高校学生工作理念
美国高校学生工作理念给我们的启示
基金项 目：江苏省教育 厅高校哲学社会科学基金项 目：０ Ｓ Ｂ １０ ７ ７ Ｊ ７ ０ ２ 收稿 日期 ：２ ０ —７２ ０ ９０ ．７ 作者简介 ：赵远 （９ ７），男，南京人，汉族 ，中共江 苏警官学 院党委副书记 ，教授 ，主要研 究思想政 治教育 ，南京 １５ ．
２１ ００１ ２。
是要让每 个人 的才 智都得 到舒 展 。 短短 的一 席话 ， 我立 刻联 想到 ２０ 让 ０ ５年率 省教育 工会 友好访 日团参
访 日本 时 ，一位 同仁介 绍 日本 家庭 平常要 将垃 圾分 类 时，曾说过 的有 关 日本 的一 种理 念 ： 所有 的物质 “
都 是资源 ，即使 是 ‘ 垃圾 ’ ，那也 是放错 了位 置 的资源 。 ”美 国和 日本的这 两种 理念 ，用我们 的话 说 ， 就 是人尽 其才 ，物 尽其用 。美 国 日本并 没有将 这样 的理念 停 留在书 本上 和 口头上 ，而是 体现 在具 体做
第 ２ 卷第 ５ ４ 期 ２０ 年 ９ ０９ 月
江 苏警 官学 院学 报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ Ｊ ＡＮＧＳ Ｐ Ｉ Ｕ ＯＬ ＣＥ ＯＦ Ｉ Ｒ Ｉ Ｆ ＣＥ Ｃ０Ｌ ＧＥ ＬＥ
Ｖ １２ ｏ ５ ｏ ．４ Ｎ ．
Ｓ ｅｐｔ ２ ９ ． ００
・
警 事教育研 究 ・
中阶 段成绩 在 前三分 之 一者 。而 社 区学 院则是 指颁 发 副学 士学 位作 为最 高 学位 的被 认可 的地 区性 高等 职 业 技术 学 院，至 今 已有 百年历 史 。上 世纪 ６ 、７ Ｏ ０年代 ，美 国 民权运 动提 出 “ 育机会 均 等 ”的 口号 ， 教 使 社 区 学院 得到 了迅 速 发展 。全 美 社 区学 院现 有 １７ １３所 ， １６ １０万名 在 校生 ， 占大 学 生总 数 的 ４ ％。 ４ 如美 加州 ７ 社 区拥 有 １０个社 区学 院 ，近 ２０万 在校 生 ，被称 作 是全 世 界最 大 的高教 系统 。 ２个 １ ０
浅谈创新高校学生教育管理工作理念
摘 要：本文从 高校 学生教 育管理 工作 中存在的主要 问题入 手， 引出以人为本教 育理念是 高校 学生教 育管理的工作 关键 尤其在 素质教 育环境 下， 高校 学生管理过程 更要始终 坚持创新性 的教育理念 ， 促进 高校 学生教 育管理 工作 。
Ａｂ ｓ ｔ ｒ ａ ｃ ｔ ：Ｓ ｔ ａ ｒ ｔ ｉ ｎ ｇ Ｊ ｏ ｍ ｔ ｈ ｅ ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍｓ ｉ ｎ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ ｏ ｆ ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｓ ｅ ｄ ｕ ｃ ｍｉ ｏ ｎ ．ｔ ｈ ｉ ｓ ｐ ａ ｐ ｅ ｒ ｐ ｏ ｉ ｎ ｔ ｓ ｏ ｕ ｔ ｔ ｈ ａ ｔ ｈ ｕ ｍａ ｎ ｉ ｓ ｔ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
试论高校学生工作新理念
行为。这种渴 求和感激 的心态 。 有利于传统 的学生管理 。 不利于学
生个性发挥 和创新思维 的培养。 ３ 育者忽视 了学生的主体性 ． 教
代” 其实 ， 。 每个人都 有一个时代烙 印， 只是这 个年代的人从小经 历 的多 ， 思想理念变化快 ， 时代特 征明显罢 了。 近 ， 最 温家宝 总理在 某
殊性 ， 其是政治、 尤 经济 、 、 社会 文化发展有 跨越性 。 ９ ８ １７ 年以后 。 我 们 国家是在 一次次思想 大解放 中改革 开放 、 引进技 术 、 吸纳 资金 、
