高考复习专题：社科文阅读
社科文中《红楼梦》探究题-2024年高考语文二轮热点题型归纳与变式演练(上海专用)(解析版)
专题08 社科文中《红楼梦》探究题【典例示例】阅读下文，完成小题。
网文时代，我们怎样读名著？王晴飞“怎样读名著”之所以成为一个问题，源于最近网络的一个热点话题“名著避雷帖”，即以看网络文学的方式来看名著，看出种种坏处，做出标签化的论断，提醒同好“慎入”。
所谓名著，我们不妨认为是指兼具比较高的艺术价值和知名度，禁得起不同时代的读者反复阅读与阐释，且被权威文学体制认可的文学作品。
在一般情况下，我们也可以将“文学名著”等同于文学经典。
而“名著避雷帖”中的论断，便多有与我们所受的文学教育截然相反之处。
比如《月亮与六便士》是“渣男抛弃妻子横刀夺爱”，贾宝玉也是到处拈花惹草无能不肖的“渣男”……这种网络文学培养出来的阅读方式，只看题材与情节，将人从具体的处境里剥离出来，而不愿意对人物处境及心理有“了解之同情”。
目前的网络文学，很多时候致力于给读者提供心理上的快感，迅速让读者最基本的欲望得到充分的迎合，日常生活中的缺憾得到补偿性的满足，对世界的既有的认知得到最直接的巩固。
而长期接受网络文学定向投喂的读者也被宠坏了胃口，宠没了耐心，不耐烦看到与自己预设不同的世界，要求作品中有最简单最纯净也最狭隘的人设，最欢快的剧情，最大团圆的结局。
“名著”却不能如网文一般致力于提供足够剂量的情感与欲望的快感，而要去表现人性的隐微，处境的复杂，带读者去领略善与恶两极之间广阔的中间地带，甚至还会刻意纠正常识，冒犯观众，动摇他们的既有观念，自然会显得不够“道德”，人物也不够“纯洁”，令习惯了网文的读者心怀不满。
在以前的文学场域里，人们常常会以经典文学的标准评价通俗文学，要在通俗文学里找到严肃的意义；而现在熟读网文的读者则与之相反，以网络文学的标准衡量经典文学，要在鲁迅的作品里寻找爽点。
如果我们没有培养出认真品味的肠胃，也丧失了悉心涵泳的耐心，那么任何名著与类似题材的地摊读物都将失去差别，《包法利夫人》《安娜·卡列尼娜》和诲淫诲盗的庸俗文学也被抹平差异——惟一的区别可能是名著的情节不够“过瘾”，对“第三者”的谴责也不够有力。
高三语文散文阅读专题复习——分析思路及构思
高三语文散文阅读专题复习---分析文章的结构 把握文章思路 - - 1
高三语文散文阅读专题复习---分析文章的结构 把握文章思路
【解读考点】 思路是作者对客观事物认识的反映, 是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。结构就是思路的体现。“分析结构, 理清思路”包括分析①段内的句与句和段与段中间的层次, ②全篇的结构, ③把握层次基础上归纳概括。对文章结构与思路的把握有赖于对文章的细致阅读, 尤其是解题前的通读全文。所谓“文章思有路, 遵路始识真”, 说的就是这个道理。 【考查角度】 1.结合文章思路分析作者谋篇布局的妙处。 例1.2006湖北《从阿尔卑斯归来》“本文最后突出写了狗的形象, 你认为作者这样写的用意是什么？ 结合内容和结构分析器作用。①表现了构的忠诚, ②从动物之间的亲密关系写到动物与家园的密切关系, 最后以狗为代表写到动物与人的关系, 是文章的内涵逐步深化。③写狗与同伴谈论山里的事, 与文章的开头形成呼应。 2.结合文章的思路, 理解词句的含义或作用。 例如2006湖北《从阿尔卑斯归来》: 好像是每一只羊在它的沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛里, 带回一种使人沉醉、使人舞蹈的田野的活跃的气氛似地。“结合上下文, 说说这句话的含义。 