对外汉语听力口语课优秀教案集成(更多教案尽在我家)
对外汉语教学口语教案
对外汉语教学口语教案PPT一、第1章：课程介绍与目标1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 学习材料二、第2章：语音教学2.1 汉语拼音系统简介2.2 声母、韵母、声调的发音方法2.3 语音练习：拼音拼写与发音2.4 语音教学活动设计三、第3章：词汇教学3.1 汉语词汇特点3.2 词汇教学策略3.3 常用词汇举例3.4 词汇练习：看图说话、词汇接龙等四、第4章：语法教学4.1 汉语语法基本句型4.2 常用语法点教学4.3 语法练习：句子构造、情景对话等4.4 语法教学活动设计五、第5章：口语交际教学5.1 口语交际的重要性5.2 口语交际教学方法5.3 日常交流场景教学5.4 口语交际练习：角色扮演、情景模拟等六、第6章：听力教学6.1 听力教学的重要性6.2 听力教学策略6.3 听力材料的选择与设计6.4 听力教学活动设计：听力游戏、听力练习等七、第7章：阅读教学7.1 阅读教学的目标7.2 阅读教学策略7.3 适合对外汉语教学的阅读材料7.4 阅读教学活动设计：阅读理解练习、快速阅读等八、第8章：写作教学8.1 写作教学的目标8.2 写作教学策略8.3 写作话题的选择与设计8.4 写作教学活动设计：写作指导、作文互评等九、第9章：文化教学9.1 文化教学的重要性9.2 中国文化的主要特点9.3 文化教学的方法9.4 文化教学活动设计：节日介绍、传统艺术欣赏等十、第10章：教学评估与反馈10.1 教学评估的目的10.2 教学评估的方法10.3 学生学习进度跟踪10.4 教学反馈与调整：如何根据评估结果调整教学策略十一、第11章：课堂管理策略11.1 课堂管理的重要性11.2 对外汉语课堂的特点11.3 有效的课堂管理策略11.4 课堂管理活动设计：规则制定、小组合作等十二、第12章：教学辅助工具与资源12.1 现代教育技术在对外汉语教学中的应用12.2 教学辅助工具的选择与使用12.3 教学资源的有效利用12.4 教学活动设计：多媒体教学、在线平台等十三、第13章：课程设计与教案编写13.1 课程设计的基本原则13.2 教案编写的方法与步骤13.3 教案案例分析13.4 课程设计与教案编写活动设计：小组讨论、教案展示等十四、第14章：教学研究与专业发展14.1 对外汉语教学研究的重要性14.2 教学研究的途径与方法14.3 专业发展机会与资源14.4 教学研究与专业发展活动设计：学术研讨会、教学观摩等十五、第15章：综合教学实践与反思15.1 综合教学实践的意义15.2 教学反思的方法与技巧15.3 教学案例分析15.4 综合教学实践与反思活动设计：教学演示、教学反馈等重点和难点解析本文主要介绍了对外汉语教学口语教案的编写，涵盖了课程介绍、语音教学、词汇教学、语法教学、口语交际教学、听力教学、阅读教学、写作教学、文化教学、教学评估、课堂管理策略、教学辅助工具与资源、课程设计与教案编写、教学研究与专业发展以及综合教学实践与反思等方面。
对外汉语教学听力课[5篇模版]
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对外汉语教学听力课[5篇模版]第一篇：对外汉语教学听力课对外汉语教学——听力课实录（部分）形式：短对话呈现文本，教师提问，学生回答。
六个场景。
场景一：人物介绍问题：1.这个男生叫什么名字？（张天明）2.他在哪出生的？3.他的父母在什么年代去的美国？场景二：商量旅行计划问题：1.丽莎的中文，西班牙文哪个比较好？（西班牙文）2.他们最后决定去中国还是墨西哥？场景三、看电视广告（泛听——选择；监听——填表格——表述——电话留言）问题：1.这是谁的广告？是什么广告？2.这是什么社？（环球文化旅游社）推出什么？（中国旅行）有几条路线？（三条）3.去文化（山水or经济）旅游的话会去那几个城市？4.广告上说什么？（留言），还有......还有........5.如果你是天明或丽莎，你会去哪个城市？场景四、旅行社（填表格）问题：1.张天明有哪些词没听懂？第一个是？（其他词同）2.“自选项目”是什么意思？——好，那我们再听一遍3.“一条龙”是什么意思——再听一遍；张天明用了什么表达？（不好意思）4.“短期签证”（同上），用了什么句子提出问题？（我的中文不太好）5.“江南水乡”（同上），（实在对不起）场景五：在机场（填模拟登记证）问题：1.谁在机场？2.从哪去哪儿的？3.坐的什么航空公司？4.班机号是？几点的飞机？几点登机？座位号是？5.登机口在哪儿？场景六：旅行在中国问题：1.周庄在哪儿？2.看到了什么？还有什么？。
