溶液中粒子浓度大小的比较(教案)

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(完整)水溶液中的离子平衡复习教案

(完整)水溶液中的离子平衡复习教案

个性化教学辅导教案学科: 化学任课教师:授课时间:2013 年第三章水溶液中的离子平衡3。

1 弱电解质的电离一.知识要点1.电解质:在水溶液里或熔融状态下自身能够导电的化合物.在水溶液中或熔融状态下都不导电的化合物叫做非电解质。

强电解质是在水溶液中能够完全电离的电解质.弱电解质:在水溶液中只能部分电离的电解质,如碳酸。

注意:①某些难溶于水的盐(如AgCl),虽然其溶解度很小,但其溶解于水的部分是完全电离的,它属于强电解质。

②单质既不是电解质也不是非电解质。

③CO2、NH3等水溶液能够导电,但却是非电解质。

④一般的,强电解质含有离子键或强极性键,但含有强极性键的化合物不一定都是强电解质,如HF是弱电解质.2.弱电解质的电离平衡:电离方程式为HA H+ + A—影响电离平衡的因素:①温度:升温,弱电解质的电离程度增大②浓度:稀释溶液,弱电解质的电离程度增大③加入试剂:如在醋酸溶液中加入NaOH固体,弱电解质的电离程度增大。

3.电解质的电离方程式:强电解质完全电离,用“=”,弱电解质部分电离,用,多元弱酸分步电离,必须分步书写电离方程式,一般只写第一步,多元弱碱也分步电离,但可按一步电离写出。

4.电离常数:在一定条件下,弱电解质的电离达到平衡时,溶液中电离所生成的各种离子浓度的乘积跟溶液中未电离的分子浓度的比是一个常数。

用K表示(酸用Ka表示,碱用Kb表示),如HA H+ + A—, K=c(H+)×c(A-)/c(HA).影响电离常数的因素:①温度,温度一定时,电离常数是一个定值②电离常数与弱酸、弱碱的浓度无关。

二.常考点例题解析例1: 0。

1mol/L的CH3COOH溶液中,CH3COOH CH3COO—+H+,对于该平衡,下列叙述正确的是()A。

加水时,平衡向逆反应方向移动B. 加入少量NaOH固体,平衡向正反应方向移动C。

加入少量0.1mol/L盐酸,溶液中c(H+)减小D. 加入少量CH3COONa固体,平衡向正反应方向移动例2:把0。

《化学》(农林牧渔)教案 第二章溶液 第一节 解离平衡 第二节 水的离子积和溶液的pH

《化学》(农林牧渔)教案 第二章溶液 第一节 解离平衡 第二节 水的离子积和溶液的pH
《化学》电子教案
课 题
第二章溶液
第一节解离平衡第二节水的离子积和溶液的pH
教学目标
1.了解电解质的解离过程,明确强电解质、弱电解质的概念和区别。
2.了解弱电解质的解离平衡。
3.掌握水的离子积概念和表达。
4.会用pH表示溶液酸碱度的方法。
教学重点
弱电解质的解离平衡和水的离子积,pH表示溶液酸碱度的方法
板书:
1.概念:一定条件下,当弱电解质分子在水溶液里解离成离子的速率与离子重新结合成弱电解质分子的速率相等时,这时溶液里离子浓度和分子浓度都保持不变,形成动态平衡,称为解离平衡。
举例说明:在CH3COOH溶液里,只有一部分CH3COOH分子发生解离,这时在溶液里既有解离出的CH3COO-和H+,又有CH3COOH分子存在,在离子和分子之间存在着解离平衡。NH3·H2O溶液与此类似。
2.弱电解质的解离平衡的概念和影响因素。
3.水的离子积的概念。
4.pH的概念和测定溶液pH的方法。
作业:
综合练习:二、3;三
【板书设计】
第二章 溶液
第一节 解离平衡
一、强电解质和弱电解质
1.电解质:在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物。
2.强电解质:水溶液中能够全部解离成离子的电解质。
HCl == H++Cl-
现象:连接插入在盐酸溶液和氯化钠溶液里电极上的灯泡比较亮,连在醋酸和氨水溶液的灯泡亮度大大降低,连接纯水的灯泡不亮。
说明:盐酸和氯化钠的水溶液导电性比醋酸溶液和氨水强。溶液导电性的强弱和溶液中能自由移动离子浓度的大小有关,溶液中的离子浓度大,溶液的导电性就强;反之,溶液的导电性就弱。因此,对于相同体积、相同浓度的电解质溶液,导电性强的,溶液中能自由移动的离子浓度就大;导电性弱的,溶液中能自由移动的离子浓度就小。由此可知,不同的电解质在溶液里解离程度是不同的。

电解质溶液的浓度计算方法:化学教案

电解质溶液的浓度计算方法:化学教案

电解质溶液的浓度计算方法化学中,电解质溶液指的是含有电离物质(即能够生成离子的化合物)的溶液。

在测量、制备和调节电解质溶液中离子的浓度时,需要使用一些特定的计算方法。

本文将介绍一些常见的电解质溶液浓度计算方法,帮助大家更好地理解电解质溶液的性质。

1.电解质溶液的浓度表示电解质溶液的浓度通常用“摩尔浓度”(M)来表示。

1摩尔浓度电解质溶液指的是1升溶液中含有1摩尔的离子。

若某个化合物的摩尔质量为M,则其1摩尔占有的体积为Vm升。

据此,可以得出计算公式:M = n/Vm其中,n表示化合物的摩尔数,Vm表示1摩尔该化合物占有的溶液体积。

有时,为了方便计算,还会用用更为简便的表述方式——“克分数浓度”(w/w%)。

克分数浓度表示出1升溶液中某一种化合物所占的质量比。

若某种溶质的摩尔质量为M,其在1升溶液中的克分数浓度表示式为:w/w% = (m/M) x 100%其中,m表示该化合物在1升溶液中所占的质量(单位为克)。

2.多种离子的电解质浓度计算在电解质溶液中,一个化合物往往会分解成多种离子,也就意味着每种离子的浓度都需要单独计算。

例如,一些电解质溶液中,离子种类有Na+、Cl-和SO42-。

针对这样的情况,可以使用下列方法进行浓度计算。

2.1.离子浓度的计算在某些情况下,可以通过电解质分子流动速率和离子效应系数的转化来计算溶液中每种离子的浓度。

电解质在溶液中的电导率(Λ)可以用来计算离子移动度的次序。

若某种电解质在水中的电导率为Λ0,则其在溶液中的电导率为Λ。

任意离子浓度的表达式为:C = (Λ / Λ0) * C0其中,C0为电解质溶液的总浓度,Λ0表示电解质在水中的电导率、Λ表示溶液中电解质的电导率、C表示一个离子的浓度。

需要注意的是,公式并不是所有情况下都适用。

当电解质样品的浓度很高或溶液的温度很低时,离子间交互作用可能很大,从而导致误差。

2.2.溶液的离子平衡当电解质溶液中含有两种离子时,其离子平衡分析可以使用溶液的化学平衡原理来求解。

化学教案盐类的水解4篇

化学教案盐类的水解4篇

化学教案盐类的水解4篇化学教案盐类的水解1目标:1.影响盐类水解的因素,与水解平衡移动。

2.盐类水解的应用。

教学设计:1.师生共同复习稳固第一课时相关学问。

〔1〕依据盐类水解规律分析醋酸钾溶液呈性,缘由;氯化铝溶液呈性,缘由;〔2〕以下盐溶于水高于浓度增大的是2.应用试验手段,启发思维试验1.在溶液中滴加几滴酚酞试液,观看现象,分析为什么?将溶液分成二等份装入二支洁净试管中,一支加热,另一支保持室温,进行比较。

