二年级数学乘法的初步认识2
二年级数学《乘法的初步认识》教学反思
二年级数学《乘法的初步认识》教学反思二年级数学《乘法的初步认识》教学反思11、教学的放与收做得不理想。
学生摆小棒并列出许多相同加数的加法算式后，我没有及时引导学生观察算式的共同点，从而总结出相同加数，导致在后面讲两个因数的意义时很少学生回答准确，也不能准确列出乘法算式。
就是在放开之后没有及时作一个小结，把知识收笼到重点难点上来。
第二个地方做得不好的是：在回应课的开头时，我让学生看图提数学问题后，没有把很多的问题收笼到这节课的乘法问题上，使部分学生列出了加减算式。
从这节课上使我认识到：放与收都应有个度，开放是一种形式，而不是我们追求的目的，放得太开不利于学生的探索，收得太紧不利于学生学习能力的培养，在放与收之间，教师应恰当起好主导作用。
2、教学难点把握不好。
本课的教学难点是识别相同加数，理解乘号前后两个数所表示的不同意义。
而我在教学中只轻轻地点了一下，致使有很多中下生不能列出正确的乘法算式，影响了教学效果。
这节课使我认识到：信任学生，凡是能让学生自己学会的，让学生自己去学会；凡是能让学生自己去做的，让学生自己去做；凡是能让学生自己去讲的，让学生自己去讲。
总之，教师在数学教学中重组与激活教学内容、设计弹性化的教学结构、组织动态化的教学过程、实施激励性的教学评价旨在打破以“课堂中心”的封闭性的教学时空，实现小学数学教学的开放性；旨在打破以“教师中心”的灌输式，进行沟通与对话，真正体现学生学习的主体性。
这就是当今教师所必须做到的。
二年级数学《乘法的初步认识》教学反思2本节课是学生接触乘法的第一课时，所以我把教学目标定位为：1、理解乘法的意义，会读、写乘法算式；2、会把加法改写成乘法算式。
通过本节课的教学，我觉得有些方面处理得还可以。
主要表现为：1、利用主题图，让学生体会到生活中处处有数学，体会数学和生活的密切联系。
第一幅拼图的游戏，让学生认识乘法，体会乘法的意义，并且会把加法改写成相应的乘法算式；第二幅主题图――热闹的游乐园，让学生通过练习，巩固对乘法的认识，并且感受到玩中也隐藏着许多数学知识，感受数学的无处不在。
新人教版二年级数学上册：第一课 乘法的初步认识(课件)
答案
揭晓
3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24
3×5=15 或 5×3=15
6×4=24 或 4×6=24
用乘法算式表示真简便 ！
探究新知
你会算吗？
一共有多少个气球？
探究新知
小组讨论，并说说你是怎样想的。
小组比赛
比赛规则 说得正确 清晰就是 小组冠军 。
探究新知
你会算吗？
用加法算：5+5+5=15（个） 用乘法算： 5×3=15（个）
探究新知
乘法
2+2+2+2+2+2+2=14
乘法算式： 2×7=14 读作：2乘7等于14
或 7×2=14 乘号
。读作：7乘2等于14 。
你能把其他两个加法算 式写成乘法算式吗？
探究新知
小组活动（3分钟） 把其他两个加法算式改写成乘法算式 。3+3+3+3+3=15
6+6+6+6=24
探究新知
或 ：3×5=15（个）
乘乘 积 数数 答：一共有15个气球 。
探究新知 算一算：一共有多少根小棒？
8+6=14 4+4+4=12 4×3=12 3+3+3+3=12 3×4=12 5+5+5+5=20 5×4=20
探究新知 怎样用乘法表示？
加数相同的加法可以用乘法表示。 相同加数×相同加数的个数
人教版二年级上册第四单元第一课
乘法的初步认识
激趣导入
快乐的游乐场
你能发现哪些 数学信息？
《乘法的初步认识》教案-2021-2022学年数学二年级上册-人教版
（3）乘法应用问题：将乘法知识应用于解决实际问题时，学生可能不知道如何运用。
突破方法：设计富有生活情境的问题，引导学生运用乘法知识解决问题，培养学生的应用能力。
（4）区分乘法与加法：学生在书写乘法算式时，容易将乘号“×”与加号“+”混淆。
2.乘法口诀的记忆：在教学过程中，我发现学生对于乘法口诀的记忆存在一定的困难。这可能是因为口诀的记忆需要时间和重复练习。在接下来的教学中，我会尝试采用更多有趣的记忆方法，如编儿歌、设计游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中记忆口诀。