3.介绍一下你眼中的周庄（2分钟准备一下）第二篇：如何上好对外汉语教学听力课对外汉语教师教你如何上听力课听、说、读、写是对外汉语教学中的四个主要单项技能课，而听力课在四个单项技能课型的排列顺序中居于首位，这不仅显示其重要性，也说明听力课具有一定的难度。
笔者调查过很多外国留学生，当问起他们什么课型最难时，大多数学生都认为是听力课。
听力课为什么会遭遇这样的处境？主要原因在于：1.“听”基本上是被动行为，学生的主动性、积极性难以发挥，课堂气氛不容易活跃；2.有的老师没有掌握启发、引导学生听、解的方法，找不到分析讲解的切入点，上课没话可说，容易造成放录音带、对答案了事的结果，课堂气氛沉闷，学生觉得枯燥无味；3.听力水平的提高是缓慢无形的，往往不容易察觉，学生不容易看到进步，容易失去信心，产生恐惧感。
对外汉语教学教案讲练听力课
对外汉语教学教案：讲练听力课一、课程概述本教案是针对对外汉语学习者进行听力讲练的课程设计。
通过本课程的学习，学生将提高对汉语听力的理解能力和应对实际交流的能力。
本课程适用于中级水平的学习者。
二、课程目标•能够听懂简单的汉语对话、短文和新闻报道等日常生活中的实际语境。
•能够理解对话中的关键信息，并能作出正确的回答。
•能够通过听力练习提高自己的听力技巧和应对实际交流的能力。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.听力练习：通过听取和理解不同语境下的对话和短文，提高学生的听力理解能力。
2.关键信息听取：培养学生抓住关键信息的能力，从而加深对听力内容的理解。
3.反思与复述：通过对听力内容进行反思和复述，巩固对听力内容的理解和应用能力。
四、教学步骤步骤一：导入（5分钟）•讲师引入本课程的目标和重点，激发学生的学习兴趣。
•通过一段简短的对话或短文，向学生展示本课程的听力内容。
步骤二：听力练习（20分钟）1.讲师播放一段对话或短文，要求学生认真听取并理解。
2.学生在听完对话或短文后，回答相关问题。
3.讲师给予学生反馈和指导，鼓励学生积极参与。
步骤三：关键信息听取（15分钟）1.讲师播放一段对话或短文，要求学生抓住关键信息。
2.学生在听完对话或短文后，将抓住的关键信息写下来。
3.学生之间互相交流、讨论自己写下来的关键信息。
步骤四：反思与复述（15分钟）1.讲师带领学生对刚才的听力内容进行反思和复述。
2.学生可以依据自己的理解和记忆，对听力内容进行复述。
3.讲师给予学生适当的评价和指导，帮助学生提高听力能力。
步骤五：总结与讨论（10分钟）•讲师与学生共同总结本节课的学习成果和感悟。
•学生可以提出问题和建议，讲师给予回答和进一步指导。
五、教学评估•学生针对本节课的听力训练进行小结，总结收获和存在的问题。
•讲师通过观察学生的参与情况和回答情况，评估学生在听力训练方面的表现。
六、教学资源•录音设备：用于播放听力练习的对话和短文。
对外汉语综合课优秀教案集成
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初级汉语综合课《第1课》1.学习“你，我，他”让学生自我介绍学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”练习：让全班学生互相问：你叫什么名字？，然后问学生“他叫什么名字？她叫什么名字？2.学习简单问好：A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。