发展 经济。 Ｏ 的发展结 果看 ， 从３ 年 成绩举世瞩 目， 生产 力发展 了， 国
无 故不报到者 取消入学 资格 。对 学生及家 长来 讲 ．长期形 成一种 “ 千军万 马过独木桥 ” 的心 态； 人中能上 大学者是 个人 的幸运 。 同龄 家庭的荣耀 。一旦考 上大学 ， 是国家 的宝贵人才 ， 生对 学校有 就 学
二、 当代大 学生的特点
１时代 造 就 了他 们 的 个 性 ．
装 、鞋帽 、手套统一 配发 。学生毕业 。国家按招生人 数下达分配
计划 ，院校按 计划 分配学 生 。在 毕业生 离校 前一 、二十小 时 内 ， 才宣 布绝 对保密 的分 配方案 ，毕业生拿 到派遣证 ，很 快迁转户 口
一
力增 强了 ， 人民富裕了 。 但是 ， 国门的不断打开 ， 致使 其他意识形态 渗入 ， 不同社会形态的文化不断 冲击 着几 十年封闭 的传统 文化 。 人 们的思想理念 、 活方式 、 生 言谈举 止慢慢地 发生了变化 。８年代 以 Ｏ 后的人 ， 从一 出生 就受这种文化 氛围的熏 陶 。 他们的价值 观不可 能
校学生会工作理念与目标
学院校学生会工作理念及目标好的工作理念是学生会进行各项工作的灵魂。
宿州学院学生会经过多年来的不停探究、改革，已经渐渐形成拥有自己特点的理念，详细以下：1、学生会的主旨：一心一意为同学服务2、学生会的组织形象：服务型、学习型、创新式、管理型、自律型3、学生会的目标：自我管理、自我教育、自我服务4、学生会的生计理念：从同学中来，到同学中去。
5、学生会的工作作风：团结友好、求实高效、谨慎开朗6、学生会的活动定位：特点、精选、可行、宽泛、教育7、学生会的用人原则：有劲头，你就洒下汗水；有知识，你就奉献智慧；两者都不具备，请你让出岗位。
8、学生会的学习门路：于书籍上扎实学习，于工作中总结学习，于生活中沟通学习。
9、学生会的管理理念：1/2为每一位成员创建一个充足发挥个人能力的舞台，让每一位接受服务的对象满意。
10、学生会的任务：以优秀的校风熏陶人，以正确的舆论指引人，以健全的制度塑造人、以丰富的活动锻炼人，以优良的工作服务人。
11、学生会的个人定位：学生会是我家12、学生会的个人收获：重要的不是你获得了什么，而是你学到了什么。
13、学生会的个人发展时机：假如你不可以找到时机，请为自己创建时机。
14、学生会的个人工作目标：于工作中追求快乐，于工作中追求收获。
15、学生会的目标：打造xx学院品牌的学生会作为我校共青团的的得力助手，一定一直坚持团有呼吁、会有行动，服务我校学风建设和校园文化建设，深入学习、践行科学发展观，以孟二冬精神为依靠，在校团委的精心培育和指导下打造我校品牌的学生会。
为把宿州学院打造成服务于全国的应用型高校的目标而努力奋斗。
2/2。
学生工作总结 工作理念
学生工作总结工作理念
学生工作总结，秉持努力、责任和创新的工作理念。
作为一名学生，工作总结是非常重要的。
在过去的一段时间里，我深刻体会到
了努力、责任和创新对于学生工作的重要性。
这三个理念贯穿了我在学校的工作，让我在学业和社会实践中取得了不俗的成绩。
首先，努力是我工作的基础。
在学习上，我时刻牢记着“天道酬勤”的道理，
努力学习每一门课程，不断提高自己的知识水平。
在社会实践中，我也努力克服困难，不断挑战自己，不断提高自己的能力。
努力是我取得成绩的基石，也是我在学生工作中最重要的理念。
其次，责任是我工作的保障。
作为一名学生，我时刻铭记着自己肩负着家庭、
学校和社会的期望，我要为自己的行为负责，为自己的梦想负责。
在学习上，我要对自己的成绩负责，努力取得优异的成绩；在社会实践中，我要对自己的行为负责，做一个遵纪守法的好学生。
责任是我在学生工作中的底线，也是我不断前行的动力。
最后，创新是我工作的追求。
在学习上，我不仅仅满足于课本知识，还积极参
加各种学科竞赛和科研活动，不断拓展自己的知识面；在社会实践中，我也不满足于表面功夫，而是要创新思维，提出新的观点和解决问题的方法。
