学前儿童社会教育作业1 (1)
学前教育学各章节练习题(1)
第一章学前教育学的对象、任务及发展一、填空题1.“教育”一词在我国最早见于《孟子·尽心上》。
12. 广义的教育包括家庭教育，专门教育机构中的教育和社会教育。
狭义的教育专指专门教育机构中的教育。
23.学前教育指的是从初生到6岁左右，入小学前这一阶段的儿童所进行的教育。
包括婴儿教育（0—3岁）和幼儿教育（3—6岁）。
34.学前教育的性质是保育、教育、教学三者的结合。
45.学前教育学的形成和发展经历了以下几个阶段，即孕育阶段、萌芽阶段、初创阶段和发展的新阶段。
8—176.学前教育学作为一门独立的学科是从19世纪中叶中叶开始的。
87.世界上第一次提出了公共学前教育的主张的教育家是柏拉图，代表作是理想国。
9第一次提出在我国实施公共的学前教育主张的人物是康有为。
15 8.《大教学论》的作者是捷克著名教育家夸美纽斯，他所著的世界上第一本学前教育专著是《母育学校》。
119.教育家洛克的代表作是《教育漫话》；卢梭的代表作是《爱弥尔》；裴斯泰洛奇的代表作是《林哈德和葛笃德》；赫尔巴特的代表作是《普通教育学》；福绿培尔的代表作是《人的教育》。
11 10. 学前教育学是德国教育家福禄培尔开始创立的；他致力于学前教育研究，不仅建立了学前教育机构，还设计了一套玩具材料，称为恩物； 1837年，他创办了世界上第一所幼儿园。
1211.重视早期教育，认为从小培养儿童“是最容易的形成性格的方法”的教育家是罗伯特·欧文。
1312.1907年在罗马贫民区创设“儿童之家”的著名幼儿教育家是蒙台梭利。
她的代表作有《蒙台梭利教学法》、《蒙台梭利手册》、《童年的秘密》、《新世界的教育》、《蒙台梭利基本的教材》、《教育的自发活动》等。
1413. 1923年，创办了我国最早的学前教育实验中心——南京鼓楼幼稚园的教育家是陈鹤琴，抗战时期，他又创立了我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。
1514.创办我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的教育家是陶行知。
学前教育学形成性考核作业答案（1）
《学前教育学》形成性考核答案形成性考核作业（一）一、填空题（每空1分，共15分）1.1.标志学前公共教育思标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的 《理想国》《理想国》 。
2.2.世界上第一部学前教世界上第一部学前教育的大纲和参考本是 《母育学校》 ，其作者是捷克教育家 学前教育理论第一次尝试论第一次尝试 。
3.3.我国第一所乡村幼稚我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是 陶行知 ，其办园思想是“ 中国化 ”、“平民化 ”。
4.4.儿童心理发展的四阶儿童心理发展的四阶段是指：段是指： 感知远动阶段、前运算思维阶段、具体远动阶段阶段 和形式运算阶段。
和形式运算阶段。
5.学前教育是面向 0-6 岁儿童实施的教育。
育。
6.6.学前教育效益指的是学前教育效益指的是学前教育发挥 其攻能 的表现和结果。
的表现和结果。
7.7.学前教育效益的特征学前教育效益的特征体现在间接性、体现在间接性、 迟效性、长效性长效性 、多效性。
、多效性。
8.8.狭义的学前教育效益狭义的学前教育效益是指是指 育人效益育人效益 ，即学前教育在教育领域本身所获得的效益。
所获得的效益。
9.9.从范畴上来分，学前从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和 社会功能社会功能 。
10.10.教育功能一教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和层次、潜在层次和 现实层次。
次。
1111．在学前教育学孕育．在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（ 王守仁王守仁 ））二、单项选择题（每小题2分，共12分）1.1.瑞士教育家裴斯泰洛瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是（齐的代表作是（D D ）。
A.A.《大教学论》《大教学论》《大教学论》B.B.B.《世《世界图解》界图解》C.C.《理想国》《理想国》D.D.《林哈德与葛笃德》哈德与葛笃德》2.2.陈鹤琴创建的我国第陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（ A ）。
学前儿童社会教育复习资料
一、单选题1.现代课程理论之父泰勒认为，课程目标制定依据于三大信息来源：（）、当代社会生活和学科发展的需要。
A、学习者B、施教者C、教育规划D、园长答案： A2.学前儿童社会教育目标社会教育总目标、年龄阶段目标和（）三个层次。