3.handout1：中国和中文甲骨文:简单拼音单词4.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonanttohave初级汉语综合课《第2课》复习：1.学习“你，我，他”学习句型“你叫什么名字？”“我叫?.”2.学习简单问好：A：你好，请问，你叫什么名字？b：我叫?.，你呢？A：我叫?.，认识你很高兴b：我也是。
3.由单词引申到汉语拼音的声调，学习4个声调1）声母initial；2）韵母final；3）声调tone.example：shyng(syllable)elementaryletter(consonantoouong;eereieneng;iiaiaoiani angieiuiongininguuauaiuanuanguouiun;üüanüeünrules:1)e,afterYasyeeg. Yeye2)i,afterzcszhchshr,nosoundeg.Zhi3)üan,pronouncedasüeneg4)ü,afte rjqxy,omittwodotsegyu4．tobea)….是….练习：你，我，他，她，这，那b)….不是….c)….是…..吗？tohaved)….有…..练习：你，我，他e)…..没有…..f)…..有…..吗？5．1到10，电话号码6．wRITIng汉字介绍基本笔画初级汉语综合课《汉语教程拼音8》教学重点：1、学会“zhchshr”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。
对外汉语—口语课教案
对外汉语—口语课教案一、课程概述本课程是针对非汉语系学生开设的对外汉语口语课程。
通过本课程的学习，学生将能够提高自己的口语交流能力，熟练运用汉语进行日常交际。
二、教学目标1.通过学习本课程，学生将能够达到以下目标：2.提高口语表达能力，流利准确地使用汉语进行日常对话；3.培养学生的听力理解能力，能够听懂简单对话和指令；4.培养学生的沟通能力和合作意识，能够与他人进行有效的交流；5.帮助学生了解中国文化，拓宽他们的视野。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面： 1.日常生活用语：包括问候、介绍、购物、饮食、问路等常见场景中的实用表达；2. 社交交际用语：包括邀请、道歉、致谢、请求帮助等社交场合中的常用表达； 3. 学术交流用语：包括学习讨论、演讲、报告等学术场合中的口语表达； 4. 文化体验：通过学习中国风俗习惯、传统节日等内容，帮助学生了解中国文化；四、教学方法本课程将采用多种教学方法，包括但不限于以下几种：1. 交互式教学：注重学生的参与和互动，通过小组活动、角色扮演等形式进行口语训练；2. 情景模拟：通过模拟真实生活场景，让学生在情景中进行口语练习，提高实际应用能力； 3. 录音训练：借助录音设备，让学生进行口语录音训练，自我评估和改进； 4. 视听训练：利用多媒体资源，播放汉语对话，让学生进行听力理解训练；5. 游戏化教学：通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强记忆和口语能力。
五、教学步骤第一课时：问候与自我介绍1.学习问候语的使用及礼貌表达；•例句：你好！很高兴认识你。
2.学习自我介绍的基本句式及用语；•例句：我叫李明，来自中国。
3.进行小组互动活动，让每个学生进行问候和自我介绍练习。
第二课时：购物交际1.学习购物场景中的常用表达；•例句：我想买一件红色的衬衫，请问在哪里可以买到？2.进行角色扮演活动，将学生分成买家和卖家，进行购物对话练习。
第三课时：饮食文化1.学习饭店用餐场景中的口语表达；•例句：我想吃一碗牛肉面，不要辣椒。
对外汉语优秀教案集
对外汉语优秀教案集一、教学内容本节课选自《新实用汉语课本》第三册，具体内容包括第七章“日常生活”的第一至第三节。
详细内容主要围绕日常生活中的衣、食、住、行等方面，通过生动的对话和丰富的课文材料，让学生掌握基本的汉语交际能力，了解中国的风俗文化。
