小学音乐人教版三年级小船
演唱 小船-人音版三年级音乐上册教案
演唱小船-人音版三年级音乐上册教案教学目标
1.学习人音版小船曲谱，能够正确唱出歌曲。
2.培养学生对音乐的敏感度，能准确把握音乐节奏。
3.提升学生的合作意识，一同完成演唱任务。
教学步骤
第一步：导入
通过播放人音版小船歌曲，让学生了解歌曲的基本节奏，感受音乐的氛围，让学生初步熟悉歌曲。
第二步：练习节奏
在白板上画出人名或数字，让学生轮流拍打，并唱出相应的节奏，让学生自主掌握小船的节奏感，使学生更好地理解整首歌的节奏。
第三步：学唱小船
在教师的带领下，学生跟着歌曲的节奏唱出小船歌曲，让学生逐步掌握歌曲的基本调子，学会正确唱出歌曲。
第四步：制定唱歌规则
将学生随机分成数个小组，每次演唱都需要严格按照规则唱歌，例如每一个小组唱一个段落或按照时间限制唱歌等，让学生通过合作的方式，深入理解歌曲，提高学生的合作意识和团队协作精神。
第五步：演唱小船
在完成以上学习后，学生们开始进行小船的演唱。
合作培养每个学生的自信心，让学生们在合作中收获快乐，演唱中展示自信。
教学评估
通过检查学生网上提交的演唱视频，了解学生的表现和掌握程度，通过反馈和鼓励，帮助学生渐进式提高，让学生更好地演唱小船歌曲。
结束语
本次课程主要学习了人音版小船歌曲，通过学生的积极参与和自己的教学指导，学生能够准确的唱出小船，让学生学会了基本节奏、合作方式和自信心，也增强了学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
优质课观课记录_小船_音乐_小学听课评价、观课评价
二、知识概念的理解和深化
（学生思维的启发
1、教师通过对话的形式引导学生学、说、填歌词；
2、使用多媒体看儿
歌视频感受音乐， 听音乐同时边跟唱边做动作；
3、认识节奏。听、看
1、记歌词的形式多样， 学生学习兴趣浓；
2、部分学生对于
音乐的感受很直观很主动， 体现在他们看视频时
、创造性表现的动
节奏的学习可以和学生互动比赛，训练学生对节奏的反应能力和合作意识， 让学生能够自然而然的掌握歌曲节奏。视唱也可以采取师生或生生合作，让学生有学习的兴趣。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位
观察时间段
观察对象
三（1）班
授课内容
小船
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设
（激发学生学习兴趣的问题情 境 创
设）
教师开始合理利用多媒体以及奥尔夫声势律动的人方式引导学生进入本堂课内容的学习。
1、律动导入吸引学生的注意力；2、老师将难点节奏用律动方式呈现，便于学生掌握和理解。
小学音乐：《小船》
《小船》教学设计
《小船》教学反思
《小船》这首歌主要是引导学生感受歌曲优美的意境，感受家庭
的温暖。
在演唱中我力争创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感的歌唱，以情带声，声情并茂，充分调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，美的熏陶。
课堂上我采取集体唱、小组唱、领唱与齐唱的方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的活动中进一步加强学习，并借机对学生进行思想教育，让学生懂得得到父母关爱后，要学会感恩、学会做人。
这节课总体来说，较好地完成了教学任务，达到了预期的目标。
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案
2024年人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案一、教学内容本节课选自2024年人音版小学音乐三年级下册，内容为《摇船调》。
具体章节为第三章《儿童歌曲》，第一节《小船荡漾》。
本节课通过学习《摇船调》，让学生感受歌曲的优美旋律，了解我国民间音乐的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律，提高音乐欣赏能力。
2. 通过学习《摇船调》，使学生了解民间音乐的风格特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3. 培养学生的团队协作能力，提高音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握《摇船调》的旋律，理解歌曲表达的情感。
2. 教学难点：歌曲中的附点音符、切分音以及换气技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐课本、歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生们想象自己坐在小船上，荡漾在湖面上。
教师播放《摇船调》，引导学生感受歌曲的优美旋律。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师带领学生跟唱《摇船调》，注意指导学生掌握附点音符、切分音的唱法。
b. 分组练习，每组跟唱歌曲，教师巡回指导，纠正唱法错误。
3. 歌曲分析（10分钟）a. 教师引导学生分析歌曲的节奏、旋律特点，了解民间音乐的风格。
b. 讲解歌曲中的换气技巧，并示范演唱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立演唱《摇船调》，注意换气技巧的运用。
b. 教师挑选部分学生进行演唱展示，其他学生评价。
