当代中国青年的价值观困惑及对策研究

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大学生价值观现状及分析

大学生价值观现状及分析

大学生价值观现状及分析大学生价值观现状及分析摘要:我国社会正处在重要的转型时期,当代大学生价值观的现状已经成为社会关注的热点问题。

文章通过对当代大学生价值观现状的原因分析,揭示了其价值观变化的内在本质,并对加强当代大学生的价值观建设提出相应的教育对策。

关键词:社会转型;大学生;价值观;价值体系随着社会主义市场经济体制的逐步建立和改革开放进程加速,人们的思想观念和社会价值体系正经历着一个与日俱新而又痛苦嬗变的过程。

处于生理和心理逐步走向成熟时期的当代大学生,价值观也在不断发生着深刻的变化。

思考研究改革开放新形势下当代大学生的价值观问题,引领其形成积极科学的社会主导价值观,已经成为当前高校思想政治教育工作的一项重要任务。

一、当代大学生价值观现状(一)当代大学生价值观的主流1、当代大学生的政治态度是积极的。

当代大学生关心国家的前途和命运,他们善于捕捉和接受新生事物,报纸、广播、电视,特别是网络已经成为他们获取信息的重要工具。

大多数同学对党和政府的重大决策以及对重大事件的处理,能够表示理解赞同和支持。

政治思想上积极要求上进贯穿当代大学生成长的全过程。

2、当代大学生的思想是务实的。

对人生价值的看法与选择,许多大学生都有自己的见解。

他们已不满足于课堂上所学到的专业知识,而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。

多学些本领,多掌握几种技能,适应竞争,适应社会,已得到当代大学生普遍认同。

3、当代大学生价值观的主流是进取的、向上的。

当代大学生对“追求健康向上、对社会有所作为”的人生价值观普遍持认可态度。

他们富于同情心、责任感和正义感,越来越多的当代大学生追求完美的人格质量。

(二)当代大学生价值观的误区1、人生理想的失重与个人主义的抬头。

在商品经济大潮的冲击下,当代大学生中个人主义的现象有所抬头,表现在:只顾自己利益,处处为自己着想、不愿关心和帮助他人,不参加集体活动,狭隘的个人主义、小团体主义、本位主义现象严重。

关于当代大学生践行社会主义核心价值观的调查报告

关于当代大学生践行社会主义核心价值观的调查报告

关于当代大学生践行社会主义核心价值观的调查报告导言:1、调查缘由及目的:随着社会的向前开展,当代大学生的价值观也随之发生改变,呈现出新的特点,同时也存在一些困惑和问题。

因此,在大学生中践行社会主义核心价值观,用社会主义核心价值观来教育和引导大学生,帮助大学生树立正确的价值观具有十分重要意义。

2、调查时间及方法:2021年7月20日—28日,本次调查采用实地调查法3、调查对象及范围:济南各高校在校大学生当今世界是一个多元文化的世界,当代中国是一个多元文化的社会,东方文化和西方文化、传统文化和现代文化、主流文化与非主流文化、精英文化与群众文化共同交织在转型期的中国社会中。

大学生作为对各种文化观念嬗变最为敏感的群体,在中国社会处在转型期的宏观背景下,能否正确把握主流意识形态,牢固树立社会主义,是当代大学生最需要解决的问题。

多元文化并存使我们的社会充满勃勃生机,同时也存在一些矛盾和冲突。

党的十六届六中全会提出了建设社会主义核心价值体系的战略任务,强调“坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮,尊重差异,包容多样,最大限度地形成社会共识〞,这既是时代开展的要求,也是各族人民团结奋斗的思想根底。

一、影响当代大学生价值取向的因素1.社会变革和经济的开展。

社会大环境是影响大学生价值观的首要因素,也是大学生价值观变化的时代背景。

我国社会正发生着广泛深刻的变革,经济体制上的转变引起社会政治、文化等方面的变革。

在社会急剧变化和转型的特殊环境下,大学生的思想还不成熟,容易摇摆,使得他们无所适从,产生困惑。

2.多元文化的冲击和影响。

上世纪90年代以来,我国文化事业有了很大的开展,但是不良的文化产品,也直接对大学生价值观的形成起着潜移默化的作用。

特别是网络的迅速开展,使得大学生可以快速而直接地接触到各种文化和文化现象。

特别开放的网络文化使大学生的价值观趋于多样化,长期接触网络未经过滤的消极信息给他们的身心健康、人际交流和社会生活带来负面影响;粗制滥造、违背社会主义道德的文化作品使得大学生价值观扭曲,失去正确的价值判断。

