幼儿园大班数学活动《认识序数》反思
大班数学10以内数的顺数和倒数教案反思
大班数学10以内数的顺数和倒数教案反思1、大班数学10以内数的顺数和倒数教案反思活动目标1.知识目标:启发孩子通过自己的尝试发现10以内数字的顺序，知道什么是顺序和倒计时。
2.能力目标:感知多一个序数和少一个倒数的正负关系，了解不同的计数方法，体验10以内自然序列中序列之间的可逆性和传递性。
3、情感目标：培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性;激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
4.体验数学的生活和数学游戏的乐趣。
5.通过各种感官训练，培养孩子对计算的兴趣以及思维的准确性和敏捷性。
活动重难点重点：学习理解顺数与倒数的内在规律。
难点:感受序列之间的可逆性和传递性。
活动准备1、教具：教学挂图《松鼠采松果》、动物图片、蘑菇房子图片若干、1-10 的数字卡，投影仪、电视机。
2、学具：1-10的点卡和数卡每人一套。
活动过程组织教学：游戏"拍拍手"(吸引幼儿注意力并巩固旧知)(1)拍手次数与说的数相同。
如：我说X，幼儿：我拍x。
(拍手X下)(2)拍手次数比说的数多1。
如：我说5，幼儿：我拍6,6比5多1。
(拍手6下)(3)拍手次数比说的数少1。
如：我说5，幼儿：我拍4,4比5少1。
(拍手4下)二、激趣导入，引发幼儿兴趣(1)今天，老师给小朋友们带来一个小伙伴，我们一起来看看它是谁吧。
(出示教学挂图观察)提问：图上是谁?(小松鼠)它要去干什么啊?(手提篮子上山采松果)数一数：从小松鼠的家到山顶那棵松树那里有多少级台阶啊?(10级)三、活动：我来采松果 (学习顺数，倒数的方法)(1)小松鼠这是第一次独自一人上山去采松果哦，就怕迷路了，所以啊，他想了个好办法，就是给台阶都标上号码，踩着这些数字上山，回来的时候又踩着数字下山，那现在请小朋友帮帮他把数字记号标出来，好吗?个别幼儿上前尝试。
把数字卡片放到相应的台阶上。
(1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，上山刚好要走10个台阶。
基数序数教案大班(3篇)
第1篇教学目标：1. 了解基数与序数的概念，能够区分并正确运用。
2. 培养幼儿观察、比较、分析的能力，提高数学思维能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，学会与他人分享自己的发现。
教学重点：1. 区分基数与序数的概念。
2. 能够正确运用基数与序数。
教学难点：1. 基数与序数的灵活运用。
2. 培养幼儿的数学思维能力。
教学准备：1. 教具：数字卡片、序数卡片、图片、操作材料等。
2. 环境布置：创设富有数学氛围的教室环境。
教学过程：一、导入1. 教师出示数字卡片，引导幼儿观察数字，提问：“你们认识这些数字吗？它们有什么特点？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些数字是我们生活中常见的数字，它们可以表示物体的数量。
”二、认识基数1. 教师出示图片，引导幼儿观察图片中的物体数量，提问：“图片中有几个苹果？你能用数字表示出来吗？”2. 幼儿回答后，教师总结：“用数字表示物体的数量叫做基数。
”三、认识序数1. 教师出示序数卡片，引导幼儿观察序数卡片上的数字和箭头，提问：“这些数字有什么特点？它们有什么用？”2. 幼儿回答后，教师总结：“这些数字表示物体的排列顺序，叫做序数。
”四、操作活动1. 教师发放操作材料，引导幼儿进行以下活动：a. 按照基数卡片上的数字，将对应的图片摆放在相应的位置。
b. 按照序数卡片上的数字和箭头，将图片按照顺序排列。
2. 幼儿操作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
五、巩固练习1. 教师出示图片，引导幼儿回答：“图片中有几个苹果？它们分别排在第几个位置？”2. 幼儿回答后，教师总结：“我们要学会用基数和序数来描述物体的数量和排列顺序。
”六、总结与评价1. 教师对本次活动进行总结，强调基数和序数的重要性。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用基数和序数。
教学反思：本次活动中，幼儿对基数和序数的概念有了初步的认识，能够区分并正确运用。
在操作活动中，幼儿的观察、比较、分析能力得到了提高。
《认识序数》教案（精选5篇）
《认识序数》教案（精选5篇）《认识序数》教案（精选5篇）作为一名教学工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《认识序数》教案（精选5篇），希望对大家有所帮助！《认识序数》教案篇1活动名称：《认识序数》活动目标：1、能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
3、喜欢参与游戏，并从中获得快乐。
活动重点：能以不同方向为起点，认识10以内的序数。
活动难点：把掌握序数词，会用第几准确地表示在序列中的位置。
活动准备：1、为了给幼儿创造一个良好的游戏情景，椅子排成横排。