A、课程目标B、活动目标C、考试目标D、游戏目标答案： B3.（）年，国家教育委员会正式颁布《幼儿园工作规程》，这是我国学前儿童社会教育发展第二阶段的主要标志。
A、1996B、1994C、1990D、2001答案： A4.以斯金纳为代表的行为主义心理学，将人的行为分为两类：操作行为和（）。
A、学习行为B、应答行为C、适应行为D、转换行为答案： B5.我国学前教育革新家陈鹤琴将“社会”和（）作为组织幼儿园课程的两大中心。
A、游戏B、科学C、生活D、艺术答案： C6.（）是一种多维度、多层次的复杂心理现象。
A、自我认识B、自我评价C、自我控制D、自我意识答案： D7.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是()。
A、社会发展需要B、我国的教育目的C、《幼儿园教育指导纲要(试行)》D、学前儿童发展规律与需要答案： D8.儿童的性灵是指儿童的性情与（）。
A、心情B、思维C、心灵D、情绪答案： C9.（）提出了著名的“五指活动”课程。
A、陈鹤琴B、张宗麟C、孙培青D、周玉衡答案： A10.被称为“幼儿教育之父”的是（）。
A、裵斯泰洛奇B、福禄培尔C、卢梭D、洛克答案： B11.学前儿童社会教育活动设计的原则不包括（）原则。
A、目标性B、基础性C、实质性D、时代性答案： C12.维果茨基认为，（）是人类社会所特有的，是社会历史发展的产物，它以符号为中介。
A、低级心理机能B、高级心理机能C、自我意识D、课程答案： B13.学前儿童生活教育评价中信息收集方法不包括（）。
A、观察法B、访谈法C、问卷法D、测量法答案： D14.1904年1月，（）政府出台了我国第一部幼儿教育法规——《奏定蒙养老院章程及家庭教育法章程》。
2021年7月国开(中央电大)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案_1(Word最新版)
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资料整理于2021年9月10日。
一、单项选择题 1.在中国，萌芽阶段的幼儿社会教育以(C)为主。
A.宗教教育B.社会生活常识教育C.家庭中随机的礼仪伦常生活教育D.道德教育 2.学前儿童社会教育研究的核心任务是(B)。
A.总结历史发展中学前儿童社会教育的思想及实践经验，为当今学前儿童社会教育的研究与实践提供思想资源B.研究学前儿童社会教育的基本问题，揭示学前儿童社会教育的基本原理与规律C.指导学前儿童社会教育实践，提高幼儿教师从事学前儿童社会教育的水平和效果D.研究学前儿童社会性发展的特点、规律和影响因素，提高学前儿童社会性发展研究的理论水平 3.个人童年期的生活经验在成年期的人格发展中起着非常重要的作用。
这是(A)最具有代表性的观点之一。
A.弗洛伊德B.皮亚杰C.柯尔伯格D.班杜拉 4.婴儿能够区分母亲和陌生人，陌生人的出现会引起婴儿恐惧、焦虑，而陌生人离去后又会平静下来。
这属于(A)。
A.陌生人焦虑B.分离焦虑C.母婴依恋D.陌生人恐惧 5.学前儿童社会教育目标制定的内在依据是(D)。
A.社会发展需要B.我国的教育目的C.《幼儿园教育指导纲要(试行)》D.学前儿童发展规律与需要 6.以下不属于学前儿童社会教育内容组织的基本策略的是(D)。
A.基本活动的渗透式组织B.基于核心主题的整合性组织C.基于经验的拓展性组织D.基于学科特征的系统性组织7.毛毛是幼儿园小班的小朋友。
一个周末，毛毛和爸爸妈妈去爷爷奶奶家玩。
到了爷爷奶奶家，毛毛的爸爸很自然地帮爷爷做事情，妈妈则帮奶奶剪指甲。
学前教育学形成性考核作业(一、二、三、四)
学前教育学形成性考核作业（一)（第一、二章）一、填空题（每空1分，共15分）1。
标志学前公共教育思想诞生的理论著作是柏拉图的《理想国》。
2. 世界上第一部学前教育的大纲和参考本是《母育学校，其作者是捷克教育家夸美纽斯.3。
我国著名学前教育家陈鹤琴于1923年创办了我国最早的学前儿童教育中心南京鼓楼幼稚园。
4。
我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园的创办者是陶行知,其办园思想是“中国化”、“平民化”，主张在工农中普及学前教育.5。
瑞士心理学家皮亚杰认为儿童心理发展分为四阶段: 即感知运算阶段、前运算思维阶段、具体运算阶段以及形式运算阶段。
6。
学前教育是面向0—6岁岁儿童实施的教育。
7. 学前教育效益的特征体现在间接性、迟效性、长效性、多效性。
8. 从性质上分，学前教育功能可分为学前教育的期望功能，即对个人和社会具有积极的正功能，和学前教育的实际功能，即它实际产生的功效.9. 从范畴上来分，学前教育功能可以分为个体功能和社会功能。
10. 教育功能一般可以分为三个层次，分别为期望层次、潜在层次和现实层次。