当前青年大学生理想信念教育存在的问题和对策

当前青年大学生理想信念教育存在的问题和对策

当前青年大学生理想信念教育存在的问题和对策当前,随着中国现代化建设的不断推进和高等教育的普及化,青年大学生已经成为我国未来的重要力量。

然而,在理想信念上,一些青年大学生存在着一些困惑和问题。

本文就当前青年大学生理想信念教育存在的问题和对策进行探讨。

问题一:理想信念模糊,价值观不清在价值观念不断多元化的当下,一些青年大学生的理想信念模糊,价值观不清。

他们对人生的目标和追求缺乏明确的规划和方向,思想容易受到外界的冲击和干扰,失去思想的独立性和创造性。

对策一:强化思想教育,培养正确的价值观学校应加强思想政治教育,引导学生树立正确的价值取向,厘清自己的人生追求和目标,形成积极向上、有责任心、有担当的人生态度;同时,要建立完善的礼仪规范,培养学生担任领袖和协作要素的能力,以及全面发展的审美教育。

问题二:知识技能成为唯一追求当前,由于社会对知识技能的追求,一些青年大学生对功利的追求越来越强,把知识和技能视为自己终极追求,这种势头已经影响到青年大学生的精神成长和人文素养的提高。

对策二:加强人文社科类课程的教育大学教育应当不只是知识技能的传授,还要注重对学生的人文素养的培养。

学校应开设具有人文关怀和社会视角的课程,包括人文社科类的精品课程,通过将教学模式创新、学科知识结合实践提高学生的综合素质和能力。

问题三:缺乏社会责任感和公民意识青年大学生是国家未来的希望,也是社会改革的推动力量。

在理想信念教育中,应注重开发学生的社会责任感和公民意识,培养青年学生承担社会责任、弘扬文化自信的意识。

对策三:加强国情教育,引导学生树立公民意识学校应加强国情教育,引导学生对国家形势、国家发展战略有充分的了解和认识。

在此基础上,加强志愿服务、社会实践等环节,让学生磨炼社会责任感和公民意识。

总之,青年大学生是未来社会的接班人和发展的动力,理想信念教育对他们的成长和发展至关重要。

学校应加强学生的思想政治教育,引导学生革新人生价值观;同时应注重开发学生的人文素养以及社会责任感和公民意识,为学生的人生路程铺下一片智慧之路。

社会主义核心价值观认同困境及对策

社会主义核心价值观认同困境及对策

社会主义核心价值观认同困境及对策1. 引言1.1 社会主义核心价值观认同困境及对策社会主义核心价值观是指在社会主义国家建设过程中形成的、具有社会主义特色和中国特色的一套价值体系,是社会主义制度的精神支柱和道德标准。

在当代中国,社会主义核心价值观已经被确立为全社会的共同价值取向,成为引领人们思想和行为的指南。

尽管社会主义核心价值观在理论上已经得到肯定和倡导,但在实践中仍然存在一定的认同困境。

在社会主义核心价值观认同困境的表现上,我们可以看到一些人对这种价值观的不理解、不认同甚至抵制。

他们可能认为这些价值观跟自己的生活方式、利益诉求不符,或者觉得这种价值取向过于抽象、空洞,缺乏实际指导意义。

一些人可能受到外部环境和信息的影响,对社会主义核心价值观产生质疑或者误解,甚至向其宣传。

社会主义核心价值观认同困境的原因可以从多个层面来分析。

从个体角度来看,人们的认同困境可能源于其对自身利益的优先考虑、对外部环境的不信任以及对社会主义核心价值观实际效果的质疑。

从社会角度来看,媒体宣传、教育体系、道德风气等方面存在的问题也会影响人们对社会主义核心价值观的认同程度。

为了解决社会主义核心价值观认同困境,我们可以采取一系列应对策略。

提升宣传和教育力度,通过多种媒体渠道和教育机构,向全社会普及社会主义核心价值观的内涵和意义,引导人们树立正确的价值观念。

弘扬先进典型,通过表彰那些践行社会主义核心价值观的模范人物和事迹,激励更多人向这些典型学习、崇尚。

激励社会各界共同参与建设社会主义核心价值观,打造一个全社会都能参与价值观建设的氛围,让每个人都能在其中找到自己的价值归属感。

在未来的发展中,我们应当认识到社会主义核心价值观认同困境及对策的重要性,只有坚定不移地推动社会主义核心价值观在全社会的广泛认同和贯彻,才能为中国特色社会主义事业提供强大的精神力量和道德支撑。