创新是我在学生工作中的追求，也是我在成长道路上的不竭动力。
总的来说，努力、责任和创新是我在学生工作中的工作理念。
这三个理念贯穿
了我在学校的学习和社会实践，让我在成绩和能力上都有了长足的进步。
在未来的学生工作中，我将继续秉持这三个理念，不断努力，承担责任，追求创新，为自己的成长和社会的发展贡献自己的力量。
学生工作思路与学生工作理念
学生工作思路与学生工作理念
工作思路：
以中国特色社会主义理论体系为指导，全面贯彻落实科学发展观；
以社会主义核心价值观建设为根本；
以培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和接班人为总目标；
以培养毕业能就业、就业能上岗、上岗成骨干的应用型、创新型人才为具体目标，以学风建设为龙头，以实施学生工作“六个三”工程为抓手，更新观念、创新内容、拓展渠道、完善体制、夯实基础、优秀服务、凝聚特色、形成合力，积极营造大学生健康成长的良好环境，推动学生工作再上新台阶；
工作理念：
坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生、以人为本、学生第一、教育为、服务至上的工作理念。
坚持“以人为本、服务至上”高校学生工作理念途径之创新——以江苏技术师范学院学生社区“110”为例
（ ｔｄ ｎ ｓＡ ａｒＳ ｃｉｎ Ｊａ ｇ ｕ Ｔ ａ ｈ ｒ ｎ ｖ ｒ ｉ ｆ ｃ ｎ ｌ ｇ ， ａ ｇ ｈ ｕ ２ ３ ０ ， ｈ ｎ ） Ｓ ｅ ｔ ｆ ｉ ｅ ｔ ， ｉｎ ｓ ｅ ｃ ｅ ｓＵ ｉ ｅ ｓ ｙ ｏ ｈ ｏ ｏ ｙ Ｃｈ ｎ ｚ ｏ １ ０ １ Ｃ ｉａ ｕ ｏ ｔ Ｔｅ
科 技信息
。本刊重稿 ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｎ Ｌ ＹＩＦ Ｒ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｏ ＯＧ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
２０ ０ ８年
第３ ３期
坚 “ 人 本、务至 ” 校学 工 理 途 之 新 持 以 为 服 上高 生 作 念 径 创
以江 苏技 术师 范学院 学生社 区“ １ ” １０ 为例
ｉ ｔｏ ｕ ｅ ｈ ｄ ｏ ｒ ｐ ｉ ｏ ｌｘ ｏ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ’ｃ ｍｍｕ ｉ “ ０” ａ ｄ ｓｕ ｉ ｓ ｉ ｏ ｔ ｕ ｂ ｅ ｄ ｖ ｌｐ ｎ ． ｎ ｒ ｄ ｃ ｓｔ ｅ ｉ ｉｇ ａ ｈ ｃ ｃ ｍｐ ｅ ｉ ｎ ｏ ｔ ｔ ｄ ｎ ｓ ｏ ｆ ｈ ｎｔ １ ｙ １ ． ｎ ｔ ｄ ｅ ｔ ｃ ｎ ｉ ａ ｌ ｅ ｅ ｏ ｍ作 处 江
【 摘
江苏 常州 ２ ３ ０ ） １ ０ １
要 】 国高校学生工作要适应新形 势的要求 ， 我 必须在坚持“ 以人 为本、 服务 至上” 高校 学生工作理念的基础上进行不断地创 新和探 索。
江 苏技 术 师 范 学院 学 生社 区 “ １ ” 这 类 探 索的 一 个 突 出 典 型 。本 文 介 绍 了 学生 社 区“ １ ” 具 体 情 况 ， １Ｏ 是 １０ 的 并研 究 了其 可持 续 发展 。
Ｔ ｅ ｓｕ ｅ ｔ ’ｃ ｍｍｕ ｉ ｈ ｔｄ ｎ ｓ ｏ ｎｔ “ １ ｏ ｈ ｉｎ ｓ ａ ｈ ｒ ｉｅｓｔ ｆＴ ｃ ｎ ｌｇ ｓ ａｏ ｔｔｎ ｉｇ ｍｏ ｅ ｆｔｉ ｉｄ ｏ ｘ ｌｒ ｔ ｎ．Ｔ ｉ ａ ｅ ｙ １ Ｏ” ｆｔｅ Ｊａ ｇｕ Ｔｅ ｃ ｅ ｓＵｎｖ ｒｉ ｏ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｉ ｕｓａ ｄｎ ｄ ｌｏ ｈｓ ｋｎ ｆｅ ｐｏａｉ ｙ ｏ ｈ ｓｐ ｐ ｒ
