(校级)北师大版三年级数学下册《分桃子》教学设计
北师大三年级数学下册《分桃子》教学设计(片断)反思及点评【二则】[名师]
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《分桃子》教学设计(片断)反思及点评【二则】《分桃子》教学设计(片断)反思及点评之一〖教学目标〗1.探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法，能正确进行计算。
2.结合具体情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.使学生在探索并掌握列竖式计算的过程中获得成功的愉悦感，激发学生自主求知的兴趣。
〖教材分析〗这部分内容是在学生掌握百以内一位数除两位数的口算和一步除法竖式的基础上进行教学的，两步计算的除法竖式对学生而言很陌生，因此第一部分的教学内容为两位数除以一位数(除数能整除被除数十位上的数)。
这部分的教学难点是让学生明白两步计算的除法竖式的算理。
为了解决这个难点，我采用动手操作与计算方法有机结合这一教学策略，层层深入，引导学生列出正确竖式。
结合操作，学生对算理有了透彻的了解。
在此基础上，自然而然地过渡到第二部分，两位数除以一位数(除数不能整除被除数十位上的数)，这部分放手让学生自主探究，通过动手操作，小组讨论，可以很顺利地解决问题。
这样，由扶到放，层层递进，将教学的重难点一一突破。
〖学校及学生状况分析〗学生已经学过口算除法，以及一步计算的除法竖式。
学校位于农村，条件有限，教、学具不能完全满足教学需要。
于是，我大胆将教材中“小猴子分桃子”改成“小猴子分甘蔗”。
这样，学生就可以用小棒代替甘蔗来操作，简便易行，更有助于理解算理。
〖教学设计片段〗(一)创设情境，引导探究1. 引导学生观察情境图。
师：智慧老公公看大家学得这么认真，他可高兴了!他给大家带来一幅画。
(出示情境图) 师：小猴子们想吃甘蔗，同学们观察一下，它们碰到什么问题了?(学生先在小组内说说自己对图意的理解，然后汇报。
)学生汇报。
生1：我发现有两只调皮可爱的猴子，想分掉48根甘蔗。
生2：我认为为了公平，这2只猴子必须分得一样多，也就是必须平均分。
2.提出问题。
师：你能提出哪些数学问题?生：48根甘蔗要平均分给2只小猴子，1只小猴子分到几根呢?根据学生的提问，师板书例1(有48根甘蔗，平均分给2只猴子，每只猴子分多少根?)。
第一单元《分桃子》说课稿(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元《分桃子》说课稿（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过分桃子的实践活动，培养学生的动手操作能力，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 教学重点：理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法。
2. 教学难点：正确进行表内除法的计算。
三、教具与学具准备1. 教具：分桃子的课件、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：桃子模型、计算器、练习本等。
四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出分桃子的问题，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，通过分桃子的实践活动，让学生理解除法的含义。
3. 演示：教师通过PPT演示表内除法的计算方法，让学生跟随演示进行计算。
4. 练习：学生进行表内除法的计算练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
5. 小结：对本节课的学习内容进行小结，强调除法的意义和表内除法的计算方法。
五、板书设计1. 板书《分桃子》2. 板书内容：除法的意义、表内除法的计算方法、练习题等。
六、作业设计1. 基础题：进行表内除法的计算练习。
2. 提高题：解决一些与分桃子相关的实际问题，如：有10个桃子，要平均分给5个小朋友，每个小朋友能分到几个桃子？七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够理解除法的意义，掌握表内除法的计算方法，并能正确进行计算。
2. 教学方法：通过分桃子的实践活动，激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加一些与生活实际相关的例子，让学生更好地理解除法的应用。
一、导入在导入环节，教师可以通过一个有趣的故事来引出分桃子的问题，激发学生的兴趣。
