课文11项链部编
人教部编版《项链》公开课教案
一年级上册语文说课稿-11《项链》人教（部编版）《项链》说课稿一、说教材《项链》是小学语文一年级上册第七单元的一篇课文，本文犹如一段优美的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪白，哗哗而来。
几个小娃娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。
他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐一展现海边最富特色的沙滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、沙滩、大海的远景，很有动感。
其中，对小娃娃动作的描写先后有序，一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印比作大海的项链，非常传神。
作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现，学生从中可以受到潜移默化的美的熏陶。
二、说目标1、认识“蓝，又”等11个字，会写“白、和”等字，并认识禾木旁。
2、正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
3、了解课文内容，知道大海的项链是什么三、说结构课堂不应该是死气沉闷的，特别是语文课堂更应该是生动的、“活”的课堂，对于小学低段的孩子来说，保持课堂活力最有效的手段莫过于活动与游戏了。
所以我利用闯关走迷宫，青蛙跳荷叶等形式，将第一课时中的生字学习设置成形式多样化，让学生不断克服难关，不断得到成就感，在每个生字学习中，我设置了不同的活动，以此来让学生保持充足的学习动力。
四、说教法新课标指出语文课程应致力于培养学生的语文素养，而我认为学生语文素养的形成重在积累。
如果是单一的死记硬背对学生来说无疑是非常枯燥乏味的，学生的学习也将事倍功半，所以我主要采用了“游戏活动法”，寓教于乐。
五、说学法课标指出“学生是学习的主体，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
”为此我采用了“自读自悟、小组合作探究”的学习方法和问答法。
六、说过程一、导入谈话同学们，你们见过项链吗？你们见到的项链都是什么样的呢？今天呀有一个小娃娃也给我们带来了一串项链，你知道他是用什么材料做的吗？那我们一去看看课文吧。
《项链》语文教学PPT课件(5篇)
课文导入
“大海，蓝蓝的，又宽又远；沙滩，黄黄的，又长又 软。”大海是孩子们心中神奇的乐园，对它充满着无限 的向往。让我们跟随作者来到海边，把快活的小脚印落 在那长长软软的沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海的 胸前。
课文讲解 dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān huánɡ
共两句话
让我们感觉到小娃娃很快乐。
精读领悟
学习第二段
“彩色的项链”指的是什么？
精读领悟
“彩色的项链”是小娃娃用 小小的海螺和贝壳穿成的项链。
学习第二段
“金色的项链”又指什么？ 表达了作者怎样的感情？
“金色的项链”指的是小 娃娃落在沙滩上的脚印。从这 里看出小朋友对大自然的喜爱 之情。
精读领悟
拓展延伸
jīn sè de xiànɡ liàn ɡuà zài dà hǎi xiōnɡ qián
项 链，挂在 大 海 胸 前。
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着”“快 活的脚印”中感受到了小娃 娃在海边捡拾海螺和贝壳的 快乐，突出海边的美丽。
海水海水我问你： 你为什么这么咸？ 海水笑着来回答： 因为渔人流了汗。
一、看拼音，写词语。 mā ma（ ） mèi mei（ ） 哗哗de（ ） yòu（ ）cháng（ ）yòu（ 二、给红色的字选择正确的读音。 彩色（cǎi chǎi） 笑着（xiào xào） 快活（huo hou） 挂着（guà gà）
贝 bèi 贝壳 娃 wá 娃娃 挂 guà 挂在 活 huó 生活 金 jīn 金子
多音字学习
落
luò 落地
là 落下
部编版一年级语文上册11《项链》素材
沙滩，黄黄的，又长又软。