希望通过我们的不懈努力和智慧,社会主义核心价值观能够在中国社会根深叶茂,为全体人民带来更多美好和幸福。

当代青年如何践行社会主义价值观

当代青年如何践行社会主义价值观

当代青年如何践行社会主义核心价值观机电工程学院李翔06130097社会主义价值观分为两类,一是社会主义一般价值观,二是社会主义核心价值观。

社会主义价值观是实现社会主义价值目标的思想保证和行动指南。

强调以人为本,是社会主义价值观的基本内核。

社会主义核心价值观是构建和谐文化的根本。

社会主义核心价值观,可以凝聚人心。

也就是只有按社会主义核心价值观去做,才能实现社会主义的价值目标。

中国特色的社会主义核心价值观有五项内容:坚持马克思主义指导思想、坚持中国特色社会主义共同理想、坚持以爱国主义为核心的民族精神、坚持以改革创新为核心的时代精神、坚持社会主义荣辱观。

十八大报告提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。

这是对社会主义核心价值观的最新概括。

党的十八大以来,中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。

习近平总书记多次作出重要论述、提出明确要求。

践行社会主义核心价值观是非常必要的,从提升民族和人民的精神境界看,核心价值观是精神支柱,是行动向导,对丰富人们的精神世界、建设民族精神家园,具有基础性、决定性作用。

一个人、一个民族能不能把握好自己,很大程度上取决于核心价值观的引领。

发展起来的当代中国,更加向往美好的精神生活,更加需要强大的价值支撑。

要振奋起人们的精气神、增强全民族的精神纽带,必须积极培育和践行社会主义核心价值观,铸就自立于世界民族之林的中国精神。

从实现民族复兴中国梦的宏伟目标看,核心价值观是一个国家的重要稳定器,构建具有强大凝聚力感召力的核心价值观,关系社会和谐稳定,关系国家长治久安。

实现“两个一百年”的奋斗目标,实现中华民族伟大复兴的中国梦,必须有广泛的价值共识和共同的价值追求。

这就要求我们持续加强社会主义核心价值体系和核心价值观建设,巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,凝聚起实现中华民族伟大复兴的中国力量。

历史的进步是一个连续发展的过程,每一代青年都有他们的历史使命。

价值取向多元化背景下大学生价值观教育与对策

价值取向多元化背景下大学生价值观教育与对策

价值取向多元化背景下大学生价值观教育与对策[摘要]:随着全球化的加速和我国现代社会的转型,大学生在多元文化的冲突中困惑和迷茫,容易出现价值观偏向与扭曲,导致行为失范,对其健康成才十分不利。

加强大学生价值观教育,必须及时准确评估大学生价值观和行为方式,转变传统教育理念,坚持一元与多元并行发展的原则,既尊重个体的主体自由和选择,又坚持社会主义的核心价值导向,引导青年学生重构合理的价值观和生活方式。

[关键词]:多元化价值观大学生教育当今社会的开放以及全球化的加速进程,我们已经进入了一个多元文化的时代,文化的多元挑战人类原有的一元价值和霸权文化,尊重个人的主体自由和选择,使人类原有的相对稳定的价值体系与行为方式渐趋多元化、离散化、冲突化。

随着当今全球化、信息化的不断加快和我国社会现代转型的完成,传统社会的价值体系和个人的行为方式受到严重的冲击。

面对多元文化带来的挑战,重新认识和评价当今大学生的价值观和生活方式,高校思想政治教育如何正确引导他们,是当前迫切需要解决的问题。

一、文化多元化对当代大学生人生价值观的消极影响人类文明是由不同文化组成的,不同文化在发展的过程中互相碰撞、彼此吸收、共同发展,但同时每一种文化仍保持着自己独特的价值和魅力。