例如，可以讲述一个关于小猴子分桃子的故事，故事中小猴子需要将一定数量的桃子平均分给他的朋友们，但是不知道如何分配。
分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
分桃子（教案）三年级下册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过分桃子的实践活动，让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
2. 过程与方法：培养学生动手操作、合作交流的能力，通过观察、思考、实践等环节，让学生体验数学问题解决的过程。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作学习的良好习惯，增强学生解决问题的自信心。
二、教学内容1. 教学内容：北师大版三年级下册数学《分桃子》。
2. 教学重点：掌握除法的基本概念和运算方法，能正确进行除法计算。
3. 教学难点：理解除法的意义，熟练运用除法解决实际问题。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生自备计算器、练习本、铅笔。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的分桃子故事，引出本节课的主题——分桃子。
让学生思考如何将一定数量的桃子平均分给若干个小朋友。
2. 新课导入：讲解除法的基本概念和运算方法，通过实例演示，让学生理解除法的意义和计算方法。
3. 实践操作：让学生分组进行分桃子的实践活动，亲身体验除法运算，巩固所学知识。
4. 小组讨论：学生分组讨论分桃子的过程和方法，交流学习心得，提高合作能力。
6. 课后作业布置：布置与分桃子相关的练习题，让学生巩固所学知识。
五、板书设计1. 板书分桃子2. 板书内容：（1）除法的基本概念和运算方法；（2）分桃子的过程和方法；（3）除法在实际生活中的应用。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固除法的基本概念和运算方法。
2. 提高题：设计一些与分桃子相关的实际问题，让学生运用除法解决。
3. 拓展题：引导学生思考除法在其他领域的应用，激发学生的创新意识。
七、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业的批改和学生的反馈，了解学生对除法的掌握程度，评估教学目标是否达成。
2. 教学方法是否合适：反思本节课所采用的教学方法，是否有助于学生对除法的理解和运用，是否需要调整教学方法。
《分桃子》说课稿(教案)北师大版小学数学三年级下册
《分桃子》说课稿（教案）北师大版小学数学三年级下册在今天的数学课上，我们要学习的是北师大版小学数学三年级下册的《分桃子》一课。
这是一节非常有趣和实践性很强的课程，通过学习本节课，学生们将掌握平均分的概念和方法。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第44页至46页，这部分内容主要讲述了平均分的方法和应用。
学生们将学习如何将一定的数量物品平均分给若干个人，例如将12个桃子平均分给3个小朋友，每人分到4个桃子。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个：1. 让学生理解和掌握平均分的概念和方法；2. 培养学生的动手操作能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作意识和分享精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平均分的方法，难点是让学生能够将实际问题抽象成数学问题，并运用平均分的方法解决。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了12个桃子作为教具，每个学生也准备了一些小物品，如小卡片、小玩具等，作为学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出12个桃子，问学生们：“如果将这些桃子平均分给3个小朋友，每人可以分到几个桃子？”学生们通过实际操作，发现每人可以分到4个桃子。
2. 讲解平均分的概念：我接着解释了平均分的概念，即将一定的数量物品平均分给若干个人，每个人分到的数量相等。
3. 例题讲解：我给出了几个例题，让学生们运用平均分的方法进行解答，如将15个苹果平均分给5个人，每人可以分到几个苹果？4. 随堂练习：我让学生们自己动手操作，尝试解决一些平均分的问题，如将20个糖果平均分给4个人，每人可以分到几个糖果？六、板书设计我在黑板上写下了“平均分”三个字，并在旁边画了一些桃子和小人，表示将桃子平均分给小人。