蓝蓝的 黄黄的
（ （
）的 ）的（ ）
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
又宽又远 又长又软
又( )又( )
又（大 ）又（圆 ） 又（大 ）又（红 ） 又（香 ）又（甜 ） 又（高 ）又（壮 ）
雪白雪白的浪花，哗哗地 笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小 小的海螺和贝壳。
雪白的浪花 雪白雪白的浪花
雪白雪白的（ ）
读一读第2自然段，想一想： 小娃娃的项链是用什么做成的？ 大海的项链是什么？
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳穿成彩色 的项链，挂在胸前。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去， 捡起小小的海螺和贝壳穿成彩色 的项链，挂在胸前。
快活的 脚印落在沙 滩上，穿成 金色的项链 ，挂在大海 胸前。
xiàng liàn
项链
11、项 链
自己学一学：
1、给课文标出自然段。
2、在课文中圈出本课生字。 3、借助拼音读课文，并把 课文读通顺。
我会认：
lán 蓝 hé 和 jīn 金 yòu 又 bèi 贝 xiào zhe xiànɡ 笑 着 向 wá ɡuà huó 娃 挂 活
蓝 和
金
又 贝
彩色
（ 金色 ）的项链
（ 快活 ）的脚印
金色的（
）
快活的（
）
小小的海螺和贝壳
快活的脚印
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
部编本一年级语文上册11 项链
xiǎoxiǎodehǎiluïhãbâikã chuānchãngcǎisâde xiàngliàn guàzàixiōngqián kuàihuïdejiǎoyìn
前 。 快 活的 脚 印 成 金 色的 项
luîzàishātānshàng chuānchãngjīnsâdexiàngliàn
落 在 沙 滩 挂 在大海 上 ， 穿 胸 前 。
xiǎowáwáxīxīdexiàozhe yíngshàngqù jiǎnqǐxiǎoxiǎodehǎiluïhã
小 娃娃嘻嘻地 笑 着 ， 迎 成 彩 色的 项 成
bâikã chuānchãngcǎisâdexiàngliàn guàzàixiōngqián kuàihuïdejiǎoyìn
贝 壳， 穿 落 在 沙 滩 链 ，挂 在 金 色的 项
链 ，
guàzàidàhǎixiōngqián
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上 去，捡起小小的海螺和贝克， 穿成彩色的项链，挂在胸前。
美美心情，完整读课文。
快活的脚印落在沙滩上， 穿成金色的项链，挂在大海胸 前。
快乐吗？
金色的项链
雪白的浪花 快活的脚印
自读提示
1. 朗读第二自然段。 2.找一找，第二自然段中出现了几次“项链”， 用笔把它圈出来。
xiǎowáwáxīxīdexiàozhe yíngshàngqù jiǎnqǐ
小 娃娃 嘻嘻 地 笑 着 ， 迎 小 小 的 海 螺 和贝 壳， 穿 项 链 ，挂 在 胸 上 去 ，捡 起 成 彩 色 的啊
xuěbáixuěbáidelànghuā huángdeyîuchángyîuruǎn ②
黄 。雪 白 雪 白 的 浪
花 ，
huāhuādexiàozhe yǒngxiàngshātān qiāoqiāosǎxià
最新人教部编版一年级上册语文类文阅读-11 项链
类文阅读-11 项链浪花我坐在沙滩上玩耍。
浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫，笑得我眼泪都流出来了，它才哗哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。
这次它给我捧来雪白的贝壳、青青的小虾。
我的小篮子都装不下啦！1.短文共有个自然段。
第2自然段有句话。
2.照样子，写词语。
雪白（表示颜色的词语）3.从短文中找出一对反义词。
（）——（）4.浪花给“我”带来了（）。
（填序号）①小虾、贝壳②贝壳、螃蟹③小虾、金鱼《浪花》参考答案1.2 32.示例：火红瓦蓝金黄3.来——回4. ①海大海是一个动物园，养了好多海龟、海豹、海马，还有彩色的小鱼和龙虾。
