高中物理新课标内容标准与高考考试大纲要求
2024年高二物理下学期教学计划(五篇)
2024年高二物理下学期教学计划为深入贯彻落实新课标的理念及新高考精神，结合我国教育大纲的具体要求，并根据本届学生的学习实际，特制定以下教学计划：一、教学指导思想与目标1. 教学指导思想本学期物理教学将秉持新课标的基本要求，紧密结合新高考改革方向，依据教学大纲的具体安排，充分考虑学生的基础知识掌握状况，强化物理基础知识的传授，激发学生主动学习热情，培养其创新思维与自主学习能力，为学生在高考物理科目中取得优异成绩奠定坚实基础。
2. 教学目标通过系统的新课教学，使学生系统掌握物理学科的基本概念与规律。
在物理概念教学中，注重让学生理解概念的内涵及其相互间的区别与联系；在物理规律教学中，通过实例、实验和逻辑推理等教学手段，引导学生掌握物理定律的表达方式及其适用范围。
从而深化学生对物理基础概念和规律的理解，提升学生的综合素养和逻辑思维能力，为满足高考标准做好充分准备。
二、课程内容与教学安排本次教材改革不仅调整了高中物理教学内容和能力要求，也对教师的教学观念和学生的学习方式提出了新的挑战。
教学内容在继承物理学传统领域知识的基础上，注重融入现代科技成就，强调知识获取与能力培养的过程。
本学期将学习人教版物理第二册必修加选修中关于机械波至电磁感应的全部内容。
在教学过程中，我们将遵循大纲要求，实施差异化教学，满足不同层次学生的学习需求。
教学进度安排要循序渐进，既注重知识传授，也强调方法引导和能力提升。
加强实验教学，提高学生的学习兴趣和动手能力，并通过练习和习题巩固所学知识，提升解题技巧。
三、教学措施与要求1. 加强对新课程的研究，深入理解新课程标准，分析课程变化，全面掌握教材内容，及时调整教学策略，确保教学起点与全体学生的实际水平相适应。
2. 加强集体备课，促进团队协作，共享教学资源与智慧。
每周进行一次集体备课，每日进行小组备课，确保教学内容的五个统一。
3. 严格执行教学常规，做到备课充分、教学态度严谨、教学方法灵活，深入了解学生学习情况，认真辅导和批改作业。
2024年普通高中学业水平选择性考试(高考新课标卷)物理试卷(附答案
2024年普通高中学业水平选择性考试(高考新课标卷)试卷物 理二、选择题：本题共8小题，每小题6分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，第14~18题只有一项符合题目要求，第19~21题有多项符合题目要求。
全部选对的得6分，选对但不全的得3分，有选错的得0分。
1. 一质点做直线运动，下列描述其位移x 或速度v 随时间t 变化的图像中，可能正确的是（ ）A. B.C. D.2. 福建舰是我国自主设计建造的首艘弹射型航空母舰。
借助配重小车可以进行弹射测试，测试时配重小车被弹射器从甲板上水平弹出后，落到海面上。
调整弹射装置，使小车水平离开甲板时的动能变为调整前的4倍。
忽略空气阻力，则小车在海面上的落点与其离开甲板处的水平距离为调整前的（ ） A. 0.25倍B. 0.5倍C. 2倍D. 4倍3. 天文学家发现，在太阳系外的一颗红矮星有两颗行星绕其运行，其中行星GJ1002c 的轨道近似为圆，轨道半径约为日地距离的0.07倍，周期约为0.06年，则这颗红矮星的质量约为太阳质量的（ ） A. 0.001倍B. 0.1倍C. 10倍D. 1000倍4. 三位科学家由于在发现和合成量子点方面的突出贡献，荣获了2023年诺贝尔化学奖。
不同尺寸的量子点会发出不同颜色的光。
现有两种量子点分别发出蓝光和红光，下列说法正确的是（ ） A. 蓝光光子的能量大于红光光子的能量 B. 蓝光光子的动量小于红光光子的动量 C. 在玻璃中传播时，蓝光速度大于红光的速度D. 蓝光在玻璃中传播时的频率小于它在空气中传播时的频率的5. 如图，两根不可伸长的等长绝缘细绳的上端均系在天花板的O 点上，下端分别系有均带正电荷的小球P 、Q ；小球处在某一方向水平向右的匀强电场中，平衡时两细绳与竖直方向的夹角大小相等。
则（ ）A. 两绳中张力大小一定相等B. P 的质量一定大于Q 的质量C. P 电荷量一定小于Q 的电荷量D. P 的电荷量一定大于Q 的电荷量6. 位于坐标原点O 的波源在0=t 时开始振动，振动图像如图所示，所形成的简谐横波沿x 轴正方向传播。
2024年高三物理学科教学计划（五篇）
高三物理学科教学计划一、学科教学要求背景分析：（1）培养学生对中学物理基础知识（基本物理现象、基本概念、基本规律等）的了解、理解、掌握及应用。
（2）培养学生的观察、实验能力;思维能力（包括理解能力、判断能力、分析综合能力）;获取、处理信息的能力;运用物理知识解决简单的实际问题的能力以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想1、精讲精练为了达成目标和计划，首先就是要提高上课和作业的效率。