这句话是对上文的总结, 结合上文写的内容, 抓住重点词语“沾染着阿尔卑斯草的芬芳的毛”“沉醉”“舞蹈”“活跃的气氛”。可知①羊群带回了阿尔卑斯山的生机, ②羊群归家给人们和动物带来了喜悦与欢歌。 3.对作者观点或看法进行分条论述, 往往能够涉及到层次和划分。 例如2008天津《敦煌》“综观全文, 如何理解‘这是历史的另一种写法’？” 4.直接考查结构和思路。 例如2008湖北《雾》“本文以雾为线索, 请具体分析文章行文的思路” 2009年湖北《书房的窗户》“窗子在全文的结构中有什么作用, 试做简要说明。 【方法指导】 一、分析的前提条件 1.细致阅读试题所提供的文本 科学论著注意严密的条理, 文学作品讲求立意谋篇, 这些都与思路有关。对思路的把握, 往往关系到结构层次的分析、内容要点的整理、文章主旨的归纳和表现形式的理解等诸多方面, 牵一发而动全身。因而在解答阅读试题之前, 细致地阅读试题所提供的文本, 尽可能沿着文章作者的思维的轨迹走一遍, 以求对文章有一个更深入、更准确的认识。这是解答阅读试题的不可忽视的重要前提。 2.明确不同文体的思路规律 不同的文章, 思路不同, 理清思路的方法和途径自然也不同。 阅读科技文, 首先要明确说明的对象是什么, 有什么特点, 有什么价值, 有什么作用, 对社会有什么意义、前景如何等。 阅读社科文, 应从议论说理的角度入手, 弄清文章的中心论点是什么, 有无分论点, 用什么材料来证明观点, 论证结构有什么特点等。 阅读文学作品, 首先要弄清作品的体裁特点, 然后弄清作品写了什么人（事）, 如何安排情节与线索, 表达了什么感情, 用了什么手法等。散文的结构特点是形散而神不散。 【叙事类散文】写人记事为主的散文。叙事、记人、写景三类
高考语文社科文阅读答题技巧
高考语文社科文阅读答题技巧
社科文阅读是高考语文必做题之一，也是高考生失分比较多的一道题目，那幺这道题目该怎幺做，有什幺答题技巧或模板套路吗？
诗歌鉴赏的15种题型及答法高中语文阅读答题公式及模板高考语文文言文断句方法及技巧高考易错成语及解释
1社科文阅读怎幺答一、选择题：涉及概念，判断，推理
二、命题内容及形式：
1、下列说法正确或错误的一项
2、下列说法符合文意的一项
3、下列说法支持或不支持××观点的一项
4、下列句子属于或不属于××的一项
5、对××理解正确或错误的一项
6、下列解说正确或错误的一项
三、解题方法：
1、如属于曲解文意方面，则用比较印证法（找准区域，仔细比对），重在判断。
使用此法需注意：
读题要特别仔细（“题枝”有的写为“题肢”或“题支”）
题干与题枝比较
题枝与题枝比较
④题枝与文本比较。
浅议新课程语文高考社科类文章阅读的答题技巧
对中华传统文化的了解，增强人文关怀的情感和文化底蕴 ；学习对 文化 现象 进行 调查 研 究 的方法 ，拓 展 文化视 野 ，对 各种 文化 现象 进 行理 性 思考 和价值 评 判 ，关注 当代 文 化建设 ，积极 参 与先进 文化 的
３ ． 辨 别 、筛选 并整 合文 中的信息 。 ４ ． 根 据文 章 内容进 行推 断 和想象 。 纵 观近 几年 课标 卷 的考 查 内容 ，此 类文 本往 往选 择 较新 的研 究
传播 与 交流 。 发现 。例 如 ，２ ０ ０ ７ 年 ：现 在 不断有 人 提 问 ，为什 么在 我们 这个 堪称 本课 程可 选择 的内容 专题 ，可 包 括 民族 、图腾 、神话 人物 ，氏 伟 大 的时代 里却 出不 了伟 大 的作 家 ？对此 我 的想 法是 ，现 在是 一个 族 、婚 姻 、家庭 、姓 氏 ，原始 崇拜 、宗教 ，天 文 、地 理 、历法 、纪 无权 威 的 、趣 味分散 的时代 ，一 个作 家很 难得 到 全 民集 中的认 可 。 ０ ０ ８ 年 ：艺 术作 品中 的 “ 变形 ” 。２ ０ ０ ９ 年 ：唐诗 与流 行歌 词 。２ ０ １ ０ 时 、风 俗 ，艺术 、文教 、汉 字 、文献 ，衣 、食 、住 、行 、用等 生活 ２
