部编《北冥有鱼》ppt课件
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人教部编版八年级下册第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共36张PPT)
北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象
磅礴壮观。
2、文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写 鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积 有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知 有几千里。说明庄子想像力丰富。
3.开头作者如何写鲲、鹏的？运用哪两种修 辞手法？表达上有何作用？ --夸张、比喻。先夸张鲲鹏极大，后比喻大 鹏奋起而飞，翅膀像悬天之云。神奇壮美， 充满浓厚的浪漫主义色彩。
有关庄子的典故
1. 庄生晓梦迷蝴蝶 2. 鼓盆而歌 送妻升遐 3. 面对死亡的安然
庄周梦见自己变成蝴蝶，欣然自得地
飞舞，感到十分愉快和惬意！突然间梦醒
了，醒来之后发现自己还是庄子。于是他
也不知道自己到底是梦到庄子的蝴蝶呢，
还是梦到蝴蝶的庄子呢。
后以“庄生梦蝶”比喻梦中乐趣或人生变小学三年级英语计划(精选4篇) 小 学 三 年 级 英语计 划一:三 年级英 语教学 计划 三 年 级 的 学 生正处 于少年 时期,孩 子们具 有好奇 、好活 动,爱表 现,善 模仿等 特点,他 们 喜 欢 新 鲜 事物,对 陌生语 言的好 奇心能 激起他 们对语 言的兴 趣,他们 的记忆 力好, 形 象 思 维 好 ,模仿力 ,可塑性 强,但 缺乏理 性思维 ,逻辑思 维不强 ,他们对 英语有 着浓厚 的兴趣。 二、教材分析 本 册 是 小 学 开设英 语的第 一学年 第一学 期使用 ,本册教 材具有 以下几 个特点 : 1、 注 重 学 生 语言运 用能力 的培养 ,突出 语言的 实践性 和交际 性,同时 也突出 语言的 真 实 性 和 实 用性。 2、 注 重 学 生 自学能 力和学 习策略 的培养 ,为学 生的进 一步学 习或终 身学习 奠定基 础。 3、 注 重 中 外 文化的 双向交 流,使 学生通 过学习 ,培养未 来跨文 化交际 所需要 的能力 。 4、 注 重 学 生 学习兴 趣的培 养,以 不同方 式最大 限度的 激发学 生的学 习动机 。 5、 注 重 融 合 学科内 容,加 强学科 之间的 整合和 渗透,让 学生通 过英语 学习来 获得其 他 学 科 的 知 识。 6、 注 重 教 材 的灵活 性和可 操作性 ,以满 足不同 层次的 学生的 需求。 7、 注 重 教 学 资料的 配套,为 学生 提供良 好的英 语学习 环境,帮 助学生 拓展自 我发展 的空间。 8、 注 重 中 小 学各阶 段的衔 接,以 保证各 学段的 顺利过 渡
部编版八年级语文下册第六单元第21课《北冥有鱼》课件(共30张PPT)
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
代词，大鹏 通“耶”，语气词，呢、吗
这样
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水 击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。 译文：《齐谐》是记载怪异事情的书. 《齐谐》上记载说：“当鹏 迁徙到南海时，（振翅拍水），激起几千里的波涛。它环旋乘着旋 风上飞几万里的高空，它凭借着六月的大风离开了北海。”山野中 的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂(的结果)。
《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7 篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇。《庄子》的文 章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪 洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的 哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人 们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
内篇七章：一《逍遥游》、二《齐物论》、三《养生主》、 四《人间世》、五《德充符》、六《大宗师》、七《应帝王》
形体硕大无比
第一层：介绍大鹏的外形 变化神奇莫测
奋飞气势壮美
第二层：写鹏的活动
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
