基础教育课程改革先进个人事迹材料(完整版)
2019-基础教育改革先进个人事迹材料 (4500字)-word范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 基础教育改革先进个人事迹材料 (4500字)投身课改争创佳绩罗集乡清凉寺小学王敏201X年8月11日投身课改，争创佳绩我叫王敏，男，现年42岁。
1991年，我带着美好的理想和对教育事业的热爱，走上了教书育人的工作岗位。
作为一名光荣的人民教师，我深深地懂得“学高为师，身正为范”的深刻含义。
从教21年来，我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的责任感使本职工作不断跨上新台阶。
基础教育课程改革实施以来，我积极投入新课改工作之中，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。
根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索适应新课程教学的新方法、新路子。
一、兢兢业业，任劳任怨。
201X年8月，乡中心校任命我为清凉寺小学教导主任，这使我深感肩上的责任重大，既要抓好整个学校的教学管理，又要做好率先垂范。
为了做到教学管理与个人教学两不误，我经常利用休息时间，研究制定教学改革各项制度及细则，积极同有经验的领导和老师交流关于学校教学工作的不足和整改措施。
全体老师在我的带领下，积极投身新课改，运用新的教学理念，让我校的教学工作迈上一个新的台阶。
201X、201X两个年度连续获得了罗集乡教育教学评估一等奖，并获得了201X年度裕安区优秀教学成果奖。
10年9月，我到云水小学购买学生同步作业，路途中骑车不慎摔倒，致使右锁骨骨折及两肋骨骨折，手术后医生建议休息半年。
恰逢11月份乡中心校安排对我校进行教育教学视导，我深知，开展这项工作主要是监督我们平时教育教学的落实情况。
由于这项工作平时由我负责，，我只休息了两个多星期，戴着绷带重返校园，虽然不能上课堂给学生上课，但我用左手整理好了视导工作所需的各项材料，积极配合学校完成了此项工作。
天道酬勤，这次视导我校取得了全乡第一名。
个人先进事迹材料 课程改革工作先进个人事迹材料 精品
个人先进事迹材料课程改革工作先进个人事迹材料从教10余年,我认真贯彻党的教育方针,忠于职守,以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶.基础教育课程改革实施以来,我积极投入新课改工作之中,以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生.根据教学实际情况,不断地进行探索、研究、反思,探索适应新课程教学的新方法、新路子,.一、善于学习思考,是一名学习型教师基础教育课程改革的浪潮滚滚而来,新的课程较之以前有了重大创新和突破.作为教师,只有以更加饱满的热情、开放的心态投入到改革的浪潮中去,才能迎接挑战、赢得主动.打铁还须自身硬,作为一名基础教育工作者,我认为只有不断地完善充实自我,才能在新课改的实践中游刃有余.教育界有这样一句话：要给学生一杯水,教师要有一桶水.现如今,还需要源源不断的自来水.由此可见教师不断充电、不断提升自我的重要性.多年来,我积极钻研课程改革最新的教育理念,并着力践行于课堂,先后数次在校内讲授研讨课、观摩课、作经验介绍,得到了领导和同事的好评.通过对教育新知识、新方法的学习,吸收先进教法,总结实践经验,理论水平和业务能力得到切实提高.新课程改革之路,是前人没有走过的路,这更需要学会在学习中不断思索.我国著名心理学家林崇德先生也提出：优秀教师=教学过程+反思；更有学者指出,21世纪教师最重要的能力之一是自我反思能力.我深刻认识到做一个反思型的教师是成长的必由之路.为此,我时刻注重把自己教学中的体会升华到理论高度,勤于笔耕,做到我手记我做,我笔记我思,将自己一瞬间的感悟、点点滴滴的想法记录在案,为自己的成长之路垒起一级级进步的阶梯.