科学研究成果、进行学术交流的文字载体 。从文体上说 ，它应包括 议 论性 和说 明性 等类 别 ，但 就高 考说 ，侧 重 于社会 科 学类 的议 论文
字。
１ ． 分 清 类属
社 科 文 涵 盖 面 甚 广 ，阅 读 一篇 具 体 的文 章 ，首 先 要认 定 其 类
属 ，是 历史 文化 类 的 ，还是 文学 艺术 类 的 、教 育 伦理类 的 ，因为 文 在 “ 社会 科 学类 文章 ”前 加 “ 一 般 ” ，表 明 高考选 用 的这 类 文 章 的类 属不 同 ，话题 就 不 同。认 定类 属 ，有 助于 唤起 回忆 ，调 动 知
社科文阅读复习教案
现代文阅读·社科类文章阅读一、考试要求1.选材特点（1）文章的内容“新”（2）文章的语言“专”（3）文章的行文“简”2.题目设置（1）理解文中重要词语（2）理解文中重要句子（3）筛选相关信息（4）信息整合与推断二、阅读要领阅读社会科学类的文章，应该从理解重要词语，重要句子到对文章进行鉴赏、评价，全面观照，但应注重下列几点：1．归纳内容要点在阅读理解的过程中，言语的转化，即读者用自己的话语归纳文章的主要内容，是阅读能力的重要组成部分。
因此，社科文阅读检测，往往要从归纳内容要点的角度来出题。
阅读社科文要十分重视用自己的话来概括文章的主要内容。
2．把握作者的观点态度观点态度，是文章内容的核心，是文章的灵魂。
阅读中重视把握作者的观点态度，这是很显然的，不过，把握作者的观点态度应包含这样两点要求：（1）确认作者的观点，能判断某种说法是否符合作者的观点；（2）能分析作者的观点，包括能分析作者提出某种观点的原因，说明作者是提出某种观点的依据。
这两点常常就是命题者考查对作者观点把握程度的命题角度。
3．分析文中所运用的材料社会科学类的议论文，总是要运用材料的。
不过，运用的具体情况则比较复杂。
有的是用来证实自己的观点，有的用来反驳别人的观点，有的用来表述某种看法。
从运用的角度来说，有肯定的，也有否定的，还有局部肯定局部否定的，都要分辨清楚。
譬如陶行知《创造宣言》引用了歌德一句话“没有勇气，一切都完”，有人误认为引这句话的意思说，有了勇气，便能创造。
这就错了。
因为作者接着说：“是的，生路是要勇气探出来的，走出来，造出来的。
这只是一半真理……”可见“勇气”只是能创造的条件之一。
这就要求我们必须正确理解材料本身的含意，弄清作者引用的意图，分析引用前后各说了哪些话，这样才能根据试题的要求正确答题。
4．注意表达技巧社科文运用表达技巧主要是为说理服务的，所涉及的技巧主要是谋篇布局的技巧和修辞技巧等。
鉴赏此类表达技巧，不要脱离所说之“理”作孤立分析。
高考社科类文章的解题方法
社科类文章解读技法初探一、考点说明一般社科类文本，主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。
一般社科类文本主要从语文阅读理解的角度，考查对“高浓度信息”的快速阅读理解与把握的能力。
其考点为：1．理解：理解文中重要概念/句子的含意2．分析综合：⑴筛选并整合文中信息；⑵分析文章结构，把握文章思路；⑶归纳内容要点，概括中心意思；⑷分析概括作者在文中的观点态度。
二、选文特点1.时代感强。
常关注最新的考古发现，最新出现的社会现象，文化现象，世界政治形势等。