作为教师首先就要讲清楚，这样的目的是为了让学生理解、听懂，学生只有会自己解题才能说明已经听懂了，所以要对题目编排、讲解优化组合，而最终目的就是要培养能力。
精讲：首先，概念的引入和讲解务必要清。
为此应该对重点的内容反复强调，对重要概念的引入和理解应用要多举例，结合情景进行教学。
这也是课改的要求。
教学时应注意：①明确概念引入的必要性和事实依据。
②只有明确、掌握概念的定义，才可能明确掌握被定义的概念。
③了解概念的种类（矢量、标量、状态量、过程量、特性量、属性量，某种物理量的变化率等等），以便用比较法教学。
若这种概念属首次学习，就必须着重使学生明确抽象概括的方法。
④理解概念的定义、意义和跟有关概念的联系与区别。
⑤定义的语言表达形式可以不同，但数学表达式应该相同。
⑥注意从定义式导出被定义的物理量的单位。
其次，把握好进度，且勿图快。
尤其在难点的教学中，要把握好进度，不随意增加难度。
精练：本学期的习题肯定不少，如何以的效率获得的效果是值得探讨的课题。
尤其体现在习题的练习和讲解中。
作业和课堂练习题都打算在归类的基础上分层，做到有纵有横。
回家作业保证每一次都能让学生认真仔细的完成，决不盲目图多。
2、及时的反馈本学期要在课上和课后都有一个较完整的反馈机制。
比如上课即时进行反馈性的练习。
作业有问题的学生要与之交流，从中了解问题所在，以便及时改进。
对于学习有困难的学生要经常沟通。
3、注意建立良好的师生关系良好的师生关系可以帮助我上好每一堂课;维持学生积极的学习态度;使学生保持对物理学科的学习兴趣。
安徽省高考考试说明大纲-理科综合(物理化学生物)
普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明·理科综合普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明·理科综合（物理部分）安徽省教育招生考试院、安徽省教育科学研究院编I.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试．高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取.因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度．II. 考试形式与试卷结构（一）考试形式笔试、闭卷（二）考试时间150分钟（三）科目分值试卷满分300分。
其中物理110分、化学100分、生物90分。
各学科试题原则上不跨学科综合，只涉及本学科内容。
（四）试卷结构试卷分第第I卷和第II卷。
第I卷为物理、化学、生物三个科目的单项选择题组成，共20题，每题6分，合计120分。
其中物理7题、化学7题、生物6题。
第II卷为物理、化学、生物三个科目的非选择题组成，合计180分。
（五）组卷试卷按题型、内容和难度进行排列，选择题在前，非选择题在后；同一题型中同一学科的试题相对集中，同一学科中的不同试题尽量按由易到难的顺序排列。
III.考试内容与题型示例物理《2013年普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明（理科·课程标准实验版）》（以下简称《考试说明》）中物理部分，是以教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《课程方案》）、《普通高中物理课程标准（实验）》（以下简称《课程标准》）和教育部考试中心颁发的《2013年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科·课程标准实验版）》为依据，结合安徽省普通高中物理教学实际制定的。
本说明对安徽省2013年普通高等学校招生考试物理学科的考试性质、考试要求予以解释，并选编题型示例，为高考命题提供依据，供考生复习时参考。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以有利于高校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
新课标高一物理教案
新课标高一物理教案新课标高一物理教案1一、情况分析(一)教材分析：高中前两年已经基本完成了高中物理教学内容，高三年级将进入全面的总复习阶段，为了配合高三的总复习，学校统一订购了由延边大学出版社出版的《世纪金榜高中物理新课标全程复习方略》作为高三复习教材，该书以高中物理课程标准和高考考试大纲为指导，以《20_年浙江省普通高考考试说明》为依据编写，作为本学年参考用，本学期拟定完成本书的第一至第十三章的第一轮复习。