3.实践活动的设计：在本节课的实践活动中，学生分组讨论和实验操作环节，学生的参与度较高，课堂氛围活跃。但在活动过程中，我也发现部分学生操作不够熟练，这可能是因为他们对乘法运算还不够熟悉。针对这一问题，我将在今后的教学中，加强学生对乘法运算的练习。
1.教学重点
（1）乘法的基本概念：乘法是几个相同加数的和的简便运算，理解乘法的意义是本节课的核心。
举例：如3个苹果，每个苹果重量为2千克，求这三个苹果总重量。引导学生理解3×2=6的含义。
（2）乘法算式的读写：正确书写乘法算式，理解乘号“×”的含义，区分乘法与加法的不同。
举例：通过比较3+3与3×2，让学生明白乘法算式中乘号的含义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解乘法的基本概念。乘法是一种简便的加法运算，当你需要计算几个相同数量的物品总和时，可以使用乘法。乘法在日常生活和数学运算中非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如果有3个苹果，每个苹果重量为2千克，我们如何计算这些苹果的总重量？我们可以用3×2=6来表示，这就是乘法在实际中的应用。
乘法的初步认识教案
乘法的初步认识教案乘法的初步认识教案1一、教学目标1、在解决实际问题中，使学生初步了解乘法的含义，了解乘法与加法之间的联系。
初步掌握乘法算式的读法和写法。
通过多媒体演示，培养学生的观察和实践能力。
2、学生在经历观察、比较、归纳等学习过程中，逐步对乘法有初步的认识，体会乘法运算与实际生活的联系。
3、通过学生熟悉喜欢的情境和数学知识本身的魅力，激发学生学习数学的兴趣；体会数学与生活的关系；感受乘法的应用价值。
二、教学重点帮助学生通过观察概括出每道题是几个几相加，并能改写成乘法算式。
三、教学难点理解乘法的含义，正确列式。
四、教学准备课件五、教学过程（一）情境导入师:同学们喜欢去游乐场玩吗?现在老师就带大家去游乐场看一看。
请同学们仔细观察,小朋友在玩哪些游乐项目?生:有玩小飞机的,有玩小火车的,还有玩过山车的……（二）探究新知1、解决问题，体会加法含义。
师:从小朋友的脸上可以看出他们玩得可高兴了。
咱们先来看看小飞机里有多少人？出示：师：怎么算出来的？谁来列算式？生：3+3+3+3+3=15师：我们接着来看看小火车里共有多少人？师：怎样列式呢？生：6+6+6+6=24师：我们最后来看看过山车里共有多少人？师：怎样来列式呢？生：2+2+2+2+2+2+2=142、认识“相同加数”和“几个几”。
出示：3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14师：请你观察上面的这些加法算式，它们有什么特点？小结：在一个加法算式中，如果每个加数都相同，我们就称这些加数为“相同加数”。
这些算式就是在“求几个相同加数的和。
”师：说说每个算式的相同加数是几？是在求几个几相加？3+3+3+3+3=155个3相加6+6+6+6=244个6相加2+2+2+2+2+2+2=147个2相加3、理解乘法的含义。
师：刚才写了这么多个2，算式很长，写起来比较麻烦，有什么好办法吗？我们今天学习一种比较简便的方法——乘法。
二年级数学《乘法初步认识》评课稿(七篇)
二年级数学《乘法初步认识》评课稿(七篇)二年级数学《乘法初步认识》评课稿1俞老师的这节课，通过让学生自己动手操作，切身感受相同加数这种特殊的加法算式来引出乘法，既符合学生学习的一般规律也加深了学生对乘法的理解。
将这个新出现的计算形式合理的融入到了学生的知识体系中。
在具体操作上，让学生从不同的加法算式中挑出那些加数相同的加法算式（分类环节）作到了让学生亲自动手操作，感受形象的数学，也增多了学生的兴趣。
然后利用算全班小朋友的手指数目，将加数相同的加法算式改写成新的算式——乘法算式。
由一般的加法算式中提炼特殊的加法算式，既加数相同的加法算式，再把这样的加法算式到乘法算式，步骤清晰，层次分明，已为这节课打下了不错的基础。
其实接下去的核心内容基本都是为这个“改写”服务的。
包含认识乘法的基本读写方法，巩固“改写”的过程。
