北师大版初中语文7年级上册《伴你学语文》
七年级语文上册第三单元表达交流综合实践感悟亲情教案北师大版
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好七年级语文上册教材，特别是第三单元“表达交流综合实践——感悟亲情”的相关内容。
-准备课文《背影》等相关文学作品，供学生阅读和分析。
2.辅助材料：
-筛选一些关于亲情的图片、绘画作品和视频片段，用于课堂上激发学生的情感共鸣和思考。
-准备亲情主题的诗歌、散文等文学作品，用于拓展学生的阅读视野和提供写作灵感。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，丰富情感体验。
-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-推荐阅读：《孝经》、《家》、《目送》等文学作品，这些作品从不同角度探讨了亲情的主题，可以加深学生对亲情多样性的理解。
-视频资料：可以选择一些关于亲情的纪录片或电影片段，如《舌尖上的中国》中关于家庭美食的制作与传承，电影《亲爱的》中关于家庭团聚的情感表达等，通过视觉媒介让学生更直观地感受亲情。
板书设计
①亲情主题文学作品分析
②亲情表达技巧：细节描写、情感语言
③作文写作框架：开头、发展、结尾
2.词、句等：
①亲情主题文学作品：《背影》、《目送》
②细节描写：动作、语言、心理
③情感语言：温暖、感激、思念
3.艺术性和趣味性：
①使用生动的插图和图表，如描绘亲情场景的图画、展示亲情主题作品的封面等，增强视觉效果。
-观察与思考：学生可以观察自己家庭中的亲情互动，如一次家庭聚会或日常生活中的点滴，记录下来并思考这些互动背后的情感意义。
-创作练习：尝试创作亲情主题的诗歌、散文或绘画作品，运用课堂上学到的表达技巧，将个人的亲情体验转化为艺术形式。
-分享交流：组织一次班级内的分享会，让学生展示自己的拓展学习成果，通过交流讨论，相互启发和借鉴。
北师大版七年级语文上册第三单元“亲情歌吟”主读课文 5 背影(2课时)
北师大版七年级语文上册第三单元“亲情歌吟”主读课文5 背影（2课时）课前预习：1.朗读课文3遍，抄写生字词3遍。
2.了解朱自清，完成《语文助学》“预习积累”部分。
（P44）相关课程标准：1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
2.对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
3.应该重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统。
教学目标：1.学习本文抓住“背影”这一人物特点，运用恰当动词刻画人物的方法。
2.学习本文抓住“背影”这一感情聚焦点，展开对人物心灵描写的方法。
3.体味通过平实的语言和传神的细节描写表现的爱子之情，感受父子情深。
评价任务：1.以“背影”为线索，四次写背影和流泪，体会层次的严谨。
2.刻画人物用了哪些方法，平实的语言读出感情。
教学过程：一、情景导入：上课前播放视频歌曲《父亲》。
渲染“父爱”亲情气氛。
有人说“父爱如山”（背景图片：突兀险峻的大山），父爱犹如大山一样厚重而坚强。
今天我们就来学习写父爱的散文名篇《背影》。
（师生同写课题、作者）学生介绍作者：朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，现代散文家、诗人、学者。
其创作以散文成就最高，散文主要有《踪迹》《欧游杂记》《匆匆》《春》《绿》《背影》《荷塘月色》，他的散文以“语言洗练，文笔秀丽”著称。
二、初读感知：欣赏电视散文《背影》。
1.把握文章的感情基调。
2.以“背影”为线索，几次写背影和流泪，划出有关语句。
3.刻画人物用了哪些方法，划出有关语句。
4.认读、书写生字词。
完成《语文助学》“学习测评”第1、2题。
（P45）5.让学生试着制定学习目标，展示学习目标。
设计意图：让学生感知课文“学什么”，然后探究“怎么学”“学得怎么样”。