现象;缘由分析;试验2.将新制备的胶体中,分装于二支试管中,一支试管加入一滴盐酸,与另一支试管对比比较。

现象;缘由分析。

教学过程:影响盐类水解的因素1.主要因素是盐本身的性质。

组成盐的酸根对应的酸越弱,水解程度也越大,碱性就越强,越高。

组成盐的阳离子对应的碱越弱,水解程度也越大,酸性就越强,越低。

2.影响盐类水解的外界因素主要有温度、浓度及外加酸碱等因素。

〔1〕温度:盐的水解是吸热反应,因此上升温度水解程度增大。

〔2〕浓度:盐浓度越小,水解程度越大;盐浓度越大,水解程度越小。

〔3〕外加酸碱能促进或抑制盐的水解。

例如水解呈酸性的盐溶液加入碱,就会中和溶液中的,使平衡向水解方向移动而促使水解,若加酸则抑制水解。

盐类水解学问的应用1.盐溶液的酸碱性推断依据盐的组成及水解规律分析。

“谁弱谁水解,谁强显谁性”作为常规推断根据。

例题:分析:溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?分析:溶液是显酸性?还是显碱性?为什么?3.溶液中离子浓度大小的比较电解质水溶液K存在着离子和分子,它们之间存在着一些定量关系。

也存在量的大小关系。

〔1〕大小比较:①多元弱酸溶液,依据多元酸分步电离,且越来越难电离分析。

如:在溶液中,;②多元弱酸正盐溶液,依据弱酸根分步水解分析。

如:在溶液中,;③不同溶液中同一离子浓度的比较要看溶液中其他离子对其影响因素。

④混合溶液中各离子浓度比较,要进行综合分析,要考虑电离、水解等因素。

〔2〕定量关系〔恒等式关系〕①应用“电荷守恒”分析:电解质溶液呈电中性,即溶液中阳离子所带正电荷总数与阴离子所带负电荷总数相等。

(完整word版)水溶液中的离子平衡教案

(完整word版)水溶液中的离子平衡教案

课题:第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离教学目的知识与技能1、能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡,了解酸碱电离理论2、了解电离平衡常数及其意义3、了解强电解质和弱电解质与结构的关系过程方法通过实验,培养学生观察、分析能力,掌握推理、归纳、演绎和类比等科学方法情感价值观通过本节课的学习,意识到整个自然界实际就是各类物种相互依存、各种变化相互制约的复杂的平衡体系重点强、弱电解质的概念和弱电解质的概念难点弱电解质的电离平衡知识结构与板书设计第三章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离一、强弱电解质电解质:在水溶液或熔化状态下能导电的化合物.强电解质:在水分子作用下,能完全电离为离子的化合物(如强酸、强碱和大多数盐)弱电解质:在水分子作用下,只有部分分子电离成为离子化合物(如弱酸、弱碱和水)二、弱电解质的电离1、CH3COOH CH3COO-+H+2、在一定条件(如温度、浓度)下,当电解质分子电离成离子的速率和离子重新结合生成分子的速率相等时,电离过程就达到了平衡状态,这叫电离平衡。

3、电离平衡的特征:(1) 逆--弱电解质的电离是可逆的(2)等-—V电离=V结合≠ 0(3)动-—电离平衡是一种动态平衡(4) 定—-条件不变,溶液中各分子、离子的浓度不变,溶液里既有离子又有分子(5)变--条件改变时,电离平衡发生移动。

4、影响因素:(1)内因:电解质本身的性质。

通常电解质越弱,电离程度越小。

(2) 外因:①浓度:温度升高,平衡向电离方向移动。

②浓度:溶液稀释有利于电离错误!同离子效应:在弱电解质溶液中加入同弱电解质具有相同离子的强电解质,使电离平衡向逆方向移动三、电离平衡常数1、定义:在一定条件下,弱电解质的电离达到平衡时,溶液中电离所生成的各种离子浓度的乘积嗖溶液中未电离的分子浓度的比是一个常数,这个常数叫做电离平衡常数,用K表示。

2、表示方法:AB A++B-3、同一弱电解质在同一温度下发生浓度变化时,其电离常数不变。

化学教案:溶液的浓度计算

化学教案:溶液的浓度计算

化学教案:溶液的浓度计算一、引言溶液的浓度计算是化学教学中重要的一部分,它可以帮助我们理解溶液中溶质和溶剂的相对比例。

本文将介绍如何计算溶液的浓度以及不同类型的浓度单位,旨在帮助学生深入了解这一概念,并能够应用于实际问题的解决。

二、计算溶液的物质量分数1. 什么是物质量分数?物质量分数是指某种物质在溶液中所占的质量与整个溶液质量之比。

它通常用百分数或小数表示。

2. 如何计算物质量分数?计算物质量分数的公式为:物质量分数 = 溶质的质量 / 溶液总质量 × 100%举个例子来说明:如果一个盐水溶液中,盐(NaCl)的质量为5克,溶液总质量为100克。

则该盐水溶液的物质量分数为:5克 / 100克 × 100% = 5%3. 物质量分数在实际中的应用通过计算物质量分数,我们可以判断一个溶液中某种物质的含量。

对于化肥来说,我们可以通过计算其氮素、磷酸和钾肥的物质量分数来确定其适应的作物类型。

三、计算溶液的摩尔浓度1. 什么是摩尔浓度?摩尔浓度是指溶液中溶质的摩尔量与溶液总体积之比。

它常用单位为mol/L (摩尔/升)。

2. 如何计算摩尔浓度?计算摩尔浓度的公式为:摩尔浓度 = 溶质的摩尔量 / 溶液总体积(升)3. 一个实例假设需要制备一定体积的盐酸(HCl)溶液,并求解该溶液的摩尔浓度。

已知要制备200mL的盐酸溶液,且需要使其浓度为0.5 mol/L。

根据公式可得溶质的摩尔量 = 摩尔浓度 ×溶液总体积(升)= 0.5 mol/L × (200/1000) L= 0.1 mol所以,我们需要称取出0.1 mol 的盐酸并加入到200mL水中即可。

四、计算溶液中活性离子或分子的浓度1. 什么是活性离子或分子的浓度?活性离子或分子的浓度是指溶液中该物质的摩尔量与溶液总体积之比。

它通常用mol/L表示。

2. 如何计算活性离子或分子的浓度?计算活性离子或分子的浓度可以使用摩尔浓度的公式:摩尔浓度 = 溶质的摩尔量 / 溶液总体积(升)3. 实例应用假设有一个0.5 mol/L NaOH 溶液,我们需要计算其中羟根离子(OH-)的浓度。

高三化学一轮复习 第8章 水溶液中的离子平衡教案

第八章水溶液中的离子平衡第一节弱电解质的电离复习目标:1、巩固对电解质、强弱电解质概念的理解。

2、了解弱电解质电离平衡的建立及移动的影响因素。

3、能对溶液的导电能力判断及对强弱酸碱进行比较。

基础知识:一、强电解质与弱电解质的区别(一)电解质和非电解质电解质:在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物。