学生在学习刚刚认识的这个乘法的时候，一般很容易将其意义与加法混淆，例如课堂上就出现了4×4=8的回答。
这是对乘法意义的不理解。
巩固和练习是可以熟练“改写”，但对于一些对意义还有存疑惑的学生，可以采用各种方法在加强和巩固。
俞老师在课堂上的利用了各种方法，让学生从不同方面感受了乘法的意义以及与加法的区别，只是在具体练习上有所欠缺。
数学的计算方法是一个很一般化的，能普及的方法。
既然是方法，就能通用。
乘法的出现就直接囊括了所有加数相同的加法，将这个思想贯彻到学生知识体系中就是所有加数相同的加法都可以用乘法表示。
俞老师尽量多的用到了各种各样的形式的加法算式改写到乘法算式，其实可以用更多的时间让学生自己去发掘。
最后一个学生自己发掘并改写的环节由于时间问题草草收场实在可惜。
二年级数学《乘法初步认识》评课稿2《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行的教学，也是学生学习乘法的初始课，因此这节课显得尤为重要。
本节课结合学生的实际生活和知识水平，以学生的主动探索学习为基本活动的形式展开教学。
二年级数学乘法的初步认识2
永嘉县实验小学 徐一双
有( 4 )个( 4 )相加，
加法算式： 3+3+3+3=12
乘法算式：3×4=12 或 4×3=12
看加法算式写乘法算式 5+5+5+5=20 4×5=20 或 5×4=20 7+7+7+7+7=35 5×7=35 或 7×5=35 2+2+2+2+1=9 4+4+4+4+4+4+4=28 7×4=28 或 4×7=28
3×2= 6
因数 因数 积
顿时出现一道墨灰色的闪光，地面变成了水红色、景物变成了葱绿色、天空变成了纯黑色、四周发出了病态的巨响。月光妹妹轻灵雅秀的妙耳朵受到震颤，但精神感 觉很爽！再看Ｕ．季圭赤仆人葱绿色木偶般的飘发，此时正惨碎成果冻样的墨紫色飞丝，快速射向远方，Ｕ．季圭赤仆人惊嘶着全速地跳出界外，急速将葱绿色木偶 般的飘发复原，但元气和体力已经大伤。月光妹妹：“你的业务好老套哦，总是玩狼皮换羊皮，就不能换点别的……”Ｕ．季圭赤仆人：“这次让你看看我的真功夫 。”月光妹妹：“嘻嘻，你的功夫十分了得哦，太像捧着手纸当圣旨的奴才功了！这招业务实在太垃圾了！”Ｕ．季圭赤仆人：“气死我了，等你体验一下我的『粉 宝毒魔麻袋掌』就知道谁是真拉极了……”Ｕ．出一个，烟体猿飘踏 云翻三百六十度外加乱转三十六周的古朴招式。接着像雪白色的银胆部落鸽一样 大嚎了一声，突 然使了一套蹲身疯耍的特技神功，身上顿时生出了六十只活似轨道形 态的土黄色大腿。紧接着抖动紧缩的墨黑色床垫形态的眼睛一闪，露出一副诡异的神色，接着扭动凹露的烟橙色野猪耳朵，像紫罗兰色的灰爪海湾貂般的一抖，闪亮 的飘浮的特像辣椒样的手臂瞬间伸长了八十倍，暗黑色弯刀似的怪胃也忽然膨胀了六十倍……最后甩起凹露的银橙色漏勺样的手掌一晃，突然从里面滚出一道幽光， 他抓住幽光经典地一摇，一套红晶晶、蓝冰冰的兵器『白光美仙床柜鞭』便显露出来，只见这个这件奇物儿，一边疯耍，一边发出“唰唰”的神音……飘然间Ｕ．季 圭赤仆人音速般地搞了个曲身收缩刺蚊子的怪异把戏，，只见他褐黄色细小树藤似的胡须中，突然弹出四十道河滩水银肠羊状的烟缸，随着Ｕ．季圭赤仆人的颤动， 河滩水银肠羊状的烟缸像蚊子一样在双手上恶毒地安排出片片光柱……紧接着Ｕ．季圭赤仆人又使自己变异的腿梦出鲜红色的药罐味，只见他鹅黄色瓜秧样的腰带中 ，萧洒地涌出三十缕海胆状的仙翅枕头杖，随着Ｕ．季圭赤仆人的晃动，海胆状的仙翅枕头杖像履带一样，朝着月光妹妹轻盈矫健的玉腿神跃过来……紧跟着Ｕ．季 圭赤仆人也斜耍着兵器像锁孔般的怪影一样向月光妹妹神跃过了一套 ，变体虎晕凌霄翻三百六十度外加疯转十三周的苍茫招式……接着像深黑色的千胃城堡虎一样爆喝了一声，突然秀了一个俯卧颤动的特技神功，身上猛然生出了八十 只如同黑板一样的葱绿色耳朵……紧接着耍动清秀
人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》说课课件
学习目标：
1. 使同学们初步认识乘法，知道乘法算式 各部分的名称。 2. 能够用乘法解题。
苹果
10千克
苹果
10千克
苹果
10千克