二、单项选择题(每小题2分,共12分）1。
瑞士教育家裴斯泰洛齐的代表作是( D ）。
A.《大教学论》B。
《世界图解》C。
《理想国》D。
《林哈德与葛笃德》2.陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是( D ）。
A。
南京鼓楼幼稚园B。
劳工幼稚园C。
香山慈幼院D。
江西实验幼师3.推动各国幼儿园的建立,并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是( C ）.A.欧文B.杜威C.福禄培尔D.蒙台梭利4.人的好奇心、求知欲、想象力、创造性等重要的非智力品质形成的关键期是（ A ）。
A.学前期B。
儿童期C.青少年期D。
成年期5。
学前教育学的开创者是( C ）.A.杜威B.裴斯泰洛齐C.福禄培尔D.蒙台梭利6。
从性质上划分，学前教育功能可以划分为（ A )。
A.期望功能与实际功能B。
个人功能与社会功能C.政治功能与经济功能D.文化功能与家庭功能三、名词解释题（每小题5分，共15分）1. 学前教育学研究0—6岁学前儿童教育的学科2。
16春华师《学前儿童社会教育基础》在线作业
华师《学前儿童社会教育基础》在线作业一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。
）1. 儿童与同伴之间的社会性冲突在儿童出生后（）就开始了. 11月. 12个月. 13个月. 14个月正确答案：2. 目前心理学界比较普遍认为（）是依恋关系形成的决定因素. 儿童. 气质类型. 母亲. 教养方式正确答案：3. 中国画又称（）。
. 油画. 水粉画. 水墨画. 年画正确答案：4. 以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是()。
. 作品临摹法. 情景观察法. 语言描述法. 联想迁移法正确答案：5. 艺术起源理论“模仿论”代表人物是. 亚里士多德. 希勒. 斯宾塞. 泰勒正确答案：6. 下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大（）. 教师评价. 同伴评价. 主观选择. 客观标准正确答案：7. （）是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，从而保证目标实现的一种综合能力。
. 自尊心. 自信心. 自我控制. 延迟满足正确答案：8. 在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为( )。
. 引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态. 引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情. 引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情. 引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐正确答案：9. 下列哪一种情况会增加幼儿的攻击性行为（）. 玩具数量不足. 同伴的交往. 幼儿认知水平搞. 幼儿了解攻击性行为的后果正确答案：10. 下列哪一项不属于幼儿自我控制能力结构（）. 自觉性. 自制力. 言语指导. 自我延迟满足正确答案：11. 学前儿童手工创作指导的关键要领是（）. 向学前儿童提供较好的工具材料. 引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思. 让学前儿童多临摹别人的作品. 让学前儿童反复练习正确答案：12. 研究表明，母子之间良好的依恋关系的建立，有助于儿童（）. 自尊心的形成. 自我概念的形成. 自信心的形成. 自我控制的形成正确答案：13. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种( )。
《学前儿童科学教育》形成性考核册★学前儿童科学教育作业1_
《学前儿童科学教育》形成性考核册★学前儿童科学教育作业1一、判断题1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
（√）2、技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，以及生产的工艺过程或作业程序。
（√）3、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
（√）4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
（√）5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。