5. 团队协作（10分钟）a. 学生分组，每组编排一段《摇船调》的舞蹈动作。
b. 每组进行展示，其他学生评价。
b. 布置课后作业，引导学生课后继续学习。
六、板书设计1. 黑板左侧：《摇船调》歌词2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注附点音符、切分音等节奏特点七、作业设计1. 作业题目：演唱《摇船调》，并加入自己编排的舞蹈动作。
2. 答案：学生演唱《摇船调》，并录制视频至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
小学音乐《小船》教学反思
《小船》教学反思李玉红通过上本节课，认识到自己的不足，第一点是基本的课程目标没有达到，学生不能完整的演唱下来。
其根本原因是对教材把握不够，导致时间分配出现问题。
第二点是在设计过程中，忽略了让学生多听，这一要求。
导致学生对旋律把握不够准确，从而在学唱环节有些吃力。
第三点整节课的零散知识点太多，我没有处理好哪个重点讲哪个一带而过复习一下就可以。
导致时间浪费有点多。
第四点是板书设计没有，粗心大意是我忘记了好好设计板书，在课堂上随意写了起来，直到自己发现有点乱才想起来。
第五点是德育渗透不够明显，自己的想法也由于时间不够而没有展示的机会，包括后面的表演拓展环节。
第六点是在教一些音乐知识时不够严谨，应该严格按照规律来教授。
第七点对于孩子们的课堂表现关注还不是很够，在努力关注到每一个学生。
并且亲和力在强一些。
就本节课而言，改进措施有在导入环节干净利落导入。
之后引导学生带着 1.歌曲讲述了一个什么道理？2.歌曲的情绪是怎样的？两个到三个问题聆听两到三遍。
在跟着音乐小声哼唱一到两遍，对歌曲的旋律有大体的把握。
在此基础上学习歌词。
可以采用，师示范一句生学唱一句的方式。
在学歌词过程中难点地方多学几遍，顺便引入学习歌谱，解决重难点。
在跟琴完整演唱歌词。
熟悉之后在讲解四四拍指挥图示，跟着音乐练习一遍。
随即进行表演环节，一半同学唱，一半同学指挥，在反过来。
多练习几遍。
在采用几种方式表演两到三遍（做动作唱、领唱齐唱等）。
总结环节，学了这首歌你要不要谈一谈你想怎么孝敬父母呢？德育渗透，让孩子们做一个说到做到的好孩子，回家要孝敬父母。
2019.3.16。
人教版小学音乐三年级下册(简谱) 小船-一等奖
《小船》教学设计一．教学目标：1、能够深情地演唱歌曲《小船》，说一说自己温暖可爱的家。
2、了解四四拍子的含义，用身体动作表现拍子强弱规律，会用声断气连的唱法演唱歌曲。
3.体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在的幸福生活，以自己的爱来回报父母的爱。
二．教学重点：引导学生发自内心的感情演唱歌曲，体会爸爸妈妈对自己的关爱。
三．教学难点：指导学生唱准休止符。
四．教学准备：教学课件.电子琴。
五．教学过程：1.创设情景。
（谈话导入）同学们，你们每天放学后马上要去哪里（家）对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。
家里有爸爸妈妈的笑脸，香喷喷的饭菜，我们在家里无拘无束.自由自在。
所有，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站，避风的港湾。
(播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了什么师引导回答：我们感受到了家庭的和谐.美满。
小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。
今天，老师带领大家一起学习这首与家有关.歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。
（板书课题：小船）2.初步感受歌曲。
①聆听音乐，提问：歌曲的情绪是怎样的歌曲中的小船指的是什么（深情地.中速；爸爸妈妈。
）②再次聆听音乐，感受歌曲的节拍。
这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同（它是4/4拍子）讲解4/4拍含义及强弱规律。
（含义：以四分音符为一拍，每小节唱4拍。
强弱规律：强弱次强弱（引导学生用身体律动表示：第一拍拍手.第二拍拍腿.第三拍双手交叉拍肩.第四拍拍腿。
或者可以让孩子随意创编）3.学唱歌曲。
老师看到有些学生已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。
（出示歌谱）①让学生找出歌谱中不熟悉的音乐知识。
②老师逐个进行讲解，最重要的是要认识全音符及它的时值。
③弹奏电子琴让学生用“啦”模唱旋律。
唱熟之后把歌词加入。
4.歌词处理：节奏把握，用声断气连的方法。
唱准大切分。
倚音。
最新人教版小学音乐三年级下册《小船》教案.doc
歌曲《小船》——教学设计作者： ( ) 评论数/浏览数： 3 / 24 发表日期： 2011-11-10 16:54:19歌曲《小船》——教学设计教材分析歌曲《小船》是一首深情优美的歌曲，歌词以比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，表达了孩子们渴望家庭温暖，希望永远得到父母的关心，抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望和赞美！歌曲是F宫调式，一段体结构，四四拍，全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱，歌曲中巧妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓并充满情趣。