非电解质:在水溶液里或熔融状态下不能导电的化合物。

【注意】1.电解质和非电解质的范畴都是化合物,所以单质既不是电解质也不是非电解质。

2.化合物为电解质,其本质是自身能电离出离子,有些物质溶于水时所得溶液也能导电,但这些物质自身不电离,而是生成了一些电解质,则这些物质不属于电解质。

如:SO2、SO3、CO2、NO2等。

3.常见电解质的范围:酸、碱、盐、离子型氧化物。

4.溶剂化作用:电解质溶于水后形成的离子或分子并不是单独存在的,而是与水分子相互吸引、相互结合,以“水合离子”或“水合分子”的形态存在,这种溶质分子或离子与溶剂相互吸引的作用叫做溶剂作用。

(二)强电解质和弱电解质强电解质:在溶液中能够全部电离的电解质。

则强电解质溶液中不存在电离平衡。

弱电解质:在溶液中只是部分电离的电解质。

则弱电解质溶液中存在电离平衡。

【注意】1.强、弱电解质的范围:强电解质:强酸、强碱、绝大多数盐弱电解质:弱酸、弱碱、水2.强、弱电解质与溶解性的关系:电解质的强弱取决于电解质在水溶液中是否完全电离,与溶解度的大小无关。

一些难溶的电解质,但溶解的部分能全部电离,则仍属强电解质。

如:BaSO4、BaCO3等。

3.强、弱电解质与溶液导电性的关系:溶液的导电性强弱与溶液中的离子浓度大小有关。

强电解质溶液的导电性不一定强,如很稀的强电解质溶液,其离子浓度很小,导电性很弱。

而弱电解质溶液的导电性不一定弱,如较浓的弱电解质溶液,其电离出的离子浓度可以较大,导电性可以较强。

4.强、弱电解质与物质结构的关系:强电解质一般为离子化合物和一些含强极性键的共价化合物,弱电解质一般为含弱极性键的化合物。

水溶液中的离子平衡教案

水溶液中的离子平衡教案教案名称:水溶液中的离子平衡教学对象:高中化学学生课时数:2课时教学目标:1.理解水溶液中离子平衡的概念和相关术语。

2.掌握浓度的计算方法,能够计算离子浓度。

3.了解离子平衡对溶液的物理化学性质的影响。

教学准备:1. PowerPoint演示文稿和相关实验材料。

2.实验器材:玻璃容器、电极、电压计等。

3.学生课前作业。

教学过程:第一课时:1.导入(5分钟)引导学生回忆上节课学过的有关离子的知识,复习离子的概念和离子的形成。

2.介绍(10分钟)使用PowerPoint演示文稿,介绍水溶液中的离子平衡的概念,并解释为什么水溶液中存在着离子平衡的现象。

解释离子平衡的相关术语,如离子互相转化、离子的溶解和沉淀等。

3.计算离子浓度(15分钟)解释如何计算离子浓度,介绍摩尔浓度和等维度浓度的计算公式,并举例进行计算。

帮助学生理解并掌握计算离子浓度的方法。

4.案例分析(15分钟)提供一些实际的案例进行分析和讨论,帮助学生熟悉离子平衡的应用。

例如,一杯含有KCl、NaCl和CaCl2的水溶液中,每种离子的浓度分别为0.1mol/L、0.2mol/L和0.3mol/L,计算溶液中各离子的总浓度。

5.小结(5分钟)对本节课的内容进行小结和总结,强调学生需要掌握的重点和难点。

第二课时:1.实验演示(15分钟)利用实验演示的方法,展示离子平衡对溶液的物理化学性质的影响。

例如,在两个玻璃容器中分别加入NaCl和AgNO3的水溶液,观察不同离子浓度下的溶液的电导性质和颜色变化。

2.分组讨论(10分钟)将学生分成小组,让他们根据实验结果,讨论不同离子浓度对溶液性质的影响,并总结规律。

3.总结(10分钟)组织全班讨论,总结离子平衡对溶液的物理化学性质的影响,强调离子浓度对溶液电导性、沉淀和溶解等方面的影响。

4.作业布置(5分钟)布置相关的课后作业,包括计算离子浓度的练习题和写一个关于离子平衡在生活中应用的小论文等。

高中化学集体备课《第三章水溶液中的离子平衡》第三节盐类的水解教案苏教版选修

高中化学集体备课?第三章水溶液中的离子平衡?第三节盐类的水解教案苏教版选修〔一〕授课班级课时教学目的知识与技能1、理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解2、理解盐类水解的实质3、能运用盐类水解的规律判断盐溶液的酸碱性,会书写盐类水解的离子方程式过程与方法1、培养学生分析问题的水平,使学生会透过现象看本质.2、通过比拟、分类、归纳、概括等方法得出盐类水解的规律,再揭示盐类水解的本质3、由实验中各种盐溶液的pH的不同分析其原因,进而找出影响盐类水解的因素及应用.情感态度价值观培养学生的实验技能,对学生进行科学态度和科学方法的教育重点盐类水解的概念和规律难点盐类水解方程式的书写知识结构与板书设计第三节盐类的水解一、探究盐溶液的酸碱性强碱弱酸盐的水溶液,呈碱性强酸弱碱盐的水溶液,呈酸性强酸强碱盐的水溶液,呈中性二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因1、盐类水解(hydrolysis of salts):在溶液中,由于盐的离子与水电离出来的H+或011-结合生成弱电解质的过程中.2、盐类水解的实质:是酸碱中和反响的逆反响酸+碱盐 +水3、盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离4、盐类水解的类型及规律:(1)有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解;谁强显谁性,同强显中性.(2)组成盐的酸越弱,水解程度越大(3)同浓度的正盐与其酸式盐相比,正盐的水解程度比酸式盐的水解程度大.中和水解(4)弱酸酸式盐的酸碱性要看酸式酸根电离和水解的相对强弱.II C03-,HS-,HP042-在溶液中以水解为主,其溶液显碱性;IIS03- ,H2P04-在溶液中以电离为主,其溶液显酸性5、盐类水解离子方程式的书写(1)写法:谁弱写谁,都弱都写;阳离子水解生成H+,阴离子水解生成0H-;阴阳离子都水解,生成弱酸和弱碱.(2)注意的问题:1水和弱电解质应写成分子式,不能写成相应的离子.2水解反响是可逆过程,因此要用可逆符号,并不标、符号.(A12S3、A12(S04)3例外)3多元酸盐的水解是分步进行的.多元碱的盐也是分步水解的,由于中间过程复杂,可写成一步,⑶双水解方程式的书写:弱酸弱碱盐中阴、阳离子相互促进水解,我们称之为双水解.教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动科学探究1、选择适宜的方法测试下表所列盐溶液(可酌情替换、增加)的酸碱性2、根据形成该盐的酸和碱的强弱,将下表中盐按强酸强碱盐、强酸弱酸盐、强碱弱酸盐分类盐溶液NaCl Na2C03 NaIIC03 NH4C1酸碱性中性碱性碱性酸性盐类型强酸强碱盐强碱弱酸盐强碱弱酸盐强酸弱碱盐盐溶液Na2s04 CH3C()0Na (NH4)2S04酸碱性中性碱性酸性盐类型强酸强碱盐强碱弱酸盐强酸弱碱盐3、分析上述实验结果,归纳其与盐的类型间的关系,并从电离平衡的角度寻找原因盐的类型强酸强碱盐强酸弱碱盐强碱弱酸盐溶液的酸碱性中性酸性碱性引入我们知道盐溶液中的H+和OH-都来源于水的电离,而水本身是中性的,为什么加入某些盐就会显酸性或碱性,而参加另一些盐仍呈中性呢?这节课我们就来研究这个问题.板书第三节盐类的水解一、探究盐溶液的酸碱性问由上述实验结果分析,盐溶液的酸碱性与生成该盐的酸和碱的强弱间有什么关系?