三、精读探究：1.文章哪些词句渲染了悲凉的感情基调？读写感悟。
2.朗读四次描写背影和流泪的句段，交流、探究、明确以下问题：①开篇点题——点背影；看父买橘——看背影；望父走出——望背影；别后读信——忆背影。
2024年北师大版七年级语文上册阶段测试试卷含答案
2024年北师大版七年级语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______ 姓名：______ 班级：______ 考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列各句，没有语病的一句是（2分）（）A．为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。
B．在老师苦口婆心的教育下，使我迅速地成长起来了．。
C．他现在学习成绩还不错，但要考上大学，要看他以后能不能改进学习方法。
D 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
2、下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A. 今天我们班到郊外分组活动，你是参加义务劳动小组呢？还是参加社会调查小组？B. “不对，这不是将军家里的狗”巡警深思地说，“将军家里没有这样的狗。
他家的狗，全是大猎狗。
”C. 程乃珊在“吾家有女初长成”这篇文章里，提到她女儿爱读《围城》。
D. 她看上去只有三、四十岁，与她的实际年龄相去甚远，简直让人不敢相信。
3、下列词语中没有错别字的一项是（）A. 郎润恍然大悟疲惫不堪咄咄逼人B. 酝酿花团锦簇截然不同喜出望外C. 缭亮油然而生翻来覆去呼朋引伴D. 响晴美不胜收自做主张花枝招展4、下列划线字注意完全正确的是（）（2分）A. ____立sǒng ____回yū ____次lǔB. 目____xuàn ____想chī ____腾xuānC. ____泣zhuì诱____huò ____达dǐD. 清____chè 训____jiè ____视nìng5、下列句子中有语病的一句是【】（2分）A. 行走在诗意的江南，醇厚的文化味儿让人陶醉。
B. “创建文明城市”的活动，使我县文化环境有了很大的改变。
C. 春天来了，天气逐渐变暖，冰雪开始融化，树枝上也绽出了嫩芽。
D. 我们要提高爱读书的习惯，特别是读经典，读名著，让读书成为滨海的城市特色。
2024—2025学年统编版(2024)语文七年级上册+文言文及古诗词知识点梳理+
部编版七年级语文上册古诗词、古文详细解析及赏析一、观沧海 (1)二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 (2)三、次北固山下 (3)四、天净沙.秋思 (4)五、咏雪 (5)六、陈太丘与友期行 (6)七、《论语》十二章 (8)八、诫子书 (11)九、狼 (12)十、穿井得一人 (16)十一、杞人忧天 (17)十二、秋词.其一 (19)十三、夜雨寄北 (19)十四、十一月四日风雨大作.其二 (20)十五、潼关 (21)一、观沧海曹操东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
【译文】东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。
海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
周围树木葱茏，花草丰茂。
萧瑟的风声传来，草木动摇，海中翻涌着巨大的海浪。
太阳和月亮升起降落，好像是从这浩瀚的海洋中发出的。
银河里的灿烂群星，也好像是从大海的怀抱里涌现出来的。
啊，庆幸得很！就用诗歌来表达内心的志向吧。
【注释】临：登上，有游览的意思。
碣（jié）石：山名。
碣石山，河北昌黎碣石山。
公元207年秋天，曹操征乌桓得胜回师时经过此地。
沧：通“苍”，青绿色。
海：渤海何：多么澹澹（dàn dàn）：水波摇动的样子。