苹果
10千克
苹果
10千克
苹果
10千克
2个3
3个2
用加法算： 2+2+2=6 3+3=6 这两个加算式有什么特点？ 加数相同
像这样求几个相同数连加可以写成乘法的 形式。 用乘法算： 2 × 3=6 或 3 × 2=6
读一读：
3×2 4×5 3×6 7×8 4×3
读作：3 乘 2 读作：4 乘 5 读作：3 乘 6 读作：7 乘 8 读作：4 乘 3
3个4
4个3 用加法算： 3+3+3+3=或124+4+4=12 用乘法算： 3 × 4=12 或 4 × 3=12
3 × 4=12
：： ： ：： ： ：： ：
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
： ： ：
因乘 因 积
数号 数
读作：3 乘 4 等于 12 。
做一做：
2个4
4个2
—4— × —2—
—2— × —4—
用加法算： 5 + 5 +5 = 1 5 用乘法算： 5 × 3 = 1 5 或 3 × 5 = 1 5
▪1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月12日星期六2022/2/122022/2/122022/2/12 ▪2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/122022/2/122022/2/122/12/2022 ▪3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/122022/2/12February 12, 2022 ▪4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/122022/2/122022/2/122022/2/12
人教版二年级数学乘法的初步认识教案
人教版二年级数学乘法的初步认识教案教学目标1、学生能够正确理解乘法的含义。
2、认识乘号、乘数、积，会读写乘法算式。
3、学生初步学会根据数学问题列出乘法算式，培养学生有条理思考的习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点知道乘法的含义，了解“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简单，能够读写乘法算式。
教学难点能够把加法算式改写成乘法算式，知道乘法算式所表示的意思。
教学准备PPT教学设计环节一：情境导入星期天到了，小明和他的小伙伴们正在一起玩耍呢，让我们来看看吧。
（出示主题图）这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？（游乐场。
小火车、小飞机等）那么我们来仔细观察一下这幅图，你能从中发现什么样的数学信息，能根据图中信息提一些数学问题吗？小组讨论交流一下。
生：1.玩小飞机的有多少人？2.做小火车的有多少人？3.过山车上有多少人？其他学生解答，教师板书计算3+3+3+3+3=15（人）6+6+6+6=24（人）2+2+2+2+2+2+2=14（人）师：那同学们仔细观察黑板上的这些加法算式，它们有什么共同点？生：每一个加法算式中的加数都是相同的。
师：像上面这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，也就是我们今天要研究的问题--乘法创设情景，借助学生们喜欢的游乐设施，激发学生的学生兴趣。
“几个几相加”是学习乘法的基础，教师引导学生通过动手操作数一数，在算式中比一比，学生对“几个几相加”有了初步的认识，为学习乘法做铺垫。
环节二：探究新知师：大家观察这几个加法算式有什么特点？相同加数是几？几个几连加？（这几个算式里的加数都是相同的，每个算式都表示几个相同的数相加的和）师：像这样，求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简单的方法叫做乘法。
介绍：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫做乘号，乘号的写法是“×”乘法算式中，相乘的两个数叫做乘数，两个数相乘的结果叫做积。