内容基本是人类当代科学技术发展的前沿成果。
2.内容单一，结构相似。
科技类说明文，一般是围绕一个概念展开，对这个概念从几个方面加以阐释。
弄清文章的概念并分析概念。
三、解题方法探究许多同学往往拿到一份试卷，还没来得及看就匆匆答题，结果答得不够理想，这是造成论述类文本得分起伏不定的主要原因。
因此，我们在平时加强训练的同时，千万不要漠视质的提升，要把一份题目的作用发挥到最大。
科技文阅读的解题方法很多，但万变不离其宗，只要我们养成一练四读的习惯，解题其实并不难。
所谓一练四读，即：①初读语料，了解语料的基本内容与精神实质；②二读题干及选项，大致把握命题的数量、命题范围、各题主要信息点；③三读语料，快速从语料中找到各题干及选项的对应点；④四读题干及选项，根据语料内容比较各选项，排除干扰项。
1、初读，圈点勾画，划读原文，标示重要信息：①重点阐述的名词术语。
②重要问题及概念前后的修饰语、限制语以及有指代意义的词语。
③关联词。
④中心句、要点句及过渡句。
⑤特殊句（判断句或有判断意义的句子；双重否定句；疑问句等）。
2、二读题干及选项。
即要弄清楚题目要求是什么：正确还是不正确的项。
注意三类提示词：①“解释”“理解”——考查对文章内容的理解，错因应注意“内容方面”和“程度差异”；②“推测”“分析”——考查对文章延伸意义的理解，错因常在“程度差异”与“逻辑错误”；③“原因”“证据”——考查对文章逻辑关系的理解，错因与②同。
浙江省天台县育青中学2015届高考复习检测试题 社科文阅读(附答案)
浙江省天台县育青中学2015届高考复习检测试题社科文阅读（一）、阅读下面文字，完成1-3题。
（9分）日本这次大灾难让所有人对科技文明的脆弱有了深刻的体验。
现代人看上去很强大，能建核电站，能建规模很大、功率很高的水电站，因为他们有许多关于这方面的科技知识，但仅仅这些知识对人类的存在而言就是真理吗？显然不是，只有当这种技术的后果呈现在人类面前，被人类充分意识到，人类才看到自然向我们敞开的完整真理，黑格尔说“真理是整体的”，就有这个意思。
“改造自然”是科技文明的一个基本观念，但它却蕴含着摧毁我们生存根基的各种危机。
今天越来越多的人意识到，自然是不可改造的，人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。
“改造自然”的本质是人要以自己的意志和愿望为目标，让自然服从自己，而不是在天地间不可逆转的规律之内，争取人与自然的共济。
结果，人类强行向自然索取的地盘全部都被自然以诸如洪水、海啸等各种方式抢回去了。
每每谈到这点，我都要对中国先人曾经的睿智心生敬意。
早在两千多年前中国人创造的都江堰四六分水的治水法，直到今天都令人叹为观止。
它是一个体现人类与自然天人合一的规则。
“堰”意味着对水的因势利导，在达到人的引水目的同时，并不违背水的自然本性。
而“坝”则意味着对水的强硬抗衡，对水流方向的强力阻遏，是人与自然的迎面撞击。
哲学家指出，这才是现代技术的本质。
但从哲学角度看，对我们生存性命攸关的根本自由是我们对真理开放的自由，行动的自由乃是后发于它的。
如果我们看不清我们的真实处境，我们的思想还被各种偏见、流行的概念所蒙蔽，那行动对我们造成的后果就可能是灾难性的。
对真理开放并不是一件容易的事，我们这些所谓的正常人往往也不能摆脱怪癖的意志、扭曲的心理、知识的局限所造成的视野的偏狭，也许，退后一步，放弃（至少是暂时放弃）那种疯狂的自我表现，包括由此而生的扭曲行为，倾听自然，还事物以本来面目，存在的真理就可能向我们敞开。
上海高考语文社科文知识考点梳理 (1)