竦峙（sǒng zhì）：耸立。
竦，通耸，高。
萧瑟：树木被秋风吹的声音。
洪波：汹涌澎湃的波浪日月：太阳和月亮若：如同.好像是.星汉：银河，天河。
幸：庆幸。
甚：极点。
至：非常。
幸甚至哉，歌以咏志：太值得庆幸了！就用诗歌来表达心志吧。
（最后两句每章都有，与本诗正文的内容没有的直接关系。
）二、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【创作背景】这首《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》大概作于公元753年（唐玄宗天宝十二载）。
当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县（今湖南省黔阳县）尉，李白在扬州听到好友被贬后写下了这首诗。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==笑,冰心,七年级上册伴你学阅读理解答案篇一：苏教版七年级语文上册新课程参考答案苏教版七年级语文上册《新课程课堂同步练习册》参考答案1 为你打开一扇门积累与运用1. quán dì 足十襟dànɡ w?i 裨袤浏憧憬 2.拘激姿耸峻 3．（1）发自内心的声音。
（2）共同的认识。
（1）（2）（3）（4）4． D C B A 5．五光十色 6．（1）句用比喻，（2）句用拟人。
这样写生动形象，增强表达效果。
理解与鉴赏（一）1．只抓一个方面来谈就行（提倡个性化的回答）。
2．“潜移默化”是指人的思想或性格不知不觉中受到外来影响而发生变化。
用自己阅读文学作品后增长了历史、社会、自然知识，懂得了人生道理，从而不断进步的事实谈对“文学作品对人的影响，是潜移默化的”的理解。
3．（1）第一句（2）文学反映历史，是时代精神和情感的结晶。
（3）对人的发展成长能产生潜移默化的重大影响。
（4）亲近文学，才能成为名副其实的现代文明人。
4．（1）你只是为热爱你的人默默奉献……人生的真谛。
（2）“致文学”中的这句话。
（3）可联系读过的文学作品来谈。
（二）1．足不出户：不出大门一步。
谓闭门自守。
五光十色：比喻色彩鲜艳，式样繁多。
2．展现神奇的大自然，使人足不出户就能领略优美的风光；表现丰富的人生，使人从中受到感染。
（意思点到即可。
作用可以分开来答，也可以合起来答。
） 3．这样写更加形象地展现了文学的魅力，充分表达了作者对文学的热爱。
4．不设统一答案，结合所选的句子说出你的感受 5．不设统一答案，写出你心中的文学即可 6．不设统一答案，要求两句内容相对，句式与课文一致。
拓展与提高 1．举出读过的文学作品，说出它如何在思想、性格、习惯等方面对自己影响的，而且使自己在不知不觉中起了变化。
苏教版七年级上册语文伴你学参考答案
苏教版七年级上册语文伴你学参考答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《苏教版七年级上册语文伴你学参考答案》的内容，具体内容：做七年级语文伴你学习题是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，我整理了关于，希望对大家有帮助!(一)冰心诗三首伴你学答案1.略2.对母亲的依恋...做七年级语文伴你学习题是一架保持平衡的天平，一边是付出，一边是收获，我整理了关于，希望对大家有帮助!(一)冰心诗三首伴你学答案1.略2.对母亲的依恋对母亲的思念充实自己3.指受到挫折与困难;表达了作者对母亲的依恋。
4.纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。
思念之苦，难以摆脱。
一直在母亲身边，一旦远行，与母亲远隔千山万水，想念母亲的滋味，最是难受，浓浓的爱与悲凉萦绕在诗人心中。
5."嫩绿"显示健壮、旺盛和朝气;"淡白"蕴含朴素、纯洁，不追求外表的华丽;"深红"象征丰硕、甜蜜和美丽。
"芽儿""花儿""果儿"的排列顺序暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程，所以不能互换。