5+5+5=155×3=153×5=15乘数乘数积师：怎样写乘法算式呢？我们以3+3+3+3+3=15为例先看一看，相同加数是几？相同加数是3，就写在乘号的前面。
青岛版小学数学二年级上册乘法的初步认识(信息窗2)娟娟
2.在数和算的活动中，体会乘法与加法之间 的关系以及乘法产生的必要性，感受乘法 的优越性。
图中提供了哪些数学信息？
宝葫芦 8串 每串5个 灯 箱 4个 每个6盏 小 鸟 3笼 每笼4只
因 乘因 数 号数
积
乘法王国
2
2Байду номын сангаас
2
2
1.看图写一写
（4）个（3） 加法算式：3+3+3+3=12（个） 乘法算式：3 × 4=12（个）或4 × 3=12（个）
8 8 16 2 8 16
2 2 228 24 8
43
73
56 65
4×2 4乘2
3 ×5 3乘5
6× 4 6乘4
5
35
455
①、2+2+2 用乘法表示为：2×2×2 （× ） ②、4+4+4 用乘法表示为： 4×3 或 3×4（√ ）
通过这节课的学习，你学会了什么？
我知道了：几个相同加数用加法表示太麻烦， 可以用乘法表示更简单。
我还学会了：乘法算式的写法和读法， 还有乘法算式各部分的名称。
一 共 有 多 少 盏灯 ？
5+5+5+5+5+5+5+5=40（个） 是8个5连加
24串宝葫芦
用加法算宝葫芦的 个数太麻烦了。
8个5相加，写成乘法算式比较简便。
5+5+5+5+5+5+5+5=40 也可以写作： 8 × 5 = 40 读作：8乘5等于40 5 × 8 = 40 读作：5乘8等于40
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿
小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿《小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说课取得成功的前提。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理的小学二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教材分析1、地位和作用乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列中的一个重点概念。
学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。
2、编排特点乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1～４题。
教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，进而引出乘法运算。
第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在实际生活中有着广泛的应用。
教材结合具体活动情境，从让学生认识相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。
这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。
3、学情分析学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。
学生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。
有些学生在生活中听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘法的欲望。
《课标》在第一学段具体目标中指出：结合具体情境体会四则运算的意义；能够在他人的鼓励和帮助下，积极参与生动、直观的数学活动，感受数学与生活的密切联系。
根据课标的要求，教材的编排意图和学生的学习状况，确定教学目标如下：1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。