二、教学目标1. 让学生掌握与日常生活相关的汉语词汇和表达方式，如购物、点餐、问路等；2. 培养学生的听说读写综合运用能力，使他们能够运用所学知识进行简单的日常交流；3. 增进学生对中华文化的了解和兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行交流；2. 教学重点：日常生活话题的词汇和表达方式，以及汉语语法的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、卡片等；2. 学具：教材、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于中国日常生活的视频，引导学生关注本节课的话题；2. 新课内容展示：讲解课文，引导学生学习新词汇和表达方式，并进行例句展示；3. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟日常生活中的购物、点餐等场景，让学生在实际语境中运用所学知识；4. 随堂练习：设计一些与日常生活相关的练习题，检查学生对新知识的掌握程度；6. 作业布置：布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《日常生活》2. 主要内容：词汇：购物、点餐、问路等；句型：如何询问价格、方位等；语法：介绍一般现在时、一般过去时等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，编写一段关于日常生活的对话；（2）用今天学习的词汇和句型，描述一下你的日常生活；（3）预习下一课，提前了解话题内容。
2. 答案：（1）示例：A：今天天气真好，我们去公园散步吧。
B：好主意，我们顺便去超市买点水果。
（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察学生在课堂上的表现，了解他们在学习过程中的困惑，调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多关注中国日常生活的话题，可以通过观看中文电视剧、阅读中文书籍等方式，提高汉语水平。
对外汉语教学口语教案
对外汉语教学口语教案PPT一、教学目标1. 让学生掌握基本的日常汉语口语交流能力。
2. 提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
二、教学内容1. 汉语拼音基础知识。
2. 常用词汇和句子。
3. 基本语法和句型。
4. 日常会话场景。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成实际任务，提高学生的口语表达能力。
2. 情景教学法：创设真实的交流场景，让学生在实践中学习。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
四、教学资源1. PPT课件：提供直观、生动的教学内容。
2. 实物道具：辅助教学，增强学生对词汇的理解。
3. 音频、视频材料：为学生提供真实的语言环境。
五、教学评价1. 口语表达能力的评估：通过课堂互动、角色扮演等方式，检查学生的口语表达能力。
2. 词汇量的考察：通过词汇测试，了解学生的词汇掌握情况。
3. 综合语言运用能力的评估：通过小组讨论、写作等方式，全面评估学生的语言运用能力。
六、教学步骤1. 导入新课：通过播放一段中文歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 汉语拼音学习：讲解拼音的发音规则，让学生跟读并练习。
3. 词汇学习：教授新词汇，让学生通过游戏、互动等方式进行巩固。
4. 句型练习：通过情景模拟，让学生运用所学词汇和句型进行口语练习。
5. 课堂活动：组织小组活动，让学生在实际交流中提高口语能力。
七、课后作业1. 复习课堂所学内容，重点掌握拼音和词汇。
2. 完成课后练习题，巩固所学句型和语法。
3. 观看中文影视作品，提高听力水平。
八、课程进度安排1. 第1-2周：汉语拼音学习及基本词汇掌握。
2. 第3-4周：常用句型学习和练习。
