2024届高考语文二轮复习小说阅读专题四:精做环境描写题提升练(原卷版)
2024年高考语文二轮易错点快攻文学类文本阅读散文专题四:精做文本互现题、教考衔接题(解析版)

专题四:精做创新题、教考衔接题(解析版)【考情分析】1.全国卷散文阅读命题特点(1)命题理念:①散文与小说并重,②重在审美鉴赏。
(2)题型设计:一道选择题,两道主观题;选择题考查对文本内容的分析及艺术特色的赏析,主观题考查文本内容和艺术的核心价值。
(3)设题考点:文学类文本阅读考点很多,重点放在理解、分析综合和鉴赏评价这三个层级上。
(4)主要题型:选择题的题型及考点基本不变,主观题2017年高考卷主要有词句含义(意)理解题、艺术特色赏析题。
但因题型众多,未来主观题有很大变数。
新高考试卷的特征:(1)新教材、新课标倾向——渗透学科核心素养(2)反刷题、反套路倾向——开放综合注重能力(3)思维难度和审题难度——情境创新知识迁移2.答题指导(1)会读文。
坚持阅读与做题并重,优先考虑“会读文”的训练。
目前,考生存在着“轻阅读、重做题”现象,这种现象直接导致的后果是答题越来越不会答,越来越僵化,越来越模式化。
问题的根源在于考生不会阅读,轻视阅读。
复习时应选取典型文本,扎扎实实地读文,运用正确的读文方法。
在阅读训练中坚持整体把握与局部细读相结合,先进行整体阅读,后带题阅读。
整体阅读可以借助对散文文体特点的把握,不管是何种题材、何种文体,阅读归根结底就是四个字——含道映物。
“道”是说作者想要表达的本意,也就是其写作目的;“物”是作者寻找的载体,包括在文章中运用的物象及一切语言组织形式。
“含道映物”,也就是说作者是带着目的去写这篇文章的,文章的一切都要为这个目的服务,都是这个目的的映像。
明确了这一点,就等于直接抓住了阅读题的答题方向——无论是词句理解赏析,还是手法作用分析,都属于对“物”的发问,而我们要做的事非常简单,就是找到作者心中的“道”,将这两者联系起来看。
带题阅读就是针对题型作相应的阅读。
如词语、句子理解题,阅读特点是局部精读,对词语、句子本身及其语境精品细读;概括题的整体概括要求把握全文,圈点出关键词句,局部概括要求精读所给文字,理出层次,提取要点;作用题要求对局部文字细读,从内容与形式两方面思考;赏析题也要求局部精读,抓住描写或叙述对象,理出层次,抓住关键词语。
2024届高考语文总复习:小说阅读之环境

(1)环境方面:①交代故事发生的时间或地点;②暗示
社会环境,如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的
关系等;③渲染气氛,奠定基调。
情
(2)人物方面:①烘托心情;②体现身份、地位、性格
节
等,衬托人物形象特点;③暗示命运。(3)情节方面:
①暗示或推动情节的发展;②为后文情节的发展做铺垫
暗推 示动
或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应,
环境作用答题步骤
文 学本小 阅文 说 读 阅 读 概 要
小说环境
小说环境考情分析
环境是人物活动的舞台,恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达。 考查环境描写的命题角度有三种:环境特点的概括、环境描写的手法、环境 描写的作用。这三种命题角度往往以两种形式呈现:一是环境描写的特点和作用 相结合,二是环境描写的手法和作用相结合。
、
诠释标题的内涵;⑤开头的环境描写,引出下文(为下
环 渲染、 文做铺垫),与结尾相呼应;⑥结尾的环境描写,与上
境 烘托、 文内容相呼应,结构完整。(4)主题方面:①象征或暗
交代
示主题;②深化主旨。
环境描写常见作用
人 物主
旨情 节
暗推 示动
、
环 渲染、 境 烘托、
交代
社会环境描写的作用