海浪是一个雕刻家，岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
海滩是个玩具商场，每天都摆上漂亮的贝壳，让小娃娃把它拾回家。
1.大海里的动物有哪些？用“○”在儿歌中圈出来。
2.海滩是个。
①动物园②玩具商场3.从哪句话可以看出海浪是个雕刻家？用“”在儿歌中画出来。
4.你喜欢大海吗？为什么？《海》参考答案1.海龟海豹海马小鱼龙虾2. ②3.岸边礁石上，刻满了一幅幅奇妙的画。
4.我喜欢大海，因为大海里有丰富的宝藏。
学习励志名言～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～相信自己人身如开车，不怕慢，就怕钻!不能原地踏步，不能天天折返跑!转机只在前进的路上，一个躺在沟里不想爬出来的人不配谈成功。
不要抱怨，不要等待。
给自己一个准确的定位，别错位，别越位，别失位。
适合自己的才是最好的。
只要坚持再长的路，也能一步步走完，反之再短的路，不迈开双脚也无法到达。
加油！顶着困难大踏步向自己的目标迈进吧！。
部编版一年级语文上册课文11《项链》
小学语文一年级上册课文11《项链》教学设计课题《项链》课型新授课时一序号学习内容分析课标分析学情分析学习目标1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
2.了解课文内容，知道大海的项链是什么。
能合理搭配“的”字短语。
项链就是——快活的脚印！)⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。
捡起、挂在、”生：表演动作生：点名快乐地读课文生：生齐读第二自然段以通过习题进行检测。
三、升华快乐——欣赏美三、升华快乐——欣赏美1．多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！2．大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！生：快乐读课文，并添加上动作读课文背诵通过开火车背诵，一人一句背诵等检查方式。
问题：有些学生可能部分课文不熟练补救：老师提示引导或通过图片引导四、拓展延伸，结合生活此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。
有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，说一说吧！师：你们的童年真让生先分享自己童年的快乐。
生欣赏歌曲。
随机点名展示。
学生能投入到歌曲的熏陶中。
预设：部分学生不能融入气氛补救：结合生活实际和学生的经历。
部编本人教版一年级语文上册课文11《项链》公开课精品课件 (2)
又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着,涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
lán yòu zhe 蓝 又 着 向 xiàng bèi xiào 贝 笑 和 hé
huó guà wá 活 挂 娃 金
jīn
金色 笑着 涌向 娃娃 挂在 快活 蓝蓝的 又宽又远 海螺和贝壳
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
蓝 又 笑 着
向 和 贝 娃 挂 活 金方向贝金黄的来自又大又红又细又长
蓝蓝的
火眼金睛大比拼
我会写
大海睡了
风儿不闹了， 浪儿不笑了， 大海睡觉了。 她抱着明月， 她背着星星， 那轻轻的潮声啊， 是他熟睡的鼾声。
自己读一读
谢 谢
部编本人教版小学语文一年级上册
11 项链
学习要求 1.自己读一读课文，借助拼音读准字音， 把句子读通顺。 2.读一读生字条里的生字。
互学要求
同桌互相抽读生字，不会读的字互相教读。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的， 又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着涌向沙 滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，
最新部编人教版小学一年级语文上册步专练课文 3《11项链》(含答案)