二、善于改革创造,是一名创新型教师教与学方式的根本转变,是课程改革的一个重要目标,传统的教与学,就是教师负责教、学生负责学,教师是知识的主宰者和阐述者,学生是知识的接收者和储存者,没有教师对知识的输出,学生就接收不到知识,学生没有自由选择和自主学习的权利和机会,完全处于单一的、被动的接受状态,失去了自主性和独立性.所以,在课改实验中,我狠抓课堂教学,努力实现师生角色的转变,教师由课堂的主宰者,向学生学习引导者转变.创造性地使用教材,注重使传授知识的过程切合学生思想状况与年龄特征,注重培养学生的社会情感.真正做到了不单单是教教材,而是用教材去教.课堂教学多模式.新课程改革中,课堂教学模式不改将会导致课改的失败.这是我最为切身的感受.为此,我着力把创新教育思想融入课堂教学,积极探索新的课堂教学模式.对创新教育经验、方法,仔细推敲,领会其实质,融百家之长,在实践中反复提炼.课堂教学中学生真正成为主人,教师真正成为学习的组织者、参与者、合作者,把属于学生的课堂还给学生、把发问的权利交给学生、把学的过程放给学生,并积极捕捉学生的闪光点、积极弯下腰来倾听学生的意见.在课堂上融入学生一起交流探讨.走进我的课堂,听到的是：大家商量商量吧,你回答得真好,谁还有的方法？别紧张,再想想,对不起,老师的方法真的没有你的好……课堂教学充满、和谐的气氛,焕发出前所未生机与活力.掌握知识多形式.课堂上实行活动化教学,使学生的知识不只是老师,更多的是来自对教材的理解、自主探究和同伴合作交流.促使学生在轻松的环境中学会学习.同时也使学生的态度、情感和价值观得到体验.为了便于学生多感官接受和传递信息,增加动脑、动口、动手的机.会,便于学生之间相互合作交流,我按照学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组,小组学习互相交流.小组学习时,让小组长当小老师检查、辅导本组学生,并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等,学生学习的积极性与学习效果大幅度提升.评价学生多视角.在教学实践中,我强调评价学生要重过程、多角度、全方位,用发展的眼光去评价,不仅仅关注学生的学业成绩,而且注重和发展学生的多项潜能.评价的方式也是多样化模式,如书面考试,口试,作业分析,课堂观察,课后访谈,教学成长记。
教育教学工作先进个人事迹材料_事迹材料（精选5篇）
教育教学工作先进个人事迹材料_事迹材料（精选5篇）第一篇：教育教学工作先进个人事迹材料_事迹材料教育教学工作先进个人事迹材料_事迹材料时间：20XX 年 X 月 X 日教育教学工作先进个人事迹材料时间：2021-05-11本年度我任教六年级语文、综合实践，兼任班主任。
同时担任省级课题研究主持人、综合实践活动教研组长工作。
致力于教育教学改革，发挥自己的模范带头作用，取得了一定的成绩。
潜心于语文教学的实践研究，着里提高教育教学质量。
抓实诵读、写字等语文基础教学工作。
一年来，所教班级 40 多名同学取得书法等级考试四级以上，5 多名同学在省书法大赛中获奖。
努力建设书香班级，注重建构班级良好的读书氛围。
利用黑板报介绍新书，导读佳作；利用晨会、周会每人口头推荐一本好书、一份好报、一篇好文章。
办好班级图书角，班级图书达 xx 本。
开展“古诗文诵读”、“讲成语故事”、“读书手抄报比赛”、“最佳读书笔记展”等丰富多彩的读书活动。
所教班级获学校“书香班级”“兴化市小学生整体读书笔记一等奖”。
给学生更多自主读书练笔时间，让他们的语文素养全面提升。
所教班级 20 名同学在各类征文比赛中获奖。
本人获省双语阅读“优秀指导老师”、全国“语文报”杯作文大赛优秀指导老师称号。
教学中关注“问题生”“学困生”。
课堂教学中将“学困生”和优等生配搭在一起，使他们构成学习上的伙伴关系。
同时。
设置分层作业满足不同层次学生发展需求。
还多次为学校上毕业班语文公开课。
一学年下来，班级“后进生”仅剩一名。
所教语文学科成绩由期初的均分 72分，提升至期末 92 分，两学期成绩均获名列年级组第一。