板书强碱弱酸盐的水溶液,呈碱性强酸弱碱盐的水溶液, 呈酸性强酸强碱盐的水溶液,呈中性过渡下面我们分别研究不同类型的盐溶液酸碱性不同的原因.思考与交流根据下表,对三类不同盐溶液中存在的各种粒子 (不要忘记水及电离)及粒子间的相互作用进行比拟、分析,从中找出不同盐溶液呈现不同酸碱性的原因.N aCl溶液NH4C1 溶液C113C00Na 溶液C ( H )和C ( 0H )相对大小C(II ) C ( OH ) C ( II ) C ( OH ) C ( 11 ) C ( 011 ) 溶液中的粒子Na+、Cl-、H+、01卜、H20 NH4+、Cl-、11+、NH3 H20、Oil-. 1120 C113C001I-. Na+、H+、OH-、 1120. CII3C00II有无弱电解质生成无有有相关化学方程式1120 H+ OH- NaCl Na+ + Cl- 1120 H+ OH- NH4++ 011- NH3 1120 1120 H+ on- CII3C00- + 11+ CH3C001I 讲请同学们讨论一下第一个问题,为什么CH3C00Na水溶液呈碱性呢?醋酸钠、氯化钠都是盐,是强电解质,他们溶于水完全电离成离子,电离出的离子中既没有氢离子,也没有氢氧根离子,而纯水中H+=OH-,显中性.而实际上醋酸钠显碱性,即H+OH-板书二、盐溶液呈现不同酸碱性的原因讲CH3C00Na溶于水之后,完全电离.(由于CH3C()0Na是强电解质.)投影CH3C00Na CII3C00- + Na+问把CH3C00Na溶于水之后,溶液中存在哪些电离平衡?投影1120 H+ + 0H-讲我们知道,CH3C00H是一种弱酸, 在溶液中局部电离,溶液中既然存在CH3C00-和II+,根据,可逆反响,反响物和生成物同时共存,那么就一定有C113C00IIo投影CH3C00- + H+ CI13C001I讲把式联立,可得到投影水解方程式:CH3C00Na + 1120 CH3C00II + NaOH 讲这说明 CH3C00Na 溶于水后,反响有NaOH生成,所以溶液显碱性.把上述化学方程式改写成离子方程式.投影 CH3C00- + 1120 CII3C00II + 0H-讲随着 CII3C00Na 的参加,对水的电离有什么影响呢?促进了水的电离,可以看作是使水分解了.醋酸钠与水反响的实质是:醋酸钠电离出的醋酸根离子和水电离出的氢离子结合生成弱电解质醋酸的过程.投影1、弱酸强碱盐,水解显碱性CH3C00Na = CH3C00 + Na+ + 1120 H+ + OH C1I3C00H CII3C00Na + 1120 CH3C00H + NaOlI CU3C00 + 1120 CII3C00II + OH思考与交流NH4C1溶液中存在那些电离和电离平衡?溶液中那些离子间相互作用使溶液呈酸性?投影2、强酸弱碱盐水解 NH4C1 = NH4+ + C1 + 1120 OH + H+ NH3 1120 NH4C1 + 1120 NH3 1120 + 1IC1 NH4+ + 1120 NH3 1120 + H+ 讲大家要注意一个,就是我们以前就学过的,可逆反响是不能进行彻底的.由上可知,强碱弱酸盐水解使溶液显碱性,强酸弱碱盐水解使溶液显酸性.但强酸强碱盐会发生水解吗?不会!讲说得好!是不会.由于强酸强碱盐所电离出来的离子都不会和水电离出来的H+或0H-发生反响,比方NaCl,电离出来的Na+和C1-都不会与水电离出来的H+或0H-反响.那么,弱酸弱碱盐又是什么情况呢?投影3、强酸强碱盐:不水解弱酸弱碱盐:双水解,水解程度增大.讲根据刚刚我们一起分析的各种盐在水溶液在的情况,大家思考:什么是盐的水解?盐的水解有什么规律?盐的水解与酸碱中和反响有和联系?板书1、盐类水解(hydrolysis of salts):在溶液中,由于盐的离子与水电离出来的H+或0H-结合生成弱电解质的过程中.讲在溶液中盐电离出来的离子跟水所电离出来的H+或0H- 结合生成弱电解质的反响,叫做盐类的水解.在溶液中由盐电离出的弱酸的阴离子或弱碱的阳离子跟水电离出的氢离子或氢氧根离子结合生成弱电解质弱酸或弱碱,破坏了水的电离平衡,使其平衡向右移动,引起氢离子或氢氧根离子浓度的变化.板书2、盐类水解的实质:是酸碱中和反响的逆反响酸+碱盐+水讲通常盐类水解程度是很小的,且反响前后均有弱电解质存在,所以是可逆反响,不过有些盐能够彻底水解,不存在平衡问题,因此不是可逆反响,这是我们以后会详细介绍的双水解.问盐类水解过程中,水的电离程度有何变化?增大讲可见盐类水解的实质是破坏水的电离平衡,使水的电离平衡正向移动的过程.板书3、盐类水解破坏了水的电离平衡,促进了水的电离讲盐的水解可看作酸碱中和反响的逆反响,为吸热过程.讲ClI3C00Na可以看作是弱酸C1I3C001I和强碱NaOll生成的盐,这种盐叫做强碱弱酸盐.板书4、盐类水解的类型及规律讲由强碱和弱酸反响生成的盐, 称为强碱弱酸盐,含有以下(CH3C00Na) C032-,P043-,S2- ,S032-,C10-,F-,弱酸根的盐,常会发生水解.N H4C1可以看作是强酸IIC1和弱碱MI31I20反响生成的盐,我们把这种盐叫做强酸弱碱盐.类似这样的盐还有A12(S04)3、 FeCl3、CuS04等.由于NaCl电离出的Na+和C1-都不能与水电离出来的H+或0H-结合生成弱电解中和水解质,所以强碱强酸盐不能水解,不会破坏水的电离平衡,因此其溶液显中性. 强酸强碱盐、难溶于水的盐不水解.对于弱酸弱碱盐(NH4Ac),由于一水合氨和醋酸的电离度相近,因此铁离子、醋酸跟离子水解程度相近,从二溶液显中性.板书(1)有弱才水解,无弱不水解,越弱越水解,都弱都水解;谁强显谁性,同强显中性.讲强碱弱酸盐水解显碱性,强酸弱碱盐水解显酸性,强酸强碱盐不水解显中性.弱酸弱碱盐水解后溶液的酸碱性由水解所生成的酸、碱相对强弱决定.板书(2)组成盐的酸越弱,水解程度越大讲例如,物质的量浓度相同的两种盐溶液,NaA和NaB,其溶液的pH前者大于后者,那么酸HA和HB的相对强弱为1IB11A,这条规律可用于利用盐的pH值判断酸性的强弱.投影酸的强弱顺序:II3P04H2S03HFCII3C001I1I2C03H2SHC10A1 (0H) 3 板书⑶同浓度的正盐与其酸式盐相比,正盐的水解程度比酸式盐的水解程度大.(4)弱酸酸式盐的酸碱性要看酸式酸根电离和水解的相对强弱.II C()3-, HS-, HP042-在溶液中以水解为主,其溶液显碱性;I1S03- J2P04-在溶液中以电离为主,其溶液显酸性问请大家根据我们刚刚书写水解方程式的方法,说说书写时,要注意哪些问题?板书5、盐类水解离子方程式的书写讲一般盐类水解程度小,水解产物很少,通常不生成沉淀和气体,也不发生水解,因此盐类水解的离子方程式中不标"〞和,也不把生成物写成其分解产物的形式.讲盐类水解是可逆反响,是中和反响的可逆反响,而中和反应是趋于完成的反响,所以盐的水解是微弱的,盐类水解不写二,而用“ 〞板书⑴写法:谁弱写谁,都弱都写;阳离子水解生成H ,阴离子水解生成0H ;阴阳离子都水解,生成弱酸和弱碱.讲多元弱酸的酸根离子水解是分步进行的,以第一步水解为主;而多元弱碱的阳离子水解的离子方程式较复杂,中学阶段只要求一步写到底即可.值得注意的是,其最终生成的弱碱不打,因其水解的量极少,不会生成沉淀,但可形成胶体,投影以a,,C032为例,的水解的离子方程式:C032 +1120 1IC03 +0H (主要)1IC03 +1120 112C03 +011 (次要)A13水解的离子方程式:A13 +31120 Al(0H)3 +3H 板书(2)注意的问题:1水和弱电解质应写成分子式,不能写成相应的离子.2水解反响是可逆过程,因此要用可逆符号,并不标、符号.