6.《母亲》侧重于母爱的付出，童稚期追求母爱的保护，母爱的伟大和无私;《纸船》侧重于对母亲的感恩，步入青年后对母爱的怀念和依恋，对母爱的感激。
这两首诗表现了不同年龄阶段对母爱的认同和理解，其中的感情体验值得珍惜，内涵丰富而美好。
7.略8.嫩绿的芽儿：快快生长，盛开花。
淡淡的花儿：结出饱满的果实。
深红的果儿：香甜可口，让人们品尝。
9.纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的祝愿。
10.说明叠船的数量多，更凸显了"我"对母亲的眷恋之情的浓厚和绵长。
11.诗人希望带着自己感情的纸船能够流到母亲的身边。
诗人在此处不直接点明这个地方，好处是设置悬念，让读者产生好奇。
北京师范大学出版社国标教材教辅介绍
学生活动卡片与手册类
小学阶段 – 语文识字卡片 – 数学口算卡片 – 英语学习卡片 – 品德与生活活动卡片
初中阶段 – 生物活动手册 – 历史地图册 – 物理活动手册
具体册次请参考用书目录
学生寒（暑）假生活
小学阶段 – 语文寒（暑）假生活 – 数学寒（暑）假生活 – 英语寒（暑）假生活
新课程与家长的对话
内容的编写与设计主要针对在新课程的理念下，家长应当怎样理解孩子、怎样评价孩子的学 习状况、怎样辅导孩子的学习、了解孩子的年龄特征与心理特点，主要目的帮助家长与孩子 进行有效的沟通与交流
组织儿童心理学的专家和学科专家进行编写 按学生的年龄段进行编写，分为小学低年级、小学高年பைடு நூலகம்和初中 读者对象是家长
已经立项的教材
英语（7-9年级） 语文（7-9年级） 高中语文
……
准备申请立项的教材
二、教辅系列
伴你学系列——学生成长手册
小学阶段 – 数学伴你成长 – 语文伴你成长 – 英语伴你成长
初中阶段 – 伴你学数学 – 伴你学历史 – 伴你学物理 – 伴你学生物
学生成长手册与教材配套，一本教材一本成长手册 内容：基础知识与基本技能的练习
教师发展系列（三）
伴你教系列（各个学科按教材） – 教学目标 – 教材分析 – 学校及学生状况分析 – 教学设计或课堂实录 – 教学反思 – 案例点评
教师发展系列（四）
走进数学新课程丛书 – 激发兴趣和热情的数学课——开放性问题探究（1~3年级、4~6年级） – 教与学的新方法（上、下） – 新课程理念下的有效教学 – 数学新课程100问 – 初等数论及其应用
– 文科编辑室：010-6220 2775 或 6220 2731
2024-2025学年北京市西城区北京师范大学附属中学七年级上学期期中考试语文试题(含详细答案解析)
2024-2025学年北京市西城区北京师范大学附属中学七年级上学期期中考试语文试题一、默写：本大题共1小题，共10分。
1.二、名句名篇默写默写填空①水何澹澹，_____。
（曹操《观沧海》）②我寄愁心与明月，_____。
（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）③_____，切问而近思。
（《论语·子张》）④有人说：“阅读可以打破时空的限制，让不同时代的人对话。
”有同学据此设计了“对话鲁迅”展区，请补全文段。
面对《五猖会》中的小鲁迅痛苦地背自己不懂、不喜欢也根本不引以为乐的古文时，也许孔子会感叹“_____，_____”，并劝其父多培养孩子的学习兴趣；面对大鲁迅在日本看到“日暮里”三个字，联想到落日而想家时，也许马致远会吟诵出“_____，_____”。
二、综合题：本大题共1小题，共8分。
2.一、基础知识综合学习《朝花夕拾》后，有同学对鲁迅产生了浓厚的兴趣，还把南校区红色的教学楼想象成了鲁迅任教过的北大红楼，并提议把教学楼布置成“鲁迅纪念馆”。
他搜集了如下资料，请你阅读文段，完成题目。
1881年9月25日，一个男婴诞生了，这个在家中排行老大、名叫周樟寿的男孩日后在《自题小像》中用“我以我血荐轩辕”表达了自己对中华民族的深爱，还曾在《自嘲》中用“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”道出自己的人生写照。