2、方向箭头标记卡、伴奏音乐、教师演示板、幼儿操作板、油画棒等。
活动过程：（场外发好入场券带领幼儿进入会场）一、谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们，你们手上拿的是什么呢？今天，我们要拿着入场券才能进入会场。
你们都在哪里见到过入场券呢？仔细观察一下入场券上有什么呢？请小朋友拿着手上的入场券按照座位号，安静有序的坐到位置上。
小结：入场券上的座位号能帮助我们找到对应的位置，保持会场秩序。
二、游戏互动，巩固对序数的认识。
（幼儿坐好后，和幼儿一起活动活动吧！）请第一排的小朋友拍手……一号的小朋友踏脚。
三、操作练习，鼓励幼儿主动参与活动。
巩固对"左右"概念的认知，在操作过程中达到目标1。
师：请小朋友猜一猜，两只手伸出来会变成什么呢？咱们让小鸟飞到左边，再飞到右边，飞到森林里，它很开心，因为有很多小伙伴和它一起玩。
咱们一起来打个招呼吧！你们认识这些鸟吗？（出示ppt让幼儿认识这些鸟从哪个方向来）小鸟们在森里里玩累了，想回家休息。
你们看，小鸟的家多美呀！xx鸟住在什么哪里？（例如：xx鸟住在从左往右数第一层的第x号）——依次提问其他小鸟的位置，引导幼儿说完整，巩固对序数的认知。
师：这里环境优美，把附近的小鸟都吸引过来了。
幼儿园大班序数教案
幼儿园大班序数教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《序数和基数》，详细内容包括：1. 认识序数，了解序数的概念；2. 学习10以内的序数，并能运用序数进行排序；3. 掌握序数与基数的区别和联系。
二、教学目标1. 让幼儿理解并掌握序数的概念，能够运用序数进行排序；2. 培养幼儿对序数与基数的区分能力，提高数学逻辑思维；3. 通过实践活动，培养幼儿的观察、操作和合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：序数与基数的区分；教学重点：序数的概念和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、序数卡片、动物卡片、磁性白板、磁性数字；学具：幼儿用数字卡片、序数卡片、动物卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板和数字卡片，展示一群小动物排队比赛的情景，引导幼儿观察并说出哪个小动物排在第几名。
2. 新课导入讲解序数的概念，引导幼儿学习10以内的序数，通过磁性数字卡片演示序数的排列顺序。
3. 例题讲解出示例题，让幼儿观察并回答问题，引导幼儿理解序数与基数的区别。
4. 随堂练习发给幼儿数字卡片和序数卡片，让他们进行匹配练习，教师巡回指导。
5. 小组活动将幼儿分成小组，每组发一套动物卡片和序数卡片，让他们进行排序练习，培养合作能力。
教师带领幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固序数的概念和运用。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示数字110的序数排列；2. 在旁边展示与序数相对应的动物卡片；3. 标注序数与基数的区别和联系。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用数字卡片和序数卡片，给家里的玩具进行排序，拍照记录并分享给老师；2. 答案：幼儿完成作业后，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察和运用序数，如排队、数楼梯等，提高数学应用能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：序数与基数的区分；2. 教学过程中实践情景引入的设计；3. 例题讲解和随堂练习的针对性；4. 小组活动的组织与引导；5. 作业设计的实际操作性和生活化；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
认识序数大班数学教案分析
认识序数大班数学教案分析 前言 在大班数学教学中，认识序数是一个重要的内容。通过认识序数，孩子们可以了解事物的顺序和排列，培养逻辑思维与观察力。本文将对大班数学教案中关于认识序数的内容进行详细的分析，并提供一些教案参考。
一、认识序数的基本概念 认识序数是指孩子们了解事物排列顺序的能力，通过认识序数，他们可以将对象按照其出现的顺序进行编号。在大班数学教学中，我们应该从简单到复杂地引导孩子们认识序数，包括对序数的概念、表示方法和应用等方面的教育。
二、认识序数的教学目标 1. 能够理解序数的概念，并正确地使用序数词进行描述。 2. 能够按照顺序排列物体，并理解序数词的作用。 3. 能够在日常生活中应用序数的概念。
三、认识序数的教学重点和难点 教学重点 1. 介绍序数的概念和基本表示方法。 2. 练习使用序数词进行描述和标记。
教学难点 1. 理解序数词的作用和意义。 2. 熟练运用序数词进行排序和描述。
四、认识序数的教学方法 为了帮助学生更好地理解和掌握序数的概念，我将采用以下教学方法： 1. 观察与讨论：通过观察物体的排列顺序和实际例子，引导学生讨论序号的概念。 2. 游戏与活动：通过游戏和活动，培养学生的思维能力和动手能力，提高对序数的理解和应用能力。 3. 练习与巩固：通过练习题目和问题，巩固学生对序数的理解和应用。