“以学生为本”的工作理念在高校学生管理中的应用
的 ， 是 教 育 的 归 宿 。 此 ， 高 校 的 学 生 管 理 工 作 中 ， 彻 和 更 因 在 贯
落 实 “ 人 为 本 ” 科 学 发 展 观 ， 必 须 树 立 和 坚 持 以 学 生 为 中 以 的 就 史 上 具 有 重 要 的 理 论 价 值 ， 应 成 为 当 今 高 校 的 一 种 新 的 办 更 学 理念 。
学 术 论
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ＳＣ ＴＮＧ ＣＥＥ０Ｙ Ｉ ＆ＣＬ Ｅ Ｈ０ Ｎ
朱 彦 名 宁 敏 ２ １ ６） （ 国 矿 业 大 学 徐 海 学 院 江 苏 徐 州 ２ １ １ 中
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学 生 为 本 ’ 工作 理 念 在 高校 学 生 管理 中 的应 用 ① ’的
摘 要 ： 以 人 为 本 ” 学 生 管 理 就 是 以 学 生 的 发 展 作 为 学 生 工 作 的 出发 点 和 落 脚 点 ， 全 心 全 意 服 务 学 生 的 全 面 发 展 为 目 的 。 分 析 “ 的 以 在 “ 学 生 为 本 ” 管 理 模 式 及 实 现 “以 学 生 为 本 ” 管 理 模 式 的 必 然 性 的 基 础 上 ， 讨 了构 建 “以 学 生 为 本 ” 理 模 式 。 以 的 的 探 管 关 键 词 ： 学 生 为 本 ” 学 生 管 理 管理 模 式 “以 中图 分类 号 ： Ｇ４ ７ 文 献标 识 码 ： Ａ 文 章 编 号 ： ７ －３ ９ （ ０ ０ ｌ （） ２ ５ ０ １ ２ ７ １２ １ ） ｃ一０ ３ － ２ ６ ０
３ 构建 以学生为本的高校学生管理模 式
３． 加 深对 学生 的 个性 认 识进 而 实现 学 生 的 自我 管 理 １ 高 校学生 管理 的 任何 形式 、 内容 都 源 于 对 学 生 的 认 识 和 把 握 ， 于 对 学 生 成 长 中各 种 矛 盾 的 深 刻 洞 察 。 际 上 ， 何 个 体 源 实 任 都 有 其 自身 不 可 替 代 的 特 殊 性 。 高 校 学 生 管 理 而 言 ， 个 学 就 每
树立以生为本的学生工作理念
树⽴以⽣为本的学⽣⼯作理念2019-06-29摘要：学⽣⼯作作为⾼校党建和思想政治⼯作的重要组成部分，肩负着为党和国家培养合格建设者和接班⼈的重任。
本⽂分析了如何树⽴已学⽣为本的⾼校⼯作理念。
关键词：以⽣为本；学⽣⼯作；理念⽆论个体或群体，其⾏为必有⼀定的理念作指导，学⽣⼯作更不例外，作为⾼校党建和思想政治⼯作的重要组成部分，肩负着为党和国家培养合格建设者和接班⼈的重任。
实践证明，没有⾼质量的学⽣⼯作，就不可能培养出⾼质量的全⾯⼈才。
但随着中国社会转型的⼤环境影响，⽬前的学⽣⼯作⾯临着重重挑战。
在市场经济条件下，不能很好的正视和有效的应对市场因素和功利取向给当前学⽣⼯作带来的消极⽅⾯的挑战，使得学⽣⼯作尤其是学⽣⼯作⾏为理念滞后于时代的需要和育⼈的需要。
观念是⾏动的先导，解决上述问题，⾸先必须确⽴学⽣⼯作新的⾏为理念，才能使学⽣⼯作适应时代的要求，才能增强⾼校学⽣⼯作的预见性、先进性、针对性和实效性。
1 确⽴以学⽣为本的育⼈理念以⼈为本是党中央提出的科学发展观的重要内容，这就要求我们⾼校学⽣⼯作者必须把以学⽣为本放在⾸位，才能有效的贯彻落实科学发展观。
在此，我们特别强调以学⽣为本，并不是说我们过去的教育活动并没有以学⽣为本，⽽是说与时代和市场经济要求相⽐，我们过去践⾏以学⽣为本做得不够、不充分、不全⾯。
从根本上讲，这种不充分是由过去⾼度集权的经济和政治体制造成的，这种经济和政治体制很⾃然地就把社会本位的教育⽬的论的价值取向贯穿在我们的教育活动中。