点亮综合实践活动课程研究，培养学生的创新能力。
关注学情，有效生成，对综合实践活动课程实施进行有效指导。
《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》等活动取得了一定的研究成果。
为市关工委、陈堡学区上主题实践活动队会课。
撰写的2 篇活动案例发表于发表于《师资建设》《班主任之友》，1 篇活动案例获全国一等奖。
课程改革工作先进个人事迹材料
不经历风雨，哪见彩虹！————螺溪中心小学课改标兵王全禄先进事迹天空的幸福，是它穿着一身的蓝；阳光的幸福，是它拥有如水晶般耀眼的光彩；大地的幸福，是它孕育出多彩的生命......而对于一个平凡的小学教师而言，幸福就是采集了教育的真知、学生的光点，让自己的教学创新。
他叫王全禄，出生于1965年，大专毕业，一级教师，从教三十多年，一直扎根于农村小学教育。
作为一名光荣的人民教师，他深深地懂得“学高为师，行为世范”的深刻含义教。
从教以来，他认真贯彻党的教育方针，忠于职守，以强烈的事业心和高度的工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。
基础教育课程改革实施以来，尤其是我市大力推进高效课堂改革后，他积极投入新课改工作之中，以新的课程观、新的教学观、新的学生观、新的发展观来看待学生。
根据教学实际情况，不断地进行探索、研究、反思，探索适应新课程教学的新方法、新路子，。
一、善于学习思考，做一名学习型教师2013年开始，高效课堂的教改理念开始在我县萌芽，作为一个有着丰富教学经验的他，非常敏感的捕捉到了这一教改信息，认为这是一条充满阳光，充满希望的教改之路。
2013年初，学校根据县教育局的布署，在全校推行高效课堂改革，那时还处于鼓励但不强求的阶段。
他作为一名分管教学工作的副校长，年近五十的他，不怕困难，不畏艰险，以身作则，率先示范，开始进行高效课堂的改革实验。
那时他教的是三年级数学，孩子年纪小，许多还是从村小撤并过来的，不要说小组讨论，合作学习，课堂展示，质疑问难，有些孩子连说句完整话都很困难，甚至有的孩子都不会说普通话。
他认真学习山西太谷县张四保主任编纂的《二十四字教学模式》，与语文课任老师一块，认真分组，反复培训小组长、学习组长、纪律组长、卫生组长，并把训练学生开口说话，说完整话，说礼貌话当作重点、难点。
他把课堂上学生经常说的话整理出来，第一步让学生模仿着说，第二步让学生自由发挥地说。
有时为了让一个孩子说句完整话，反复几次，说不好再说，直到满意为止。
个人课程改革工作先进事迹材料.doc
个人课程改革工作先进事迹材料个人课程改革工作先进事迹材料“天空幸福，是它穿着一身蓝；阳光幸福，是它拥有如水晶般耀眼光彩；大地幸福，是它孕育出多彩生命……”，而对于我，一个平凡小学教师而言，幸福就是采集了教育真知、学生光点，让自己教学不断创新。
我2000年毕业于陕西省长安师范学校，带着美好理想和对教育事业追求和热爱，走上了教书育人工作岗位，作为一名光荣人民教师，我深深地懂得“学高为师，行为世范”深刻含义。
从教十余年来，我认真贯彻党教育方针，忠于职守，以强烈事业心和高度工作责任感使本职工作不断跨上新台阶。
自我县实施基础教育课程改革以来，我以饱满热情、开放心态积极投入到新课改工作之中，励学精业，勤于学习，不断更新教育理念，熟练掌握学科理论和专业知识，以新课程观、新教学观、新学生观、新发展观来看待学生，教学中贯彻课改理念，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，勇做课改先锋，我教育教学观念有了很大转变，教育素质有了极大提高。
一、勤于学习，为课改打好坚实基础观念是行动灵魂，是实践先导，一切先进教育改革都是从先进教育观念中生发出来，而先进教育观念来自不断学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革第一步。
过去我们常说：“要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