(二)学情分析：1、课堂情况：由于是高三年级，即将面临着高考的选拔考试，大多数的学生对基础知识的求知_比较强烈。
所以课堂纪律比较好，都比较认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、对基础知识的掌握：高三(10)为理科重点班，相对来说物理基础较好些。
高三(9)班是理科普通班，学习能力有着较大的差异，根据前段时间的观察和摸底，大多数的学生对基本知识的掌握不够牢固，各章各节的知识点尚处于分立状态，不能很好地利用知识解决相应的基本问题，所以对知识的了解和掌握有待地提高。
3、解题技能：利用物理知识解决有关综合问题的能力很差，学生解决问题的技能还有待提高。
二、教学目标与任务加强和利用知识点的复习，尽快帮助学生把各章分立的知识点建立成为网状的状态，掌握物理思想的应用物理知识解决相关问题的思维方法，进一步提高解决问题的技能。
具体地说：1、知识方面，应达到熟练掌握每一个知识点的要求，即看到一个题目以后，题中包含了哪些知识点要一清二楚，不能模模糊糊，并且知识点之间的联系也要清楚，2、技能方面，主要是进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，作到常规思维、逆向思维和发散思维相结合，同时，要求学生熟练掌握基本的解题方法，从而提高学生的解题速度。
3、情感与价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理美中陶冶自己的情操，从而达到全面育人的目的。
三、方法与措施1、面向全体，分类指导。
从学生的全面素质提高，对每一位学生负责的基本点出发，根据各层次学生具体情况，制定恰当的教学目标，满腔热情地使每一位学生在高三阶段都能得到发展和进步。
全国新课标卷2015年高考考试说明——理科综合
全国新课标卷2015年高考考试说明——理科综合2015年高考考试说明——理科综合Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试（简称“高考”）是为合格的高中毕业生和具有同等学力的考生而设的选拔性考试。
高等学校将根据考生的成绩，全面衡量德、智、体三方面的素质，择优录取。
因此，高考应该具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试形式与试卷结构一、答卷方式考试为闭卷笔试。
二、考试时间考试时间为150分钟，试卷满分为300分。
三、科目分值物理科目为110分，化学科目为100分，生物科目为90分。
各科目试题只涉及本学科内容，不跨学科综合。
四、题型试卷包括选择题和非选择题，非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。
五、试卷结构试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷。
第Ⅰ卷为生物、化学、物理三个科目的必考题，题型为选择题。
共21题，每题6分，共计126分。
其中，生物6道题（单项选择题），化学7道题（单项选择题），物理8道题（包括单项选择题和多项选择题）。
第Ⅱ卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。
生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在15分左右。
Ⅲ、各学科考核目标、内容物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据XXX2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》、《普通高中物理课程标准（实验）》和《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲（物理科）》，结合教学实际，确定高考理工类物理科考试内容。
考试内容包括知识和能力两个方面。
高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注重科学技术和社会、经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。
这有利于高校选拔新生，并有利于激发考生研究科学的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。
注：删除了一个明显有问题的段落。
对文章进行了小幅度的改写，使其更加易读。
高中物理解题格式与规范要求