(1)环境方面:①交代故事发生的时间、地点;② 交代时代背景,揭示社会关系,渲染特定氛围。 (2)人物方面:①引导人物出场;②交代人物身份; ③揭示人物心境;④表现人物性格。 (3)情节方面:推动故事情节的发展。 (4)主题方面:揭示社会本质特征,凸显主题。
环境描写手法
自然环境描写手法
(2)从修辞角度看 借助比喻、拟人、夸张等修辞手法来描写。
2024届高考语文复习:小说备考之真题及模拟题训练课件

4.魔幻性与真实性 魔幻性是魔幻现实主义小说所具有的特征,在小说中主要指:①题材 内容远离现实生活,或者用神话故事形式;②情节荒诞、离奇;③笔法荒诞 离奇的描写、意识流手法、时空穿梭的构思等。魔幻是现实的变形,魔幻 中既有生活真实,更有艺术真实,如人物真实、情节合乎逻辑,反映的内容 和主题都符合生活的本质。
艺术加工,以适应当下的读者的阅读
实历史的需要;另一方面,根据明朝社会的实际情
况对三国人物进行了夸张、美化、丑化等
《百年孤独》在描写上展现了哥伦比亚乃至整个
把触目惊心的现实和迷离恍惚的幻觉结合 拉美大陆百年来的历史进程,被认为是一部魔幻
魔幻小 在一起,通过极端夸张和虚实交错的艺术笔 现实主义作品,它将历史与神话、现实和梦幻、
含蓄 ①含蓄就是不把要说的话直接说出来,或不全说出来,委婉曲折地 与直 表达思想,多用比喻、比拟、婉曲、双关、反语等修辞手法。②直
露 露就是有什么说什么,一针见血
备考关键能力 品味语言艺术“三角度”
二、真题及最新模拟题演练
(一)(2022年新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 江上【注】 冯至
主题
指对人物活动的环境和事情发生的背景进行描写。
环境分为自然环境和社会环境。自然环境包括人 如《祝福》开头和结尾关于鲁
物活动的时间、地点、季节、气候及周围的花草 镇过年祝福的描写
鸟虫,社会环境包括人物活动的具体背景、处所、
氛围以及人际关系等
(二)小说题材
按篇幅分
微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等
(有删改)
【注】历史小说《伍子胥》写于1942~1943年,取材于春秋时期伍子胥的复仇故事,叙述他由 楚至吴的辗转逃亡的过程。小说共九节,《江上》为第六节,伍子胥过了昭关,继续跋涉,前往吴国。
(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习

(新高考)专题三赏析小说中的环境描写教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第三节赏析小说中的环境描写【复习指导】1.环境分类及作用环境是人物活动的舞台,包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来,才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用:①交待人物活动及其成长的时代背景,揭示了各种复杂的社会关系;②交代人物地位、身份,表现人物性格;或影响或决定人物性格;③揭示社会本质特征,揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景,如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用:①自身的、独立的审美价值:表现地域风光,提示时间、地点、季节和环境特点;②渲染气氛,奠定基调,为人物出场、为刻画人物作铺垫;③烘托人物性格,揭示人物心境,或某种心理;④展开、推动情节发展或作为情节线索;⑤揭示或深化主旨;⑥象征和暗示:象征某种概念、思想或感情,如象征和平、幸福、品格、命运、前景、希望等;暗示社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);暗示人物心情、命运;暗示下文情节。