3. 第5-6周：日常会话场景模拟和练习。
4. 第7-8周：综合语言运用能力的培养。
九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，增强自信心。
3. 适时给予表扬和鼓励，保持学生的学习兴趣。
对外汉语教案（通用8篇）
对外汉语教案对外汉语教案（通用8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的对外汉语教案，希望对大家有所帮助。
对外汉语教案篇1一、教学对象/班级二、课型：听力、口语、综合、汉字三、教材：名称、第几册四、教具：口型图、图片、多媒体课件五、教学内容：词汇数量、课文内容六、教学目的、要求：重点词语、语法点；功能目标；技能训练七、教学重点、难点：如“了”、“把”、同义词八、教学时间/课时安排/时间分配：100分钟九、教学步骤/环节/过程：1、复习旧课：字、词、语法、课文，写、说等。
2、学习新课：（1）学习生词：认读、部分词语扩展、用法（2）讲练课文：听、读、讲、会话、问答（3）重点词语讲练：（4）语法点讲练：释义、形式、练习3、活用练习：综合练习、各类形式的练习题4、小结与布置作业：十、板书设计：十一、课后记/思考/评估：成功与教训；值得注意的问题；哪些问题没讲清楚；哪些问题学生掌握起来较困难等。
对外汉语教案篇2课标：第一单元语音部分（10课时），第七课时，声调学生：无汉语基础以英语为母语的美国学生（18—20岁）（前面几个课时中学习完了声韵母及其组合）课型：综合型教学内容：声调（定义、调类（阴平，阳平，上声，去声）、调号、调值教学目标：通过这节课的学习，学生能够1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识2）技能目标：能够识别四个声调，正确标调及读出四个声调3）情感目标：对汉字语音产生兴趣教学重难点重点：声调的调类，调号，调值难点：调值，及声调的实际读法教学方法：任务型教学法，讲授法，谈话法教具：教材，黑板，课件PPT时间：上午8：00—8：45教学过程1、复习检查（5分钟）1）复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。
对外汉语教学口语课教案(3篇)
第1篇 一、教学对象/班级 教学对象：初级汉语学习者 班级：汉语初级班 二、课型 口语课 三、教材 《新实用汉语课本》初级上册 四、教具 口型图、图片、多媒体课件、汉语拼音卡片、录音机、录音带 五、教学内容 1. 词汇：你好、谢谢 第2篇 一、教学对象/班级 教学对象：初级汉语学习者 班级：对外汉语口语班 二、课型 课型：口语 三、教材 教材：《汉语口语教程》第一册 四、教具 教具：口型图、图片、多媒体课件、卡片、小奖品 五、教学内容 教学内容：基本问候语、自我介绍、日常交流用语 六、教学目的、要求 教学目的： 1. 让学生掌握基本的问候语和自我介绍。 2. 提高学生的日常交流能力。 3. 培养学生的口语表达自信心。 教学要求： 1. 学生能够熟练运用所学问候语和自我介绍。 2. 学生能够在实际情境中运用所学日常交流用语。 3. 学生能够流利地进行简单的对话。 七、教学重点、难点 教学重点： 1. 基本问候语的运用。 2. 自我介绍的要点和结构。 3. 日常交流用语的运用。 教学难点： 1. 汉语语序的调整。 2. 不同语境下的语言表达。 八、教学时间/课时安排/时间分配 教学时间：2课时 时间分配： 第一课时：复习旧课，学习新课，练习 第二课时：活用练习，小结与布置作业 九、教学步骤/环节/过程 第一课时： 1. 复习旧课： - 回顾上节课所学内容，包括问候语、日常用语等。 - 通过游戏或角色扮演，让学生复习并运用所学知识。 2. 学习新课： - 引导学生认识新词汇，如“你好”、“谢谢 第3篇 一、教学对象/班级 班级：初级汉语班 学生人数：20人 学生背景：无汉语基础，以英语为母语 二、课型 口语课 三、教材 《新实用汉语课本》初级上册 四、教具 1. 口型图 2. 图片 3. 多媒体课件 4. 生词卡片 5. 情景模拟道具 五、教学内容 1. 词汇：你好、谢谢