正是由于这种独特性,才构成了绚丽多彩的人类文明。

世界是丰富多彩的。

各国文明的多样性,是人类社会的基本特征,也是人类文明进步的动力。

人类社会的每一次进步都离不开文化的推动,正是由于多种文化力量的汇集才真正促进了人类知识和财富的增长。

当今世界,是一个多种民族共存和发展的社会,在现实生活中,多元文化现象无处不在,多元文化已经渗透到社会生活的各个方面。

对于大学生而言,多元文化有利于他们开阔眼界,增强对世界文明成果的了解。

同时,由于多元文化承载着不同的意识形态、价值观念和生活方式,潜移默化地影响着大学生的思想价值观念,其消极影响对高校思想教育的冲击不容忽视。

相对其他社会群体而言,由于大学生所处的特殊环境和年龄、心理等方面的自身因素,使得他们成为对各类文化观念嬗变最为敏感的群体。

当代青年大学生职业价值观的负面倾向及其影响因素分析

当代青年大学生职业价值观的负面倾向及其影响因素分析

当代青年大学生职业价值观的负面倾向及其影响因素分析作者:朱幺武帅国文来源:《今日财富》2017年第23期改革开放以来,特别是进入新世纪以后,青年大学生群体的职业价值观出现了一些消极负面倾向,突出表现为:重职业的个人价值、轻职业的社会价值;重物质性价值、轻精神性价值;重当下价值、轻长远价值;重在发达地区实现职业价值、轻在欠发达地区实现职业价值。

我国经济基础的重大变动、经济体制向市场经济的转型、传统文化糟粕的影响和外来思潮的冲击、信息化技术的迅猛发展是导致当代青年大学生职业价值观的负面倾向的主要影响因素。

职业价值观是人们对职业的根本观点和总的看法,是个体一般价值观在职业生活中的体现,是个人对与职业活动相关的人、事、物等客观事物的重要性评价与看法,是人们看待职业的一种信念和态度。

青年大学生是一个社会从业人员的重要组成部分,能否树立正确的职业价值观,于个人于社会意义重大。

职业价值观与特定的时代密切相关,是一定社会历史条件在人们观念上的反映。

我国正处于一个深刻的社会变革时代,转型阶段和信息化时代浪潮引起了人们职业价值观的明显变化。

受此影响,当代青年大学生群体的职业价值观发生了诸多变化,其中既包括一些适应社会职业生活发展和促进社会职业生活进步的积极可取的倾向,值得肯定和加以发扬光大,但是也出现了一些消极负面倾向,不容忽视。

正视其负面倾向,深入分析和把握其影响因素,对症下药,对于引导青年大学生树立正确的职业价值观、促进经济社会的健康发展颇具现实意义。

一、当代青年大学生职业价值观的负面倾向(一)重职业的个人价值,轻职业的社会价值与一般事物的价值不同,职业生活作为价值客体,既具有其个人价值,也具有其社会价值。

如何看待职业活动的个人价值与社会价值及其关系,是职业价值观的核心内容之所在。

以往,青年大学生群体的就业谈不上什么个人选择,以被安排、服从分配为特征,正所谓“革命青年一块砖,哪里需要哪里搬”,其职业价值观具有强烈的社会指向性,职业活动的个人价值与社会价值二者之间以统一性为特征,极大地便利了整个社会的职业安排和各行各业对于从业人员的需求。

社会主义核心价值观教育现状调查及对策建议

社会主义核心价值观教育现状调查及对策建议

社会主义核心价值观教育现状调查及对策建议【摘要】随着社会主义核心价值观教育的深入推进,调查发现在当下社会存在着教育资源分配不均衡、教育内容单一等问题,阻碍了社会主义核心价值观的传播和实践。

针对这些问题,我们提出了一些对策建议,包括加强教育方法的创新,推动全社会参与核心价值观教育,落实责任,建立健全长效机制。

在未来,加强社会主义核心价值观教育的重要性愈发凸显,我们需要更多的人关注并参与以推动社会主义核心价值观在全社会中的深入开展,为建设社会主义现代化国家夯实基础。

【关键词】社会主义核心价值观教育、现状调查、存在问题、对策建议、教育方法创新、责任落实、重要性、发展展望。

1. 引言1.1 社会主义核心价值观教育现状调查及对策建议社会主义核心价值观是指马克思主义基本原理同当代中国实际相结合、体现我国民族精神和时代精神的价值理念,是中国共产党镌刻在全体中华儿女心中的共同理念,是引领全社会向上发展的道德准则和行为规范。