高中物理解题格式与规范要求非选择题（包括实验题、作图题、说理题、计算题等题型）因能很好地考查学生包括文字阅读能力、信息收集和整合能力、分析判断能力及逻辑推理能力和文字叙述表达能力在内的诸多学科能力而备受各级各类考试命题者的青睐。
这已是广大一线教师及教研员有目共睹的事实。
如2003年高考物理试题江苏卷中非选择题分值高达110分，其中仅解答题便达89分之多，解答题的数量、分值均创下历史新高。
理综模式下的高考试题，物理非选择题亦占120分总分中的72分，不可小视。
这从而也表明非选择题是将不同能力层次考生区分开来的最重要题型。
然而，当前在各地中学里普遍存在这样一个现象：包括不少思维较敏捷的考生在内，许多理科生在高考后的估分时感觉良好，分数期望值也比较高。
但高考的真实分数又大打折扣，远比自己的期望值低。
这往往令他们不解甚至感到委屈，因为他们确信自己的思路和答案并没有什么不对之处。
通过与这样的考生接触交流并结合各地教师多年的一线教学经验和进行过多次高考阅卷的老师的经历，发现这主要是考生解题不规范或者说是书面表达不规范，使人看不懂，与评分标准有很大差距所造成的。
不少的高考阅卷教师都有这样一种感触：一份字迹工整、解答正确、格式规范、作图清晰准确、说理明晰的答卷给人以艺术般的感染力，令人赏心悦目，愉快地评满分；而一份字迹潦草、解答零乱、丢三落四的答卷令人味同嚼蜡。
不耐着性子看吧，于心不忍，于法不容。
看吧，又看不懂。
这样的做法其结果是既丧失了宝贵的得分点又影响批阅教师的情绪。
对考生的书面表达能力的要求，在高考的《考试大纲》中有明确的表述。
其中在“理解能力”中有“理解所学自然科学知识的涵义及其适用条件，能用适当的形式（如文字、公式、图或表）进行表述”的表述；在“推理能力”中有“并能把推理过程正确地表达出来”的表述。
这都是国家对考生书面表达能力的要求。
物理非选择题的解答书写与答题格式，高考试卷上还有明确的说明：解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤。
2024年高三上期物理教学计划（五篇）
2024年高三上期物理教学计划一、学科教学要求背景分析：（1）旨在培养学生对中学物理基础知识的深入理解与掌握，包括基本物理现象、基本概念、基本规律等，并能够将这些知识应用于实际问题中。
（2）重点提升学生的观察和实验技能；培养其理解、判断、分析综合的思维能力；增强获取、处理信息的能力；锻炼运用物理知识解决实际问题的技能，以及运用科学方法研究物理问题、形成物理概念、探寻物理规律的能力。
二、教学复习指导思想1. 精讲精练为实现教学目标，首要任务是提升课堂教学和作业效率。
教师需清晰讲解，确保学生理解并掌握知识点。
通过优化题目编排和讲解方式，旨在培养学生的综合能力。
精讲：概念引入和讲解必须清晰准确。
重点内容需反复强调，重要概念要通过举例和情景教学进行深入理解。
教学时应注意以下方面：① 明确概念引入的必要性和事实依据。
② 只有明确掌握概念的定义，才能深刻理解被定义的概念。
③ 理解不同类型的概念（如矢量、标量、状态量等），运用比较法进行教学。
对于新概念，需重点指导学生掌握抽象概括方法。
④ 理解概念的定义、意义及其与其他概念的联系与区别。
⑤ 定义的语言表达可多样，但数学表达式应一致。
⑥ 从定义式导出被定义物理量的单位。
应掌握教学进度，避免过快或随意增加难度。
精练：本学期习题量较大，如何高效完成习题是关键。
习题练习和讲解应基于归类和分层，确保学生能够认真仔细地完成每一次作业，避免盲目追求数量。
2. 及时反馈本学期应建立完整的课上和课后反馈机制，如上课时进行反馈性练习，对作业有问题的学生进行交流，了解问题所在，及时改进。
对于学习有困难的学生，应经常进行沟通。
3. 建立良好的师生关系良好的师生关系有助于提高教学质量，维持学生的积极学习态度，以及对物理学科的兴趣。
对于努力但成绩不显著的学生，应给予更多关心和鼓励；对学习困难的学生，应采取具体措施，确保他们掌握基础知识，及时解决问题，正确引导，消除心理障碍，适当放慢教学速度，帮助他们螺旋式提升对概念的理解和掌握。
2017年全国高考新课标｜理综物理试题评析
的题 目，主要是数学应用难 ，可以用正弦定理、结合正弦函数
图象的函数值的变化趋向分析解答 ；第２ ５ 题虽然是电场、重力 场的混合场模型 ，但是主要考查力学的动量定理、牛顿定律动 力学、运动学综合，叙题语言简练 ，但是物理情景颇深 ，构建 模型较难 ，属于拔高题。
生，激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的态度 ，形成正
确 的价 值观 ，促 进 知 识与 技术 “ 过程 与方 法 “ 情感 态度 与