七、作业设计1. 将18个橙子平均分给6个人，每人可以分到几个橙子？2. 将24个饼干平均分给8个人，每人可以分到几个饼干？答案：1. 18 ÷ 6 = 3，每人可以分到3个橙子。
三年级下册数学教案-1.1《分桃子》｜北师大版
三年级下册数学教案－1.1《分桃子》｜北师大版一. 教学目标1.通过学习本节课，学生要掌握以下知识：–能用物品的数量相等来解决具体问题–能从简单事例中发现有用的信息2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
3.培养学生的思考能力和创新意识，激发学生的求知欲望。
二. 教学重点和难点教学重点1.帮助学生掌握从简单事例中发现有用的信息的方法。
2.培养学生良好的合作意识，知道分享的重要性。
教学难点1.让学生能够从自己的视角出发，用相等的物品数量来解决具体问题。
2.让学生能够意识到分享是一种美德，从而培养出良好的合作意识。
三. 教学准备•教材：北师大版三年级下册数学•工具：黑板、粉笔、小桶、桃子模型。
四. 教学过程1. Warming-up•老师向学生展示一句话：“一个人分桃子，自己吃一半，还有一个，怎么办？”•老师让学生自己思考这个问题，并让有思路的学生来表述一下。
通过讨论，引出本节课的话题。
2. 学习新知1) 学生动手操作•老师拿出桃子模型，模拟分桃子。
•让学生自己分桃子，并记录每次分配的数量和如何分配。
•让学生分别记录下每次分配的数量，同时观察是否有有用的信息可以发现。
2) 学生合作完成任务•老师将整齐的桃子分配给学生们，在规定的时间内让他们自行组织并完成分配过程。
•学生们需要在合作过程中自己把考虑到的有用信息记录下来。
3. 拓展学习1) 拓展学习•老师设计一个小练习，让学生能够在小组内自行思考，并完成任务。
•问题：有5个孩子想吃3个苹果，怎么分配才公平？2) 知识总结•通过刚才的实际操作，让学生学会用相等的物品数量解决简单的问题。
•帮助学生总结本次实验大小物品数量相等的原则，并引导学生发现由正序数字开始的量的规律性。
4. 课堂总结•共识本节课学习到的知识。
•总结学习方法并评价学习情况。
5. 作业布置•布置课后作业，并要求学生必须在规定时间内完成作业。
五. 教学反思在本课中，我尽可能地让学生们主动参与到课堂活动中，并借助了桃子模型来帮助学生加深对原则的理解。
北师大版三年级下册《分桃子》教案(1)
北师大版三年级下册《分桃子》教案一、教学内容本节课选自北师大版小学数学三年级下册第六单元《分数的初步认识》，具体内容为《分桃子》。
通过本节课的学习，使学生了解分数的含义，掌握简单分数的读写方法，能够运用分数进行简单的数学运算。
二、教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数各部分的名称及读法。
2. 使学生能够运用分数进行简单的数学运算，解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：分数的含义及其读写方法。
难点：运用分数进行简单的数学运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：每组一份桃子模型、彩色笔、剪刀、胶带等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示一幅美丽的果园图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？图片中有什么？”学生回答后，教师接着说：“今天我们要学习的内容就和这些桃子有关，让我们一起来看看吧！”2. 例题讲解子？（2）将8个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？引导学生观察、思考并回答问题，进而引出分数的概念。
3. 随堂练习（1）将12个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？（2）将12个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？4. 巩固练习① ②（2）将18个桃子平均分给3只猴子，每只猴子分到几个桃子？六、板书设计1. 《分桃子》2. 内容：（1）分数的含义（2）分数的读写方法（3）分数的简单运算七、作业设计1. 作业题目：（1）将20个桃子平均分给4只猴子，每只猴子分到几个桃子？子？2. 答案：（1）每只猴子分到5个桃子。
（2）每只猴子分到4个桃子。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过分桃子的情景，让学生充分理解分数的含义，掌握了分数的读写方法和简单运算。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸（1）让学生尝试将一些物品平均分给不同数量的朋友，并用分数表示。