第三层：大鹏飞上高空之后眼中的景象
根据上面分析，可以归纳第一部分大意如下：阐明世间 万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所 待”（待，依靠），都是没有绝对自由。
译文：北海有一条鱼，它的名称叫鲲。鲲巨大，不知道它有几 千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千 里。奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。这只鸟，海动风起 时就将迁徙到南海。那南海，是天然（形成的）水池。
理解：描写了鹏的外形（北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形 体之大，气象之宏，令人瞠目。）
代词，大鹏 通“耶”，语气词，呢、吗
这样
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水 击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘 埃也，生物之以息相吹也。 译文：《齐谐》是记载怪异事情的书. 《齐谐》上记载说：“当鹏 迁徙到南海时，（振翅拍水），激起几千里的波涛。它环旋乘着旋 风上飞几万里的高空，它凭借着六月的大风离开了北海。”山野中 的雾气，空中的尘埃，都是生物用气息相吹拂(的结果)。
《庄子》，道家经典之一。今存三十三篇，内篇7 篇是庄子所作，外篇15篇和杂篇11篇。《庄子》的文 章，想像奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪 洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格。它不仅有很高的 哲学成就，对后世文学的发展也有着深远的影响。人 们评价这本书为“文学的哲学、哲学的文学”。
内篇七章：一《逍遥游》、二《齐物论》、三《养生主》、 四《人间世》、五《德充符》、六《大宗师》、七《应帝王》
形体硕大无比
第一层：介绍大鹏的外形 变化神奇莫测
奋飞气势壮美
第二层：写鹏的活动
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。
第三层：大鹏飞上高空之后眼中的景象
根据上面分析，可以归纳第一部分大意如下：阐明世间 万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活动都“有所 待”（待，依靠），都是没有绝对自由。
译文：北海有一条鱼，它的名称叫鲲。鲲巨大，不知道它有几 千里。鲲变化成鸟，鸟的名称叫鹏。鹏的背，不知道它有几千 里。奋起而飞，它的翅膀就像天边的云彩。这只鸟，海动风起 时就将迁徙到南海。那南海，是天然（形成的）水池。
理解：描写了鹏的外形（北冥之鱼由鲲到鹏的变化：鲲、鹏形 体之大，气象之宏，令人瞠目。）
第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件(共24张PPT)+2021—2022学年部编版语文八年级下册
• 《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，充满奇特的想象和浪漫 的色彩，寓说理于寓言和生动的比喻中，形成独特的风格。“逍 遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依 凭的主张，追求精神世界的绝对自由。在庄子的眼里，客观现实 中的一事一物，包括人类本身都是对立而又相互依存的，这就没 有绝对的自由，要想无所依凭就得无己。因而他希望一切顺乎自 然，超脱于现实，否定人在社会生活中的一切作用，把人类的生 活与万物的生存混为一体；提倡不滞于物，追求无条件的精神自 由。人应当参透功名利禄、权势地位的作用力，打破其束缚，使 精神活动臻至优游自在，无牵无挂的境界。
湛蓝。
真正的颜色。 表选择
尽头。
代大鹏。
这样。
天之 苍苍， 其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若 是则
罢了
同“耶”，疑问语气词。
已矣。
译：天空是那么湛蓝湛蓝的，难道这就是它真正的颜色吗？还是因 为天空高远而看不到尽头呢？大鹏从天空往下看，也不过像人在地 面上看天一样罢了。
重点实词
• （1）其翼若垂天之云 ：悬挂
庄子生活在社会矛盾极其复杂的乱世。战国时，诸侯征战 不已，暴君佞臣杀人如麻。他的志向抱负在现实中不可能实现 ，无法获得生命的自由，于是，他以追求精神上的自由来逃避 纷乱的现实。希望在精神上天 马行空、无所羁绊，让精神的 生活去解放作为形体的生命， 从而达到物我两忘、超然物外 的绝对自由。正是在这种情况下， 他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。
• （9）亦若是则已 ：罢了
分析课文
整体感知