因此，直到现在前苏联马卡连柯的教育理论在我们的教育理念中影响还很⼤。
在马卡连柯看来，集体中的纪律正是对每个⼈的权利和可能的发展的充分保障。
没有纪律，没有秩序，个⼈的⾃由就⽆法得到保障。
对纪律的服从，要求⼀个⼈能够愉快的去做⾃⼰不喜欢的事情，⽽这些事情恰恰是社会义务或道德义务所规定的。
冷静的思考，这种理念在纯知识的灌输上影响还不那么⼤，但在学⽣⼯作中培养学⽣良好的思想品德和政治操守上影响就更加的⼤。
浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理
浅谈“以人为本”理念指导下的高校学生管理【摘要】“以人为本”理念指导下的高校学生管理工作就是要满足学生的需要，发挥学生的主动性与创造性，促进学生的全面发展。
高校要从树立“以学生为本”的管理理念入手，把各项管理工作落到实处。
【关键词】以人为本；高校学生管理高校是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要阵地，贯彻和落实科学发展观，坚持“以人为本”，对学生进行人性化管理，高校要做好以下几个方面的工作。
一、树立“以学生为本”的管理理念高校要培养出综合素质高、对社会有用的人才，必须坚持“以学生为本”。
所谓“以学生为本”就是要以实现学生的全面发展为目标，确立学生在教育活动中的主体地位，着力培养学生的自信心和全面的素质，尤其注重培养他们的创造力和鲜明的个性。
在学生工作管理中要充分尊重学生的情感需要、人格独立和个性自由，创造一种良好、和谐的管理模式。
“以学生为本”是“以人为本”理念在教学领域的引申和具体表现。
“以人为本”就是指高校教学管理工作必须以调动人的积极性，以做好人的工作为根本。
“以学生为本”的管理模式，要求我们要搞好高校教学管理工作，必须紧紧抓住做好人的思想工作这个根本，始终贯穿“以人为本”的思想，始终体现管理上的人性化，以人为中心进行教学管理活动。
从高校教学管理改革的角度看，坚持“以学生为本”，至少包含两层含义：一是在高校改革教学管理规章制度和实施教学管理的过程中，应充分考虑到学生的年龄特征，尊重学生的感情和权益，更多地考虑人性关怀；二是充分认识和肯定学生在教学中的主体地位，以促进学生的全面发展为基础，切实关注每个学生的个体差异及其对发展的不同要求，并给予及时的指导，帮助他们获得成功。
二、加强高校学生工作队伍建设高校学生工作队伍担负着管理、教育、培养学生的重要使命。
21世纪，高校要培养出大量的优秀人才，必须建设一支“政治强、业务精、作风正”的学生工作队伍。
高校学生工作队伍在高校思想政治工作中发挥着至关重要的作用，他们是思想政治工作的主体。
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高校学生工作理念探析
[摘要] 随着社会、经济和科技的迅速发展,作为高等教育中重要
环节的学生工作面临着新的形势。高校迫切需要树立与时俱进的学
生工作理念。既要适应新形势,又要符合我国社会主义教育的国情,
突破传统文化和思维的束缚,确立以“规范、沟通、服务、和谐”
为内涵的服务引导型的学生工作理念。
[关键词] 学生工作理念规范沟通服务 和谐
目前,随着社会、经济和科技的迅速发展,作为高等教育中重要环
节的学生工作面临着新的形势。国际间的交流和快捷的通讯使我国
高等教育加快了国际化进程,教育理念、办学水平、培养目标都向
国际化转变。国际互联网使信息加速传播,西方文化思潮大量涌入
在不同程度地冲击着当代大学生的思想灵魂。高校体制改革、学生
人数激增、大学生的就业压力加大等等,这些问题均迫切需要高校
树立与时俱进的学生工作理念。既要适应形势发展的需要,又要符
合我国社会主义教育的国情,突破传统文化和思维的束缚,确立以
“规范、沟通、服务、和谐”为内涵的服务引导型的学生工作理念。
一、规范是学生工作的可靠基础