2.答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨,结合环境描写的作用,然后根据题目要求,结合文意作答。
⑵答题角度:环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,象征,暗示,揭示)。
【过关训练】一、阅读下面的文字,完成1~4题。
鼓书艺人老舍宝庆的心情十分震动,一个抗日团体给他来了信,要他的班子为抗战做点事情。
当琴珠问起他们肯出多少钱时,他大吃一惊。
他知道人家连车马费都不会给的。
琴珠一听,直摇头:“不干!”“我来付车马费。
”宝庆没辙了。
琴珠笑得前仰后合,半天才憋出话来:“您钱多,您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。
2024届高考语文二轮复习小说阅读专题五:精做意蕴特色题提升练(原卷版)

2024届高考语文二轮复习小说阅读专题五:精做意蕴特色题提升练(原卷版)一、阅读下面的文字,完成下列各题。
文本一:奔生李永康多数人都认识小萝卜头,却不知道我的本名叫宋振中。
这个名字是父亲起的,至于有啥说法在里面,我第一次见到父亲,是在监狱里,因为一位女看守忘了关门,我冲出去,我和妈妈住的女牢就在山坡上。
我边跑边喊,爸爸,举起手,向我挥舞着答应道:唉!唉!他试图向我靠近,他的眼睛和母亲的眼睛一样,流露出的痛爱和无助,就可以认定他就是我的父亲宋绮云。
母亲告诉我这个名字的同时,还说出了“英俊潇洒”四个字,两道眉毛浓浓的。
一个在山坡上执勤的看守打了我,还把我关进黑屋子。
我发着高烧,爸爸,带我出去!母亲多次对我说,不该带着你进来的,那时候你太小了,才刚刚会喊妈妈,你的几个哥哥和姐姐也没有办法带着你过日子。
时间长了,我也不知道带着你进来就出不去了。
你父亲是因别人以妈妈的名义拍的电报“家中有急事速回”而被抓来的。
妈妈又是被自称为父亲手下的工人的人以“速将换洗衣服送来”的纸条骗进来的。
妈妈说,我以为,和你父亲见一下面,他们就会让我们娘儿俩回家的。
①妈妈带着你,是怕你受冻挨饿呀,是奔生的,没有想到,进得来就出不去了。
妈妈,我只想天天和你在一起,我只想能见到爸爸。
我这样安慰妈妈。
其实我进来的第三个年头,才被叫成小萝卜头的。
妈妈进来后就没有奶水喂我了,我每顿吃的都是她嚼烂的饭。
那饭有一种怪味,我吞不下去,就常常饿得哇哇大哭。
哭过后,妈妈又嚼饭喂我,有一股臭味。
有时候她也莫名其妙地把泪水流在我的脸上。
渐渐地,我就长成了头大身细,也就是后来别人写的,“头长得很大,一位睡在我旁边的阿姨说我长得像小萝卜头。
妈妈笑了,并应和道,那就叫小萝卜头吧。
于是,在狱中,连妈妈也不叫我的真名了。
只有教我认字的“政治犯”黄老师从来不叫我这个小名,而是叫我宋振中。
说起我的读书认字,我还陪着大人们饿了两天多时间的肚子。
那时候,我六岁多一点儿,都不吃饭。
2024届高考语文复习:小说阅读之赏析环境+课件99张

[考向1] 分析自然环境描写的作用
[必备知识]
综合运用“知识构建”中有关“人物描写”“情节结构”“环境描写”“作品主题”的知识。
[解题指津]
[设问方式] 第×段中的环境描写有什么作用?请结合文本简要分析。 [命题分析] 自然环境描写作用题即要求分析自然环境描写对小说三要素及主题、读者方面的作用,题干中往往有“分析”之类的作答动词和“环境(景物)描写”“作用”等表答题方向的名词。 [答题要点] “三步”分析自然环境描写的作用。