教学目标1、情感目标：（1）体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。
（2）教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。
2、知识目标：引导学生认识全音符、倚音及了解四四拍的含义及强弱规律。
重点在这一目标中落实小专题。
3、能力目标：指导学生掌握声断气连的歌唱方法，唱准倚音，并在换气记号的提示下正确呼吸，保证歌曲演唱的流畅性。
教学重难点1、教学重点：（1）体会歌曲优美的意境，激发学生情感，感受家庭的温暖。
（2）认识全音符、倚音及了解四四拍的含义和强弱规律。
2、教学难点：让学生掌握声断气连的演唱方法，唱准倚音，并在换气记号的提示下正确呼吸，保证歌曲演唱的流畅性。
教学准备1、制作教学课件2、电子琴一架教学过程一、导入：出示幸福家庭的课件，播放《可爱的家》音乐，教师朗诵与家庭有关的散文，将学生引入家庭温暖的意境，激发学生对温馨家庭的渴望。
二、学唱歌曲：1、聆听音乐，对照歌篇，可以轻声哼唱，听完后谈一谈：歌曲的情绪和自己的感受？歌曲中的小船指什么？学生回答后，教师总结：这首歌表现了小主任公感受到家庭的温暖，得到父母无微不至的爱，相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们一定会感到非常幸福的。
2、学唱乐谱：教师用琴伴奏（1）第一遍发现音乐知识：倚音、全音符、四四拍及含义（强弱规律用拍手拍腿练习），教师讲解。
人教版小学音乐三下《小船》说课材料
人教版小学音乐三下《小船》说课材料学唱歌曲《小船》学情分析本班学生男生多女生少，但上音乐的积极性专门高，遗憾的是小孩们的音乐基础太差。
教学目标1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温顺，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地唱歌，并准确唱好弱起拍。
2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用躯体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学难点分析认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律教学过程1 、导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。
（1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生摸索或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，躯体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采纳接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、把握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采纳示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温顺，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也如此的关怀爱护你呢？你感受应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢？还能够采纳哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评判，并再次演唱。
《第二单元小船》作业设计方案-小学音乐人教版12三年级下册
《小船》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 让学生通过《小船》这一音乐作品，感受音乐的旋律与节奏。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
3. 让学生通过作业的完成，加深对歌曲内容的理解与记忆。
二、作业内容1. 听歌识谱：学生需在家中反复聆听《小船》的音乐，并尝试记录下歌曲的主要旋律与节奏。
可以使用乐器、拍手或简单线条进行谱写，旨在帮助学生理解并记忆歌曲的旋律与节奏。
2. 歌曲朗读与背诵：学生需认真朗读歌词，了解歌曲所表达的情感与意境。
在家长的陪同下，进行歌曲的背诵，并尝试用自己的语言解释歌词的含义。
3. 创作与表现：鼓励学生发挥想象力，创作与《小船》主题相关的简单舞蹈动作或绘画作品。
舞蹈动作应尽量符合歌曲的节奏与旋律，绘画作品则应体现歌曲所表达的意境。
三、作业要求1. 听歌识谱：学生需准确记录歌曲的主要旋律与节奏，尽量使用标准的音乐符号进行表示。
如无乐器条件，可尝试用拍手或简单的线条进行表示。
2. 歌曲朗读与背诵：学生需准确、流畅地朗读并背诵歌词，家长需参与并给予指导与帮助。
3. 创作与表现：舞蹈动作应简单易学，符合歌曲的节奏与旋律。
绘画作品应主题明确，色彩搭配合理，能体现歌曲所表达的意境。
四、作业评价1. 教师将根据学生提交的听歌识谱记录，评价学生对歌曲旋律与节奏的掌握情况。
2. 通过学生背诵歌词的准确性与流畅性，评价学生的音乐欣赏能力及对歌词的理解程度。