价值观”三维课程培养目标的实现。高考物理在考查知识的同 时注重考查能力 ，并把对能力的考查放在首要位置。高考物理 科要考查的能力主要包括五个方面 ：理解能力、推理能力、分 析综合能力 、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。笔者
课例评点
教青界 ／ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｃ Ｉ Ｒ Ｃ Ｌ Ｅ
２ ０ １ ７ 年 第２ ８ 期（ 总 第２ ６ ８ 期）
（ 五 ）实验能力 实验 能力在中学物理中具有很重要的地位。《 考试说明 》
要求 考 生能独 立完 成 “ 知 识 内容表 ”中所 列的 实验 ，能明确 实 验 目的 ，能理 解 实验 原理 和方 法 ，能 控制 实验 条件 ，会 使 用仪
属 于容 易题 ；第 １ ７ 题 考查 核反 应 、核能 ，是认 定 的原子 物理 部
基础外 ，还要建模，需要一定的理解能力和逻辑思维能力。 （ 二 ）推理能力
推 理就 是从 一个 或 几个 已知 判断 推 出一 个新 判断 的 思维 形
分四个命题中心的一个 ，属于正面知识考查 ，难度容易 ；第１ ９
生重视 物理 思维 过 程 ，体 验 物理 方法 ，感 悟物 理思 想 。第２ ２ 题 是运动 学买 验 ， 整体难 度不 高 ， 但 一定 程 度上 也体现 了创 新性 。
新课标下高考物理命题的几点思考
新课标下高考物理命题的几点思考2020年1月，教育部发布《中国高考评价体系》，这是深化新时代高考内容改革和命题改革的纲领性文件，从国家人才培养战略转型的角度，强调了命题改革的重要性，明确规定了高考的核心功能、考查内容、考查要求和考查载体，对我国高考综合改革和创新人才培养具有重要意义。
"一核四层四翼"构成了高考评价体系的基本内涵，分别规定了高考的考查目的（为什么考）、考查内容（考什么）和考查要求（怎么考）,并在此基础上明确了考查载体（试题情境）。
高考评价体系在考查内容上实现了高考由传统的"知识立意"向"价值引领、素养导向、能力为重、知识为基"综合考查的转变，在考查模式上实现了由传统"考查内容"一维模式向"考查内容、考查要求、考查载体"三位一体模式的转变。
结合近几年高考试题不难看出，高考物理命题严格依据课程标准，依托高考评价体系，注重对高中物理核心、主干内容的考查，注重在考查中深化基础性，加强定性和半定量的分析，在具体的情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生知其然，更知其所以然，逐渐形成对物理全局性、整体性的认识。
同时，试题注重考查一些通用性的物理方法，引导减少"机械刷题"现象。
一注重对基本物理概念和规律的考查以物理中重要的大概念为中心，突出考查概念规律的深度理解，以检测考生物理观念的形成情况。
例如：例1：（2022全国甲卷18）空间存在着匀强磁场和匀强电场，磁场的方向垂直于纸面（平面）向里，电场的方向沿y轴正方向。
一带正电的粒子在电场和磁场的作用下，从坐标原点O由静止开始运动。
下列四幅图中，可能正确描述该粒子运动轨迹的是（）A．B．C．D．【命题立意】本题以带电粒子在电场和磁场共同作用下的运动为素材创设确定粒子运动轨迹，创设学习探索问题情境，考查静电力、洛伦兹力以及运动的合成与分解等知识例2：（2022全国乙卷14）2022年3月，中国航天员翟志刚、王亚平、叶光富在离地球表面约的“天宫二号”空间站上通过天地连线，为同学们上了一堂精彩的科学课。
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（1）列举磁现象在生活、生产中的应用。了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响。关注与磁相关的现代技术发展。
（2）了解磁场，知道磁感应强度和磁通量。会用磁感线描述磁场。
（3）会判断通电直导线和通电线圈周围磁场的方向。
（4）通过实验，认识安培力。会判断安培力的方向。会计算匀强磁场中安培力的大小。
电磁振荡和电磁波
变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播
电磁波的产生、发射和接收
电磁波谱
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
（三）光
（1）通过实验，理解光的折射定律。
（2）测定材料的折射率。
（3）认识光的全反射现象。初步了解光导纤维的工作原理和光纤在生产、生活中的应用。认识光纤技术对经济社会生活的重大影响。
（4）观察光的干涉、衍射和偏振现象。知道产生干涉、衍射现象的条件。用双缝干涉实验测定光的波长。