1. 读课文，思考：短文主要描述了什么内容？ 描述了鲲鹏的形象及奋飞时的壮美气势
2.朗读课文，说说课文讲了几层意思，并简单概括层意。
大鹏的外形（……其翼若垂天之云）
人教版八年级下册(2017部编版)第21课《庄子二则——北冥有鱼》课件 (共37张PPT)
(5)去以六月息者也
抟: 环绕而上 已:
。
。
(6)亦若是则已矣
。
课堂检测
2、关键句子翻译 （1）《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 （2）怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在 天边的云彩。
课堂检测
（3）鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行， 激起的波涛浪花有三千里。 （4）抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高 空，凭借着六月的大风才能离开。
文言积累
3、词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
(2)形容词作名词 志怪者也
,在文中意思为 向上
。
原意为
奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
文言积累
4、一词多义 去以六月息者也 息 大风 气息 。
生物之以息相吹也
。
其正色邪 连词，表示选择 。
其 其视下也 代词，代大鹏 。
拓展延伸
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由， 但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达 对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是 向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和 作为可以感动杜鹃。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞 到南海这一理想的境地。希望同学 们能凭借知识的力量、人格的魅力 达到你人生的理想境界。
课堂检测
1、解释下划线词语的意思。 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 垂: 徙: 击: 去: 悬挂 迁移 拍打 离开 罢了 。 。 。
抟: 环绕而上 已:
。
。
(6)亦若是则已矣
。
课堂检测
2、关键句子翻译 （1）《齐谐》者,志怪者也。 《齐谐》是记载怪异的事物的书。 （2）怒而飞,其翼若垂天之云。 当它振翅奋飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在 天边的云彩。
课堂检测
（3）鹏之徙于南冥也,水击三千里。 鹏鸟迁徙到南方的大海之时，振翅击水而行， 激起的波涛浪花有三千里。 （4）抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 它乘着旋风环绕而上，一直冲上九万里的高 空，凭借着六月的大风才能离开。
文言积累
3、词类活用
(1)方位名词作状语
抟扶摇而上者九万里
原意为 方位名词
(2)形容词作名词 志怪者也
,在文中意思为 向上
。
原意为
奇怪
,在文中意思为 怪异的事物 。
文言积累
4、一词多义 去以六月息者也 息 大风 气息 。
生物之以息相吹也
。
其正色邪 连词，表示选择 。
其 其视下也 代词，代大鹏 。
拓展延伸
锦瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 锦瑟有五十条弦的说法，本没什么来由， 但即使这样它的每一弦、每一音节，足以表达 对那美好年华的思念。庄周其实知道自己只是 向往那自由自在的蝴蝶。望帝那美好的心灵和 作为可以感动杜鹃。
课堂小结
鲲鹏凭借海运和强大的风力飞 到南海这一理想的境地。希望同学 们能凭借知识的力量、人格的魅力 达到你人生的理想境界。
课堂检测
1、解释下划线词语的意思。 (1)其翼若垂天之云 (2)海运则将徙于南冥 (3)水击三千里 垂: 徙: 击: 去: 悬挂 迁移 拍打 离开 罢了 。 。 。
《庄子二则——北冥有鱼》课件(共42张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
分层作业
12.下列句中加点词语解释有误的一项是
A.怒．而飞
怒:发怒
B.海．运．则将徙于南冥
海运:海水运动
C.抟扶．摇．而上者九万里
扶摇:旋风
D.其视．下．也
视下:从天空往下看
( A)
分层作业
13.把【甲】文中的句子翻译成现代汉语。 野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。作业
3.你还知道哪些出自《庄子》的成语?