上海高考语文社科文知识考点梳理上海高考语文社科文知识考点梳理一、专题知识梳理什么是一般社会科学类的文章？社科文是指研究各种社会现象的科学的文章，包括经济学、教育学、历史学、文化学、语言学、文艺学、美学（音乐绘画、书法舞蹈、建筑工程、民俗文化、考古文物等评论，体育赛事、人物专访、时尚现象等杂感；机械电子、航天航海、生物医药、水文环保等科技介绍）等学科的文章。
社会科学类的文章，是用来进行社会科学研究和描述社会科学研究的文章。
它既是探讨社会科学问题、进行社会科学研究的手段，也是概括社会科学研究成果、进行学术交流的文字载体。
它是有别于自然科学类文章和文学作品的。
从文体上说，它应包括议论性和说明性等类别，但就高考说，侧重于社会科学类的议论文字。
社会科学类文章虽然涉及的面很广，但是，从历年高考的选文来看，侧重于选取文化教育、文学艺术和历史类的文章，因为它更接近于高中毕业生的实际。
1、理解（1）理解文中重要词语的含义词语的多义性是汉语的一个特点。
熟练掌握汉语的这种多义性，是准确把握信息、欣赏语言文学的基础能力。
考试大纲规定理解“文中重要”词语的含义，告诉我们两个重要信息，一是语境意识，对于词的意义理解，必须联系上下文；二是重要词语，所谓重要，就是它对理解整个句子起着至关重要的作用，在表情达意时有特定的意义。
理解词语，首先要弄清其本身的基本意义，把握它揭示事物本质属性的核心作用；其次要分析词语的适用范围、使用对象、感情色彩、使用程度等。
我们可以从多侧面、多角度、多层次全面地理解词语，以求准确把握其在文中的正确含义。
（2）理解文中重要句子的含义还是强调“文中”和“重要”。
所谓“重要”，主要是就表达作用而言，一是结构比较复杂，对理解文章有影响的中心句、要点句、总结句，是用来表明文章或文段主要意思的，一般在文章或段落的开头或结尾；二是能够帮助准确理解整个作品主题思想或脉络层次的联结句、过渡句，是用来表明结构层次关系的，一般在文章两个“问题”或“概念”之间，常伴有关联词语；三是内涵较丰富，耐人寻味的精辟句、修辞句、矛盾句。
高考社科文阅读题
社科文阅读1.（天津2011）（9分）人类衣食住行这类维持生存的生活方式没有太大不同，即使有不同，也没有根本的意义。
比方，用筷子还是用刀叉或者直接用手抓吃饭，对于人类的命运不会有太大的影响。
但是主张义先利后还是义后利先，主张人是目的还是手段，把自然看作是与自己同属一个整体还是与己无关的对象，却足可影响人类甚至整个地球的命运。
因此，这里不考虑作为物质现象的中国文化，而考虑这些现象中所渗透的中国的思想原则和精神原则，或者说，中国之道。
中国文化从产生的时候起，就推崇德性，倡导恃德者昌，恃力者亡，这是我们祖先的信念。
我们的先人推崇的那些开天辟地的圣贤，其共同的特点就是舍己为人，克己让人，给人类造福，他们都有博大的胸怀，以天下为一家，以中国为一人，牺牲自己，成全众人。
被我们中国人奉为文明始祖的人，无论盘古、女娲、还是伏羲、神农、或黄帝、尧、舜，他们的6E共同特点，就是创造文明，与民兴利，公而忘私，品德高尚。
中国文化在其漫长的历史发展中也有种种不足为人道的地方，但是它的文化精神就总体而言是高尚的，是不会过时的，只要人类希冀在和平与平等的世界上生活的话。
中国精神或中国之道的核心可以概括为如下几项：天人合一的宇宙观、天下为公的政治理想、和而不同的共同生活原则和思想原则、义利之辨的道德理念、己立立人与己达达人的淑世情怀、四海一家与天下太平的世界愿景等。
这些中国之道并非中国文化所独有，但却是中国文化的核心和中国文化能够复兴的根据。
这些理念与西方现代性的许多原则是不相容的，却是人类生存下去不可或缺的，现代中国文化要有不同于现代西方文化的感召力，只有建立在这些普适的理念基础上，而不能以已证明是有根本问题的某些西方现代性原则为基础。