（5）了解激光的特性和应用。用激光观察全息照相。
光
光的折射定律
折射率
全反射、光导纤维
电场
物质的电结构、电荷守恒
静电现象的解释
点电荷
库仑定律
静电场
电场强度、点电荷的场强
电场线
电势能、电势
电势差
匀强电场中电势差和电场强度的关系
带电粒子在匀强电场中的运动
示波管
常见电容器
电容器的电压、电荷量和电容的关系
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
ⅡⅠ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
（二）电路
（1）观察并尝试识别常见的电路元器件，初步了解它们在电路中的作用。
（4）关注抛体运动和圆周运动的规律与日常生活的联系。
抛体运动与圆周运动
运动的合成和分解
抛体运动
匀速圆周运动、角速度、线速度、向心加速度
匀速圆周运动的向心力
离心现象
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅰ
斜抛运动只作定性要求
（三）经典力学的成就与局限性
（1）通过有关事实了解万有引力定律的发现过程。知道万有引力定律。认识发现万有引力定律的重要意义，体会科学定律对人类探索未知世界的作用。
（2）会计算人造卫星的环绕速度。知道第二宇宙速度和第三宇宙速度。
（3）初步了解经典时空观和相对论时空观，知道相对论对人类认识世界的影响。
（4）初步了解微观世界中的量子化现象，知道宏观物体和微观粒子的能量变化特点，体会量子论的建立深化了人类对于物质世界的认识。
（5）通过实例，了解经典力学的发展历程和伟大成就，体会经典力学创立的价值与意义，认识经典力学的实用范围和局限性。
（1）知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流。
（2）通过实验，了解电容器和电感器对交变电流的导通和阻碍作用。
（3）通过实验，探究变压器电压与匝数的关系。
（4）了解从变电站到住宅的输电过程，知道远距离输电时应用高电压的道理。
交变电流
交变电流、交变电流的图像
正弦交变电流的函数表达式、峰值和有效值
机械能
功和功率
动能和动能定理
重力做功和重力势能
功能关系、机械能守恒定律及其应用
ⅡⅡ
Ⅱ
Ⅱ
实验五：探究动能定理
实验六：验证机械能守恒定律
（二）抛体运动与圆周运动
（1）会用运动合成与分解的方法分析抛体运动。
（2）会描述匀速圆周运动。知道向心向心力。分析生活和生产中的离心现象。
（3）经历匀变速直线运动的实验研究过程，理解位移、速度和加速度，了解匀变速直线运动的规律，体会实验在发现自然规律中的作用。
（4）能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
质点的直线运动
参考系、质点
位移、速度和加速度
匀变速直线运动及其公式、图像
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
实验一：研究匀变速直线运动
Ⅰ
定性了解
实验：
用油膜法估测分子的大小
（二）固体、液体与气体
（1）了解固体的微观结构。会区别晶体和非晶体，列举生活中常见的晶体和非晶体。
（2）了解材料科学技术的有关知识及应用，体会它们的发展对人类生活和社会发展的影响。
（3）了解液晶的微观结构。通过实例了解液晶的主要性质及其在显示技术中的应用。
（4）通过实验，观察液体的表面张力现象，解释表面张力产生的原因，交流讨论日常生活中表面张力现象的实例。
（2）通过实验，理解感应电流的产生条件。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。
（3）通过探究，理解楞次定律。理解法拉第电磁感应定律。
（4）通过实验，了解自感现象和涡流现象。举例说明自感现象和涡流现象在生活和生产中的应用。
电磁感应
电磁感应现象
磁通量
法拉第电磁感应定律
楞次定律
自感、涡流
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
（二）交变电流
热力学定律与能量守恒
热力学第一定律
能量守恒定律
热力学第二定律
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
单位制：
要知道中学物理中涉及到的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位，包括摄氏度（℃）、标准大气压
要知道国际单位制中规定的单位符号
选修3－4（高考选考）：
内容标准
高考大纲要求
内容
要求
说明
（一）机械振动与机械波