棉衣已经湿得贴在了胸口,背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了一脚,听天由命地坐到地上,泪水便像决了的堤。 可是,慢!那是什么?好像冥冥中有神,不,鬼!鬼火? 远远的,贴在地上,就那么一小点,一小点黄黄的光,不飘忽,不闪烁。伍原不敢眨眼,屏息静气,站起身,啊!一站起,它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢!荧荧的,黄黄的,小小的一点。在呢!在呢!伍原小心翼翼地,敏捷地,他不知哪里来的这份力气,竟像只猫似的向那一小点轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。
专题二 走向审美鉴赏的文学阅读·小说
突破点三 赏析环境
[考向1] 分析自然环境描写的作用
[考向2] 分析社会环境描写的作用
[考向3] 分析环境描写手法
2024届高考语文复习:小说环境鉴赏+课件 (1)
(四)环境特点概括题的答题思路
(五)环境特点概括题的三个注意点
1、做概括环境类题目时,要注意“景物特点”和“景物描写的特点” 的区别,后者考查的是“景物描写的技巧(手法)”。
2.捕捉社会环境描写中的“闲笔” 小说描写社会环境的文字有时很集中,但多数情况下是散见于字里行 间,且是寥寥几笔,我们误以为是“闲笔”而忽略甚至忽视了。其实,它 们并不是可有可无的,而是作者的匠心独运,是作者精心设置和安排的, 不能随意取代。它们或隐或显地交代了环境特点,似有若无地暗示着人物 的命运。正可谓“闲笔”不“闲”,阅读就是要从“闲笔”中挖出真意、 深意来。
思考角度
文中对应的答案要点
“王厨子此时正走过,他说:‘少爷们,那野猫黑夜不出来的,明儿 从“家庭环境”
早上它来了,我替你们狠狠地打它一顿吧。’”“后院地上的草还带 的角度
着露珠儿……”家中有花园,有厨子等,可见经济状况良好。
“饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的, 从“文化氛围”
①五大感官——视觉、听觉、味觉、嗅觉等;
描写角度
(绘形绘声绘色) ②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等;
③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。
考点:小说环境描写手法
【题目示例】
1. 这段文字是如何描绘除夕夜雪景的?请简要分析。(6分) 2. 小说第一段对客厅的环境描写运用了怎样的手法?(6分)
在背着鸟笼子的地方,一吃了两包,他就跑开不吃了。 饭后爸爸同叔叔要去听戏,因为昨天已经答应带孩子们一块去的,于是
就雇了三辆人力车上戏园去了。两个孩子坐在车上还不断地谈起八哥。到了 戏园,他们虽然零零碎碎地想起八哥的事来,但台上的锣鼓同花花袍子的戏 子把他们的精神占住了。
高考语文二轮复习专题04文学类文本阅读小说之主题环境(练)(含解析)(2021学年)
2018年高考语文二轮复习专题04 文学类文本阅读小说之主题环境(练)(含解析)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2018年高考语文二轮复习专题04 文学类文本阅读小说之主题环境(练)(含解析))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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专题04 文学类文本阅读小说之主题环境练基础1、【18届河北省保定市高三摸底考试(10月)】阅读下面的文字,完成下列小题。
桐花开非鱼大清早,太阳刚刚升起,薄雾还没有完全散去,麦秸垛上有湿润的水汽,草尖上挂着细碎的露珠.偶尔能听见一声绵长的牛叫,或者几声清脆的画眉叫,风箱发出慵赖的“咚——啪——”声。