当然，中国文化的复兴绝不是说只是将这些理念单纯在重申一下，而是要将它们予以现代的阐发，因为文化复兴实际是文化重建，这就需要我们不是把西方文化作为敌对的东西或对立的东西，而是要把它最为助缘。
中国之道的理念若是普适的，它就能吸纳其他文化的优秀成果，就一定会有兼容性。
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考试题型 理解文中重要词语、 句子的含义
设题类型 理解文中基本概念
筛选并整合文中信 息 根据内容合理推断
理解词语在文中的含义是阅读的基础， 能在上下文语境中迅速地领悟词语的含 义，是高水平阅读的一项重要标准，也 是高考现代文阅读考查的一项重要内容。
四、社科文阅读 三步走
第一步：划读原文找“概念”
8、不明关系，强拉因果
或将毫无因果关系的两个事物 强拉到一起，并强加因果关系，或 将有因果关系的两个事物的因果关 系颠倒，因说成果，果说成因。
例1、[题目选项] 下面不属于导致人类学缓慢 成长的原因的一项是:(浙江卷第8题) C．显著的民族差异，导致理解的困难。 [对应原文]在大部分历史中，人们一直受限 于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅 行的手段，对远远不同于人们自己的文化和 民族的观察是艰难的——如果不是不可能的 话。大范围的旅行通常是少数人独享的特权； 只有当适当的运输和通信方式得到发展，对 其他民族和文化的研究才盛行。
转述: 长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的 行为与对他们自身的理解密切相关.( ) 同义变式转述
例4: 人们之所以不遗余力去追求财富,
是因为个人行为的基本动机是追求自 己的生存与发展. (2006年广东卷)
转述: 个人行为的基本动机是追求生存与发展,所 以人们才不遗余力地追求财富. ( ) 例5: 与其认为干栏居是巢居的演化,倒不如说干 栏居就是巢居的一种较高形式. (2006年山东卷) 转述: 干栏居是巢居的一种较高级形式. ( )
六、社科文中信息的转述
例1:大运河涉及黄河与长江这两个古代文 化、文明的核心地区，连接着燕文化、齐 鲁文化、吴越文化等中国历史上重要的文 化区域，其沿岸是古代中国人口集中、文 化遗址密集的地区。各个时代，大运河贯 穿之地都留下了丰富的文化古迹，被誉为 “古代文化长廊”，其文物价值与意义非 同寻常。 (2006年全国卷2)
1、重点阐述的名词术语。 2、重要问题及概念前后的修饰语、限制语 以及有指代意义的词语。 3、关联词 4、中心句、要点句及联结句。 5、特殊句（判断句或有判断意义的句子； 双重否定句；疑问句等）
第二步：划读题干找方向
1、题目要求是什么：正确还是不正确的项。 找正确项，须用排除法；找错误项，运用 重点突破法； 2、题干提示：区间
例2、[题目选项]根据原文所提供的信息，下列推断 不正确的一项是:(湖北卷第10题) C.中国发明十九年七闰制比古巴比伦人早了一个世 纪，因此中国对音律的认识可能也要早于古巴比伦。 [对应原文]在公元前6世纪以前，中国已经发明了 十九年七闰制，并有系统的进行运用。而古巴比伦 人掌握十九年七闰的规律是在公元前5世纪，比中国 整整晚了一个世纪。这从一定程度上否定了中国从 古巴比伦学习十二律音乐体系的说法。
高考复习专题
社科文阅读
一、社科文的概念和特点