对外汉语听力课教学课件
教学案例二：电影对白听力教学
选取适合的电影片段
选择具有代表性的电影片段，内容应涵盖不同情境和口音，以便 学生更好地了解不同语境下的语言表达。
听力技巧训练
在电影对白听力教学中，注重培养学生的听力技巧，如识别语音 语调、理解角色情感和意图等。
文化背景知识的学习
通过电影对白听力教学，让学生了解相关的文化背景知识，提高 其跨文化交际能力。
教学案例三：日常对话听力教学
日常对话场景模拟 设计各种日常对话场景，如购物、约会、旅游等，让学生 模拟真实情境进行听力练习。
听力技巧训练 在日常对话听力教学中，注重培养学生的听力技巧，如识 别关键词、理解口语表达习惯和推测说话人意图等。
语法分析
听力理解需要一定的语法分析能力，教师可以引导学生通过分析句子结构、时态、语态等 来理解听力材料中的信息。
听力笔记技巧
笔记要点
在听力过程中，学生需要快速记录重 要信息，如时间、地点、人物等。教 师需要教授学生如何抓住要点，用简 短的语言记录关键信息。
笔记方法
笔记与听力理解结合
教师需要引导学生将笔记与听力理解 相结合，通过笔记帮助学生回忆和理 解所听到的信息。
生更好地理解和适应中国社会。
听力课的教学内容
基础听力训练
针对初学者，进行语音、词汇 和简单句子的听力训练。
高级听力训练
针对中高级学生，进行复杂句 子和段落的理解训练，涉及新 闻、访谈、讲座等内容。
听力技巧训练
教授学生如何提高听力理解能 力和听力技巧，如预测答案、 筛选无关信息等。
文化背景介绍
通过听力材料，介绍中国的文 化、历史和社会习俗等，帮助 学生更好地理解和适应中国社会。
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初级汉语口语课《汉语会话301句第一课》作者:韩冰霜使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些求拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配： 2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
（一部分）板书：声母（11个）b p m fd t n l g k h韵母（16个）a o e I u ǜai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：/>板书：例： ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51去声调四、基本的拼音规则（1）1、轻声⑴叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈弟弟叔叔星星看看坐坐ma1ma⑵表示多数的"们"读轻声例如：我们你们他们孩子们学生们wo3men2、变调⑴两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。
调号仍然用"ˇ"实际读音为"ˊ"。
有两种情况①在上声前你好（阳平）很好（阳平）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声）椅子（半上声）⑵第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：你们我们例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来3、拼写说明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把I改写为y；把u改写为w。
例如：ie--ye 夜、爷、页uo--wo窝我卧u--wu 屋物舞误4、结合练习4进行语音练习五、对话（一、句子。
二、会话。
三、替换与扩展。
四、生词）1、首先学习生词1~15。
老师先读一遍。
学生跟读、齐读。
个别学生再读。
边读边记忆。
2、学习句子会话：你好！--你好！你好吗？--很好。