刚经历过忙碌的秋收秋种,整个村庄沉浸在一种带着凉意的闲适和静默中。
打破这种宁静的是武他娘。
有人刚端上酸滚水,有人已经吃完上了崖头,蹲在碌碡上吸烟。
武他娘忽闪着袄襟从后沟一路出来,一站到场院边那块小高地上,手掌在屁股上一拍,写人的话张嘴就来。
“哪个绝户的你出来,看我不撕起你一家的嘴,打断你家老母猪的腿。
"听了这句,就知道武他娘的咒骂对象并不确定。
这样,各家各户的男人女人都放了心,搞着一种轻松愉快的心情,喝完碗里的酸滚水,刷了锅,洗了碗,用洗锅水拌了猪食喂完猪,再给鸡扔一把玉米粒,消消停停地走上崖头,找一个合适的位置,或站或蹲或坐,勤快的女人手里还纳着鞋底,耳朵不闲,手也不闲,看热闹。
武他娘刚嫁到观头村的时候,还叫桐花,扎着两根瓷实的大辫子,腰肢细软,圆盘大脸,像白蒸馍一样暄腾,谁见了都说是村里的“人样子”.武他爹叫胜。
专题26 鉴赏环境-2024年高考语文二轮复习
①感觉角度——视觉、听觉、 ①白描(粗笔勾勒,突出特征) 味觉、嗅觉等(形、声、色 与细描(精雕细刻、浓墨重彩)。
角度)。
②动静结合,虚实结合,正侧
②观察角度——定点观察、 移步换景、俯视仰视,等等。
结合,点面结合,色彩的渲染、 衬托。
③写景顺序——由远及近 (或由近及远)、由高到低(或 由低到高),等等。
(3)从修辞角度看:借助比喻、 拟人、夸张等修辞方法来描写。
(4)答案模板:(景物描写的)手 法+(景物描写的)特色+(景物 描写的)作用。
题型三 环境描写的 作用分析
小说中的环境描写,有时是为 了用看似无心之笔推动故事情 节发展;有时是为了烘云托月, 塑造人物形象;有时是映射或 暗示主旨。它是小说中不可或 缺的组成部分。因此,备受高 考命题者的青睐。当然,自然 环境描写的作用和社会环境描 写的作用是不同的。
题型一 环境特点的概括
概括环境特点是高考考查小说 景物描写的最常见题型,主要 考查赏析小说景物描写的能力。 环境是形成人物性格,驱使其 活动的特定场所。
人物在一定的环境中生存活动, 事件也在一定的环境里发展。 弄清小说中环境描写的特点对 准确理解作品思想内容,提高 学生的阅读能力有很大的作用, 同时要注意区分社会环境和自 然环境。
“形、声、色”等角度分析概括环境
特点
题型二 环境描写技 巧赏析
概括环境特点是高考考查小说 景物描写的最常见题型,主要 考查赏析小说景物描写的能力。 环境是形成人物性格,驱使其 活动的特定场所。
人物在一定的环境中生存活动, 事件也在一定的环境里发展。 弄清小说中环境描写的特点对 准确理解作品思想内容,提高 学生的阅读能力有很大的作用, 同时要注意区分社会环境和自 然环境。
2021年高考语文二轮复习 专题04 文学类文本阅读小说之主题环境(讲)(含解析)
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2.娴熟把握高考文学类文本小说阅读概括主题、分析环境类试题答题技巧。
讲考点※考点一:主题思想【高考典例】1、【2017年高考浙江卷】阅读下面的文字,完成10—13题。
(20分)一种美味巩高峰他清楚地记得,六岁那年夏天的那个傍晚,当他把一条巴掌大的草鱼捧到母亲面前时,母亲眼里第一次消灭了一种生疏的光。
他甚至觉得,他在母亲眼里肯定是突然有了地位的,这种感觉在随后下地干活回来的父亲和两位哥哥眼里也得到了证明。
他有些受宠若惊。
此前,他的生活就是满村子蹿,上树掏鸟窝,扒房檐摘桃偷瓜。
因此,每天的饭都没准时过,啥时肚子饿了回家吃饭,都要先挨上父亲或母亲的一顿打才能挨着饭碗的边儿。
那天不一样,母亲把双手在围裙上擦了又擦。
母亲最终接过那条鱼时,他突然有一点点绝望,那条原来大得超出他意料的鱼,在母亲的双手之间动弹时,竟然显得那么瘦小。
精确地说,在那之前他没吃过鱼,唇齿间也回荡不起勾涎引馋的味道。