（√）6、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。
在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
（√）7、学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。
学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
（√）8、学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
（╳）9、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
（╳）10、中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。
（╳）11、根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
《学前儿童科学教育》形成性考核册-★-学前儿童科学教育作业1--4
《学前儿童科学教育》形成性考核册★学前儿童科学教育作业1一、判断题1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。
它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。
（√）2、技术是指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，以及生产的工艺过程或作业程序。
（√）3、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
（√）4、科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。
具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
（√）5、人类早期的科学教育的特点是自然科学教育与生产劳动紧密结合，自然科学教育带有神灵色彩。
（√）6、学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。
在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
（√）7、学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。
学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
（√）8、学前儿童科学教育总目标，也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。
（╳）9、根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
（╳）10、中班的植物教育目标是：认识常见的蔬菜、水果、花草、树木各二、三种，知道它们的名称，从根、茎、叶、花、果中某些部分的外形特征，比较其明显的不同点。
（╳）11、根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
学前儿童社会教育(山东联盟)智慧树知到期末考试章节课后题库2024年青岛恒星科技学院
学前儿童社会教育（山东联盟）智慧树知到期末考试答案章节题库2024年青岛恒星科技学院1.在学前儿童社会教育教学活动设计中，“培养幼儿自我保意识”这样的教学目标陈述方式是符合要求的。
（）答案:错2.观察学习是个体对刺激作出反应并受到强化而完成的学习过程。
（）答案:错3.模仿是幼儿进行社会学习的重要方式。
（）答案:对4.学前儿童社会教育总目标的内容是从各类关系的维度展开的。
（）答案:对5.学前儿童社会教育是一种渗透性教育。
（）答案:对6.2岁左右的幼儿自我意识在不断的发展，儿童的想法经常以自己为中心，较少考虑别人的感受，在与小朋友交往的过程中，常常以自己想法代替别人的想法。
（）答案:对7.依据学前儿童社会教育的正面教育原则，教师对儿童的优点和进步要进行频繁地鼓励和表扬。
（）答案:错8.幼儿的不良品德行为属于行为问题，但行为问题不一定是不良品德行为。
（）答案:对9.从幼儿教师的工作性质看，她们具有双重角色。
（）答案:对10.幼儿的社会化是在日常生活中逐渐形成的，这就是说，幼儿的交往合作等社会技能主要是幼儿在活动中自己建构的，而不是被迫接受的。
（）答案:对11.父母是家庭教育的主要责任者和执行者。
（）答案:对12.家庭中影响幼儿社会学习的大众传媒包括：广播、报纸、电视及图书。
（）答案:对13.任性、把别人的东西占为己有、同伴之间抢玩具，缺少同情心和团体概念等。