示例:每况愈下、螳臂当车、越俎代庖、呆若木鸡、枯鱼之肆、 朝三暮四
4.用“/”给下面的句子划分朗读节奏。 其 翼 /若 垂 天 之 云
分层作业
5.某学校要开展书香满校园的“走近古代文化名人——庄子” 的活动。请你积极参与并完成相关任务。 (1)【名言采撷】请写出有关庄子的名言名句并作简要赏析。
预习导学
(3)古今异义 ①海．运．则将徙于南冥。 古义: 海水运动。 今义: 海洋运输。 ②南冥者,天．池．也。 古义: 天然形成的水池。 今义: 湖泊的名称。 ③野．马．也,尘埃也。 古义: 山野中的雾气,奔腾如野马。 今义: 一种哺乳动物。
预习导学
(4)重点虚词
鹏之背,不知其几千里也。 ( 助词，的 )
合作探究
二是在想象中进行对比。作者极写鲲、鹏之大,与之相呼应地, 作者又举出了野马、尘埃等“小”的形象,以大小对立来阐述“万物皆 有所待”的道理。
三是在想象中寄寓情感。作者如此醉心于“逍遥”境界的想象和 创造,并将这种想象具体化、形象化,实则是蕴含了自己对理想的热 烈追求。
合作探究
想象及表达效果 想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造,形成新 形象的心理过程。它是一种特殊的思维形式。 想象能够丰富文章的内容,使人物形象更加丰满、生动,性 格更加鲜明突出,情节更加生动感人,增添艺术感染力。
部编版八年级下册21《北冥有鱼》课件(35张PPT)
鹏鸟 奋飞
变化神奇莫测 奋飞气势壮美
必须凭借 强大风力
鱼 云雾
尘埃
需靠气息相吹
抒发天地浑茫的感慨
所于任 凭一何 借定事 ，条物 没件的 有的存 绝，在 对它都 自们是 由都依 。有附
拓展延伸：
李白一生常以大鹏自比，《上李邕》一 诗是李白写给当时德高望重的名士、北海太 守李邕的。说说本诗中诗人借助大鹏的形象 表达了怎样的情感。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
什么启示? （4）结合原文说说“野马”“尘埃”的运动依靠什么? 写它们有什么作用?
⑻野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 答：通过文中的“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，可见它们的运动依靠气息的吹拂。
振奋，指用力鼓动翅膀
答：李白云：“长风破浪会有时，直挂 《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》，第二则选自外篇中的《秋水》。
（3）作者引用《齐谐》的话有什么作用? 其远而无所至极邪？
②赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，
古义：【
】
是鸟也，答海运则：将徙于作南冥。者借《齐谐》一书的话来证明对
鹏的描写是真实可信的。
山野中的雾气
用 气息
野马也，尘埃也，生物之以息相吹
表示选择
吹拂
也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 代大鹏 语气词，吗 这样
击长空、徙于南冥，告诉我们做人
作者这样写意在说明什么? mínɡ kūn
xǐ
答：两个“不知其几千里”，用夸张的修辞手法写出了鲲和鹏的形体之大，“垂天之云”，兼用比喻和夸张，突出鹏翼之大。
【翻译】北海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。
答：作者这样写旨在说明世间万物都要 ⑹《齐谐》者，志怪者也。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
变化神奇莫测 奋飞气势壮美
必须凭借 强大风力
鱼 云雾
尘埃
需靠气息相吹
抒发天地浑茫的感慨
所于任 凭一何 借定事 ，条物 没件的 有的存 绝，在 对它都 自们是 由都依 。有附
拓展延伸：
李白一生常以大鹏自比，《上李邕》一 诗是李白写给当时德高望重的名士、北海太 守李邕的。说说本诗中诗人借助大鹏的形象 表达了怎样的情感。
假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。
什么启示? （4）结合原文说说“野马”“尘埃”的运动依靠什么? 写它们有什么作用?
⑻野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。 答：通过文中的“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”一句，可见它们的运动依靠气息的吹拂。
振奋，指用力鼓动翅膀
答：李白云：“长风破浪会有时，直挂 《北冥有鱼》节选自内篇中的《逍遥游》，第二则选自外篇中的《秋水》。
（3）作者引用《齐谐》的话有什么作用? 其远而无所至极邪？
②赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，
古义：【
】
是鸟也，答海运则：将徙于作南冥。者借《齐谐》一书的话来证明对
鹏的描写是真实可信的。
山野中的雾气
用 气息
野马也，尘埃也，生物之以息相吹
表示选择
吹拂
也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所 代大鹏 语气词，吗 这样
击长空、徙于南冥，告诉我们做人
作者这样写意在说明什么? mínɡ kūn
xǐ
答：两个“不知其几千里”，用夸张的修辞手法写出了鲲和鹏的形体之大，“垂天之云”，兼用比喻和夸张，突出鹏翼之大。
【翻译】北海里有一条鱼，它的名字叫作鲲。
答：作者这样写旨在说明世间万物都要 ⑹《齐谐》者，志怪者也。
世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。
人教部编版八年级语文下册第21课《庄子二则—北冥有鱼》课件(共22张PPT)
鲲鹏
海运 扶摇
徙于南冥 上九万里 大和小对比
万物皆有所倚