他信任两个哥哥应当也极少尝过这东西。
在母亲的招呼下,他们手忙脚乱地争抢母亲递过的预备装豆腐的瓷碗。
豆腐,是跟年联系在一起的东西了。
天!为了那条鱼,母亲要舀一瓷碗的黄豆种子去换半瓷碗的豆腐来搭配。
隐模糊约地,他有了美味的概念,还有渐渐浓起来的期盼。
父亲坐在灶前一边看着火苗舔着锅底,一边简洁地埋怨了几句,好像是嫌母亲把鱼洗得太洁净了,没了鱼腥味。
这已经是难得的意外了,平日里,父亲一个礼拜可能也就说这么一句话。
父亲埋怨时,母亲正在把那条鱼放进锅里,她轻手轻脚,好像开了膛破了肚的草鱼还会有被烫痛的感觉。
父亲笑了笑,带着点儿嘲意。
母亲嗔怪着说,你笑什么笑!鱼真的还没死,还在锅里游呢。
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2024届高考语文二轮复习小说阅读专题四:精做环境描写题提升练(原卷版)一、阅读下面的文字,完成各题。
雪山大地(节选)杨志军春天了,积雪的消融变得迅速起来,潮湿的土地散发着被蒸晒的气息,留下了一串串蜂窝状的坑窝,延伸到远方,就像一张无规则的网。
鲜洁的草色闪动着墩黄的光泽,在风的摩擦中咝啦啦歌唱。
尽管一无所获,还是在走家串户。
他已经学乖了,一进门先不介绍“沁多贸易”,而是扯东扯西地拉家常:“你这件皮袍穿了多少年?二十多年?已经不暖了吧?硬邦邦的面子上全是油,里面的毛也掉得差不多啦,就不会换一件新的?当然啦,光有皮子还不行,得买缝皮袍的黑线、白线、红线、绿线,还得有水獭皮的领子和袖子,别光心疼牛羊啦,也要心疼心疼自己啦。
……”到了另一家他又说吃的:“怎么还是老三样,糌粑、风干肉、酥油茶,就不能换个花样?比如大米、白面、豆子、黄米、黑米、花生、蔬菜、水果、点心,几百种几千种,只要有钱就能买得到再换一家,他又说用的:“你家的毡倒是新的,还铺了两层,酥油桶旧得都快要散架啦,一看湿漉漉的就知道在渗水,背着空桶就很累,还要装满水,就不怕把腰压断?……再说啦,有多大草场养多少牛羊,我看过啦,牧草又低又稀,最多能再吃两年,两年中你家的牛羊至少还会增加三分之一,吃不饱就没膘,没膘就无法过冬,会死得干干净净,到时候你就哭吧,这是对你的惩罚。
”可是雪山大地怎么会惩罚好人呢?牧人生气了,差一点又把父亲扔出帐房。
有时候父亲会发现自己来到了学生的家里,便故意摆出老师的架势,希望人家能听他的劝。
牧人对孩子的老师很给面子,还会赠送一两只羊。
至于老师一再强调的出售嘛,人家连头都不会点一下。
父亲说:“我不是来乞讨的,也是来让你们过好日子的,送的羊嘛我就不要啦。
”尽管拒绝是不礼貌的,但父亲必须这样,他不能让任何人认为他是一个贪财的人父亲苦口婆心的劝说显然失败了,半个月以后,他从草原回到县上时,趴到桌子上写了一封寄给所有学生的信,希望他们能劝说自己的家长,减少草场的载高量。
他骑着日尕,来到沁多学校,又让她尽可能地提供了在他当校长期间毕业学生的联系方式。
他回到县上后,去邮局买了几百个信封和足够的邮票,还不如多跑几趟班玛县的马可河乡。
父亲摇摇头,耐心等待着,表彰由各村选出的二十个牲畜最多的尖子户,旦增书记亲自向他们颁发了锦旗和奖品——一对牡丹花卉的铁皮热水瓶。
他说从目前汇总的数字看,增长率创下了历史最高水平,全县的牲畜存栏率也创下了历史最高水平。
大会之后两个警察突然来到“晋美商店”,询问他在草原上走家串户煽动牧人买卖牛羊的过程。
原来有人告发了他,说他干扰牧人的正常生产,现在不是从前,开放啦,不谈生意谈什么?”他摆出一副豁出去的架势据理力争,警察自然说不过他,牧人卖不卖牛羊跟他没有任何关系。
他说:“我天生就是个多管闲事的人,哪一条法律规定多管闲事是违法的?拿来给我看。
”风的抚摸似乎让草原的心情格外愉快,沙啦啦沙啦啦的。
雪已经消尽的地面上,牧草鹅黄的嫩芽从枯根下面冒出来,左一脚右一脚地踩向别处。