最新部编人教版小学一年级语文上册步专练课文 3《11项链》（含答案）时间：60分钟满分：100分学校: __________姓名：__________班级：__________考号：_________第一课时一、写出下列字的声母。
黄（）彩（）挂（）活（）悄（）二、比一比，再组词。
自（）的（）又（）和（）白（）勺（）仅（）种（）三、连一连。
大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的四、课内阅读大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
1.在文中找出下列词语的反义词。
窄—（）近—（）短—（）硬—（）2.照样子写词语。
雪白的（浪花）雪白的（）雪白的（）3.照样子，说句子。
例：浪花哗哗地笑着。
树叶。
小鸟。
第二课时一、给三拼音节涂上颜色。
黄向悄和娃活二、按要求填一填。
1.“的”的部首是笔顺是________，共________画。
2.“和”的部首是笔顺是________，共________画。
第五笔是________，组词为：________、________。
三、照样子，写词语。
又长又软又（）又（）又（）又（）四、读课文，回答问题。
(填序号)大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
1.我知道：大海的项链是( )A.落在沙滩上的小娃娃的脚印。
B.小娃娃捡起的海螺和贝壳。
C.雪白的浪花。
3.小娃娃在海边玩耍时，非常( )A.快乐B.疯狂参考答案第一课时一、 h c g h q二、自己我的又一次和气白色勺子仅有种子三、大海沙滩浪花贝壳小小的雪白的黄黄的蓝蓝的四、1.宽；远；长；软2.棉花；墙壁3.快乐地在空中舞蹈；高兴地唱歌（答案不唯一）第二课时一、三拼音节的字是：黄向悄二、1.白撇、竖、横折、横、横更多: 、撇、横折钩、点、 82.禾撇，横，竖，撇，点，竖，横折，横 8 点和好和气三、示例：又高又大又大又硬四、1.A2.A。
部编版一年级语文上册课文《项链》PPT
小娃 娃嘻嘻地 笑 着，迎 上 去，捡起小 小
xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké chuān chénɡ cǎi sè de xiànɡ
的 海 螺和 贝壳，穿 成 彩色 的 项链，挂在
➢ 我会写。
➢ 我会写。
➢ 我会写。
➢ 我会写。
xiào zhe
笑着
xiàn
hé
向ɡ 和
bèi
wá
贝娃
ɡuà
huó
挂活
jīn
金
你知道大海是什么样子吗？
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。
海水 海浪
沙 海螺
➢ 课文解读
dà hǎi lán lán de yòu kuān yòu yuǎn shā tān huánɡ
项 链，挂在 大 海 胸 前。
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
读了这一段，你感受到了什么？
从“嘻嘻地笑着”“快 活的脚印”中感受到了小娃 娃在海边捡拾海螺和贝壳的 快乐，突出海边的美丽。
想一想：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上留下 快活的脚印，穿成了金色 的项链，挂在大海胸前。
大海，蓝蓝 的，又 宽 又 远。沙滩，黄黄
huánɡ de yòu chánɡ yòu ruǎn
的，又 长 又 软。
这两句话运用了很多叠词：“又宽又远” 表现出大海广阔无边的特点；“又长又软”突 出了沙滩很长，沙子松软的特点。“蓝蓝 的”“黄黄的”这些描写颜色的词语，更增添 了海边的美丽。
阅读第2自然段，说说小娃娃用什么做成了项链？
部编人教版一年级语文上册第11课《项链》公开课课件
这里运用了许多叠词，“又宽 “又长又软”突出了沙滩 又远”表现了大海的什么特点？ 的什么特点？
请你照样子写几个叠词： 又宽又远 又长又软 又___高__又__大__ _又__白__又__胖__
广阔无边
长 松软
新知讲解 “大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。” 请你画出这句话中表示颜色的词语。 从这些词语中你体会到了什么？
部编版一年级上册
新课导入