(A12S3、A12(S04)3例外)3多元酸盐的水解是分步进行的.如:C032+ 1120 HC03 +0H HC03 +1120 II2C03 + 0H 多元碱的盐也是分步水解的,由于中间过程复杂,可写成一步,如:Cu2++2H20 Cu(011)2 +2H+ A13+ +3H20 Al (011)3 +3H+ 讲多元弱酸的酸根离子既有水解倾向,又有电离倾向,以水解为主,溶液显碱性,以电离为主的,溶液显酸性.讲些盐溶液在混合时,一种盐的阳离子和另一种盐的阴离子在一起都发生水解,相互促进对方的水解,使两种离子的水解趋于完全.例如,将A12(S04)3溶液和NaIIC03溶液混合,立即产生白色沉淀和大量气体.这是由于混合前A12(S04)3溶液显酸性,A13 +3II20 Al(011)3 +311 , NaHC03 溶液显酸性:IIC03 +H20 I12C03 +0H ,混合后由于 II +011 == 1120 ,使两个水解反响互相促进,使其水解反响互相促进,使其各自水解趋于完全,所以产生白色沉淀和C02气体,A13 +3HC03 ==Al〔0H〕3 +3C02 板书〔3〕双水解方程式的书写:弱酸弱碱盐中阴、阳离子相互促进水解,我们称之为双水解.讲在书写双水解方程式时,我们也要注意总结一些规律.投影1能相互促进水解的两离子,如果其一含有氢元素,写离子方程式时在反响物端不写H20 ,如果促进水解的两离子都不含氢元素,写离子方程式时反响物端必须写1120 ,有“二二〞和和2书写能相互促进水解的两离子的离子方程式时,根据电荷比拟简单.常见的能发生相互促进水解的离子有:A13 与 S2、US、C032、IIC03、A102 ; Fe3 与 A102、C032、IIC03 ; NH4 与 A102、Si032一等.小结各类盐水解的比拟.盐类实例能否水解引起水解的离子对水的电离平衡的影响溶液的酸碱性强碱弱酸盐ClI3C00Na能弱酸阴离子促进水电离碱性强酸弱碱盐NI44C1能弱碱阳离子促进水电离酸性强碱强酸盐NaCl不能无无中性随堂练习1、物质的量浓度相同的以下溶液中,符合按PH由小到大的顺序排列的是〔C 〕A、Na2C03、NaIIC03、NaCl、NH4C1B、Na2C03、NaFICO3、NH4C1、 NaClC、 (NH4)2S04、NH4C1、 NaNO3、Na2SD、NH4CL (NH4) 2S04、Na2S、NaNO3规律小结水解造成的酸性没有弱酸的酸性强,水解造成的碱性不如弱碱的碱性强;盐所对应的酸越弱水解造成的碱性越强;盐所对应的碱越弱,水解生成的酸的酸性越强2、以下反响不属于水解反响生成或水解方程式不正确的选项是(D )1IIC1+H20 1130+ +C12 ZnC12 +H20 Zn (011)2 +2I1C13Na2C03+H20 H2C03 +2NaOH4 A12(S04)3 +6H202A1 (Oil) 3+31I2C03A、12B、34C、124D、全部教学回忆:教案课题:第三节盐类的水解(二授课班级课时教学知识与技能1、了解盐类水解在工农业生产和日常生活的应用目的过程与方法1、培养学生分析问题的水平2、培养学生归纳思维水平和逻辑推理水平情感态度价值观1、通过对盐类水解规律的总结,体会自然万物变化的丰富多彩重点盐类水解的影响因素难点盐类水解的应用知识结构与板书设计三、盐类水解的影响因素1、内因:盐本身的性质2、外因:〔1〕温度:升温促进水解〔2〕浓度:稀释促进水解〔3〕外加酸碱3、不考虑水解的情况四、盐类水解的应用1、分析判断盐溶液酸碱性〔或P11范围〕要考虑水解2、比拟盐溶液离子浓度大小或离子数时要考虑水解.3、配制易水解的盐溶液时,需考虑抑制盐的水解4、制备某些无水盐时要考虑盐的水解5、判断离子能否大量共存时要考虑盐的水解.6、化肥的合理施用,有时也要考虑盐类的水解7、某些试剂的实验室贮存要考虑盐的水解8、用盐作净水剂时需考虑盐类水解9、Mg、Zn等较活泼金属溶于强酸弱碱盐〔如NH4C1、 A1C13、FeC13等〕溶液中产生11210、某些盐的别离除杂要考虑盐类水解11、工农业生产、日常生活中,常利用盐的水解知识12、加热蒸干盐溶液析出固体13、判断盐对应酸的相对强弱14、制备纳米材料教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动回忆盐类水解属于离子反响,其实质是:在溶液中盐电离出来的离子与水所电离出来的II或0H结合生成弱电解质的反响,叫做盐类的水解.水解平衡就是一种化学平衡, 盐类水解的程度大小与物质的本性相关.因此,反响中形成的弱酸或弱碱电离程度越小,那么盐的水解程度越大.盐类水解也是酸碱中和反响的逆过程.中和反响是放热反响,因此水解反响是吸热反响.科学探究探究目的:通过实验探究促进或抑制FeC13水解的条件,了解影响盐类水解程度的因素.实验过程:1、从反响物性质考虑,FeC13是否容易发生水解?水解生成物是什么?写出其水解反响的化学方程式2、应用平衡移动原理,从反响条件考虑,影响FeC13水解的因素可能有哪些?参照下表设计、写出实验步骤序号可能影响因素实验操作现象解释或结论1盐的浓度2溶液的酸碱性33、归纳总结实验结果,得出结论并与同学交流投影小结1、因FeC13属于强酸弱碱盐,生成的Fe(OH)3是一种弱碱,并且难溶,所以FeC13易水解.其水解反响的化学方程式:Fe3 +3H20 Fe (011)3 +3112、影响FeC13水解的因素有:(1)参加少量FeC13晶体,增大C(Fe3 ); (2)加水稀释;(3)参加少量盐酸,增大C(H ); (4)参加少量NaF晶体,降低C(Fe3 ); (5)参加少量NaIIC03,降低C(H );(6)升高温度判断上述水解平衡移动的方向依据有多种,一是平衡原理,二是可以通过溶液颜色深浅变化作判断(如加热时,溶液颜色明显变深,说明平衡是向水解方向移动);三是通过溶液酸度变化(如参加少量FeC13晶体前后,测溶液PII的变化);四是观察有无红褐色沉淀析出(如参加少量NaHC03后,使 Fe3的水解程度趋向完全)小.外加酸碱能促进或抑制盐的水解,例如,水解酸性的盐溶液,假设参加碱,就会中和溶液中的II ,使平衡向水解方向移动而促进水解,假设加酸那么抑制水解.过那么,在什么情况下不需要考虑水解呢?板书3、不考虑水解的情况讲不水解的两种可溶性强酸强碱盐溶液相混合,按复分解进行分析,如BaC12 Na2S04 BaS042NaCl o 水解反响不能相互促进的、可溶性强酸强碱盐相混合,一般按复分解进行,如BaC12 Na2C03 BaC032NaCl o假设是具有氧化性的盐和具有复原性的盐溶液反响时,一般可发生氧化复原反响: 2FeC13 Na2S2FeC122NaCl S过那么盐类水解有什么应用呢?板书四、盐类水解的应用讲盐类水解的程度一般很微弱,通常不考虑它的影响,但遇到以下情况时,必须考虑水解.板书1、分析判断盐溶液酸碱性(或PH范围)要考虑水解讲等体积、等物质的量浓度的氨水和盐酸混合后,由于完全反响生成强酸弱碱盐NH4C1,所以PII7,溶液显酸性随堂练习1、有学生做如下实验:将盛有滴加酚酬的NaIIC03溶液(0. Imol/L)的试管微热时,观察到该溶液的浅红色加深;假设冷却至室温时,那么又变回原来的浅红色.