我也很好。
3、替换练习你好！（你们）句子你好吗？很好（阳平）我也很好（阳平）（你们、他、她、他们）你们好（累、饿、困）吗？会话我们都很好（累、饿、困）。
你好（累、饿、困）吗？我也很好（累、饿、困）。
你来（去）吗？对话我来（去）爸爸妈妈来（去）吗？他们都来（去）。
4、结合练习1.2.3.进行对话练习。
六、布置作业背声母，韵母及拼音（1）图表。
初级汉语口语课《汉语口语301句第三课》教学目的：1、掌握韵母（3）及拼音规则。
2、学完此课基本掌握汉语拼音方案中21个声母38个韵母。
在今后的学习中逐渐会注音。
或根据拼音查字典。
3、掌握常用问候语教学目的：1、读音要准确，书写要规范。
2、调号标位要正确。
3、变调要正确。
4、能够教流利地进行对话操练。
教学重点：1、"一、不"的变调2、儿化音3、隔音符号的使用4、uei uen的用法5、j q x与v相拼时的注意事项。
学时分配：2学时教学步骤与内容：一、学习韵母（第三部分）韵母（11个）板书：ua uo uai uei (-ui ) uanuen(-un) uang ueng ve van vn*注意发音部位和方法二、拼音（3）见p13拼音（3）图表*老师领读，学生跟读。
学生齐读及时纠正发音。
三、基本的拼音规则（3）1、v自成音节或在一个音节开头时写成yu。
两点省略。
v --yu han4yu3 汉语uan--yuan yuan4zi 院子2、j q x与v及以v开头的韵母相拼时，v两点省略。
例：ju4zi 句子xue2xi2 学习xuan3ze2 选择xun2zhao3寻找juan4zi 卷子jun1ren2军人3、uei uen跟声母相拼时，中间元音省略。
例：dui4 对dun1吨tui1推tun1吞zui4最 lun4论cui4 脆zun1尊sui4碎cun1村4、"一、不"变调⑴．"一、不"单念或用在词句末尾，"一"在序数中声调不变。
例：一二三十一第一统一不偏不⑵．在第四声字前或有第四声字边来的轻声字前，读成二声。
例：bu2xie4 不谢yi2kuai4一块bu2pa4 不怕yi2ge 一个bu2shi4 不是yi2yang4一样bu2guo4不过yi2xiang4 一向⑶．在第一、二、三声字前，"一"变成去声，"不"仍读去声。
例：bu4xin1不新yi4tian1一天bu4hao3不好yi4nian2 一年bu4lai2不来yi4qi3 一起bu4开1不开yi4ban1一般⑷．"一、不"在相同的动词中间或肯定否定相连时，读轻声。
想一想xiang3 yi xiang3说一说好不好说不说5、儿化er常常跟其他韵母结合在一起，使该韵母成为儿化韵母。
儿化韵母的写法是在原韵母之后加-r例如：wan2r（玩儿）hua1vr（花儿）mian4tiaor （面条）xiao3niao3vr（小鸟儿）mei2shi4r （没事儿）shu1ben3r （书本儿）6、隔音符号a o e 开头的音节连接在其他音节后面时，为了使音节界限清楚，不致混淆，要用隔音符号。
例：nv'er女儿nve虐xi'an 西安xian先dang'an档案dan gan 单干shang'e 上颚shange山歌7、结合练习4进行语音操练四、对话1、学习生词1~16老师领读，解释词义；学生跟读并边读边写2、学习句子-你工作忙不？-很忙。
你呢？-我不太忙-你爸爸妈妈身体好吗？3、会话练习见p11两篇对话。
4、替换练习老师忙吗？（好累）你爸爸妈妈身体好吗？他们都很好。
（哥哥姐姐弟弟妹妹）5、日期月一~十二日一~三十一年一九九九~二○○五6、结合练习1.2.3.进行会话操练五、布置作业1、背声母、韵母2、读课文中的对话初级汉语口语课《汉语口语301句第四课》教学目的：1、通过反复操练，让学生掌握询问姓名方面的基本词语和句式。
能较流利地开展交际活动。
2、用"吗"的问句；形容词谓语句；疑问代词句。
教学要求：1、复习巩固前三课讲过的拼音规则。
2、学生为中心，启发学生交谈。
设计语言情景，组织、鼓励学生参与语言交际活动。
运用提问、会话，或成段表达及讨论等形式进行课堂教学。