他始终与人民站在一起，为大众发出撩亮．．的呐喊。
他关注“不幸的人们”，对他们给予极大的同情；他关心青年，常以自己的言行【甲】他们。
他渊博．．而正直，曾在五四运动的【乙】北大红楼任教，带领学生们徜徉．．教导令人受益匪浅，旁听者挤满了教室。
1925．．在小说世界，谆谆年，他因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。
1926年，北洋政府枪杀进步学生，他写文章控诉暴行，遭到当局通缉而不得不远走厦门，《朝花夕拾》就是在这个时期创作的。
虽然近百年过去了，他笔下的“朝花”仍在每个人心中绽放．．。
他对中国社会影．．，抚慰着一代又一代人芜杂的心绪响深远，被誉为“民族魂”，有了他，人们的心里就有了着落．．。
语文伴你学七年级上册答案苏教版
语文伴你学七年级上册答案苏教版(一)往事依依伴你学答案1.等闲识得东风面，万紫千红总是春。
(朱熹《春日》)春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。
(韩翃《寒食》)绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。
(高骈《山居夏日》)五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
(朱熹《题榴花》)青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。
(李商隐《霜月》)梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。
(卢梅坡《雪梅》)两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
(杜甫《绝句》)2.略3.示例：(1)小时看画和《水浒传》插图;(2)学生时代读《千家诗》;(3)听老师讲解《南乡子▪登京口北固亭有怀》和《南归》4.“历历在目”、“记忆犹新”，扣住了“依依”一词，突出了往事在“我”心目中的地位。
老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用，这样写，突出了回忆往事的意义，抒发了“依依”的深情，总结全文，呼应了开头和题目。
5.示例：(1)“百看不厌”“凝视”“徜徉”“津津有味”等词语表现了“我”看画入迷的情景。
(2)“仿佛进入画中”“徜徉于山水之间”，表明“我”入神;“好像就是家乡长江边焦山一带”“身临其境”等词句，运用联想和想象，形象地写出了“我”入神的感受。
这些情景的描写，充分流露出作者热爱大自然的思想感情。
6.老师：“头与肩膀左右摇摆着”，“慷慨悲歌”，“凝注在眼睛里”。
学生：“爱国情怀油然而生”，“感慨万端”，“传染了整个教室”，“深深感动”，“镌刻在我的心上”。
两人身份不同：一为国文老师，一为代课的国文老师;所讲内容不同：一古一今;讲课情状不同：一位头和肩膀左右左右摇晃，一为感动的神情凝注在眼睛里;学生的感受与收获不同：一为“爱国情怀油然而生”，一为“对新文学更有兴趣……”7.示例：多读书，读好书，明做人之理。
8.徜徉(cháng yáng) 慷慨(kǎi) 雕镂(lòu) 烟波浩渺(hào miǎo) 谆谆教诲(zhūn zhūn) 水泊梁山(pō) 阴晴雨晦(huì) 镌刻(juān)9.略(参考第1题答案)10.回忆初中读书时听国文老师讲课而怡情明理，激起课外阅读兴趣的情景。
北师大版七年级语文(上)第一单元复习学案
北师大版七年级语文（上）第一单元复习学案复习目标：1.复习掌握本单元的重点字词。
2.掌握有关鲁迅的文学常识。
3.明确本单元的单元主旨——童年，并有深刻理解体会。
4.每课重要词句品味。
复习要点1. 从对童年往事的怀念中感受童趣、童心、童真的美好及对淳朴、善良人性的歌颂。
2. 《阿长与〈山海经〉》《童年絮味》《从百草园到三味书屋》等篇的生动风趣的表达、准确传神的语言及人物的神情的传神描写。