五、教案示例 下面是一个关于认识序数的教案示例，供参考： 课时: 第一课时 主题: 认识序数 教学目标： • 学习认识序数的概念和表示方法。 • 训练使用序数词进行描述和排序。
教学内容： 1. 序数的概念介绍：通过图片展示和实际物体让学生了解序数的概念和作用。 2. 序数词的基本表示方法：教授基本的序数词，如第一、第二、第三等。 3. 序数的应用：让学生运用序数词进行物体的排序和描述。
教学过程： 1. 概念讲解：通过图片和实物的展示，引导学生发现物体的排列顺序，并引入序数概念。 2. 序数词教授：向学生介绍常用的序数词，并给出一些示例进行讲解和练习。 3. 练习活动：通过游戏和活动，帮助学生巩固对序数的理解和运用能力。 4. 教学总结：对本节课的内容进行总结，并布置作业。
2023年《认识序数》教案15篇
2023年《认识序数》教案15篇《认识序数》教案1目标使幼儿认识基数和序数的区别，学习辨别10以内的序数。
准备1. 5盘贴绒苹果图片，每盘有1～5个苹果，每个盘子涂上不同的颜色；10个贴绒动物，10级贴绒台阶（侧面逐级变高的形状，以便于贴小动物），贴绒板。
2. 幼儿每两人5张数量为1～5的香蕉或其他水果的果盘图片。
1～10的数字卡片每组一套。
过程1. 认识10以内序数（1）教师出示贴绒台阶和小动物的图片，请幼儿数一数有几级台阶，几个小动物。
接着把小动物逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10只小动物分别在第几级台阶。
（2）教师取下小动物，请10名幼儿上来每人拿一个放在不同的台阶上，分别说一说自己摆放的是什么动物，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。
2. 区分基数和序数（1）教师出示贴绒果盘图片（不按盘内苹果的数量多少的顺序，可以5以内任何一个数做开头），请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从红盘子开始数）每个盘子的顺序。
幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几个，引导幼儿发现盘子里有几个水果和盘子在第几个是不一样的。
教师提问，有几个和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。
然后教师小结：有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。
（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。
3. 做练习教师指导幼儿做练习。
4. 翻数字、跳格子教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。
教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。
各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自己抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。
《认识10以内的序数》《认识序数》教案2活动目标：1、在游戏活动中认识4以内的序数，并能从不同方向说出物体的排列次序。
认识序数(大班数学活动)-幼儿园数学教案
认识序数教学目标1.让幼儿了解什么是序数，将学习到的知识用于日常生活中；2.发展幼儿的数学思维能力和语言表达能力，提高幼儿对数字的意识和理解；3.促进幼儿社交能力和团队合作精神的发展。
教学内容引言儿童在自然生活中容易接触到序数，如萝卜排第二，小鸟排第三等。
通过幼儿园教育可以帮助幼儿更好地理解和应用序数。
通过学习序数，幼儿可以为日后的数学学习打下扎实的基础。
主要内容1.什么是序数？序数是用来表示顺序排列的数，比如：第一、第二等。
2.如何表示序数？在数字的基础上，在数字后面加上“第”字，如：“第一、第二、第三”。
3.序数的应用小明是我们班级中的第三名，我们要排队时，他应该排在谁的后面？（提示：除了小明之外还有两个人）活动方案活动目的通过游戏让幼儿对序数有更深入的了解，提高幼儿的思维能力和团队合作精神。
活动内容第一步：认识序数1.教师介绍序数的概念：顺序排列的数字。
2.展示1-10的数字卡片，要求幼儿依次将数字卡片排好序，并在卡片后面写上“第几”。
3.让幼儿通过游戏理解什么是序数，并操练表达。
第二步：团队游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2.给每个小组发放一串有颜色的手镯，让幼儿按颜色依次戴上手镯，围成一个小圈。
3.让幼儿们尝试一下，如何只通过口头指令，保持手镯颜色相对应的顺序。
4.由教师慢慢加大难度，让每个小组同时发生变化，让幼儿们需要快速适应。
第三步：自由游戏1.将幼儿分成几个小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