规范是指高校的学生管理和学生工作得制度化和规范化。主要体
现在三个层面,首先是在学校层面,高校要从实际出发,以学生为本,
站在育人的角度上,本着依法治校、民主治校的原则,制定科学、严
谨的规章制度,以适应学生成才需要和现代化高等教育发展的需
要。规章制度不单纯指学生管理制度,还包括与学生有关的教学、
教育、管理的各项制度。高校要用制度规范学校的教育、教学、科
研等各个环节的工作,从而实现学校的育人功能。高校用制度规范
学生行为,规范教育行为、规范学生工作程序、规范学生工作过程,
从学生管理的宏观上将学生管理和学生工作规范化、制度化、法制
化,体现学生工作的人性化和民主性。
其次是教师层面,教师要遵守职业道德,认真按照国家法律和学
校制度从事学生工作,对于学生工作的每个细节都要注重规范。从
辅导员与学生谈话到班导师组织的班级活动,从学生请假程序到学
生综合素质测评,从评奖评优到家庭经济困难学生的认定、资助,从
学生社团活动到学生组织发展,使学生工作的微观细节始终坚持规
范理念,把学生工作的每个点滴都做到规范,尤其注重学生工作过
程中每个环节的规范。
最后是学生层面,高校要尊重学生的主体地位,在制定各种规章
制度时,要认真研究论证,仔细听取学生意见,维护学生的权益。既
体现学生工作制度的约束性,又体现学生管理的民主性。改变传统
学生管理的被动性,实现由教师直接管理向学生民主管理、自我管
理的转变,从而使学生养成良好的行为习惯,把学生培养成具有较
高素质遵纪守法的公民。
二、沟通是学生工作的核心环节
沟通是高校学生工作的核心,保持师生之间良好的沟通和交流,
有利于实现高校的育人功能,使学生从内心接纳教师,更利于学生
成才。沟通在学生工作中体现为宣传、交流、教育、引导。高校要
利用板报、校报、广播、学校网站等各种文化宣传资源,宣传国家
法律、党的政策、学校制度等内容,在校园营造良好的文化氛围,使
学生在校园文化氛围的熏陶下,让学生清楚知道在大学生生活中有
所为和有所不为,帮助学生明辨是非,激发学生的自律性。
沟通是学生思想教育的重要手段。高校要立足于学生实际,不要
过度要求学生去遵守各种规章制度,造成学生的抵触情绪和逆反心
理,要利用现代化的教育教学手段,与学生保持紧密联系。在尊重学
生人格的基础上,将学生放在一个平等的位置进行面对面的交流,
通过谈心、走访或用手机、qq等现代通讯工具与学生交流,加强正
面引导,最大限度激发学生内心的成才积极性。师生交流不能走形
式,要在实际工作始终坚持不懈,辅导员要深入宿舍了解关心学生
的生活,参加学生的文体活动拉近师生关系,班导师要深入班级,心
理辅导教师要关注特殊群体,切实帮助学生解决学习、生活中的困
难,了解学生的喜怒,掌握学生的思想动态,从而使学生能健康成
长。
高校要勇于打破传统教育方法,应采用启发式、引导式、激励式
的教育方法。要根据学生的实际状况,有针对性的开展教育活动。
教师要通过树立典范教育,激励学生;通过赞赏教育,鼓励学生;通
过疏导教育,分析利弊,说服学生;通过正面引导,反面惩戒,指导学
生;通过实践教育,启发和锻炼学生。还要通过教师自身的人格魅力
和学识,感染和影响学生。只有把学生作为教育活动的主体,在方法
上采取激励、疏导、引导等方式,才能达到学生容易接受,教育效果
显著的目的。沟通使师生之间达到一种全面的了解和理解,使得学
生工作到达教育学生的根本目的。
三、服务是学生工作的基本尺度
学生工作是一种服务性很强的工作,高校学生工作要牢固树立
“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的思想,转变传
统观念,相信学生,尊重学生,为学生成才创造各种可能的条件。高
校在为学生服务的过程中,要从学生的学习和生活两个方面入手,
不断优化学校的软硬件建设,最大限度地激发学生成才的内在动
力。
服务的内容要首先考虑学生在学习方面的需求,对于学生的不同