3. 各篇课文不同风格的语言表达特色。
4. 试着用自己的语言说说自己的与众不同的童年趣事、秘密。
复习策略：一、识记字词。
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
确凿．（）菜畦．（）桑shèn（）油蛉．（）斑maó（）缠络．（）鉴．（）赏珊瑚．．（）（）豁．（）敛．（）脑髓．（）攒．（）人迹罕．（）至 mì（）食竹shāi（）秕．（）谷系．（）上书shú（）蝉蜕．（）拗．（）倜傥．．（）（）人声dǐng（）沸膝．盖（）颏．下（）鼻涕．（）嫉妒．．（）（）恳挚．．（）（）襟．怀（）雪qiāo（）臃．（）zhǒng（）痴痴．．（）张弩．（）huāng( )急粗拙．( )烦suǒ( )惧惮．（）震sǒng（）诘．（）问jí（）贯pī雳．（）灸．（）疮．（）疤．（）掳．（）麦穗．（）戏谑．（）磕．碰（）山坳．（）步履．（）蹒．（）跚．（）田埂．（）大言不惭．（）前仰后hé( ）quán（）曲针线箧．（）细糠．湿lùlù（）掴．（）巴掌粘．（）蜻蜓啜．（）饮相偕．（）撅．（）嘴撮．（）譬．（）如蹭．（）驯．（）良黝．（）黑噙．（）着泪被褥．（）时髦．（）刹．（）那如法炮．（）制调．侃（）2.解释词语及加点的字。
人迹罕．至：襟怀：震悚：死乞白赖：调侃：戏谑：大言不惭:蹒跚：雷霆万钧：百无聊赖：不可一世：肆无忌惮：如法炮制二、文化知识及课文内容识记理解。
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北师大版初中语文7年级上册《伴你学语文》第六单元性灵愚慧精品赏读11 皇帝的新装⊙收获平台一、给本文写一段故事梗概，并用3分钟左右的时间向同学复述这个故事，看谁复述得简明流畅、重点突出。
二、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
”这句话在故事中起什么作用？答：三、“我要派我诚实的．．．老部长到织工那儿去，”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智．．．．．．，同时就称职这点说来．．．．．。
”请你联系下文，揣摩加点词句的表达效果。
．．．．．，谁也不及他答：四、“我”替雪人回贺卡欺骗了李小屹（《雪地贺卡》），卖灶糖的老汉骗“我”说要来接“我”(《拣麦穗》)，渔夫骗魔鬼回到胆瓶中（《渔夫的故事》），老先生骗狼回到袋子里（《东郭先生与狼》），贝尔曼用画出来的藤叶欺骗了失去生存信念的乔安西（《最后一片叶子》），骗子欺骗了皇帝而皇帝和臣民们又共同上演了一出自欺欺人的闹剧（《皇帝的新装》）。
请你谈谈对上述各种“骗术”的看法，或者说说你的一次“骗人”或“被骗”的经历。
⊙发展空间一、阅读下文，完成1-2题。
如昔狂人，令织师绩线，极令细好，织师加意，细若微尘，狂人犹恨其粗。
织师大怒，乃指空示曰“此是细缕。
”狂人曰：“何以不见。
”师曰：“此缕极细，我工之良匠，犹且不见，况他人耶。
”狂人大喜，以付织师，师亦效焉。
皆蒙上赏，而实无物。
（梁〃释慧皎《高僧传卷二〃晋长安鸠摩罗什》）1、你从这则寓言中悟出什么道理？答：2、这则寓言写的是一个狂人的自我蒙蔽，《皇帝的新装》写的是众人不约而同地用谎言自欺欺人。
你更赞赏哪一篇的写法？为什么？答：二、阅读下文，完成3-4题。
神奇之布[西班牙] 堂·曼纽埃索从前有三个骗子来到王宫，声称他们能织出一种世上最神奇的布。
国王很好奇，就命令三人留在宫内织布。
三个骗子需要金、银及丝绸作织布的材料，国王就命人送去。
隔了几天，国王急欲知道进度如何，便派大臣前去了解状况。
大臣一到，三个骗子拿出布来，跟大臣解释说那匹布有多么柔软光华，简直是天上神物。
然而大臣却看不见布。
骗子又说那匹布还有一神奇之处，那就是，私生子和犹太人等出身卑劣之人是看不见的。
大臣怕人怀疑自己出身不高贵，于是就睁眼说瞎话，回禀国王说布有多么柔软光华，简直是天上神物，并且就快织好了。
国王甚是满意。
接着几天，国王分别又派了几个人前去，每人说法都跟大臣一样。