”但新课程理念告诉我们：学生不是装载知识容器，不是知识收购站，他们需要不是一杯水，一桶水，而是一种能力，一种去探究、去寻找整个知识海洋能力！与其让教师有一桶水往学生杯里倒，不如教学生如何去挖掘水源，如何变“杯中水”为“长流水”，因此，我积极参加市县和学校组织各类教研活动、名师工作室，送教下乡等活动，并通过网上国培计划、远程培训、教育理论专刊等途径积极接触课程改革新理念。
我还先后到周至六中、周至中学等课改先进学校参加经验交流，并结合我校实际，结合小学生特点，深入思考，认真钻研教材，编写单元目标导航和年级组集体教案，并着力践行于课堂。
多次在校内、学区内讲授研讨课、观摩课，得到了领导和同事好评，特别是这学期参加县教研室组织“领雁工程”，对我个人专业发展帮助很大，我也积累了自己不算成熟课改经验：1、由重“知识传授”向“重学生能力”转变，不仅授之于“鱼”，而且授之于“渔”；2、由重“教师教”向重“学生学”转变，不仅精心设计怎样教，更要精心研究学生怎样学；3、由重“结果”向重“过程”转变，不但要使学生“学会”，而且要使学生“会学”；4、由“高高在上权威”向“平等融洽朋友”转变，师生要在相互沟通，相互启发，相互补充中达到共识、共享、共进；5、由“教材接受和传递”向“教材开发和创造”转变，教师不再是教材忠实阐述者和传授者，而是教材开发者和创造者。
课程改革先进事迹材料_事迹材料_
课程改革先进事迹材料我叫,女,xx年xx月出生,中学一级教师，本科文凭。
现在在实验学校教小学五六级的英语。
从教17年来,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,勤学上进。
基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。
是我校课程改革方面的带头人。
新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。
利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。
在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。
在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。
使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。
把书较薄，把学生教活是我的。
为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美的，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学习英语的激情。
多媒体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。
我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。
她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。
我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。
除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。
我的经验论文《让电教媒体为英语堂增光彩》、《如何提高学生的听说能力》、《品位朗读》获得了市及论文一等奖。
深化义务教育课程改革先进个人材料
深化义务教育课程改革先进个人材料一、个人基本情况尊称：XXX性莂：男诞辰年月：19XX年X月民族：汉学位等级：本科职称：中学教师二、教育背景本人毕业于XX大学，获得教育学学士学位，主修课程为教育心理学、教育学原理等，研究方向为教育改革与发展。
毕业后考入某市中学任教，为本科教育专业毕业生，具有扎实的专业知识和教学技能。