2.给每个小组一些卡片，卡片上写有从大到小或从小到大的序数，幼儿们需要按照序数的顺序，找寻班级中的其他物品，如消毒液、纸巾、椅子等。
3.让幼儿们通过游戏熟练掌握序数，并将其应用到日常生活中。
教学反思通过幼儿参与游戏，能更直观地理解什么是序数。
通过小组合作，幼儿在游戏中懂得了团队协作的重要性。
将基础的数学概念与实际生活情境相结合，让幼儿能够将所学知识应用到实际生活中。
这场教学活动充满快乐和欢声笑语，为幼儿数学学习打下了良好的基础。
幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》是幼儿园大班数学课程的内容，选自《幼儿园大班数学活动手册》第四章第二节“认识序数”。
本节课详细内容主要包括认识序数，理解序数在生活中的应用，学会使用序数进行排序和解决问题。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解序数的概念，掌握10以内的序数，并能够运用序数进行排序。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解序数的概念，学会运用序数进行排序。
教学重点：掌握10以内的序数，并能应用于实际生活。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、动物卡片、水果卡片、磁性黑板、PPT等。
2. 学具：幼儿用数字卡片、动物卡片、水果卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅动物园的场景，邀请幼儿帮助小动物们找到自己的座位。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识序数，讲解序数的概念。
（2）通过PPT展示，讲解如何使用序数进行排序。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己尝试排序。
（2）邀请幼儿上台演示，分享排序方法。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放一套动物卡片和水果卡片。
要求幼儿用序数给动物和水果排序，并讨论排序方法。
教师邀请各小组分享排序成果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 《对号入座》2. 内容：（1）序数的概念（2）10以内序数排序方法（3）实践应用：动物园座位排序七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用序数给家里的玩具排序，并拍照至班级群。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了幼儿的学习兴趣。
大部分幼儿能够掌握10以内的序数，并能够应用于实际生活。
但部分幼儿在排序过程中还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思
幼儿园大班数学教案《10以内的序数》含反思教材：《美术与数学》幼儿园数学课程第三册教学目标：1. 学习10以内的序数2. 能够正确快速地说出给定数字的序数3. 通过绘画和游戏的方式，巩固学习成果教学步骤：1. 热身：猜单词老师将单词卡片贴在黑板上，学生看到单词反应出这个单词的序数。
可扩大难度范围。
2. 学习10以内的序数老师通过画图演示，引领学生进入10以内的序数学习。
比如，将10个小球编号为1~10，这些小球可以组成一个梯子，让学生通过这些小球来认识10以内的每个序数。
观察梯子的形状以及编号，明确每个序数的特点，并且告诉学生每个序数的“名字”及其对应的数字，引导学生高效地完成对序数的学习。
3. 学生练习学生练习发言与写出10以内的序数。
通过绘画和游戏的方式巩固学习成果。
老师用黑板上的数字梯子与学生一起设计绘制图案，并在图案中加入编号。
4. 作业老师添加一个小练习，在家里完成作业。
告诉学生将家中的厨房物品编号，并命题题目要求学生语言阅读真正数字材料，并完成题目。
反思：1. 以学生为中心：这堂课是以学生为中心的教育教学。
整课设计安排紧凑，且以学生为主体，通过启发式的讲解，引导学生探索学习内容，使学生能够更好地理解课程内容。
2. 序数的理解：在教授序数知识时，老师有意识地采用巧妙的图像表达，使学生对序数有了直观感受。
学生懂得了面对数字时，序数有着独特的连接数字与现实物体的方式。
通过引导学生讲述序数名字或观察物品排序后的位置等方式，家长可以帮助孩子提高认知能力。
3. 结合实际操作：通过游戏和绘画的方式巩固学习成果，助力学生输出，让作业更具实践性。
将所学内容应用到实际生活中，帮助孩子们更好地记忆，加深对所学知识的理解。
大班数学认识序数教案（共13篇）
大班数学认识序数教案（共13篇）以下是网友分享的关于大班数学认识序数教案的资料13篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
数学教案-认识序数(大班数学活动)篇1[数学教案－认识序数（大班数学活动）]认识序数（大班数学活动）目标：1、认识1~10 的序数，学习确定物体在序列中的位置，数学教案－认识序数（大班数学活动）。