第一单元《分桃子》(教学设计)三年级下册数学北师大版
第一单元《分桃子》（教学设计）教学目标1.了解分割物品的基本概念；2.了解平均分配的概念和方法；3.学习并掌握平均分配法计算的相关技巧；4.提高学生的思维能力和运算能力。
教学内容1.分割物品的基本概念；2.平均分配的概念和方法；3.平均分配法计算的相关技巧；4.思维启发。
教学重点1.平均分配的概念和方法；2.平均分配法计算的相关技巧。
教学难点1.平均分配法计算的相关技巧；2.思维启发。
教学方法1.示范讲解法；2.互动交流法；3.思维启发法。
1.录像资料；2.展示实物；3.电子白板。
教学步骤第一步：导入新知在导入新知过程中，可以引导学生通过观察学生们把一张纸分成相同的份，并探讨如何平均分配纸上的东西。
从而引出本节课的主题：分桃子。
第二步：学习新知1.展示假设班里有12个学生的故事，有一天他们分到了18个桃子。
2.通过示范讲解法，老师指导学生如何平均分配这些桃子。
首先，按照每个学生平均分配的原则，计算每个学生分配到多少个桃子。
在计算过程中，老师可使用互动交流法，引导学生思考如何平均分配。
3.然后，老师讲解如何使用平均分配法计算每个学生分到几个桃子。
在讲解过程中，老师可使用电子白板和录像资料辅助讲解。
4.最后，老师让学生自主练习并讲解方法和答案。
在练习过程中，学生可以组成小组相互讲解方法和答案，以提高学生的思维和交流能力。
第三步：强化巩固在强化巩固阶段，老师可以通过思维启发法，引导学生思考一个问题：“如果有20个桃子，平均分配给6个人，每个人可以分到多少个桃子？” 在思考过程中，老师可以提供一定的引导和帮助，让学生找到答案。
第四步：课堂小结在课堂小结过程中，老师可以通过回答学生疑问和总结本节课的重点和难点，巩固学生的学习成果。
1.老师观察学生在课堂上的表现，如是否认真听讲、是否积极参与互动交流等；2.老师根据学生的作业完成情况评价学生的练习和学习效果。
教学反思对于本节课的教学反思，我们可以从以下几个角度进行思考：1.教学方法是否合理、有效？2.教学内容是否与学生有密切的联系，是否容易引起学生的兴趣？是否准确、清晰、易懂？3.教学步骤是否清晰，过渡是否自然、合理？是否出现信息瓶颈？4.学生是否能够掌握本节课的学习目标？是哪些学生遇到了困难？应该如何帮助他们？。
北师大版数学三年级下册《分桃子》教学设计
北师大版数学三年级下册《分桃子》教学设计【教学目标】1、学生经历分物的过程，知道两位数除以一位数的算理，能描述出两位数除以一位数的笔算方法。
2.对照分物和除法竖式，知道竖式中每一步的意思，感受竖式与分物过程的联系。
3、能够正确的运用竖式计算两位数除以一位数的笔算除法。
【教学重难点】笔算两位数除以一位数的算理与算法。
竖式与分物间的联系。
【教学过程】一、复习导入1、知识链接（1）80÷4= 想：（）个十除以4得（）个十，也就是（）。
270÷3= 想：（）个十除以3得（）个十，也就是（）。
（2）列竖式计算。
9÷3 15÷7 说说计算过程。
2、创设情境两只小猴在树上荡秋千，不小心把树上的桃子碰落了许多，桃子纷纷落下，在树下玩耍的两只猴子看到从树上落下来的桃子非常高兴，他们数了数正好68个，两只猴子比比划划好象在说什么，一会儿，一只小猴子说：这些桃子都是我的。
另一只猴子说：这些桃子是我们两个人的，我们两个是好朋友，分桃要公平。
聪明的同学听了上面的故事你怎样帮小猴解决这个问题呢，并且使两只猴子都满意。
二、探究新知1.先想一想，你打算怎么表示两只猴子分桃子的过程？然后动手试一试。
学生选择自己喜欢的方式表示分的过程，教师巡视，选择各种不同方法的学生到黑板上板演。
2.谁能看懂这种方法？观察一下这几个算式，你觉得这些算式表达的是怎么来分桃子的？这些算式跟刚才用图表示的方法有联系吗？你看出了什么？3.是的，我们刚才想到了这么多的方法，其实都是这样来分的。
那么，我们再来观察这种方法，它也能表示出我们分的过程吗？（教师指着用竖式表示的方法）4.先观察竖式思考，然后在小组内说一说。
5.学生分小组交流讨论，教师巡视并适当点拨：能看到先怎么分，再怎么分的吗？谁来将你们小组讨论的情况分享给大家？整十的分完了吗？能在竖式里看到吗？接下来该分什么了？在竖式中能看到接下来把8拿来分吗？怎么分的呢？你能看着竖式说清楚吗？6.将竖式与前面的三个算式对比，你有什么发现？小结：是的，竖式能把我们计算的所有过程都表示出来，这就是我们今天重点学习的内容。
第一单元《分桃子》(教案)三年级下册数学北师大版
第一单元《分桃子》（教案）一、教学目标1.了解分配、等量关系的概念；2.通过实际操作理解分摊问题；3.能够应用所学知识解决简单的分桃子问题。
二、教学重难点1.分配、等量关系的概念；2.分摊问题的理解和运用。
三、教学准备1.教学课件；2.分桃子的模型或实物；3.学生练习册。