小朋友，你们见过戴在小朋友胸前的用海螺和贝 壳穿成的彩色项链吗？你们知道大海戴上一串漂亮的 项链是什么样子吗？让我们到课文中去看一看吧。
资料宝袋
海螺主要产于沿海 浅海海底，遍布世界 各地。颜色多样，形 状不一。
字词乐园—会写字
bái
笔顺：
吃白
书写提示：“日”写得稍宽稍扁。 组词：白色 白云 明白 巧记：百里挑一。
大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩， 黄黄的，又长又软，
先读词语，再读句 子。
笔顺：
书写提示：“禾”捺变点，“口”小而偏下。 组词：风和日丽 和睦 我和你 巧记：“木”有头也有“口”。 造句：今天风和日丽，我和朋友一起去爬山。
字词乐园—学笔顺
点击“笔顺视频”，跟我一起进行 笔顺学习吧！
lán
蓝
字词乐园—会认字
易错提示： 二声。
组词：蓝天 蓝色
zhe
着
易错提示： 轻声。
组词：看着 吃着
前鼻音，不要读成后鼻音。
组词：金色 黄金
huó
活
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“u”。
组词：生活 快活
字词乐园—会认字
这些字你认 识吗？快来读一
读。
贝
追气球啦！
字词乐园—会认字
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11《项链》课文
【学习目标】 1.复习巩固11个生字和“”
字旁，能在语境中书写或者默写“白、禾的、又、和”四个字。
2.熟练地有语气地朗读课文，能说出大海的项链是什么，仿照“金色
的大海”这种表达方式积累几个词语。
3.激发学生热爱大海，向往大海的情感。
【学习过程】
一、 情趣复习字词引入
师：亲爱的小朋友，上课了，一幅美丽的画出现在我们眼前了，（出
示大海）听，听到了什么声音？
生：海浪声。
师：再看，海浪退去，沙滩上有什么呀？
生：海螺。
生：许多贝壳。
师：海螺，贝壳。
生：海螺，贝壳。
师：（课件）捡贝壳，捡海螺，贝壳海螺上还有上节课学习的生字。
出示：蓝又笑着贝向和活金娃挂
学生领读和跟读。
师：最后两个字长得很像，但是读音不一样。
生：娃 挂。
师：读词语
生：小娃娃挂衣服。 师：还有些字就是一幅幅画（出示贝、笑的汉
字图） 学生猜字，说说这样猜测的理由。“笑”为什么是竹字头呢？
原来表示竹子被风吹弯的时候发出师： 了声音，就像人弯腰的时候
发出了笑声一样。 师：让所有的生字小精灵都交上可爱的朋友吧。 蓝
金又笑向和贝活
色黄是声去气宝成二、朗读课文第一自然段，积累词语
（一）自由朗读课文
师：可爱的词语朋友都认识了，我们要练习好好读课文。我看看你们
有没有标好自然段。（巡视检查）
师：你们都已经标注好了自然段了，一共有几个自然段？
生：两个。
师：小朋友你们自己读第一自然段，多读几遍。
学生朗读，老师巡视。
（二）展示和指导
师：看你们读得真欢啊！读了好几遍了，第一自然段我要请三位小朋
友朗读。哪三位呢？
学生纷纷举手。
谁愿意读给大家听呢？ 师指名，请三位同学。大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪出示：
白的浪花哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
三学生朗读。
师：你们知道吗，我为什么要请三位呢？
生：因为有三句话。
师：三句话分别是，谁的亮亮眼睛发现了呢？ 三种不同的景象随着学生
大发言，在课间上圈出“大海”、“沙滩”“浪花”
师：前几天我们学习了，朗读课文眼前有画面。你们谁来读，让同学
们老师们看到大海，沙滩浪花的画面。
第一位学生朗读。
师：我听出来了，大海有点宽，有点远。（看图画）看，蓝蓝的大海，
远得跟天碰到一起了。谁读？
学生读，重读了“又宽又远”。
师：就这样读，让老师一听就知道好宽好宽，好远好远（做动作）
学生模仿。
师：读书就可以这样读，一边读，一边想象画面，还可以加上动作。
学生自由读，女生和男生比赛读，适当加上动作。
师：又长又软可以读得软一点。软软的沙子一脚踩上去还会留下小脚
丫（课件），全班读。
学生可爱的朗读。
师：第三句话，谁来读。
出示：雪白雪白的浪花，哗哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄地撒下小小
的海螺和贝壳。
两位学生朗读。．
师:你们读得真好，让老师好像看到了浪花在哗哗哗笑着，“涌向岸边