都是中班幼儿自我意识的特点和典型表现。
（）答案:错14.我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
（）答案:错15.幼儿“说谎”的原因之一是，他们还没有学会区分真实与不真实。
（）答案:对16.气质是一个人所特有的心理活动的动力特征，气质有好坏之分。
（）答案:错17.婴儿自我认识的发生的趋势是：戏物（镜子）一相倚性探究一与镜像“伙伴”游戏一自我认识出现。
（）答案:错18.爱孩子在某种程度上是家长的心理需要。
（）答案:对19.学前儿童社会教育评价的客观性原则是指要秉承实事求是的科学态度，不能凭借个人主观感情臆断，必须本着公平公正公开的原则，从多角度、多层面评价。
学前儿童科学教育作业与答案
学前儿童科学教育作业1（第1 至3 章）一、概念题1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。
2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。
3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。
②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。
4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。
并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。
1 观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。
2 小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。
3 科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。
4 分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。
1 操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。
2 学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。
3 集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。
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?学前儿童社会教育作业1 ?（第一至二章） ?一、填空题（每空1 分，共 20分） ?1、学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在 ??????????????????? 的基础上，由教育者通过多种途径，创设 ? 的环境和活动，陶冶儿童性灵，培育有着良好社会理解力、社会情感、品德与行动能力的完整、健康的儿童。 ?2、学前儿童社会教育是一门兼有理论性、 ??? 与 ????? 的复杂学科。 ?3、进行学前儿童社会教育要树立人格陶冶的目标观、 ??? 的教育内容与力量观、渗透性的教育方法观。 ?4、社会适应能力是一种适应社会变化的能力。这种能力包括??? 的能力。社会行动力是一种根据社会现实和需要行动的一种能力。它包涵着 ??????????? 以及将想法变成现实的能力等几个方面。 ?5、 ??? 主要是指个体学习社会中长期积累起来的知识、技能、观念和规范，并内化为个人的品格与行为，在社会生活中加以再创造的过程。 ?6、皮亚杰通过研究发现儿童对游戏规则的理解主要要经历动作活动、 ???? 、早期的合作、编程等几个阶段。 ?7、弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是： ?? ；超越的需要；寻根的需要；同一感的需要；定向和献身的需要。 ?8、 ?? 是指人们在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，如谦让、帮助、合作、分享等行为。而 ????? 则是指违法行为或为社会所不能接受的行为。在学前儿童中体现为如打人、骂人、破坏物品等。 ?9、在陌生情境中，能在母亲附近愉快地游戏，自信地探索环境，但并不时刻在意母亲是否在场。而且，儿童对陌生人也表现出积极的兴趣。在依恋的类型中这是 ????? 的行为表现。 ?10、???????? 是维系积极的社会关系的重要社会动机因素，它作为帮助、抚慰、合作与分享等行为的动机基础，能激发、促进亲社会行为的发展。而且对攻击性行为的产生有一定的抑制作用。 ?11、儿童的自我控制行为受各种因素影响，自我控制水平随年龄而不断提高， ???????? 