社科类文章，一般包括哲学、经济 学、教育学、语言学、历史学、文化学、 伦理学、民俗学、宗教研究和美学原理 等学科的论文或事理说明文，一些哲理 性议论散文也可归入此类。命题所选文 章一般出自名家之手，其思想观点具有 权威性，其行文结构具有规范性，其语 言表达具有可读性，其思考力度具有深 刻性，其语体色彩具有较强的主观性。
②分析概念 （背景、区别、导因、困难、用途、功能）
二、社科文阅读的一个观念
这种观念就是：社科文阅读考察的 是阅读能力、逻辑思维能力，而不是要 求我们全面、系统、透彻弄懂相关的科 技知识。 因此，命题也是着眼于考察语文能 力。基于这一认识，我们在做社科文阅 读的试题时，必须排除与选文相关的旧 有科技知识的影响，完全靠选文提供的 信息作出正确的判断和选择。
转述: 北极的北美原住民与赫梯人之间的差
异比犹太人与埃及人之间的差异要显著.( )
具体式转述
例3: 使人类学缓慢成长的另一个重要因素 是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差 异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享 基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化 价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的” 标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才 开始认为这类人的行为与对他们自身的理解 是完全相关的。 (2006年浙江卷)
[题目选项]根据原文，下列真正属于“文化转型”的一 项是:(重庆卷第6题) B．特定群体或个体文化习惯的改变和价值信念或信仰 的改变。 D.通过交往或迁移而生活于另一种文化之中的文化个 体所经历的文化模式转变。
[对应原文]无论是个体的文化习惯的改变、价值信念或 信仰的改变，还是特定群体或特定社会某些文化特质或 文化理念的一般意义上自觉的或不自觉的更新，都不能 算作文化转型。 两种不同的文化通过人的交往或交流发生接触和碰撞， 也会引起某一方或双方人的衣食住行、语言符号、审美 情趣的一些具体改变。即使这样，也还不一定是真正的 文化转型。
[对应原文]中国文化的天人合一思想，对于解决当 今世界由于工业化和无限制地征服自然而带来的自 然环境被污染、生态平衡遭破坏等问题，具有重要 的启迪意义；对于我们今天正在进行的社会主义现 代化建设，更有着防患于未然的重大现实意义。
2、不辨肯否
原文已明确否定了某一观点选项 却予以肯定，或原文已明确肯定了的 观点选项却予以否定。即变肯定为否 定，或变否定为肯定。
7、不明事理，偷换概念
不明白原文所阐释的道理，将 原文中阐释的某一概念换成另一概 念，也就是原文说的是甲事物怎么 样，而选项说成是乙事物怎么样， 义理混淆不清。
[题目选项]下列对本文内容的理解分析，正 确的一项是：(天津卷第7题) C．胡森面对“知识爆炸”等对社会的挑战， 提出要以终身教育的理念来指导社会变革。 [对应原文]1986年，著名教育学者胡森的 《再论学习型社会》，将“终身学习”看成 是继续教育的一个主题，以应对现代社会的 急剧变化、人口从农村到城市的大规模流动、 失业以及“知识爆炸”等带来的挑战。
3、主次不分，关系颠倒
就是将原文中所说的主要的问题 说成次要的问题，或将次要的问题说 成主要的问题，倒置其关系。
[题目选项]下列对本文有关内容的分析， 不正确的一项是：(天津卷第7题)
D．“做什么”和“怎么做”决定了“为 什么做”，这是人的价值观的外在表现。 [对应原文]正是价值观的不同，“为什么 做”的问题，最终决定了人们“做什么” 和“怎么做”。人的活动是由价值观所指 导的，人的活动及其结果，说到底，不过 是人的价值观的外在表现。