发生该现象的主要原因是2、相同温度、相同物质的量浓度的四种溶液:3, 4,,,按由大到小排列正确的选项是解析:此题考查学生对盐类水解规律的掌握和理解,硫酸氢钠和氯化钠都是强酸强碱盐,不水解.氯化钠溶液呈中性,硫酸氢钠溶液呈酸性.另外两盐均水解,水溶液都呈碱性,其水溶液碱性的相对强弱可依“越弱越水解〞的规律比拟,即组成盐的离子与水电离的或结合成的弱电解质,电离度越小,该盐水解程度就越大,乙酸钠和苯酚钠的水解产物分别是乙酸和苯酚,由于苯酚是比乙酸更弱的电解质,即苯酚钠的水解程度大,其水溶液的碱性较强,也较大,正确选项为.板书2、比拟盐溶液离子浓度大小或离子数时要考虑水解.讲例如在磷酸钠晶体中,n(Na ) =3n(P043 ),但在Na3P04 溶液中,由于P043的水解,有c(Na )3c(P043 ),又如,在0. lmol/L Na2c03溶液中,阴离子浓度的大小顺序为:c (C032 )c(01I ) c (UC03 )板书3、配制易水解的盐溶液时,需考虑抑制盐的水解讲配制强酸弱碱溶液时,需滴几滴相应的强酸,可使水解平衡向左移动, 抑制弱碱阳离子的水解,如配制FeCl3、SnC12溶液时,因其阳离子发生诸如Fe3 +31120 Fe(0II)3 +311的水解而呈浑浊状,假设先将FeC13溶于稀HC1 中,再用水稀释到所需浓度,可使溶液始终澄清.同样配制CuS04溶液,可先将Q1S04溶于稀H2s04中,然后加水稀释.讲配制强碱弱酸盐溶液时,需几滴相应的强碱,可使水解平衡向左移动,抑制弱酸根离子的水解.如配制Na2C03、Na2S溶液时滴几滴NaOH溶液.随堂练习实验室在配制硫酸铁溶液时,先把硫酸铁晶体溶解在稀硫酸中,再加水稀释至所需浓度,如此操作的目的是()A、预防硫酸铁分解B、抑制硫酸铁水解C、促进硫酸铁溶解D、提升溶液的PII板书4、制备某些无水盐时要考虑盐的水解讲例如将挥发性酸对应的盐(A1C13、 FeBr2、Fe(N03)3等)的溶液加热蒸干,得不到盐本身.以蒸干 A1C13 溶液来说,A1C13 溶液中 A1C13+3H20 Al (0H) 3 +3HC1,蒸干过程中,HC1挥发,水解平衡向右移,生成 Al(0II)3 , Al (011) 3 加热分解:2A1(OH)3==A1203+3H20,故最终加热到质量不再变化时,固体产物是A1203o又如,有些盐(如 Al2s3)会发生双水解(能进行几乎彻底的水解),无法在溶液中制取,只能由单质直接反响制取.随堂练习把A1C13溶液蒸干后再灼烧,最后得到的主要固体产物是,其理由是(用化学方程式表示,并配以必要的文字说明)板书5、判断离子能否大量共存时要考虑盐的水解.讲弱碱阳离子与弱酸根离子在溶液中假设能发生双水解,那么不能大量共存,能发生双水解反响的离子有:A13 与 C032、11C03、S2、US、A102 等;Fe3 与 C032、IIC03、A102 等;NH4 与 SiO32、A102 等.这里还需要我们注意的是Fe3与S2、 HS也不能共存,但不是由于发生双水解,而是由于发生氧化复原反响板书6、化肥的合理施用,有时也要考虑盐类的水解讲锭态氮肥与草木灰不能混合施用.因草木灰的成分是K2C03水解呈碱性;C032 +H2011C03 +0H ,铁态氮肥中NH4遇0H逸出NH3, 使氮元素损失,造成氮肥肥效降低;讲过磷酸钙不能与草木灰混合施用,因Ca(H2P04)2水溶液显酸性,K2c03溶液显碱性,两者混合时生成了难溶于水的CaCO3、Ca3(P04)2或CaIIP04 ,不能被作物吸收.讲长期施用(NH4)2S04的土壤因NH4的水解而使土壤的酸性增强:NH4 +H20 NH3 1120 II随堂练习为了同时对某农作物施用分别含有N、P、K三种元素的化肥,对于给定的化肥:K2C03 KC1 Ca(H2P04)2 (NH4)2S04 氨水,最适合的组合是 () A、B、C、D、板书7、某些试剂的实验室贮存要考虑盐的水解讲例如Na2C03、NaIIC03溶液因C032、1IC03水解,使溶液呈碱性,011 与玻璃中的Si02反响生成硅酸盐,使试剂瓶颈与瓶塞粘结,因而不能用带玻璃塞的试剂瓶贮存,必须用带橡皮塞的试剂瓶保存.板书8、用盐作净水剂时需考虑盐类水解讲例如,明矶KAl(S04)212H20 净水原理:A13 +3H20 Al(01I)3 (胶体)+311 , Al (011) 3 胶体外表积大,吸附水平强,能吸附水中悬浮杂质生成沉淀而起到净水作用.板书9、Mg、Zn等较活泼金属溶于强酸弱碱盐(如NH4C1、 A1C13、FeC13等)溶液中产生112讲将Mg条投入NH4cl溶液中,有H讲水垢的主要成分是CaC03和Mg(011)2,根本上不会生成MgC03 ,是由于MgC03微溶于水,受热时水解生成更难溶的 Mg(011)2讲小苏打片可治疗胃酸过多讲磨口试剂瓶中不能盛放 Na2Si03、Na2C03等试剂.板书12、加热蒸干盐溶液析出固体讲不水解、不分解的盐的溶液加热蒸干时,析出盐的晶体,如NaCl;但能水解,生成的酸不挥发,也能析出该盐的晶体,如A12(S04)3 ;能水解,但水解后生成的酸有挥发性,那么析出金属氢氧化物,假设蒸干后继续加热,那么可分解为金属氧化物,如A1C13;假设盐在较低温度下受热能水解,那么加热蒸干其溶液时,盐已分解,如Ca(HC03)2o板书13、判断盐对应酸的相对强弱讲例如,物质的量浓度相同的两种盐溶液,NaA和NaB,其溶液的pH前者大于后者, 那么酸HA和HB的相对强弱为HBHA随堂练习物质的量浓度相同的三种盐,,的溶液,其II 依次为8, 9, 10,那么,,的酸性由强到弱的顺板书14、制备纳米材料讲例如,用TiC14制备Ti02 :TiC14+(x+2)1120 (过量)TiO2 xII20 +4IIC1 o制备时参加大量的水,同时加热,促进水解趋于完全,所得Ti02 X1120经焙烧得Ti02o类似的方法也可用来制备SnO、SnO2、Sn203 等.小结盐类水解的知识不仅在以上我们提到的配制某溶液或分离提纯某些物质方面用得到,它还有更广泛的应用,如在农业生产中化肥能否混合施用的问题,日常生活中用到的泡沫灭火器的原理等等,都与盐类水解有关.同学们如果有兴趣的话,可在课余时间到图书馆查阅一些相关资料,来进一步了解盐类水解的应用.教学回忆:教案课题:第三节盐类的水解〔三〕专题:电解质溶液中有关离子浓度的判断授课班级课时教学目知识与技能1、学会运用盐类水解的知识和守恒的观点解决离子浓度的问题过程与方法1、培养学生运用比照法和依据客观事实解决问题的逻辑思维水平的情感态度价值观1、引导学生树立“透过现象,抓住本质〞的辩证唯物主义认识观点,培养学生善于观察、勤于思考的科学态度重点溶液中微粒浓度的大小比拟难点双水解问题知识结构与板书设计一、电离平衡理论和水解平衡理论1、电离理论:2、水解理论:二、电解质溶液中的守恒关系1、电荷守恒:电解质溶液中的阴离子的负电荷总数等于阳离子的正电荷总数,2、物料守恒:就电解质溶液而言,物料守恒是指电解质发生变化〔反响或电离〕前某元素的原子〔或离子〕的物质的量等于电解质变化后溶液中所有含该元素的原子〔或离子〕的物质的量之和.3、质子守恒:无论溶液中结合氢离子还是失去氢离子,但氢原子总数始终为定值,也就是说结合的氢离子的量和失去氢离子的量相等.二、典型题溶质单一型1、弱酸溶液中离子浓度的大小判断弱酸溶液中离子浓度大小的一般关系是:C〔显性离子〕C〔一级电离离子〕C〔二级电离离子〕C〔水电离出的另一离子〕2、弱碱溶液。