在当今时代,社会主义核心价值观的教育成为每个公民在道德观念和行为规范上的重要纽带,对于促进社会和谐、文明进步有着重要的意义。

当前社会主义核心价值观教育存在不少问题和挑战。

对于这些问题和挑战,我们需要深刻反思、分析,并提出有效的对策建议。

只有加强社会主义核心价值观教育,不断创新教育方法,落实教育责任,才能更好地引领全社会树立正确的价值观念,推动社会文明和谐发展。

接下来,本文将对社会主义核心价值观教育现状进行调查,分析存在的问题,并提出相应的对策建议,以期为弘扬社会主义核心价值观作出贡献。

2. 正文2.1 调查现状近年来,我国社会主义核心价值观教育在各级学校以及社会单位得到了普遍推广和实施。

在学校教育方面,目前大部分学校都将社会主义核心价值观融入到各科教学内容中,开展主题班会、德育活动等形式多样的教育活动。

社会单位也在积极组织员工参与各种形式的社会主义核心价值观教育,加强员工的思想道德建设。

调查发现,虽然社会主义核心价值观教育取得了一定的成效,但仍存在一些问题。

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当代中国青年的价值观困惑及对策研究 [摘要] 中国从20世纪70年代末开始的社会主义市场经济体制建设,不仅使我国在经济上开始了一个前所未有的飞速发展时期,同时也催产了新的价值观。尊重自我,尊重个性,执意表现“自我”成为青年一代新价值思潮的代言人。并由此形成了个人主义,虚无主义的价值观,使青年盲目的追求世俗文化,过分关注关系,人情和面子,从而使自身的价值取向弱化。这一演进过程,把青年的价值观带入了迷惘,不安,彷徨的困惑境地。如何确立一种具有驱动和导向作用的正确价值观,是一种很有意义的知识性探索,也引起了每一个社会人的深思。

青年是中国的未来和希望,他们的价值取向直接关系到中国历史的命运,成功的实践必然是真理尺度和价值尺度的统一,价值尺度对实践的规范,驱动和导向作用是通过人们的价值观念确立起来的。如果我们立足于这样一个前提来讨论当代青年的价值观问题,其意义就不止是一种观念上的设计,还可能具有更为重要的意义是引导一种更新的,更为合理的价值取向,一种贯穿我们物质文明和精神文明的理论探求。这对于一个处于社会转型时期的国家来说,无疑具有极为重要的现实意义。

一、当代青年的价值观现状 要研究青年的价值观现状,首先还得明确价值观的定义及其研究范畴。在对价值观的研究上,克拉克洪(clyde H.kluckhohn)、罗克奇(Rokeach)、施瓦茨(Shalom H.Schwartz)的定义最流行。克拉克洪(1951)把价值观界定为一种外显或内隐的,有关什么是“价值的”的看法,它是个人或群体的特征,它影响人们可能选择什么行为方式,手段和结果来生活。罗克奇(1951)则认为价值观是指一般的信念,它具有动机功能,而且不仅仅是评价性的,还是规范性的和禁止性的,是行为和态度的指导,是个人的,也是社会的现象。施瓦茨(1998)认为价值观是合乎需要的超情境的目标,在一个人的生活中或其他社会存在中起着指导原则的作用。

从以上三位心理学家对价值观的定义中,我们可以从中得到一些共识:(1)从价值观的主体角度考虑,它是个体现象、社会现象、文化现象的结合体。(2)价值观的表现形式既可以是外显的也可以是内隐的。(3)价值观有对主体行为起指导作用的功能。(4)价值取向是个体内化了的价值观,对人的行动起调节和定向作用,是个体内心关于事物对自己,对社会的意义和重要性的认知倾向。

由此可见,一种价值观的形成和转变,既受自身民族文化积淀的影响,也受社会体制、政策及自然环境的变革的影响。当今中国正处于社会转型时期,建立了社会主义制度,确立了有中国特色的社会主义市场经济体制,制定了改革开放的重大决策。这无疑在政治、经济和文化领域对传统的体制,政策形成了巨大的冲击。这一结果也必然导致价值观的巨大转变,在此过程中受冲击最大的当然是成长过程中的青年。 字串8