很少有人骑马,因为马蹄会伤害草色的洇出和蔓延。
但牛羊是管不过来了,让嘴唇和地面摩擦而过,身后的草原就依然又是冬天的颜色,牧人总是提前把牛羊赶向高处,宁愿让它们暂时饿着,因为这是下一个冬天的食物。
但是从这个年份开始,在所有被承包的草场,是宏大的畜群,是控制不住的饥饿的膨胀,掀心地看着埋头尝鲜的牛羊,张大嘴发出了一声粗闷的吼叫,轰隆隆地哭泣着。
日尕附和似的长嘶一声,弯过脖子来,用鼻子咬咬地说;赶快骑上去吧,还没有把缰绳在两只手中拉扯均匀,日尕就跑起来。
父亲说去州上,像是说知道啦。
(有删改)6、下列对文本相关内容的理解,正确的一项是()A.“父亲”针对不同的牧民采用不同的劝说策略,分别以牧民的吃、穿、用为突破口,希望说服他们出售家中的牛羊。
B.“父亲”利用曾经当过校长的优势,给所有学生写信,希望学生能够劝说家长卖掉他们的牛羊C.“父亲”被警察带到派出所,两个警察认为他“多管闲事”,说明政府不欢迎他在草原上走家串户D.“父亲”让草原和外面的世界同步的想法,没有得到牧民的理解,也没有取得县领导的支持7、“父亲”苦口婆心地想要说服牧民将牛羊卖给他的原因是什么?请结合选文简要说明。
8、选文结尾凸显了作者构思上的独特匠心,请从景物描写、情节安排两个方面简要分析其表达效果。
二、阅读下面的文字,完成7~9题。
月光满地曾冠华是夜,清风拂过,月光满地。
土围村的晒谷场上整齐地码满新模板。
模板两分厚,一米二宽,两米长,古铜颜色,既漂亮又庄重。
金宝家里的猪舍一直没门板,之前想装上它又不舍得花那个钱,不装上嘛又好像那屋子总缺个啥。
金宝家跟晒谷场只隔不足四米宽的村道。
近水楼台,顺走一块模板实在是得天独厚。
晚上竟然没人值班,金宝轻而易举地把事情办了。
老话说,偷吃要会擦嘴。
在自家楼上,金宝用两罐红油漆给模板换了新装。
完事后,开了瓶烧酒准备喝一杯,他倒酒时手机响起来。
村主任有千里眼?做坏事被他抓住把柄?金宝的心提到了嗓子眼。
金宝盯着电话,大气都不敢出。
村主任说:“明天推上大板车到村委会来——”金宝要哭了。
村主任年轻时是土围村的团支书,后来出门包工程赚足了钱,结果不干了,响应号召回来当村主任,响当当的人物。
金宝与村主任两家曾经有过节。
看来,金宝要成靶子了。
金宝从摩托车油箱抽出汽油,赶紧把未干的红油漆洗掉,连夜背起模板还到晒谷场上去。
气是松下了,但金宝依然睡不好觉,村主任人高马大,尤其他那双杀气腾腾的铜鼓眼格外骇人。
天亮,金宝乖乖地推上大板车到村委会,准备听从发落。
金宝的心像大板车的轮胎跳得响,一路“咚咚咚,咚咚……”金宝多虑了。
原来,村委会执行惠民政策,分发免费化肥。
村主任笑着敲响金宝的光头轮胎说:“你家六百斤,它扛得住吗?”金宝鸡啄米似的点头,同时卸下压在心坎的大石。
金宝几乎飞也似的拉回化肥,不能白花那两罐红油漆和两斤汽油。
晚上,金宝毫不犹豫去背回那块模板。
这世道,怕个啥?饿死胆小的撑死胆大的。
只是,事情却没有过去。
次日早上,当天卸下模板的瘦司机,协同腆着老板肚的村主任,以及驻村干部大刘一行集中到了晒谷场,这让金宝的耳朵竖起来。
瘦司机说:“我卸下的模板数量包够。
不过,好像被人动过——”金宝好像挨上一锤。
村主任眼盯瘦司机说:“什么话?我们土围文明村,做不出顺模板的糗事。
”驻村干部大刘也打圆场说:“按单付运费,不会少你一分钱。
”金宝趁机跨过村道主动招呼大家:“我家红薯刚出锅,择日不如撞日,欢迎领导们尝鲜。
”说毕折回家端出大锅热气腾腾的红薯,大家好生高兴。
在响应重修水利的动员大会上,金宝方知晒谷场上新模板的用处,同时也听出村主任的话里有话:“敬请大家珍惜我们土围文明村的良好声誉,新水利惠民工程正要开工,很多材料比如沙石、水泥、钢筋等跟新模板一样会相继进场,希望大家爱护公共物资、支持国家建设——”金宝为自己不检点的行为脸红。
晚上,金宝不容多想,赶紧再次把模板退回晒谷场。