野马、尘埃 以息相吹也
细读感悟
5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了 你怎样的启示？
鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏 击于天空，启示我们要胸怀远大的理想和抱 负，勇于搏击，敢于追求。
句子赏析 请你来赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟 扶摇而上者九万里”这一句。
第2层：大鹏迁徙（活动） 鹏鸟奋飞 气势壮美
第3层：仰观苍天（想象） 拟想大鹏 想象奇妙
细读感悟
1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了呢？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千 里，变成鸟后，鸟的背部也不知有几千里。 这也说明庄子的想像力十分丰富。
2．这篇短文为我们描绘了一幅怎样的情景？
这篇短文浓墨重彩地为我们描绘出一幅 鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海 飞往南海的壮丽图景。
的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，
懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。
写法探究 ①借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的 思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。 ②想象丰富，意境开阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨 游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色 彩。 ③运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。
板书设计
鲲鹏
海运
扶摇
徙于南冥 上九万里
大和小对比
万物皆鹏吗？谈谈你的理由。
示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸 怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范 仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生 为己任，推动历史向前发展。
示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利， 就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上 做出不平凡的贡献。
第21课《北冥有鱼》课件(共22张ppt)+++2022-2023学年部编版语文八年级下册
大鸟名。
化而为鸟，其名为鹏。
译
北海有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲体积巨大，不知道长
文 几千里；鲲变化为鸟，它的名字叫鹏。
振奋，这里指用力
鼓动翅膀。
悬挂在天空的云。
鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
迁移。
是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。
海水运动。古代有“六月海动”之说， 海动必有大风，大鹏可借风力南飞。
北冥有鱼
作者简介
庄子（约前369—前286），名周，宋国 蒙（今河南商丘东北）人，战国时期哲学家， 道家学派的代表人物。他继承并发展了老子 的思想，与老子并称“老庄”。他的文章多 采用寓言故事的形式，想象丰富，汪洋恣肆， 具有浓郁的浪漫主义色彩。
背景链接
旨在阐发作者追求绝对精神自由的思想。
本文节选自《庄子集释》（中华书局1961年版）内篇中 的《逍遥游》。题目是编者加的。庄子生活的年代是我国古 代社会大变革、大动荡、大战乱的时代。“王公大人不能器 之”（《史记·老子韩非列传》）的现实处境使庄子无力一 展抱负改变现状，他只好在幻想的天地间翱翔，在绝对自由 的心境里寻求解脱。在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追 求之歌——《逍遥游》。
天然形成的水池。
鹏的脊背，不知道长几千里；当它用力鼓动翅膀而飞时，那
译
文 展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鹏鸟啊，海水运动时 将要飞到南海去。这南海是个天然形成的水池。
记载怪异的事物。志，记载。
《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于
击水，拍打水面。 盘旋飞翔。
凭借。
南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六
新课导入
九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ ——李清照《渔家傲》
人教部编版八年级语文下北冥有鱼教学课件 (共28张PPT)
现实意义：
作者在文中表明自己的观点：世 间万物都是由所凭依的，是不自由的。 就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我 们意识到，自由是相对的，世界上没 有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得 自律的人，才会有自由的空间和生活。
写作特色：