任何事情都有它的两面性,中国的巨大经济体制和政治体制变革给青年的发展带来了重大的机遇,也带来了挑战。它给青年带来价值追求新境界的同时,也给青年带来了不容忽视的价值观负面影响。社会主义市场经济体制的建立和完善,在促进青年主体意识成熟的同时,也诱发了利己主义,拜金主义意识的滋生和膨胀;实践方式的变革在推动了青年发展,求知观念的更新的同时,也淡化了他们的人民群众观念和祖国观念;生活方式的变化在引起青年个性追求丰富化的同时,也会使一些人产生享乐主义和消费上的盲目攀比的意识;在全方位对外开放进一步实现的条件下,青年在开阔了眼界,增长了全球意识的同时,也不可避免受到西方社会思潮的消极影响,诸如抽象人性论,西方的民主和人权观也会随之在青年中传播等等。把以上现象归纳起来分析,可以看出,价值观的转变对当代青年形成了以下六个方面的冲击:

(一)、以己为中心 中国社会转型以来,青年的价值观发生了很大的变化,追求个人利益最大化已成为社会认可的价值观。然而,无论哪个行业,哪个领域(岗位),在社会发展过程中都不可能有永久的最大利益。况且,有些社会美德,社会公德性的行为也是不可能用利益来衡量的。在社会发展中,利益是转移的,波动的,然而以利己主义为中心的价值观的出现,就会使价值认知失调,价值认知的失调会使人的态度与行为之间出现矛盾。

为了追逐以己为中心的最大利益,使中国在改革开放过程中多次出现“热”和“潮”,每一次“热”和“潮”都会使一批人“发起来”,从而对其他人形成强有力的诱惑,出现了学校老师追逐“下海热”,公司员工频繁跳槽,出现为求职称的学术腐败,为求私欲的官场腐败。同时一些人的工作态度也令人担忧,由于没有利益,该管的事不管,该负责的事不负责,多一事不如少一事,对工作应付的态度。这些现象充分证明了利己主义在中国已经成为社会认可的价值观,在此环境下成长的青年也已经或正被这种价值观所影响。

总之,以己为中心的价值观一旦形成,就会出现社会浮躁心理,社会整体责任心下降,公众意识下降,并有可能在思想和行为的相互影响中形成恶性循环,使这种社会的恶性发展诸如贪污腐败现象难以遏制。最为严重的是影响青年一代科学人生观的形成。因此研究以己为中心的价值观机制及其特点,对社会良性运行和健康发展具有重要意义。

(二)、追逐世俗文化 由于经济生活上的富足和受西方享乐主义的影响,在当代广大青年的思想当中,有一种物欲化倾向,粗俗化倾向。所谓物欲化就是对物质过分崇拜,重物质,轻精神。使中国的传统美德,诸如“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,“舍生取义”,逐步弱化,出现了重利忘义,物质欲、金钱欲压倒一切,精神反而成为物质的奴隶。这种物欲化的直接后果就是使人变得贪得无厌,使人过于强调金钱,使人认钱不认人,使人失去理性变得贪心不足,使人不择手段地去满足自己的非分欲望。在当今不但增长的青少年犯罪,不少女大学生卖淫事件都说明了物欲化倾向对青少年的影响。然而,对一些精神财富,对一些民族文化的精髓,却越来越被当代青年所冷漠。他们盲目追星,追求时尚,赶潮流,但却很少在塑造自我价值上下工夫。

同时粗俗化倾向也是影响青年价值观的因素。不少青年举止越来越粗,说话越来越俗,行为越来越荒唐。他们会为自己所崇拜的明星之死而悲痛欲绝,但同时也会在一个权威教授的讲座下面呼呼大睡,他们不会为说脏话做脏事而脸红,反而会为与之相反的行为而不屑一顾。这种现象说得严重一点就是自甘堕落,与“狼”共舞,如果处理得不好,它最终会把人拖入猎人的陷阱,从而会使社会的思想中多出一些失足青年的忏悔录。 这种追求世俗文化以为时尚的社会现象一旦在青年人中泛滥开来,后果将直接影响到中国一代或后几代人的命运,决定中国整代人的价值观倾向,并影响着在此决定下的经济社会发展。