（1）通过观察和分析，理解简谐运动的特征。能用公式和图像描述简谐运动的特征。
（8）初步了解集成电路的作用。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况。
电路
欧姆定律
电阻定律
电阻的串联、并联
电源的电动势和内阻
闭合电路的欧姆定律
电功率、焦耳定律
Ⅱ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）
实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线
实验九：测定电源的电动势和内阻
实验十：练习使用多用电表
饱和蒸汽、未饱和蒸汽和饱和蒸汽压
相对湿度
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
（三）热力学定律与能量守恒
（1）通过有关史实，了解热力学第一定律和能量守恒定律的发现过程。体会科学探索中的挫折和失败对科学发现的意义。
（2）认识热力学第一定律。理解能量守恒定律。用能量守恒观点解释自然现象。体会能量守恒定律是最基本、最普遍的自然规律之一。
（6）了解惠更斯原理，能用其分析波的反射和折射。
（7）通过实验，认识波的干涉现象、衍射现象。
（8）通过实验感受多普勒效应。解释多普勒效应产生的原因。列举多普勒效应的应用实例。
电磁感应
简谐运动
简谐运动的公式和图像
单摆、周期公式
受迫振动和共振
机械波
横波和纵波
横波的图像
波速、波长和频率（周期）的关系
波的干涉和衍射现象
高中物理新课标内容标准与高考考试大纲要求
（高考大纲要求中的红色部分为09年增加的内容）
物理1：
内容标准
高考大纲要求
内容
要求
说明
（一）运动的描述
（1）通过史实，初步了解近代实验科学产生的背景，认识实验对物理学发展的推动作用。
（2）通过对质点的认识，了解物理学研究中物理模型的特点，体会物理模型在探索自然规律中的作用。
（2）知道点电荷，体会科学研究中的理想模型方法。知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电力与万有引力的对比，体会自然规律的多样性与统一性。
（3）了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。
（4）知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。
（5）观察常见电容器的构造，了解电容器的电容。举例说明电容器在技术中的应用。
（4）通过实验，验证机械能守恒定律。理解机械能守恒定律。用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。
（5）了解自然界中存在多种形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然规律之一。
（6）通过能量守恒以及能量转化和转移的方向性，认识提高效率的重要性。了解能源与人类生存和社会发展的关系，知道可持续发展的重大意义。
理想变压器
远距离送电
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
Ⅰ
（三）传感器
（1）知道非电学量转换成电学量的技术意义。
（2）通过实验，知道常见传感器的工作原理。
（3）列举传感器在生活和生产中的应用。
传感器
实验十一：传感器的简单使用
选修3－3（高考选考）：
内容标准
高考大纲要求
内容
要求
说明
（一）分子动理论与统计思想
（1）认识分子动理论的基本观点，知道其实验依据。知道阿伏加德罗常数的意义。
（2）初步了解多用电表的原理。通过实际操作学会使用多用电表。
（3）通过实验，探究决定导线电阻的因素，知道电阻定律。
（4）知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律。
（5）测量电源的电动势和内阻。
（6）知道焦耳定律，了解焦耳定律在生活、生产中的应用。
（7）通过实验，观察门电路的基本作用。初步了解逻辑电路的基本原理以及在自动控制中的应用。
物理2：
内容标准
高考大纲要求
内容
要求
说明
（一）机械能和能源
（1）举例说明功是能量变化的量度，理解功和功率。关心生活和生产中常见机械功率的大小及其意义。
（2）通过实验，探究恒力做功与物体动能变化的关系。理解动能和动能定理。用动能定理解释生活和生产中的现象。
（3）理解重力势能。知道重力势能的变化与重力做功的关系。
（2）了解分子运动速率的统计分布规律。认识温度是分子平均动能的标志。理解内能的概念。
（3）用分子动理论和统计观点解释气体压强。
（4）通过调查，了解日常生活中表现统计规律的事例