6、东拉西扯，张冠李戴
将原文中“张”的观点态度说 成是“李”的观点态度，或将“李” 的观点态度说成是“张”的观点态 度，东拉西扯，混乱不清。
[题目选项]下列不属于“古典自由主义”观点的 一项是：(广东卷第5题) C．个人经济理性以自我目的为核心，这从个人人 生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却未 必合理。 [对应原文]所谓个人的经济理性是以自我目的为核 心来推理、论证的。这种个人的经济理性就个人的 人生哲学来说可能是合理的，但对整个社会来说却 未必合理。可见，古典自由主义对效率的论证没有 考虑生产以外的其他的因素，无法提供一种完备而 有效的经济效率论证体系。
五、社科文阅读错项
设置常见方法
1、背离原文，歪曲观点 选项中所说的观点与原文不一致，错项故意更换 个别关键字词，造成一字或一词之差，从而背离原 文的意思，或直接歪曲作者的观点。
例1、[题目选项]根据原文提供的信息，下列推断不 正确的一项是：(安徽卷第7题) D．以天人合一思想为指导，可解决当今世界因工 业化带来的各种社会问题。
1、概括式转述: 将原文具体的表 述加以抽象,提炼其本质,上升到一 般认识的转述方式 . 2、具体式转述: 将原文抽象概括 的内容用具体的事例加以表述的 转述. 3、同义变式转述: 采用不同的语 言形式,对原文语句内容的转述.
4、以偏概全，已然未然
将原文对某一个方面的判断扩 大成对整体的判断，故意扩大判断 对象的范围，或对可能发生的情况 的一项是： (辽宁卷第8题)
A事实证明，一切新的探索最终不是宜人之 美，便是悲怅之美。 [对应原文]是不是一切新的探索最终都归结 到美呢 ？不一定。在艺术上如此，在科学上 也如此。在科学上一切探索都最终要受实验的 考验，而在艺术上则是时间的考验。如果它们 确是挖掘到世界的一个新的方面，那它们是美 的。
同义变式转述
小结: 在选择题的解答中,我们既
要选出与原文不符的选项,也要选 出与原文相符的选项 .与原文相符 的选项的表述,常常不是照抄原文, 而往往会采用以下的几种设题方 式:将散于各处的相关信息加以整 合,转换原文的表述方式,对原文相 关信息作概括性的表述(概括式转 述,具体式转述,同义变式转述)
5、节外生枝，无中生有
原文中本未说到某种观点或态 度，而选项却脱离原文无端的毫无 根据的生出一个观点或态度，选项 的判断在原文中完全找不到根据。
[题目选项]下列理解与表述符合原文意思的一项 是：(广东卷第6题) A．古典自由主义鼓励个人财富的扩张，不主张国 家或法律干预个人事务。
[对应原文]古典自由主义效率论证的理论认为， 效率主要来自市场的自由竞争……人们之所以不 遗余力去追求财富，是因为个人行为的基本动机 是追求自己的生存与发展，使自己拥有的资源得 到最大化的扩张，所以根本不需要国家或者法律 来操心人们的经济事务。
选文特点
1、选文时代感强 （1）常关注最新的考古发现，最新 出现的社会现象，文化现象，世界政 治形势等。 （2）内容基本是人类关于生物、电 子通讯、天文学等方面研究的新发现和 发明创造，是人类当代科学技术发展的 前沿成果。
选文特点 2、文章内容单一，结构相似。 一般是围绕一个概念展开，对这个 概念从几个方面加以阐释。弄清： ①文章的概念
第三步：比读题目
1、找区位，审题干。即阅读每一选项，并
从原文中找到相对应的区位。
2、找差别，巧排除。
排错：与原文比较内容错误的； 排异：与题干不符合的； 排无：原文中找不到依据的。
3、析错因，定答案。