(三)、关系、人情、面子 在当代青年人的价值观体系中,关系、人情、面子所占的比重越来越大。使自己推及扩展到家庭、亲戚、朋友,甚至家族和宗族。并在此基础上建立起了广大的人际关系网、社会关系网、家族关系网。例如,在生活常常会听到“我是某某的儿子”,“我是某某的学生”,“我是某某的朋友”。并以此来强调自己的身份,向别人展示自己来历的不平凡,以求得到支持和关照。

这种注重关系的价值取向已经深入影响到了青年一代的学习、工作和生活当中,把关系当成调节社会生活的主角,从而理所当然地忽视了对自身的培养。现在很多青年在找工作时首先出示的不是自己的学历和工作经验,而是关系这一有力的招牌式工具。这样就使广大青年受制于寻求相互间的依赖,从而使自身在知识才干方面得不到长足的发展,长此以往,必将使社会的良性发展受到阻碍甚至中断。

关系和人情、面子是相互依赖而存在的,既然存在这层“关系”,当然也要顾及到这层关系下的情面了。台湾心理学教授黄国光(1983)在其所著《人情与面子:中国人的权威游戏》中提出了他的人情与面子模式,他认为,请客者由于某种原因找到资源支配者,如果事情办成就有面子,反之则没面子。而事情是否办成要取决与资源支配者的心理历程。人情与面子的背后的支持者则是这层关系是否牢靠是否有力。

关系人情面子的价值模式可以说是中国已经存在并逐步强化发展的一种价值倾向,并且中国现在不断滋生的集体腐败现象,家族官僚体系的庞大无疑说明了这一点.如果这种价值倾向在青年一代中广泛传播,后果将是对中国用人体制造成极大的冲击,把中国的发展寄托于一种人际关系关系网络,而不是人才网络,把青年人的成长推向一种寻求关系寄托而不是知识才能寄托。这不能不成为21世纪中国社会发展应该注意的问题。

(四)自身价值取向的弱化 所谓价值取向就是个人内化了的价值观,它对个人的行为起着调节和定向作用,它在很大程度上决定着人的发展方向和发展潜力。中国历史上的许多伟人都有明确的,较高的价值取向。周恩来总理的“为中华之崛起而读书”的志向就向世人宣布了他的奋斗方向,并决定着他最后理想的实现。台湾学者李亦园和文崇认为,价值取向不仅注重情感(affection),还注重认知(cognition)和方向(direction)

因此,理智选择和方向确定的介入使得价值取向具有了动态性的特点,也更容易导致某种相应行为的产生。在当代青年一代尤其是大学生中,自身价值取向的弱化趋势越来越明显。很多大学生的学习动机越来越让人担忧,很多学生麻木地学习只不过是为了争得第一名的头衔和丰厚的奖学金,很少有人给自己制定明确的奋斗方向并坚持下去。这就会使大学生自身的知识积淀越来越少,而且没有自己的专长和为社会所需要并为社会所认可的知识和技能,这也是当代大学生为什么越来越不满足社会的人才需求的缘故,也是大学生放弃本科学历,追逐硕士、博士学位的直接社会动因。

另外,当代大学生的学习目的或者说是学习理想越来越市场化、通俗化。他们疯狂的学习只不过是为了自己将来能够找到工作或者为找到好工作而建立的一个跳板。很少有学生有用自己的知识和才能创业的理想或者更高目标的价值追求。而是把自己定位在能为别人所用就算万幸的不利地位。诚然,当今社会发展使得大学生数目越来越多,可以说是人才市场上大学生过剩。然而,整个社会人才市场依然人才奇缺,原因就是市场缺乏真正人才,而许多大学生并不一定就是满足市场需求的人才。

因而如果大学生能够有更高的价值取向,着眼于培养自己的知识、才能,打造自己的人生品牌。那么整个青年一代的社会地位和价值、能力就会不断上升,整个社会的发展才生机盎然,整个国家和民族的未来也才有希望。

(五) 虚无主义 所谓的虚无主义就是一种否定人类历史文化遗产、否定民族文化,甚至否定一切的思想。这种思想正迎合了当代一部分青年鄙弃民族文化的精华,崇洋媚外的思想。使青年的社会公德心堕落,私欲横流,几乎到了难以遏制的地步。如,对别人的痛苦、路人的求援、社会的丑陋面,青年大多麻木不仁,视而不见,完全没有爱心和社会正义感;随地吐痰,乱扔脏物,践踏花草,骂街,闯红灯,挤公车,抢座位,皆是青年缺德的寻常举止。

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