层次的合理需求,应该尽量满足,以便实现育人的目标。一方面高校
要注重学风建设,开展班级学风评比,努力营造一种良好的学习氛
围。教师不但要认真完成课堂教学任务,而且要在课后耐心的为学
生答疑、解惑。根据学生的不同特点,为学生在学业上做出合理规
划,促使学生早日成才。高校要积极鼓励和指导学生参加科研活动,
并为学生参与科研活动创造条件,培养学生的创新能力。另一方面
高校要加大硬件建设的投入,美化校园环境,不断更新教学设备。良
好的学习环境和现代化的先进的教学设备对学生的培养起到关键
作用。
为了使学生顺利完成学业,高校要建立保障学习的配套服务体系,
将学生工作定位在为学生成才提供周详的指导、咨询、服务。对于
家庭经济困难的学生,要提供资助服务和勤工俭学服务;对于单亲
家庭的学生和心理障碍的学生,提供心理咨询和疏导服务;对于学
生社团活动和党团活动,提供指导服务;对于学生行为规范,提供指
导和督促服务;对于学生就业,提供指导和咨询服务;总之学习保障
服务的目的是为了学生能安心学习。
服务的另一个重要方面是高校要为学生提供优质的生活服务,改
善生活环境。高校要加强对以学生公寓为中心,包括食堂、公共活
动场所、商业网点、浴池等特定区域的管理,营造积极、健康、高
雅、的学生生活环境。优化公寓管理,健全公寓功能,丰富公寓文化,
关心学生生活,体现学生公寓管理的人性化。在食堂、商业网点开
展提倡节约反对浪费的传统教育;在公共活动场所开展文明礼貌的
教育,在学生公寓开展多种多样的文体活动,陶冶情操。高校通过为
学生提供生活服务的同时,了解学生、关心学生,掌握学生思想动态,
使学生工作走进学生的生活,从而到达服务育人的目的。教师在为
学生工服务过程中,力求成为学生思想上的导师、学习上的名师、
生活上的恩师,真正成为学生成长成才的引路人。
四、和谐是学生工作的重要目标
高校是引领社会文明传承和发展的机构和场所,理应担负起构建
和谐社会的重任,建设和谐高校是建设和谐社会的重要组成部分,
努力创建和谐校园已经成为广大教育工作者的共识。
(一)教师之间和谐
教师就是学校发展的核心,是高等学校教育教学和教育发展的支
柱,是人才培养目标、教学内容和教学方法的实施者,更是构建和谐
校园的具体实践者。一个能“各尽其能、各得其所、和谐相处、共
生共进”和谐的教师团队,能从学校发展的全局和大局出发,以更高
的工作热情投入到高校的建设发展中。同时,“言正为师,身正为范”,
教师间和谐的关系也会给学生带来良好的影响。
(二)师生之间和谐
要构建和谐高校,就要构建和谐的“教”和“学”的关系。这种
和谐的关系,使师生关系成为朋友式的互爱互尊关系,师生关系的
平等互爱,使教师更多地成为学生的良师益友,教师再不是传声筒
和学习的操纵者,而是思想上的导师、学习和专业技能上的教练、
生活上的朋友,这种转变,使学生的天性得到舒展,呈现出多样性的
健康发展态势。同时由于课堂教学气氛的互动和民主化,使学生有
充分思考的空间和机会以及创新的勇气,大大强化了其创造性人格
的培养。
(三)学生之间的和谐
人与人的和谐是社会和谐发展的前提,促进大学生的和谐相处是
和谐社会的内在要求,也是高校德育的最终目标。良好的人际关系,
是大学生学习、生活的重要保证,是学校德育价值实现的重要途径。
高校是一个知识群体密集的地方,大学生是生活在其中的主体之
一。平等、友爱的同学关系,能使大学生和谐相处,互帮互助,团结
奋进,共同成才。
参考文献:
[1] 丁东宇《论高校学生工作理念的深层转型》(黑龙江高教研
究,2006.5)
[2] 彭军《略论构建和谐高校的内涵》(湖南社会科学,2005.6)
[3] 侯建雄《论高等教育大发展背景下高校学生工作理念的创
新》(福建教育学院学报2004.4)
[4] 李菊花《新形势下高校学生工作理念的四个转变》(西南民
族大学学报,2004.8)
[5] 陈国梁《探索和构建学生工作新理念》(思想理论教育导
刊,2008.8)