3. 对于创作与表现的作业，教师将根据学生的舞蹈动作是否符合歌曲的节奏与旋律，绘画作品是否主题明确、色彩搭配合理进行评价。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行批改，指出存在的问题及改进建议。
2. 对于表现优秀的学生，教师将在课堂上进行表扬，并鼓励其他学生向其学习。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整后续的教学计划与教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
通过这一作业设计方案，我们期望能够让学生在《小船》这一音乐作品中感受到音乐的魅力，提高他们的音乐欣赏能力，同时加深对歌曲内容的理解与记忆。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《小船》教学设计(2)
人教版三年级音乐下册（五线谱）《小船》教学设计 (2)一. 教材分析《小船》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲，以五线谱的形式呈现。
这首歌曲旋律简单，节奏轻快，易于学生掌握。
歌词描绘了一只小船在海上飘荡的情景，寓意着孩子们在知识的海洋中勇敢探索。
歌曲旨在培养学生的音乐素养，提高他们对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于五线谱的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握五线谱的知识，提高他们的识谱能力。
三. 教学目标1.让学生掌握《小船》的歌词和旋律。
2.培养学生用五线谱正确书写歌曲的能力。
3.提高学生对音乐的感知和表现能力。
4.培养学生团结协作，共同完成音乐作品的意识。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和运用。
2.歌曲旋律的掌握。
3.歌词的演唱和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受歌曲的美妙。
2.示范教学法：教师先行示范，引导学生正确演唱歌曲。
3.互动教学法：鼓励学生积极参与，提高他们的课堂参与度。
4.小组合作教学法：分组演唱，培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
2.准备五线谱教材和歌曲乐谱。
3.准备船只玩具或图片，用于创设情境。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示船只图片，引导学生谈论关于船只的记忆。
教师简要介绍歌曲《小船》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《小船》歌曲，让学生初步感受旋律的美妙。
随后，教师带领学生一起演唱歌曲，引导学生掌握歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师分句教唱歌曲，让学生跟唱。
针对五线谱，教师逐一讲解音符的时值和音高，引导学生正确书写五线谱。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，互相观摩、学习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于船只的其他歌曲。
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小学音乐组内公开课《小船》教学设计
张璐
课题：《小船》
课时：1课时
教学内容：
1、学唱歌曲《小船》。
2、认识4/4拍，感受4/4拍的强弱规律。
3、用口风琴演奏《小船》的旋律。
教学目标：
1、体会歌曲优美的意境所表达对爸爸妈妈、对家的爱，感受家庭的温暖。
2、复习2/4拍、3/4拍的含义与强弱规律，认识4/4拍，并能感受4/4拍的
强弱规律。
3、通过用口风琴演奏乐曲，给学生一份学习乐器的信心。
教学重难点：掌握声断气连的演唱方法，并准确的唱好弱起拍。
教学用具：课件、录音机、卡片、口风琴。
教学过程：
一、导入：倒计时准备进入快乐的音乐课。
全体同学边唱边做律动《幸福拍手歌》
二、复习旧知：同学们，你们感受到幸福快乐了吗?这首歌是什么拍子的？对，
是我们以前学过的拍号2/4拍，那么谁还记得2/4拍的含义是什么呢？强弱规律是什么？画成符号又是什么样的？（生回答）
同学们回答的很好，老师给你掌声鼓励。
下面再来说一说3/4拍的强弱规律。
三、讲授4/4拍的含义与强弱规律
让学生思考讨论总结出4/4拍的含义与强弱规律。
练习：4/4拍的组成，展示小火车，让学生把4/4拍的组合挑选出来，贴在车厢上。
然后唱出节奏。
四、新歌教学：
1、我们认识了4/4拍的节奏，那你感受到4/4拍的节奏表现的歌曲应该是
1
什么感觉的呢？老师有三个备选答案，你来选择一下：
A 铿锵有力
B 欢腾跳跃
C 优美抒情
学生选择优美抒情。
2、那好，今天我们就一同来学习一首优美抒情的4/4拍歌曲——《小船》
播放欣赏。
3、提问：歌曲唱了什么？你对哪一句感兴趣？为什么？
学生回答。
4、再听歌曲，可以小声跟唱，轻轻摇晃身体拍手，用你喜欢的动作表现。
5、旋律练习：
请同学们用口风琴照着大屏幕上的简谱，试奏旋律。
让学生自选卡片上的旋律来吹一吹。
6、对应旋律唱歌词，学生根据旋律来填上歌词。
边唱边纠正唱中的不足。
7、把整首歌曲连贯唱出，指出唱法难点——声断气连。
意思是指：声音虽然断了停止了，但气息还连续着，保持着。
反复唱几遍。
五、拓展：说一说你家里的温馨往事。
六、课堂小结：今天你都有什么收获？学到了什么？（生回答）。