终于布织好了，国王前去试穿神奇之布作的衣服。
国王本人也看不见衣服，但又怕人知道自己出身有问题，宁可相信它是神奇之布。
于是硬着头皮，光溜溜的穿上神奇之布作的衣服游街。
众人也都看不见衣服，但又怕自己出身有问题，不敢说出真相，只是一味的鼓掌。
突然有个照管御骑的黑奴开口说道：“国王没有穿衣服。
”众人终于醒悟，知道被骗了。
国王命人捉拿三个骗子，然而那三个人早已逃之夭夭了。
1、文中为什么安排一个“照管御骑的黑奴”说出真话？这样写有什么用意？答：2、本文是安徒生创作《皇帝的新装》的原型。
试作比较，看安徒生对原型主要作了哪些改动？经过改动后产生了哪些表现效果？答：三、编演活动：以学习小组为单位，合作把《皇帝的新装》改编成话剧，评出班级的最优剧本，每个学习小组派出若干同学担任剧中角色，排演这个话剧。
⊙轻松一刻江湖骗子[法国] 拉封丹人世间的江湖骗子从没绝种，骗术这门学问，历来都有许多大师。
在这当中，有的搭台表演惊险的节目，有的到城里招摇撞骗，自称赛过西赛罗。
就有这么一个江湖骗子，他夸下海口，自称是盖世无双的雄辩大师，能使白痴、乡巴佬、老粗和蠢人变得能言善辩。
“对啊，先生们，我说的是蠢人、畜生和驴子。
你们可以牵头驴子来给我，牵头最笨的驴子来，我也能把它变成一个穿学者黑长袍的有学问的大师。
”君主听说这件事以后，便聘请他为修辞学教师，并说：“在我的马厩里，有一头十分精神的阿克迪驴子，我想使它成为演说家。
”骗子马上回答：“陛下，您的愿望一定能够实现。
”于是，骗子得到一笔犒赏，并约定10年后，一定让驴子获得学位。
不然的话，他宁愿在大庭广众之下，脖套绞索，让别人把自己绞死，再安上一对驴子的耳朵，后背上还写上自己的演说辞。
一个侍臣对骗子说，10年后他一定要让这个雄辩家上绞刑架，并嘲讽地说，一个被吊死的人临刑前一定是堂堂仪表，风度翩翩，希望到时候能向在场观刑的观众发表一篇技艺完美的演说辞，而且应当悲壮感人，其风格应当像一些通常被称为“小偷”的演说家的风格。
骗子接过话茬，狡狯地说：“在这一学习期满前，君主、我或者驴子这三者之一都有可能死去。
”骗子说得实在有理，10年的学习期限实属荒唐，因为在这么长的时间里，三者中肯定有一个会去世，不信就等着瞧吧。
招聘试题某公司招聘销售部经理，应试者如云。
经过层层选拔，最后，只剩下三名候选者。
他们各有所长：或知识渊博或思维灵活或经验丰富，难分伯仲。
但名额只有一个。
因此公司决定出一道题对这三名候选者进行测试。
题目的内容是：你看过《皇帝的新装》吗？谈一下自己的感受。
这三个人中，有一个学文的，他觉得这题目正撞到自己“枪口”上。
他于是写道：这篇故事是安徒生1837年写的，当时他32岁。
这篇童话揭露了统治阶级的虚荣、铺张浪费和极端愚蠢，这种现象大概在任何时代，在任何人身上都会变版重演，因此这篇童话在今天还都具有现实意义。
第二个人是学哲学的，少有职业跟他的学识对口，但凭思维灵活，他也混得不错。
他踌躇满志地写道：老子早说过，大音希声，大象无形，换句话说就是，此时无声胜有声，此时无形胜有形。
我们可以就此推而广之，“天衣无缝”可说是形容最好的衣服。
无缝的衣服，当然是：此时无衣胜有衣，就是光着喽。
可以看出，安徒生受过中国传统哲学的影响。
第三个人，他有某大学经营管理专业的文凭，但这文凭只花了他300元和两天时间。
他略一思考写道：我小时候看过这个童话，是谁写的忘了。
以前，我想当那个说真话的孩子，但我自从做了销售后，我才明白做童话中的两个裁缝才是我要追求的目标。
如果您需要这样一个裁缝，选择我您不会后悔。
过了三天，前二位应试者的邮箱里收到了婉拒的信，里边只有一句话：我们要找的只是一个裁缝而已。
（作者：顾风）比较·探究黑信 *我若为王⊙收获平台一、《黑信》中国王反复不停地叨念黑信的内容“陛下，您是世界上最傻的傻瓜，傻瓜中的傻瓜！”并因为一封谩骂自己的黑信而停止了庆典活动，召开了秘密的国务会议，还向臣民下了一封呼吁忠诚的诏书。
《皇帝的新装》中皇帝不仅相信了骗子的无稽之谈，还光着身子举行游行大典。
请你从中归纳寓言的主要表现手法。
答：二、“为江山社稷计．．．．．．。