四、教学过程1. 自主探究（15分钟）1.引导学生思考：如果你有10个桃子，要分给另外两个人，每人分到几个桃子才算是平分呢？2.学生自主尝试分配桃子，等量称重。
3.学生分享分配情况，分析什么情况下平分，什么情况下不平分。
4.教师介绍“等量关系”的概念。
2. 实际操作（15分钟）1.引导学生思考：如果有6个人要分享15个桃子，每人分到几个桃子？2.学生自主尝试分配桃子，等量称重。
3.学生分享分配情况，讨论如何进行分摊。
3. 相关知识（15分钟）1.教师介绍“分配”、“分摊”等概念。
2.教师介绍如何应用等量关系解决分摊问题。
4. 练习巩固（15分钟）1.学生自主完成练习册上的分桃子问题。
2.教师巡视指导。
5. 总结回顾（10分钟）1.教师引导学生总结当天学习内容，巩固所学知识。
2.引导学生思考：本节课学到了什么？有哪些问题需要深入了解？五、作业布置1.完成练习册上的作业。
六、教学反思通过这节课的教学，学生初步掌握了分配、等量关系的概念，能够应用所学知识解决简单的分桃子问题。
但在实际操作中，有的学生存在未能准确理解等量关系的情况，需要在后续的教学过程中进一步加强。
同时，下一步应该逐步深入分析、探究分摊问题，拓展应用范围，提高学生对数学知识的实际运用能力。
1.1分桃子(教案)三年级下册数学北师大版
1.1分桃子（教案）三年级下册数学北师大版作为一名教师，我始终以提高学生的数学素养和逻辑思维能力为目标，下面是我根据北师大版三年级下册数学教材所设计的《1.1分桃子》的教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容是教材第三单元第一课时，主要包括分数的意义，分数的比较以及带分数的认识。
通过具体的实例，让学生理解分数的概念，掌握分数的比较方法，以及能够将整数和分数有机地联系起来。
二、教学目标1. 让学生理解分数的意义，能够正确地表示一个物体或一些物体的几分之几。
2. 培养学生运用分数比较大小，解决实际问题的能力。
3. 帮助学生建立数的概念，为后续学习分数的运算打下基础。
三、教学难点与重点重点：分数的意义，分数的比较方法。
难点：带分数的认识，整数与分数的联系。
四、教具与学具准备教具：PPT、桃子模型、卡片等。
学具：练习本、彩笔、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入：带来一些桃子，让学生观察并思考如何公平地分给几个同学。
2. 讲解分数的意义：用桃子模型，展示如何将一个桃子平均分成几份，引出分数的概念。
3. 分数的比较：让学生用卡片上的分数，进行比较大小，理解分数的相对性。
4. 带分数的认识：通过实例，让学生理解带分数的意义，以及如何将带分数转化为假分数。
5. 整数与分数的联系：通过练习，让学生明白整数和分数之间的联系，加深对分数的理解。
六、板书设计板书设计将包括分数的定义，分数的比较方法，以及带分数的认识，整数与分数的联系等内容，用简洁明了的图示和公式展示，方便学生理解和记忆。
七、作业设计答案：如：苹果的1/2，橙子的3/4等。
答案：2/5 < 1/3 < 3/4。
答案：5/2。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，同时，我会引导学生进行拓展延伸，如分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了桃子作为教具，这是基于学生对桃子这种水果的熟悉程度。
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北师大三年级数学上册《分桃子》
教
学
设
计
六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权
校际公开课
教学设计
《分桃子》教学设计
六安市裕安区顺河镇德仁希望小学 张宗权
教材简析
1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一
位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除
法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的
除法的基础上进行教学的。主要内容包括：两、三位数除以一位数的
除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位
数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。
2．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，
而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、连除、乘除混合
