自己喜欢的段落，展开想像，用彩笔画下来。
篇三
教学目标：
1、通过阅读课文，使学生明白大自然里有无穷的奥秘和极大的学问，是一本读不完的大书的道理。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识6个生字。
教学重、难点：
1、理解作者为什么把大自然陈维一本读不完的大书。
2、认识6 个生字。
教学过程：
1、激发情趣，导入新课。
有一本书很大，读也读不完，这是什么呢？（大自然）看到课题，你们想知道什么？让我们带着这些问题共同走进今天的“快乐读书五”，从书中感受大自然，一起寻找答案吧！
2、自由读课文，自主感知。
（1）、学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感职权篇内容。
（让学生自主选择读书方式，并引导学生整体把握文章内容，通过初度，让学生底可闻又出不理解。
）
（2）、小组互动：
互读课文，进行正音。
（3）、集体交流读书所得，了解自主读书情况。
（在初读课文，前线理解课文的基础上，感受大自然花草树木、充裕鸟兽给小朋友带来的快乐。
）
3、感情朗读，理解感悟。
(1)、像一项大自然中的鸟语花香。
（通过朗读体会在大自然中玩耍的愉悦心情。
）
（2）、把体现小作者仔细观察的句子找出来读一读，从中感受善于观察是一种好习惯。
（3）、启发学生合作交流读懂了什么，杜勒克问有什么感想，引导学生说出自己的真情实感。
4、拓展延伸
（1）、你见过大自然中的那些现象？
（2）、你享受过大自然带给你的快乐吗？说说你的感受。
5、检查识字。
6、推荐作业。
（1）、选择大自然中花草树木、充裕鸟兽其中一种进行观察，把收获和同学交流。
（2）、读《阅读》中的相关文章。