教学重点：1、询问姓名的基本词语及句式。
2、基本疑问句式。
学时分配：2学时教学内容与步骤：一、首先复习第三课。
组织学生上课，调动学生情绪。
以"问好"带入，学生与老师之间互问。
A ：你好！B：你好！A：你工作忙吗？B：很忙（不太忙，不忙）A：你爸爸妈妈身体好吗？B：很好！谢谢！二、学习新课1、生词和句子⑴．动词：叫认识姓是名词：名字人大夫留学生代词：什么那这形容词：高兴贵量词：个*通过板书将重点词组成词组。
并以词性分类。
以便使学生掌握其在句子中的位置。
⑵．基本句①范读一遍后领读。
②学生朗读2~3遍，提醒学生注意发音并纠正错误发音。
③首先启发学生讨论每个基本句在什么时候，什么情况下使用。
然后教师总结板书：你姓什么？（答句）我姓王，我叫王兰您贵姓？你叫什么名字？我叫大卫（问句）您贵姓？我姓张她姓什么？他/她姓王2、会话⑴．教师领读。
学生跟读（2-3遍）⑵．学生分组进行会话练习，练习语调、声调。
⑶．以真实身份进行会话练习。
3、替换与扩展以基本句式为基础，把给出的生词替换到对应的位置。
目的：加深学生对基本句式结构的理解。
同时掌握更多词语。
板书：我认识你（他那个学生他们老师玛丽这个人）你认识……吗？她是老师吗？（大夫留学生你妹妹我朋友我哥哥）她不是老师，他是学生。
4、做练习⑴．完成对话⑵．情景对话①你和中国朋友初次见面，互相问候，问姓名，表现出高兴的心情。
②你不认识弟弟的朋友，你向弟弟问他的姓名、身体和工作情况。
⑶．听述老师叙述，学生听后把听到的内容复述出来。
或者：由老师设计问题，检验学生是否听懂。
三、布置作业1、读练习4。
2、预习第五课。
初级汉语口语课精彩教案《汉语口语301句第二十二课我不能去》教学对象：A班（初级）。
所用教材：《汉语会话301句第二十二课我不能去》（康玉华、来思平编著，北京语言文化大学出版，1999年）。
（编者注：《汉语会话301句》是为初级班编写的教材，一共40课。
）教学目的：?让学生掌握“真巧”“真不巧”的用法，包括使用场合、句式，并活用。
能够熟练掌握课文内容、流利地复述课文，并就课文相关内容进行自由会话。
教学内容：1．学习生词。
要求学生在句子中理解词义并能自由运用。
2．重点词语讲解。
通过练习巩固重点词语，加深记忆，努力做到不但能说，而且能自由使用，为学习课文做准备。
3．学习本课语法。
由易到难，由肯定到否定，反复练习。
4．课文教学。
包括提示词语，预设语境，给出话题，等等。
5．练习。
要求学生能根据所给情景，运用所学内容进行会话。
教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
学时安排：2学时第一学时教学步骤：一、复习第二十一课1．复习语法：动作的进行教学过程设计：依次显示4-6幅图（图上只有一个人），分别请同学用学过的句式说出句子；依次显示2-3幅图（图上有两个人），分别请同学用学过的句式说出句子。
步骤1：提醒学生回忆表示“动作的进行”的句式。
媒体演示：“正在+VP+（呢）”。
学生操练：齐声读“正在……呢”。
步骤2：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。
媒体演示：一个人正在看书。
教师提问：玛丽在做什么？学生操练：玛丽正在看书。
步骤3：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。
媒体演示：在图上增加了时钟（九点），用教鞭特别强调此处。
教师提问：昨天晚上九点玛丽在做什么？学生操练：昨天晚上九点，玛丽正在看书。
步骤4：类似地可以再进行练习（打电话、打羽毛球等等）。
步骤5：练习“A正在…，B正在…”。
媒体演示：在屏幕下方显示“A正在…，B正在…”。
步骤6：看图，请一个同学用汉语快速说出句子。
媒体演示：屏幕左边一个人在看书，右边一个人在打羽毛球。
教师提示：边指边说“这是玛丽，这是弟弟。
”学生操练：玛丽在看书的时候，弟弟在打羽毛球。
步骤7：请一个同学用汉语快速说出句子。
媒体演示：屏幕左边一个人在看书，右边一个人在打电话。
教师提示：边指边说“这是玛丽，这是服务员。