水利工程开工头天,驻村干部大刘跟施工队的负责人说:“我调走了五块模板分发给几位困难户,让他们把猪舍、粪屋等的门板装好。
”驻村干部大刘真是好干部!那模板用途原来是有弹性的。
金宝心里那个乐哟。
晚上,金宝再背起模板时,没想到竟然遇上村主任,吓得抛下模板便跑。
金宝那狼狈样像极了当年红薯地上村主任的爹。
那个非常时期,金宝的爹守护队里红薯地,村主任的爹摸上地去。
金宝的爹吼,村主任的爹不听;金宝的爹再吼,村主任的爹服软了。
村主任的爹起身狼狈跑时,金宝的爹竟错扳了枪钩。
那次事故,一人落下残疾,另一人坐牢。
村主任修理金宝无须太多理由。
金宝知道轻与重,满脸沮丧回头说:“狗日的模板,天大地阔为啥偏靠我家旁来,这不是成心折磨人吗?”村主任递烟,金宝没接,像个孩子一样低着头。
村主任自己点上烟后说:“有困难,跟我们说——”村主任足够威严。
金宝振臂举起模板归回原位。
土围村的晒谷场上,清风拂过,月光满地……(选自《小说月刊》2019年第4期,有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.小说中的“惠民政策”“驻村干部”“惠民工程”等词语,都指向当下农村的发展现实,使得小说具有强烈的时代色彩。
B.金宝胆小怯懦,本性不坏,但贪图小便宜,作者对他“顺”走模板的行为进行了生动的描写,读来让人忍俊不禁。
C.小说插叙金宝与村主任两家的“过节”,既交代了金宝害怕成为“靶子”的原因,又为村主任修理金宝做了铺垫。
D.加点词语“轻与重”意蕴丰富,“轻”指一块模板、金宝家的猪舍门等,“重”指公家利益、土围文明村的良好声誉等。
8.小说在谋篇布局上有什么特点?请结合作品简要说明。
(6分)9.小说以“土围村的晒谷场上,清风拂过,月光满地……”结尾,请赏析其艺术效果。
(6分)三.阅读下面的文字,完成各题。
文本一:这是一间囚屋。
这间囚室,四壁都用白纸裱糊过,虽过时已久,裱纸变了黯黄色,有几处漏雨的地方,并起了大块的黑色斑点;但有日光照射进来,或是强光的电灯亮了,这室内仍显得洁白耀目。
对天空开了两道玻璃窗,光线空气都不算坏。
对准窗子、在室中靠石壁放着一张黑漆色长方书桌,桌上摆了几本厚书和墨盒茶盅。
桌边放着一把锯短了脚的矮竹椅;接着竹椅背后,就是一张铁床;床上铺着灰色军毯,一床粗布棉被,折叠了三层,整齐地摆在床的里沿。
在这室的里面一角,有一只未漆的未盖的白木箱摆着,木箱里另有一只马桶躲藏在里面,日夜张开着口,承受着内囚人每日排泄下来的秽物。
在白木箱前面的靠壁处,放着一只蓝磁的痰盂,它像与马桶比赛似的,也是日夜张开着口,承受室内囚人吐出来的痰涕与丢下去的橘皮蔗渣和纸屑。
骤然跑进这间房来,若不是看到那只刺目的很不雅观的白方木箱,以及坐在桌边那个钉着铁镣一望而知为囚人的祥松,或者你会认为这不是一间囚室,而是一间书室了。
的确,就是关在这室内的祥松,也认为比他十年前在省城读书时所住的学舍的房间要好一些。
这是看守所优待号的一间房。
这看守所分为两部,一部是优待号,一部是普通号。
优待号是优待那些在政治上有地位或是有资产的人。
他们因各种原因,犯了各种的罪,也要受到法律上的处罚;而他们平日过的生活以及他们的身体,都是不能耐住那普通号一样的待遇的;把他们也关到普通号里去,不要一天两天,说不定都要生病或生病而死,那是万要不得之事。
故特辟优待号让他们住着,无非是期望着他们趁早悔改的意思。
所以与其说优待号是监狱,或者不如说是休养所较为恰切些,不过是不能自由出入罢了。
比较那潮湿污秽的普通号来,那是大大的不同。
在普通号吃苦生病的囚人,突然看到优待号的清洁宽敞,心里总不免要生发一个是天堂、一个是地狱之感。
因为祥松是一个重要的政治犯,官厅为着要迅速改变他原来的主义信仰,才将他从普通号搬到优待号来。
祥松先前在普通号,有三个同伴同住,谈谈讲讲,也颇觉容易过日。