运算的计算方法，体会解决问题策略的多样化；不断培养学生细心计
算、及时验算的学习习惯。
分桃子（两位数除以一位数）
学习目标
1.结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方
法，并能正确计算。
2.经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3.能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:
画图法，讨论法，练习法。x Kb 1. C om
教具准备:
课件
课时安排
1课时
教学要点：
探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。经历平均分物的
过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：
一、导入新课
1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=
36÷9= 48÷4= 72÷6=
二、导学新课x Kb 1. C om
1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提
出问题。
板书：分桃子
1．理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学
信息？
(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)
“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”
2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？
列算式：68÷2=
（2）独立完成与小组合作，出示要求：
运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？
学生汇报：
口算：
竖式计算：X| k | B| 1 . c| O |m
请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，
展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示
的意思是什么？
(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；
再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋
4=34，商34表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均
分的情况就无法表示了。
对于算式（2）的形式，进行优化，并让学生体会到除法竖式计算
的一般方法：X k B 1 . c o m
从被除数的高位算起，先算十位，再算个位，数位要对齐。
2.又来了一只猴子，68个桃子平均分给3只猴子，每只分到多少
个？还剩多少个？
补充完上面的竖式，说一说竖式每一步的意思？追问，余数2
的实际意义是什么？
：剩下的2个桃子，不够再分，所以余数是2，余数要比除数小。
三、巩固练习
1．完成课本练一练问题，并用算式表示计算过程？
2．完成课本练一练第3题。
四、课堂小结
用竖式计算的时候应该注意些什么？
（1）相同数位要对齐；
（2）符号要写准确；
（3）从高位除起，先算十位，再算个位。
（4）余数要比除数小。
五、布置作业
1．课堂作业: 教材第3页第2题，第4题。
2．课后作业: 练习册第1，2页
六、教学反思
《分桃子》是北师大版小学数学教材三年级上册第六单元第一节的内
容，本节内容是在学生学习了两位数除以一位数商一位数笔算和口算
两位数除以一位数的基础上，学习用竖式计算两三位数除以一位数的
方法，让学生继续学习除法的知识，也是后面将要学习多位数除法的
基础，教学中我采取了故事导入的方法引入新课，故事中我就以学生
感兴趣的猴哥哥和猴弟弟分桃子将学生的思维引入“分桃子”的情境，
引入48÷2=24的算法（看图法，口算法，竖式法），竖式48÷2=24
的算理及算法让学生自己先思考小组讨论这样对于学生探究知识有
激励、启发、挑战性。
在这节课当中我让学生动手操作的太少，应该让学生用小棒代替桃子
自己分自己发现从最高位开始算起。因为动手操作能加深对除法算理
的理解。还有，分桃子这一刻有点难度，我没有考虑学困生，他们对
于这节知识的掌握很差。另外，课堂气氛不浓，学生学习积极性不高。
希望自己在今后的教学中多加改进教学方法，提升自己的教学水平，
让孩子们爱上我的课。
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