”加点的语句有什么讽刺意．．．．．．，非查出那名胆敢冒犯寡人的歹徒不可，因为据朕看来，其罪如同叛国味？答：三、《我若为王》设想妻子成为“王后”之后的尊贵，说“那一定是一件有趣．．的事情”。
请说说“有趣”一词的意味。
答：四、“我若为王，我将终于不能为王，却也真的成为古今中外最大的王了。
”联系全文，谈谈你怎样理解这句话。
答：五、《我若为王》中第2－5段写“我若为王”后的各种情形，相似之中有变化。
《皇帝的新装》中写各人见到“新衣”后的神态、语言也是相似之中有变化。
试简要评述这种写法的好处。
答：⊙发展空间一、阅读下文，完成1-4题。
我想做奴才消灭了剥削压迫，被奴役的中国人从此“站起来了”。
但奴性却并没有因此消亡殆尽，奴性的土壤依旧是不贫瘠的，奴性在土壤里所能获得的好处还是很多的。
面对种种好处，我的的确确想做个奴才。
奴才没有思索的痛苦。
奴才不必长脑子，主子的头就是他的脑袋瓜，主子的喜怒哀乐所思所想就是奴才的晴雨表指南针，奴才的职责就是怯懦谦卑地亦步亦趋惟主子是从。
不用担心因有新思想、新观念被批判、被否定、被审查而忧心痛苦，不会因有鲜明正义感坚持独立见解而遭受“出头的椽子先烂”的命运，倒常担心由于没有受到主子欣赏而享受不到青云直上的鸿运。
奴才总能吃到“美酒佳肴”。
这酒定不是第一杯，肴也定不是第一口，大多都是主子的残羹冷炙，但吃起来还是有点味道的。
主子有了想法总不能自己跑着去执行，奴才就有了用武之地。
主子看着这般懂事的奴才，自会分给他一杯羹，一块肉。
都知道《红楼梦》里的袭人是个有地位的奴才，对主子那是没有说的，获得的好处往往受他人忌妒。
主子赏“两碗菜”，“二两银子”的月例，即未来小老婆的身份价值，袭人回家的气派更是赶上别家奶奶出行的阵势。
所以哥娘要赎她回家，她求哥告弟“死也不离开贾府”。
你想想，那“两碗菜”是一般的菜吗？“二两银子”是一般的银子吗？没了这些好处，袭人早夹行李卷铺盖了。
当初，刚读《红楼梦》时十分羡慕能做个大观园小姐，没这个福份，认命退而求其次做奴才吧。
做奴才的另一个好处是身体能得到充分的锻炼。
奴才必须时刻听从吩咐，主子的身体大多腹大肠肥，高血压、脂肪肝经常困扰他们，奴才就没有几个得病。
奴才深知生命在于“运动”，由于勤勤恳恳辛辛苦苦向上运动向上攀登，赘肉脂肪尽皆消耗掉，个个身强体壮。
说奴才身体好并不是说他们是四肢发达的傻子，他们也很高明。
只是用装傻装痴奴颜自贱来隐藏其聪明。
历经千锤百炼，奴才的腰是柔韧的，膝盖是弹性的，脸是灿烂的，胃口是大开的，喉咙是清脆的。
还有个好处是不必承担责任。
奴才无自我意识，遵从紧跟照办的原则，一旦出现问题，“这是上级××定的”“我是执行者”，推得干净利落，根本不用担负重于泰山的责任，无论换了哪个主子奴才都不必为责任而扪心自问。
没有责任的日子是轻松的自在的。
奴才的好处真是很多，让人眼红得发紫，怎么想怎么都想去做奴才。
可考虑到奴才也有许多的难处，比如唯唯诺诺毫无自我，苟苟且且谨小慎微，屈膝磕头不能补钙，要拿自己当条狗，等等等等，就怎么也下不了这个决心，况且现在是没有奴才也终将消灭奴性的社会，想想罢了。
1、作者想当奴才的理由是什么呢？答：2、“奴才深知生命在于‘运动’，由于勤勤恳恳辛辛苦苦向上攀登，赘肉脂肪尽皆消耗掉，个个身强体壮。
”这句话中“运动”一词在文中有什么特殊的意思？答：3、《我若为王》中，作者开头说自己“根本不想作王“，不过是“假定又假定”做王之后情形会怎样。
本文作者开头说“的的确确想做个奴才”，结尾又说“怎么也下不了这个决心”，不过是“想想罢了”。
两文在讽刺艺术上有无共同点？请谈谈你的见解。
答：二、写实与虚拟都是为文之道，有时用虚拟的方法（假定、想象、夸张等）往往比写实显得更有创意，寓意更为深刻。
请你张开想象的翅膀，以“我若为父（母）”或“我若为师”写一篇随笔。
⊙轻松一刻皇帝的称谓公元前221年，秦王嬴政统一六国后，称“始皇帝”，从此历代封建君主都自称皇帝。
而此前的君主和诸候国的国君一般都称为王。
天子是帝王的尊称，取“天之子”之意。
万岁本来是群臣贺朝时的用语，久而久之便成为皇帝的代称。
皇帝自称寡人、孤、联，臣民称皇帝为皇上、陛下、圣上等。