1.夹叙夹议，节节叙事，节节议论，议论方式 灵活多变，以寓言故事的形式表达思想，增强了说 服力。 2.想象奇特丰富，气势磅礴，富有浪漫主义。 文章开头写鲲的神奇变化，鹏的遨游太空，想象十 分奇特。写鹏的南徙，“击三千里”“抟九万 里”“扶摇直上”，意境壮阔。 3.运用夸张、比喻等多种修辞手法，营造了雄 浑开阔的意境。写鹏鸟南飞“水击三千里，抟扶摇 而上九万里”是夸张，姜鹏的翅膀比作天边的云是 比喻。
本义鱼子，小鱼。 北海,因海水深黑而得名。冥， 在此被庄子借用为 通“溟”,指广阔幽深的大海。 大鱼之义。 北冥有鱼，其名为鲲（kūn）。鲲之大，不知 本义为极微小，引申为 “极为接近”。 传说中的大鸟。
其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不
天边。垂,通“陲”,边际。 通“努”，奋力飞举。 知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟
云雾之气变化腾涌成野马的样子。
之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远
以气息相互吹而飘得。 深蓝色
而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
尽头
用在选择疑问句中表示选 择，是……，还是……
它（指大鹏）向下俯视
罢了
通“耶”
疏通、翻译课文第一部分
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也； 化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒 而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南 冥，——南冥者，天池也。
文本探究：
4.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？
部编版语文八下21课《北冥有鱼》 课件
北冥有鱼
鲲鹏形象
大：几千里
背：几千里
翼：垂天之云
形体硕大无比变化神奇莫测奋飞气势壮美
大鹏南徙
《齐谐》言
水击三千里
抟扶摇而上者九万里
去以六月息
野马、尘埃——生物之以息相吹
大鹏视下——人之视上——目力有限
想象奇特意境开阔
庄子与惠子游于濠梁之上
háo
濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，语言犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。
庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄子说：“我拿天地当棺材，万物当随葬的物品，难道我的葬品还不齐备吗？还有比这更好的吗？”弟子们说“我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心呀！”
面对死亡的安然
了解《庄子》及庄子的思想主张，理解课文内容；培养文言语感，积累常用文言词语和句式。（重点）欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。（难点）感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。（重点）
惠子：我不知子，子不知鱼，全矣——逻辑推断
庄子：循其本——知之濠上——转移话题
《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
2.结合两则故事试理解庄子的人生态度。
《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就是说，大鹏的飞行是有所“恃”的。它虽然能够在天空翱翔，看似自由自在，但其实还要借助风的力量，也就是说，它受到了风的制约。如果没有大风，大鹏是不可能飞翔的。因此，在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥。
鲲鹏形象
大：几千里
背：几千里
翼：垂天之云
形体硕大无比变化神奇莫测奋飞气势壮美
大鹏南徙
《齐谐》言
水击三千里
抟扶摇而上者九万里
去以六月息
野马、尘埃——生物之以息相吹
大鹏视下——人之视上——目力有限
想象奇特意境开阔
庄子与惠子游于濠梁之上
háo
濠水上的桥。濠，水名，在今安徽凤阳。
《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自外篇中的《秋水》。题目是编者加的。庄子视富贵荣华如敝屣，因其超脱世俗的生活情趣而很难找到知己。惠子就是庄子一个难得的谈得来的朋友。他们都好辩论，语言犀利无比；他们亦很博学，对于探讨知识、人生哲理等有着浓厚的兴趣。本文就记述了两人辩论的场景。
庄子将死的时候，他的弟子想要厚葬他。庄子说：“我拿天地当棺材，万物当随葬的物品，难道我的葬品还不齐备吗？还有比这更好的吗？”弟子们说“我们恐怕老鹰、乌鸦啄食你呀！”庄子说：“在地面上被老鹰、乌鸦吃，埋在地下被蝼蚁吃，夺了那个的食给这个吃，你们怎么那么偏心呀！”
面对死亡的安然
了解《庄子》及庄子的思想主张，理解课文内容；培养文言语感，积累常用文言词语和句式。（重点）欣赏《庄子》中雄奇瑰丽的想象和机智巧妙的论辩。（难点）感悟庄子追求自由、淡泊名利的人生观，做一个志趣高雅的人。（重点）
惠子：我不知子，子不知鱼，全矣——逻辑推断
庄子：循其本——知之濠上——转移话题
《庄子与惠子游于濠梁之上》这则故事，描写了庄子与惠子围绕“鱼之乐”展开的一次辩论，表现了庄子机智、巧妙的论辩风格，也表现了庄子“万物与我为一”的思想。
2.结合两则故事试理解庄子的人生态度。
《北冥有鱼》大鹏向南飞行，需要乘着六月的风而去。也就是说，大鹏的飞行是有所“恃”的。它虽然能够在天空翱翔，看似自由自在，但其实还要借助风的力量，也就是说，它受到了风的制约。如果没有大风，大鹏是不可能飞翔的。因此，在天空翱翔的大鹏其实并没有达到真正的逍遥。