2、掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则，用过的物品能归还原处。
材料准备1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导. 数学》。
2、小黑板一块，粉笔若干。
投影仪活动过程1、发放《幼儿园课程指导. 数学》，幼儿人手一本。
2、集体活动（1）按数拍手，幼儿教案《数学教案－认识序数（大班数学活动）》“我们来听数拍手，我报几你们就拍几下。
”（2）认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。
“有几张小椅子，椅子上有几个小朋友？第几张椅子是空着的？我们按顺序说说空着的小椅子的位置。
”教师手指第三张空椅子。
“这是第几张空椅子？谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置？”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢？”“我们平时还可以用‘3’来表示什么？”“现在你知道数字有几个用处了吗？”（表示物体的位置，表示物体的数量。
）“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗？”老师盖着第三第六第九张空椅子。
“谁能说说，哪几张椅子不见了？你又是怎么发现的呢？谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了？”3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置，看看第几张椅子没人来，是空的，请你把能表示空椅子位置的数字写在书上，边做边讲，第几张椅子是空的，做完后说说哪几张椅子是空的。
”教师巡回指导。
数学教案－认识序数（大班数学活动）小班数学教案：认识序数篇2小班数学教案：认识序数（一）活动目标：1．初步感知理解序数,知道数字还可以表示物体的位置。
2．愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
（二）活动准备：1.一幢7层楼的房子2.1——7的数字卡3.7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）（三）活动过程：1．复习7以内的数量。
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教学资料参考范本
幼儿园大班数学活动《认识序数》反
思
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我设计的活动主要目标是认识1——10 的序数，学习确定物体在
序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位
置，体验数学活动的乐趣。
在我设计这个教案之前还不是很明确何为序数？经过查询知道序
数是反映序列中每个物体的位置，序列是多样的，序列的方向不是固
定的。以我的经验想到的是火车，火车有一节一节的车厢，可以让幼
儿认识序数，从不同的方向来数第几节车厢。但是这个对于大班的小
朋友来讲过于简单，而且在我初定的目标是理解序数的含义，能从不
同的物体上来运用，最后是体验序数游戏中的乐趣。在第二条目标上
来看目标不明确，然后第三个目标过于笼统所以我目标进行了重新的
定位。
接着是我起初设计的活动环节：第一个是PPT导入，出示火车，
引起幼儿思考。
从第一环节，我感觉这个对于大班幼儿来说过于简单，首先是在
提问上，通过网上搜素，我把我的第一环节进行了更改：动物排队—
—小动物排第几？
1．将十种动物排列成一行，引导幼儿观察准备搬新家的动物是怎
样排队的。
师：小动物们要搬新家了，听！它们坐着小火车来了。
2．幼儿说说某某排第几？
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引导幼儿用数字记下动物所在的位置，并理解数字的意义（数字
表示的是动物在序列中的位置是第几）
3．幼儿根据不同的方向辨别物体在序列中的位置：从后面看小兔
子排在第几？从前面看呢？
4．组织幼儿讨论：刚才小兔排在第几了，现在为什么排第7，这
是怎么回事？（排列的方向变了，位置也就变了）根据变化重新为动
物摆放数字。
5.幼儿分组操
（1）每组幼儿给小动物重新排队，小朋友间互相说一说谁排第
几？
（2）教师说顺序，幼儿操作给小动物排队。
进行这样的改动之后，既能提高幼儿的兴趣，又可以让幼儿掌握
序数。这个是我自己在设计的时候所没有想到的，这样的设计也把我
之前设计的第二环节结合在了一起。从动物搬新家又可以引出下面幼
儿操作活动，游戏活动，整个活动都贯穿着幼儿搬新家和火车结合在
一起。而我设计的环节就是不能很好的贯穿，而且过于简单，不适合
大班年龄段。
经过这次活动的设计给我的感悟很大，首先就是没有选好适合的
年龄段，接着就是设计的环节不贯穿，过于简单，目标也不是很好，
所以在接下来的时间应该多看教案，能够更加了解每个年龄段孩子所
适合的教材，这样才能更好的掌握每个年龄段孩子。