三、教学经历1. 本人在中学任教多年，具有丰富的教学经验和教育理论素养。
2. 多次参与学校、区级教育研讨会和讲座，共享教育心得和教学方法，受到教育界的好评。
3. 在实践中不断总结经验，不断探索创新，积极参与学校的教学改革和课程建设工作。
四、先进个人表现1. 在深化义务教育课程改革中，本人积极响应国家政策，研究课程改革的理论和实务，为学校的课程改革提供了许多珍贵的意见和建议。
2. 在课程教学中，本人注重培养学生的创新思维和实践能力，多次组织学生开展真实案例分析、课外实践活动等，取得了显著的成效。
3. 深度参与学校开展各类教学研究，曾多次获得学校优秀教师称号和荣誉称号，受到学校和学生家长的一致好评。
五、荣誉奖励1. 学校优秀教师2. 市级教育系统先进个人3. 学科竞赛指导老师4. 学校德育工作先进个人六、教育教学理念本人一直坚持“因材施教、求真务实、循序渐进、培养创新”等教育理念，致力于培养学生的创新思维和实践能力，努力为学生的全面发展和未来的成长立下汗马功劳。
七、自我总结作为一名中学教师，我深知义务教育课程改革的重要性，积极响应国家政策，不断学习研究课程改革的理论和实践，努力探索创新，为学生的全面发展和素质教育贡献自己的力量。
希望未来能够继续努力，不断提升自己的专业素养和教学水平，为学生的成长和未来奋斗终身！八、教学成果及收获通过多年的教学实践和课程改革工作，我的学生在学业成绩和课外实践方面取得了显著的成绩。
他们不仅在各类学科竞赛中获奖，更重要的是，在创新实践和团队合作方面表现突出。
许多学生在高考中取得优异成绩，被国内外知名高校录取，展现出了个人的综合素质和学术能力。
【事迹材料】课程改革先进事迹材料
课程改革先进事迹材料我叫xx,女,xx年xx月出生,中学一级教师，本科文凭。
现在在xx实验学校教小学五六级的英语。
从教20xx年来,我老师一直站在教育工作的最前沿,我认真贯彻党的教育方针，忠于职守，兢兢业业,任劳任怨,师德高尚,勤学上进。
基础教育改革实施以来，我积极投入新课程改革的工作之中，在课改方面进行探究，反思，并取得了可喜的成效，积累了很多宝贵经验。
是我校课程改革方面的带头人。
新课改进行以来，为了提高自己的业务素质，我经常参加市，县的各级课改培训。
利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书，并将所学习的培训内容很好的应用到了自己的课堂上。
在参加课改期间，我以新的课程观，新的教学观，新的学生观，新的发展观来看待学生，细致备课,备教材，备学情。
在教学中不断探索新的授课形式,采用探究式教学法，让学生自己去探索，发现，总结，力求每节课都能在教学新理念,教学环节,教学手段上有新突破。
使教与学成为一种新型的互动关系,教师和学生是合作伙伴,在平等,愉快,和谐的气氛中提高学生的学习兴趣和效率。
把书较薄，把学生教活是我的座右铭。
为了让课程改革的新理念在英语课堂中开花结果,我刻苦钻研多媒体教学知识,跟据小学生的心理特点，精心设计多样化的教学活动，制作出精美的课件，用多媒体来刺激他们学习英语的欲望，保持他们学习英语的激情。
多媒体为他们创设轻松和谐的英语学习氛围，取得了高效的教学效果。
我在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，好更好的调整教法，积累经验。
她我在实验、反思、调整、改进、再实验中一步步成长为我校的课程改革的带头人。
我认为在课堂上不但要教给学生知识，还要交给他们生存意识，让他们在合作探究中去体会去锻炼，让他们学会合作，学会与人相处，学会用脑，学会取舍学会做人。
除了认真搞好自己的课堂教学外，我还参加了学校组织的课题研究，一直致力于对农村英语教育的研究，现在已经积累了很多有价值的经验。
新课程改革先进个人事迹材料(最新)
新课程改革先进个人事迹材料一新一轮的课程改革在我校如火如荼的开展开来，我也成为新课程改革的一员。
