大班幼儿语言发展现状分析及教育对策

大班幼儿语言发展现状分析及教育对策

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大班幼儿语言发展

现状分析及教育对策

0俞晓枫

语言是传递信息的重要媒介,它是客观物质世

界和主观精神世界结合的中介,并起表征作用;语言

是思维和交际的工具.幼儿期是语言发展的关键期,

如何抓住这一关键期,对幼儿进行良好的语言训练,

将对幼儿的全面发展起至关重要的作用.2ooo~6月

至9月,我们在杭州市12所不同等级的幼儿园和8所

小学中抽取幼儿园大班和刚从幼儿园毕业的小学一

年级孩子共30名,对他们5-15天的说话情况进行跟

踪记录.现将调查结果及对幼儿语言教育的建议报

告如下:

一

,对被调查的幼儿语言发晨现状的分析

现状一:幼儿掌握的词汇丰富,词汇量较大

3_6岁是人的一生中词汇数量增长最快的时期,

在这一时期,幼儿生活空问的日益扩大和与人交往

的机会的增多,同时,有了一定的接受外界语言的基本能力,幼儿的词汇量明显增长.我们对被调查的幼儿的词汇量进行粗略的统计,30位幼儿平均拥有词汇量3300~左右,显示出幼儿掌握的词汇量比较大. 不仅如此,更引起我们注意的是,幼儿所掌握的词汇内容非常宽泛,也就是说,幼儿的语言中出现了许多对幼儿来说比较难以掌握和运用的词汇.如:刺激, 灭绝,酸雨,红外线,爆满,固定,吸引力,软弱,圣火,

上网浏览等,这与孩子的知识面的日益扩大不无关系.现在的幼儿接触大量来自于动画片,科幻片,电视广告等媒体和社会活动中的事物,信息.自然而然地,他们也学习了这些词.另一值得注意的是.在幼儿的生活语言中出现了较多的成语,据统计,30位幼儿的谈话记录中共出现成语27个,其中有部分多人多次出现,如:五颜六色.也有一些比较深奥的成语出现,如:顾全大局,金碧辉煌,自言自语等.这不仅

说明了幼儿掌握词汇的数量,也说明了幼儿所掌握词汇的高质量.

现状二:幼儿能较好地理解词义,并正确地运用

词

在词汇量不断增长,词类不断扩大的同时.幼儿

所掌握的词的含义被确切化.幼儿所掌握的词义越

丰富,越深刻,他运用词汇的积极性就越高,正确性也无疑提高.我们发现,在调查所获的谈话记录中, 除了有个别幼儿有语句颠倒的现象外,大多数幼儿用词基本正确,少数的错误出现在成语的运用上和量词,形容词的运用上.如一位幼儿描述一个玩具不知不觉从桌上掉下来说:”玩具自言自语从桌上掉下来”;有的幼儿称”一辆汽车”为”一部汽车”;一

位幼儿在描述自己对同伴的羡慕之情时说:”我也想和他一样,我很嫉妒他”(从后面的谈话中看出,孩

子确实是羡慕,而非嫉妒).据统计,282篇谈话记录中,共出现8处用词错误,出错的频率很低.该现象说明幼儿对词义的理解比较深刻,而且平时能大胆地使用这些词汇,在使用的过程中,一旦出现错误,成人就会帮助其理解词义,并重新选择和使用正确的词汇,这样,更有利于幼儿学习和运用词汇.

现状三:句子结构完整.出现大量的复句

调查结果显示,3O位幼儿都使用完整句.从谈话

记录看,幼儿使用的复合句多于简单句,其中,比较多地出现”因为……所以……”,”有……有……还有”,”一边……一边……”,”像……一样”,”如果……

就”等复合句式,他们的陈述比较清楚,同时也

使用了较多的疑问句,感叹句.被调查的幼儿均使用了大量的修饰语,如”小乌龟”,”大灰狼”,但实际

上,他们把修饰词与被修饰词合起来作为一个词使用;另外,出现如”美丽的西湖”,”五颜六色一闪一

闪的灯”等较复杂的修饰词,还如”潮水滚过来.滚

SHANGHAIJIAOYUKEYAN

过来……像麻花一样,一卷一卷地,滚过来的时候是一

条白线,到头了,又翻卷回去,很厉害!”,”大家都

乱扔垃圾,垃圾就会堆成大山.”“桂花厅的桂花树

特别特别多,特别特别香.”“我在画画的时候喜欢

用渐变色,这样画面很丰富,很漂亮”等等.但这些复杂的修饰语在语言发展相对较差的幼儿谈话中出现得很少,这里显示出较大的差异性.由此可见,幼儿

能在语言中将简单的或复杂的修饰语较正确,灵活地运用.

现状四:幼儿谈话的内容广泛,想象丰富

生活是幼儿语言的丰富源泉,幼儿的话题大多

来自于幼儿的日常生活,他们的所见所闻,所经历的事件.然而,随着幼儿生活接触面的增大,他们的小

脑子里装的不仅仅是游戏,玩具,妈妈,小伙伴等,他

们还有天天与之相伴的动画片,不经意中接触到的

高新技术,成人经常与他们聊及的科学知识等,于

是,幼儿谈话的内容也就日益扩大.从调查资料显

示,幼儿除了谈幼儿园的同伴,幼儿园的生活,家庭

生活以外,3O位幼儿中有7位幼儿谈到了奥运会;有5 位幼儿谈到了环境污染和环境保护;有5位幼儿谈旅游趣事;有4位幼儿从不同的方面谈自己的”理想”,

发明水,陆,空三用的”东西”,研究恐龙化石等等;

有3位幼儿谈宇宙,星球;还有的幼儿谈及高科技产品——电脑,红外线摄影机等.他们的话题涉及了许

多领域,因而,也使他们有了前面所说的”电脑”,

“网上浏览”,”吸引力”等词汇.这也形成了幼儿语

言教育的新视点,需要教师和家长对幼儿语言教育

有新的认识和作新的调整.

现状五:幼儿语言水平与家长素质紧密相关

从孩子一出生,家长就成了孩子的第一任老师,

家长的综合素质很大程度上影响幼儿的语言发展水平.调查中,有两位幼儿的父母都是初中毕业学历,

这两位幼儿的语言能力也与被调查的其他幼儿显示出较大的差异.首先,词汇量明显少于其他幼儿,统

计这两位幼儿的词汇量分别是2750和2900个左右, (在被调查的幼儿中拥有词汇量最多的是40oo个左