有关溶液中离子浓度的大小比较题型归纳及解题策略

在学习中寻求教研的智慧——XXX教研组介绍师德高尚的教师队伍,严谨踏实的教学风格,团结协作的优良团队,开拓创新的教学先锋。

”——这是川化中学化学教研组的真实写照。

川化中学化学教研组是一个团结进取、开拓创新的优秀教研组,全组共有教师13人,其中特级教师1人,高级教师3人,一级教师5人,二级教师4人,组内有省级优秀教师和市级优秀教师各1人,市级骨干教师和集团级骨干教师各2人,十堰市化学中心组成员1人,教师队伍老中青分布合理,组内教师工作兢兢业业、团结协作,是一个优良的团队。

一、人才辈出,学校管理骨干多,我们教研组有学校党委书记杨德其,高三年级主任胡开南,高二年级副主任周晓蕊,高一年级主任喻允颖。

他们不仅是广受社会称赞的化学教师,而且是东风一中管理的精英,都在各自的岗位上为东风一中的发展贡献着自己的聪明和才智。

二.教学实力强、科研有骨干随着学校的快速发展,化学教学也从单一教学模式逐步走向与教研相结合的互动模式。

在近年高考中我校都取得了同类学校领先的优势,常规教学工作我校也具有明显的优势。

高一、高二年级在参加的各级各类统考和学科竞赛中都名列同类高中的前列,在高三理科综合科目中,化学学科也体现了它应有的力度。

所有这些充分显示了我们化学组的整体实力是强劲的。

几年来,我组共有4个科研课题在集团级以上科研机构正式立项。

其中«高中化学“研究性学习”的研究»等省级教育科研课题的完成,使我校获湖北省化学研究性学习示范学校,促进了我校教研、教改的深入开展。

同时还有10多篇论文在各级各类刊物上公开发表。

目前全组上下同心同德,领导带头抓科研、并身先士卒以科研促教学。

同时又克服种种困难以教学带动科研。

榜样的力量是无穷的,正是因为有领导的垂范作用才使得化学教研组形成了一种坚强的合力。

教学和教研的有效开展拉动了学科教改的纵深发展,“师徒结对”工作既为年青老师的成长铺平了道路,同时也考验了中高级教师的固有经验能否经受得起时势的变迁。

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1
专题复习:溶液中粒子浓度大小的比较
电解质溶液中粒子浓度大小比较问题,是高考的“热点”之一。 高考化学试卷常常涉及这种题型。这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,有较好的区分度,它能有效的考查学生对强弱电解质、电离平衡、电离程度、水的电离、pH值、离子反应、盐类水解等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力。 处理此类试题时要关注以下几个方面: 首先必须有正确的思路;其次要掌握解此类题的三个思维基点:电离、水解和守恒(电荷守恒、物料守恒及质子守恒)。对每一种思维基点的关键、如何切入、如何展开、如何防止漏洞的出现等均要通过平时的练习认真总结,形成技能。第三,要养成认真、细致、严谨的解题习惯,要在平时的练习中学会灵活运用常规的解题方法,例如:淘汰法、定量问题定性化、整体思维法等。 一、电解质溶液中的守恒关系和“小”原则 1.溶液中的守恒关系 (1)电荷守恒:电解质溶液中所有阳离子所带有的正电荷数与所有的阴离子所带的负电荷数相等。 电解质溶液总是呈__ _,即阴离子所带负电荷总数一定 阳离子所带正电荷总数。 如:Na2CO3溶液中:—— 推出: (2)物料守恒:电解质溶液中由于电离或水解因素,离子会发生变化变成其它离子或分子等,但离子或分子中某种特定元素的原子的总数是不会改变的。 如: Na2CO3溶液中存在: n(Na+)∶n(C)= ∶ , 推出: (3)质子守恒: 2.“小”原则 (1)电离程度“小”原则 该原则主要是指弱酸、弱碱溶液的电离程度小,产生的离子浓度也就小。适用弱电解质的溶液中离子浓度大小比较的题型。 如:0.1 mol·L-1的CH3COOH溶液中存在如下关系: (2) 水解程度“小”原则 如:CH3COONa溶液中存在如下关系:

二、粒子浓度大小比较常见的题型
1.单一溶质溶液中:
例题1:在0.1 mol/L的碳酸钠溶液中,下列关系不正确的是( )
A.c(Na+)=2c(CO32-)
B.c(HCO3-)>c(H2CO3)
C. c(Na+) >c(CO32-)> c(OH-) >c(HCO3-)>c(H+)
D.c(Na+)+c(H+)= c(OH-) + c(HCO3-) +2c(CO32-)
例题2:草酸是二元弱酸,草酸氢钾溶液呈酸性,在0.1mol/LKHC2O4溶液中,下列关系正
确的是 ( )
A.c(K+) +c(H+)=c(HC2O4-)+c(OH-)+ c(C2O42-)
B.c(HC2O4-) + c(C2O42-) =0.1mol/L
C.c(C2O42-)>c(H2C2O4)
D.c(K+) = c(H2C2O4)+ c(HC2O4-) + c(C2O42-)
归纳:一种物质作溶质时
酸或碱溶液 考虑电离
单一溶液 正盐溶液 考虑水解
(分清主次) 弱酸酸式盐溶液 考虑电离和水解

2、两种电解质溶液混合
⑴ 两种物质混合不反应:
例题3:用物质的量都是0.1 mol的CH3COOH和CH3COONa配成1L混合溶液,已知其中
C(CH3COO-)大于C(Na+),对该混合溶液的下列判断正确的是( )
A.C(H+)>C(OH-) B.C(CH3COOH)+C(CH3COO-)=0.2 mol/L
C.C(CH3COOH)>C(CH3COO-) D.C(CH3COO-)+C(OH-)=0.1 mol/L
改为:用物质的量都是0.1 mol的CH3COOH与CH3COONa各1升混合,已知其中c(CH3COO-)
大于c(Na+),对该混合溶液下列判断正确的是( )
2

⑵两种物质恰好完全反应: 例题4:在10mL0.1mol·L-1NaOH溶液中加入同体积、同浓度CH3COOH溶液,则混合液中微粒浓度关系正确的是( ) A.c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+) B.c(Na+)>c(CH3COO-)>c(H+)>c(OH-) C.c(Na+)=c(CH3COO-)>c(H+)=c(OH-) D.c(Na+)=c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+) 改为:向10mL 0.1 mol·L-1 CH3COOH溶液中加入同浓度 NaOH溶液,混合后溶液呈中性,则混合液中微粒浓度关系正确的是( ) ⑶两种物质反应,其中一种有剩余 例题5:将0.02mol/LNH3·H2O溶液和0.01mol/LHCl溶液等体积混合后,溶液中下列微粒的物质的量关系正确的是( ) A.c(NH4+)>c(Cl-) B.c(NH3·H2O)>c(NH4+) C.2c(OH-)= c(NH4+)-c(NH3·H2O) D.c(NH4+)+c(NH3·H2O) =0.01mol/L 同浓度的弱酸、弱碱与其对应的可溶性的盐,若不特别注明则电离占主导地位。 归纳:混合溶液 一看有无反应,确定溶质种类; 二看溶质电离、水解情况,确定浓度大小关系; 三根据守恒关系,确定浓度等式关系。 考题回放: 1.(07年广东)下列各溶液中,微粒的物质的量浓度关系正确的是( ) A.0.1mol·L-1 Na2CO3溶液:c(OH-)=c(HCO3-)+c(H+)+2c(H2CO3) B.0.1mol·L-1NH4Cl溶液:c(NH4+)=c(Cl-) C.向醋酸钠溶液中加入适量醋酸,得到的酸性混合溶液: c(Na+)>c(CH3COO-)>c(H+)>c(OH-) D.向硝酸钠溶液中滴加稀盐酸得到的pH=5的混合溶液:c(Na+)=c(NO3-) 2.(08年上海)某酸性溶液中只有Na+、CH3COO-、H+、OH-四种离子。则下列描述正确 的是( ) A.该溶液由pH=3的CH3COOH与pH=11的NaOH溶液等体积混合而成 B.该溶液由等物质的量浓度、等体积的NaOH溶液和CH3COOH溶液混合而成 C.加入适量的NaOH,溶液中离子浓度为:c(CH3COO-)>c(Na+)>c(OH-)>c(H+)
D.加入适量氨水,c(CH3COO-)一定大于c(Na+)、c(NH4+)之和
3.(09年广东)下列浓度关系正确的是( )
A.氯水中:c(Cl2)=2[c(ClO-)+c(Cl-)+ c (HCl)]
B.氯水中:c(Cl-)>c(H+)>c(OH-)>c(ClO-)
C.等体积等浓度的氢氧化钠与醋酸混合:c(Na+)=c(CH3COO-)
D.Na2CO3溶液中:c(Na+)>c(CO32-)>c(OH-)>c(HCO3-)>c(H+)
4. (2001年全国春招题)在0.1mol·L-1 Na2CO3溶液中,下列关系正确的是( )。
• A.c(Na+)=2c(CO32-) B.c(OH-)=2c(H+)
• C.c(HCO3-)>c(H2CO3) D.c(Na+)<c(CO32-)+c(HCO3-)
[解析]由于CO32-水解,故c(Na+)>2c(CO32-);又CO32-水解以第一步为主,
故有c(HCO3-)>c(H2CO3),依物料守恒,有c(Na+)=2[c(CO32-)+ c(HCO3-)+ c(H2CO3)],
故c(Na+)>c(CO32-)+c(HCO3-);
因由水电离出H+和OH-物质的量相等,可得c(OH-)= c(H+)+ c(HCO3-)+ 2c(H2CO3),故
c(OH-)≠2c(H+)。综合上述,正确答案为C
5.(2003年上海高考题)在10ml 0.1mol·L-1NaOH溶液中加入同体积、同浓度CH3COOH
溶液,反应后溶液中各微粒的浓度关系错误的是( )。
A.c(Na+)>c(CH3COO-)>c(H+)>c(OH-) B.c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+)
C.c(Na+)=c(CH3COO-)+c(CH3COOH) D.c(Na+)+c(H+)=c(CH3COO-)+c(OH-)
[解析]两者恰好反应生成CH3COONa,等同于单一溶质,故与题型①方法相同。由于
少量CH3COO-发生水解:故有c(Na+)>c(CH3COO-)>c(OH-)>c(H+),根据物料守恒C
正确,根据电荷守恒D正确,A错误。故该题选项为A。
6.(2002年全国高考理综)常温下,将甲酸和氢氧化钠溶液混合,所得溶液pH=7,则此溶
液中( )。
• A.c(HCOO-)>c(Na+) B.c(HCOO-)<c(Na+)
• C.c(HCOO-)=c(Na+) D.无法确定c(HCOO-)与c(Na+)的关系
本题绝不能理解为恰好反应,因完全反应生成甲酸钠为强碱弱酸盐,溶液呈碱性,而现在
pH=7,故酸略为过量。根据溶液中电荷守恒:c(Na+)+ c(H+)= c(HCOO-)+c(OH-)
• 因pH=7,故c(H+)= c(OH-),所以有c(Na+)= c(HCOO-),答案为C。

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