在儿童自控行为中起着重要作用，儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据自身要求和内部诱因来控制行为，从不自觉行为发展到自觉行为。 ?12、所谓观察学习，亦称为替代学习，即学习者通过 ??????? 而习得新行为的过程。班杜拉将观察学习过程分为四个主要的组分部分：注意过程、保持过程、????? 和动机过程。 ?13、弗洛伊德最具有代表性的观点之一，是他认为个体童年期的生活事件在成年期人格发展中起着十分重要的作用。这说明了 ??????? 的重要性，使后来的研究者更为关注童年阶段对人一生成长的价值，而不仅仅是把儿童期视作一个 ???????????? 的阶段。 ?14、埃里克森认为在自主对羞愧阶段，当儿童想自己做主，而成人又对之不能理解时，他们的经验会导致其产生羞愧感。这时教育者要尽可能恰当提供孩子做决定和选择的机会，以促进儿童 ??? 的发展。 ? ?二、简述题（每小题5分，共30分） ?1、?简述学前儿童社会教育的研究任务。 ?2、?简述儿童社会认知发展的一般特点。 ?3、?电视可能给儿童的社会性发展带来的负面影响主要有哪些? ?4、?简述幼儿教师的积极期望与恰当要求如何影响幼儿的社会性发展。 ?5、?简述幼儿自我评价发展的趋势。 ?6、?简述发展生态学关于建构有教育意义的环境需注意的基本原则。 ? ?三、论述题（每小题15 分，共30 分） ?1、?试论述学前儿童社会教育与其他领域课程的关系。 ?2、?试论述幼儿教师如何才能为孩子创设一个积极的精神环境？ ? ?四、分析题（每小题10 分，共10 分） ?涛涛的爸爸是一个事业有成的商人，为了更好的照顾儿子，他为儿子请了两个保姆，一个专管儿子的生活，另一个专管接儿子上学下学。涛涛爸爸认为保姆就是应当服务与服从于主人的需要与要求，所以对她们总是用命令的语气说话。保姆到幼儿园接涛涛下学，本能在班里能干的涛涛只要一见到保姆来了，就会支使她做这做那，并且也总是用命令的语气和她说话。 ?请用班杜拉的社会学习理论分析涛涛行为产生的原因及可能出现的问题，应如何对涛涛进行教育引导。 ? ?五、应用题（每小题10分，共10 分） ?结合学前儿童社会教育的专业准备要求，分析自身的专业状况，并结合自身实际设计具体的学习计划与目标。 ?? ?学前儿童社会教育作业2 ?（第三至四章） ?一、填空题（每空1分，共20分） ?1、从学前儿童社会教育目标的作用来看可以将其功能划分为 、 与评价功能。 ?2、在目标制定的三类依据中，学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据； ??????? 是学前儿童社会教育目标制定的外在依据；我国教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的 ??????? 。 ?3、方向性原则保证了目标制定的理想性与 ???????? ，基础性原则保证了目标制定的现实性与 ??? 。 ?4、选择学前儿童社会教育内容的依据主要有： ??????? 、社会生活的现实与发展、幼儿的发展水平与特点、 ??????????? 。 ?5、教育内容的选择要符合教育目标的要求，充分关注 ????????? ，体现幼儿身心发展的特点，也要反映 ?????????????? 。 ?6、学前儿童社会学习的主要特点有 ?? ，长期性和反复性， ??? ，实践性。 ?7、 ???? 是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一综合性的社会设施或机构，促使他们加深对这些设施和机构的了解，丰富他们的知识经验，并使他们获得某些社会技能的方法。 ?8、 ???? 是指组织学前儿童按照正确的社会行为要求反复进行练习，促使学前儿童掌握和巩固某种社会行为技能的方法。 ?9、行为主义心理学认为儿童的良好行为是在不断的 ???? 过程中建立起来的，所以，对良好行为进行经常性的 ??????? ，是行为习得的根本途径。 ?10、 ??? 是指教师通过描述事物的特征，帮助学前儿童了解某一知识、道理、规则，解答“是什么、为什么、怎么样”，解释事物间的联系、关系的一种教学方法。当学前儿童对某些 ?????????? 的内容时，常常采用讲述的方法。 ?11、 ????? 是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的 ??????? 能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。 ?12、陶冶法的最大特点是 ??????? ，因此，要尽可能让环境说话，让行动说话，避免过多言语说教。 ? ?二、简述题（每小题5 分，共30 分） ?1、?简述幼儿社会教育目标建构的整体性原则。 ?2、?简述幼儿社会教育的总目标及其特点。 ?3、?简述幼儿园与家庭合作需要注意的问题。 ?4、?简述应用行为评价法需要注意的问题。 ?5、?积极意义上的良好环境应该具备的基本特征有哪些？ ?6、?简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。 ? ?三、论述题（每小题15分，共30分） ?1、?试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性的发展？ ?2、?试结合实际论述对儿童进行正面教育的方式与方法。 ? ?四、分析题（每小题10 分，共20 分） ?1．娃娃家游戏中，三个5岁多的女孩为谁做“家”中的妈妈争执不休。忽然，A女孩找到了理由：“今天老师表扬我是能干的人，只有能干的人才能做妈妈。”B女孩马上顿悟：“今天老师也表扬了我，我也很能干，我也可以做妈妈。”C女孩只好认输：“好吧，我做小孩，你们俩猜拳，谁赢了谁就做妈妈。”结果B赢了，A很不服气，说：“我当外婆，反正外婆是妈妈的妈妈。” ?请分析三个女孩在这个过程中所学到了哪些态度与能力？你认为角色扮演在学前儿童社会教育方面有哪些作用？运用角色扮演这一方法要注意的问题有哪些？ ? ?2、压岁钱 ?师：压岁钱是谁给你们的？ ?幼：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、叔叔、阿姨、舅舅、舅妈…… ?师：你们想用压岁钱干什么呢？ ?幼1：我妈妈答应我用压岁钱买毛绒兔。 ?幼2：我想用压岁钱买玩具飞机。 ?幼3：我想用压岁钱买动画片。 ?幼4：我要把钱收起来，长大以后买真的飞机。 ?…… ?师：想想，怎样使用压岁钱最有意义？ ?幼1：把压岁钱给妈妈买菜。 ?幼2：用压岁钱买苹果给爷爷吃。 ?幼3：我想用压岁钱买好多的书，我喜欢看书，妈妈说小朋友多看书会很聪明。 ?幼4：我想把钱捐给希望工程，给那些贫困山区的小朋友。 ?请分析在一活动中老师运用的主要教学方法是什么。运用这一方法要注意的主要问题是什么？试对老师的这谈话活动进行评析。 ? ?五、应用题（每小题10分，共10分） ?请根据以下故事内容为中班幼儿设计一个社会活动目标。 ?梨子小提琴 ?小松鼠捡到了一只大梨子。它把梨子切开来做成了一把小提琴。琴声传得很远很远，这样好听的音乐，森林里从来没有过。 ?狐狸听到了琴声，对小鸡说：“我不捉你了，我要去听音乐。”狮子听到了琴声，对兔子说：“我不追你了，我要去听音乐。”动物们都来到了松树下，听小松鼠拉琴。拉呀、拉呀……星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。 ?突然，小提琴上掉下来一粒东西。咦？这是什么呀？小松鼠说：“这是小提琴上掉下来的一个小音符。” ?第二天，地上长出了一棵小绿芽，它多象一个小音符呀！小绿芽很快长成了一棵大树，树上结了许多许多梨子。这些梨子呀，都被做成了小提琴。森林里到处可以听到音乐，到处都有快乐。 ? ? ? ?学前儿童社会教育作业3 ?（第五至六章） ?一、填空题（每空1分，共20 分） ?1、学前儿童社会教育活动设计的基本原则有： ???? 、 ??? 、整合性原则。 ?2、进行学前儿童社会教育活动设计应掌握的基本信息有： ????? 、教育目标与内容方面的信息、 ???? 。 ?3、社会性主题方案的架构通常是教师从教育目标出发，选取若干个内涵相关、层次递进的子目标及其活动内容，使儿童在 ????? 中积累相关的认知经验，然后在 ? 中逐步学习和形成良好社会性行为的过程。 ?4、教育目标的提出通常有知识、能力与 ??????? 三个维度。 ?5、教学目标的陈述要注意：陈述的角度要 ?? ，目标陈述应简洁明了、 ??????? 。 ?6、学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足 ???????????? 作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对 ??????? 的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。 ?7、对教学目标的制定主要考察教师的目标制定是否 ???? ，并且 ??? 突出。 ?8、从“学”的方面看，教育活动的评价主要涉及幼儿的 ??????? 、情感、互动程度、 ??????? ______________几个方面。 ?9、学前儿童社会教育评价的过程包括确定评价的 ?????? 、收集 ??????? 、设计评价方案、实施评价方案到处理评价结果等若干步骤。 ?10、观察法有 ??????????? 的特点，适用于活动对象少、活动相对集中、需要收集资料比较具体的活动。 ?11、访谈法的特点有三个。第一，访谈特别是自由式访谈比较灵活。只要被访问者有时间，双方就可以进行访谈。第二， ??????? 。访谈的对象很广泛。第三，访谈易于实施。 ?12、社会测量法是确定某一特定群体内人际关系及该团体内 ???? 的一种研究方法。 ?