为了更好的将课程改革在我的课堂上体现，9月22我校初一年组去洋思中学考察学习，我有幸成为其中一员，回来后，我们就着手模仿洋思的理念和教学方法，（先学后教、当堂训练）使我的教学改革明确了方向，在校领导和教务李主任的多次指导和帮助下，我课改的教案和“学习指南”有了雏形，11月13日，教委让我校课堂对外开放，把我校的新课改推到了风口浪尖上。
在课堂开放日期间我们初一生物组的教师精心备课，耐心设计学习指南，细心布置当堂训练，积极出课。
力争每一节课都把最精彩的教学展示给其他学校的同仁们。
在这期间受到了同仁们的好评。
我参加了县和学校组织的各级课改培训。
并在我县的学科课改研讨会上做《导学案的编写与使用》的讲座，受到了好评。
为了将所学习的培训内容更好的应用到自己的课堂上，我还利用课余时间学习《新课程标准》等与课改相关的书籍，向学校参加课改的老师取经学习。
回顾这段课改的教学，从一开始的生搬硬套到后来慢慢的课堂中自然而然的应用新课改的精神，每一次的上课都会给我一个新的触动，在参加课改期间，每次上课前，我都会认真的备好每节课，认真钻研教材，在认真备好教材的同时，也要备好学生，看在课堂上怎么才能体现合作，交流，与自主学习。
在课堂上大胆的尝试应用新的教学方法，来提高学生上课的兴趣，使学生主动的参与到课堂的学习。
在上完课之后认真思考这节课的得与失。
每学期的公开课，我都认真备课，并在上完课后认真听其他有经验的教师评课，希望能从评课中得到启发，让自己的教学能力更上一层楼。
在课改的期间，我自己学习并制作了20多个课件，自己做的课件《植物体的结构层次》等课件都获同仁们的好评。
为提高学生的学习兴趣，因地制宜，自制教具，改革研究新的教学方法和思路，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新”的教学风格，教学成绩突出。
并在2013-2014学年度被评为课程改革先进个人。
课改先进个人材料
课改先进个人材料xx，生于1975年， 2021年参加工作，XX以来分管学校教研工作，在学校正确的领导和他的引领、实践下，熨斗中学基础教育课程改革工作取得了长足的发展。
教育工作工作中他始终严格要求自己，爱岗敬业、勤奋努力，不断完善自我、增强课改能力、提升课改实效，积极探索我校新课程改革教学之路。
在实验教育工作推进过程中，他有许多看似平凡实却世界领先先进的事迹：一、率先垂范，大力组织开展积极全校全员课改通识培训。
他认为：三岔镇新课程改革实验者能否在贫困山区顺利实施，关键在于一把手的教育理念是否先进，对课改的认识是不是到位。
按照县局的规划，石泉县中小学基础教育课改革教师通识培训于XX年暑期进行。
他带头参加了培训。
返校后，熨斗中学启动学校了课程改革全员性的师资培训工作，教务处组织机构成立了“熨斗中学新课程改革领导小组”，他名列其中并负责课改适时安排和档案资料的收集整理。
他自己也率先垂范学习《基础教育学程改革纲要解读》、朱慕菊主编的《走进新课程》和《新课程理念与创新》、《新课程怎么教》等课程改革书籍。
他说：在课程改革过程中的教育行政领导要变革角色，要从发号施令型变为所研究指挥型。
为了保证培训工作有组织、有步骤、有计划的开展，课改领导组成员明确分工，各负其责，承担着学习研究《基础教育课程改革纲要（试行）》、新老教材相异研究、培训方式研究等具体任务。
扎实的工作使熨斗中学在石泉县课程改革通识性培训中以高质量完成。
二、观摩体验，教师深刻感悟新课程理念和实际操作办法。
xx同志认为，加强师资培训，必须教师建立新型的教师培训传统模式。
在教师培训上坚持“先培训、后上岗、不培训、不上岗”的原则。
在分析课程改革推进过程中发生变化的基础上，他制定相应的培训计划和制度，将培训重心下移，探索辅导的新路子。
一是输送培训阵地，将学校作为教师培训的主阵地，大力开展校本培训课程；二是转变培训观念，培训者与教师共同所研究，共同学习，共同提高，共同发展；三是转变培训课程模式，由单一培训向参与组合式、互动式、探索式各种等多种培训形式演变。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