是这样的（图画）这样，你们会读得更好的。
再请两位小朋友朗读。
师：你们读得好，我们还积累了这样的词语（贴板书）
雪白雪白的浪花
小小的海螺和贝壳
学生朗读多遍。
师：可爱的小朋友，我们同桌两个人互相读一读。如果读得好，就给
小伙伴画一个小笑脸。
互相朗读。
二、 朗读第二自然段，说出项链是什么？
（一）给予时间，自由朗读
师：小朋友都喜欢朗读课文，一边读还一边想象画面，一边读还一边
表演动作。我也非常喜欢听你们朗读，看你们朗读。现在，你们就好
好读读。
学生朗读，给予学生充分的时间。
出示：
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项
链，挂在胸前。快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海
的胸前。
师：读得很开心，小朋友，我们暂时停一下。
（二）说出“项链”所指
“大看看哪一位小朋友能把它找到。这一段话中藏着大海的项链。师：
海的项链是什么”拿起你们的铅笔和尺子在句子下面划横线吧！
学生安静捕捉信息。 师：你们找到了吗？说一说。 生读相关的两
个句子。（课件圈出两处项链）这里有两个项链。哪一个是大海的项
链呢？要 认认真真思考才能弄明白。这两个项链是不一样的。谁知
道？ 生：我说。彩色的项链是小小的海螺和贝壳。（课件）这就是海
螺和贝壳，颜色很多，是彩色的，怎么会是项师： 链呢？ 生：穿起
来才是项链。师（课件出示或者实物展示，小娃娃把项链挂在胸前）
我把彩色的项 链挂胸前。这是小朋友的项链，大海的项链在哪里？
生： 快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。师：找到句子
了，真聪明，那就说说大海的项链是什么？聪明的孩子一定能知道。
学生回答不清的时候，出示课件（沙滩上的一串串脚印）
生：（恍然大悟）小娃娃快活的脚印就是大海的项链。
师：聪明的孩子，还能说得更明白。一两个脚印不能成为项链，再想
想。
生：我明白了。（读课文）小娃娃快活的脚印落在沙滩上，穿成金色
的项链就是大海的项链。
师：就是这样，留下了一串串快活的脚印在沙滩上，这沙滩就是大海
的胸啊！大海的胸前留下了金色的脚印，就像金色的项链。现在我们
连起 来说，大海的项链就是什么？
生：大海的项链就是小娃娃快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链。
师：开一列火车说一说。
小朋友在说的时候用自己的语言表达。争取人人都能表达清楚。
师：你们看，沙滩是金色的。小脚印踩上去，穿起来就是——
生：金色的项链。。
（黑板积累园里贴上“快活的脚印、金色的项链”）
师：读读这两个词语。
快活的脚印、金色的项链。（多遍）
师：脚印怎么会快活呢？
生：因为很多的小朋友在沙滩上玩，跑来跑去的。
生：小朋友在沙滩上追赶，很快活。
生：小朋友在捡贝壳很快活。
（三）感情朗读和展示
师：眼前有欢乐的画面了，还知道了“大海的项链”的意思，再读第
二自然段情感不一样，我听听你们一起读课文。
小朋友齐读。
师：齐读会有一点点拖音，读自己的会更好啊，谁来读呢？
一生读。
师：你的声音真好听。读很甜。 得一生读。
师：你带上了动作，眼前更有画面了。读得更有意思。
后多位朗读。过程略。．
三、 朗读全文，照样子积累词语
师：亲爱的小朋友，我们爱大海，我们爱贝壳，我们爱在大海边玩耍，
怪不得读起来这么好听，请你们把整篇课文连起来读吧！站起来读，
一边读一边做动作吧！
学生朗读。
师：小朋友们我们把课文读得这么好，知道了“大海的项链”的意思，
还积累了这么多的这样的词语
雪白雪白的浪花
小小的海螺和贝壳
金色的项链
快活的脚印
彩色的项链
学生一起读。
师：像这样的词语很多很多，你们还能说几个吗？（出示图画）
生：蓝色的大海。
生：闪闪的星星
生：笑眯眯的太阳。
生：弯弯的月亮。
生：薄薄的云雾
生：弯弯的小船
生：金黄色的桂花。
生：清澈的泉水。
生：美丽的鲜花。．
…… 在语境中填写生字。 四、 师：老师也有这样的词语，中间少
了几个词语，能帮我填起来吗？ 蓝天上的（白）云 （又）长（又）
软的沙滩 美丽（的）海螺（和）贝壳 学生回答。（课件标注）拿起
小笔，我们开师：这四个字，横撇，折钩笔画多， 始书写了。学生
背诵执笔歌和坐姿歌后书写。老师批阅书写。
师：好了，小朋友们，要下课了。收起笔吧！
生：铅笔要回家，下次再用它。