根底教育课程改革先进个人事迹材料(完好版〕
XXX，男， 48 岁，中学一级老师，现任故城县故城镇中心校副校长。
在课程改革的这几年中，擅长学习、勇于挑战自我，对工作兢兢业业、任劳任怨，获得骄人成绩。
一、积极投身课改，为自己赢得荣誉
持之以恒的教改实验探究，丰富了我的教育理论修养，锤炼了教学艺术，形成了独具特色的教学风格。
XXXX年我被国家根底教育实验中心外语研究中心聘为国家级研究员；XXXX年被衡水市教育协会评为教育科研先进个人； XXXX年指导胡峰老师参加河北省教育厅举办的小学英语整合优质课，获指导奖二等奖； XXXX 年 11 月，凭借深沉的教学根本功，我获得第七届中国根底教育研究会英语优质课第一名；XXXX年被县政府评为县级优秀老师。
为我校和故城教育争得了荣誉，展现了新课改形势下我校课程改革的力度和程度。
我还积极致力于英语教学的改革理论，近年来承当和参与了几个国家级课题实验。
我于XXXX-XXXX年承当了全国英语“四位一体” 教学法实验研究，并于XXXX年顺利结题。
XXXX年参加了中国教育学会“十一五” 科研规划课题的研究，也顺利结题。
二、兢兢业业，以校为家
作为中心校主管教学的副校长，我不但为众多青年老师树立了典范，而且从不吝惜将珍贵的经历授之予人。
工作期间辅导青年老师屡次获县级和市级赛课一等奖，主持并参加了对新老师的“传、帮、带”活动。
除了在教学工作上带头，还努力做好行政工作，出色完成领导交给的各项任务。
自担任中心校副校长以来，为不影响上级领导布置的各项工作，经常牺牲休息时间，将工作带回家干到深夜十一、二点。
在我与各级领导的共同努力下，XXXX年我们故城镇中心校被县政府评为先进乡镇中心校； XXXX年和 XXXX年两次被县政府评为义务教育先进学校； XXXX年被国家根底教育实验中心外语研究中心评为全国英语“四位一体” 教学法研究优秀实验单位。
XXXX年 11 月被国家根底教育研究会评为教育科研先进单位。
三、管理工作，常抓不懈
为了在工作中能夯实教学教研工作，全面提升教育教学质量，中心校坚持教育创新，深化教学改革，牢牢抓住教学这一中心工作，加强教学管理，落实有效教学，建立正常的教学秩序，全面创始了教研工作的新场面，全面进步了教学质量保持了中小学教学质量在全县领先的地位。
为了课堂教学实际，进步课堂教学效率，我们改革听课方式，加强了领导听课，杜绝不备课上课。
我们采取了推门听课为主，与说课，汇报课，示范课相结合的方式，讲完就评，把重点放在评上。
上课“研”过程，说课“研” 教法，评课“研” 效果。
进步了老师的业务才能，促使老师们积极备课，为进步教学质量提供了有力的保障。
与此同时中心校在开学前还统一进度教学，凡擅自停课，调课都视为责任事故，追究有关当事人的责任。
为标准老师的教学行为，我们坚持施行教学工作月查制度和随机抽查制度，受到上级主管单位的肯定。
好的质量自好的教学，好的教学自好的老师，好的老师自好的教科研。
校本教研坚持以学校为阵地，以老师为主体，以课堂教学为重点，解决老师关注的实际问题。
我们把校本教研送到学校，送到课堂，从小处入手，从解决实际问题入手，真正走向教学实际，提出“问题即课堂，教学即研究，成功即成果” 的理念，对在课堂教学中遇到的细小问题或解决起来不能得心应手的问题，通过课后同事间交流、研讨的形式解决。
常此以往，进步了自己的教学研究才能。
经过理论，我们探究出教学中教研—教研中研讨—研讨中指导—指导中进步的课题研究的校本教研形式。
四、与时俱进，培养名师
为了让老师们能与时俱进，紧跟时代脉搏，我们要求全镇 40 岁以下的老师全部承受了现代信息技术培训。
我们聘请县教研室领导亲临学校坐阵，随堂听课指导。
我们还充分发挥骨干老师的引领作用，对其他老师进展传帮带，施行名师工程，使老师专业成长沿着新—合格老师—骨干老师—名师的方向不断攀升，有力促进了年轻老师的专业成长。
由于全镇老师的不懈努力，我镇小学教学工作一直在全县的前列，在今后的工作中，我将认真总结经历，查找缺乏，树立更新更高的目的，不断开拓创新，为全县教育和谐安康开展作出更大的奉献。