部编版九年级语文下册单元作文教学设计-第6单元《有创意地表达》
部编版九年级下册语文《有创意地表达》PPT优质课件
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究—— 点评总结
文贵创新，一篇有创意的文章能够让读 者眼前一亮，在考试中也容易得高分。所以 我们在写作时一定要注意有新意、有个性、 不落俗套。
第四节
课堂小结
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知
写作指导
1.什么是有创意地表达？
有创意地表达，是指表达时有新意，有个性， 不落俗套。一篇有创意的文章，能够让读者眼前 一亮。
整体感知
写作指导
文章有个性，有新意，应该做到以下“四新”：
1.选材新。从大的方面说，要写社会生活中的新事 物，特别是具有时代特点的事物，能让人感受到清新的 时代气息；从小的方面说，要写属于自己的东西——只 有自己经历、体验、感受中那些富有个性特征的东西， 才是真切的，才能够感染并打动读者。
话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作
文，不少于600字。
提示
1．先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意， 并选取自己最有感受的一个方面作为写作重点。 2．因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考， 力求让文章有新意。 3．在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能 有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意 的好文章。
第六节
板书设计
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板书设计
定义及要求
有
创
意
地
注意问题
表
达
写作指导
第七节
布置作业
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小业
部编版语文九年级下册写作 有创意地表达教案与反思
写作有创意地表达教学目标1．学会选材新颖，有独创性。
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
3．学会运用新颖的语言和表现形式作文。
重点难点教学重点1．学会选材新颖，有独创性。
2．学会选取新颖的角度表达独特的内心感受。
教学难点学会运用新颖的语言和表现形式作文。
课时安排1课时教学过程一、新课导入写文章，主要是为了表达自己的见解。
见解蕴含意义的大小和价值的高低，衡量的重要标准是有没有创意。
有创意的见解，往往给人以触动、启发甚至教益。
二、文题展示1．选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的“推荐语”。
300字左右。
2．你写过“我的老师(同学、朋友)”这类题材的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。
不少于600字。
3．以《春天的色彩》为题，写一篇作文。
不少于600字。
三、写作指导1．(1)审题立意。
所谓“有创意”是指“与众不同，令人眼前一亮”，与“另类”是有所区别的。
所选的文章要真正是有创意表达的文章，而且是能触动你心灵的文章，即自己要对这篇文章深有感触，“有话要说”。
所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。
(2)思路点拨。
题干中要求写“推荐语”且字数在300字左右，所以用语要简练。
如果能够分条缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。
“推荐语”主要从选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。
2．(1)选材要新颖。
①选材要有典型性。
一个人可能做了许多可写的事，但是哪些事能真正代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉，那么这些事就值得写。
②选择材料要真实。
一定要选择那些令你久久不能忘怀的，而且是你亲眼目睹、亲身感受的事情，认真回忆当时整个事件的全过程。
(2)抓住细节，写出特点。
因为每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所以写人的文章一定要写出人物的特点来。
人物的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。
2.《有创意地表达》教学设计(第二课时)
统编本初中语文九年级下册第六单元写作实践《有创意地表达》教学设计（第二课时）杨慧莹【教学目标】1.引导学生根据表达目的确定表达内容及形式。
2.在具体写作目的指引下发现写作中有创意地表达的具体方法。
【重点】引导学生根据表达目的确定表达内容及形式。
【难点】在具体写作目的指引下发现写作中有创意地表达的具体方法。
【教学设想】以《人生AB剧》形式，在讲述真实故事的过程中让学生猜测故事发展情况，帮故事中人物进行选择，阐明理由，并研究最合适的解决问题的方法。
在具体的“做事”情境中学习写作。
【教学过程】一、开展活动“人生AB剧”，讨论如何写出内容有创意的文章（一）开展活动1.教师讲述故事：2017年10月的某一天，浙江慈溪秦女士在某银行取款22400元，银行却给了秦女士24000元，秦女士回家后才发现。
2.学生猜测结果、做出选择并情开辩论。
（二）教师引导我们平时写文章总是觉得没有有创意的材料，其实我们的生活就是待开发的宝库，许多独特的问题、事件可以写，把它们写下来，都是有创意的文章。
想一想刚才的活动结束，你可以以哪些内容为素材写文章呢？二、帮故事中的人物解决问题，探讨如何写出形式有创意的文章（一）帮人物解决问题1.如果你是秦女士，在银行工作人员打电话要求你退回1600元时，你可以怎么做？（1）思考：你要做一件什么事？做这件事的目的是什么？（2）在这样的目的之下，你会选择怎样做这件事？提示：什么时间？什么地点？还给什么人？还要有什么人在场？你要提出什么样的要求？怎么提出？你想要什么样的结果？2.如果你是银行负责人，在被秦女士以“离柜概不负责”为理由拒绝还钱后，你可以怎么做？提示：按上面的思路来考虑做事的方法。
（二）探讨写出形式有创意的文章的方法1．回忆，刚才我们按什么思路做事的？2．引导，写作就是做事，用以上的思路来写作，就会更好地实现写作目的。
（三）实践1.请为银行设计提示语。
（1）放在柜台边提醒顾客数好钱款的提示语。
-课件九年级语文部编版下册第六单元写《有创意地表达》课件
佳作推荐示例：
理发
梁实秋
理发不是一件愉快事。让牙医拔过牙的人，望
见理发的那张椅子就会怵怵不安，两种椅子很有点 相像。我们并不希望理发店的椅子都是檀木螺钿，
或是路易十四式，但至少不应该那样的丑，方不方 圆不圆的，死橛橛硬邦邦的，使你感觉到坐上去就
要受人割宰的样子。门口担挑的剃头挑儿，更吓人， 竖着的一根小小的旗杆，那原是为挂人头的。
舒服。最好是废然枯坐。
其中比较最愉快的一段经验是洗头。浓厚的肥 皂汁滴在头上，如醍醐灌顶，用十指在头上搔抓， 虽然不是麻姑，却也手似鸟爪。令人着急的是头皮 已然搔得清痛，而东南角上一块最痒的地方始终不 曾搔到。用水冲洗的时候，难免不泛滥入耳，但念 平夙盥洗大概是以脸上本部为限，边远陬隅辄弗能 届，如今痛加涤荡，亦是难得的盛举。电器吹风，
冬瓜来做试验的，有事走开的时候便把刀向瓜上一 剁，后来出师服务，常常错认人头仍是那个冬瓜。 刮脸的危险还在其次，最可恶的是他在刮后用手毫 无忌惮地在你脸上摸，摸完之后你还得给他钱！
很幸运地，理发匠从未发疯狂过，但我遭遇过别种 差不多的危险。例如，有一个矮小的法国理发匠在 雷雨中给我刮脸，电光一闪，他就跳得老高。还有 一个喝醉了的理发匠，拿着剃刀找我的脸，像个醉 汉的样子伸手去一摸却扑了个空。最后把剃刀落在 我的脸上了，他却靠在那里镇定一下，靠得太重了 些，居然把我的下颊右方刮下了一块胡须，刀还在 我的皮上，我连抗议一声都不敢。就是小声说一句，
（2）角度要新颖。
好的视角能让文章内涵更丰富。如：《孔乙 己》通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己 的态度描写出来，反映封建制度下人们的冷漠麻 木；《我的叔叔于勒》也采用孩子的视角，表现 出对成人社会的批判。
（3）语言表达要新颖。
九年级语文部编版(下)第六单元写作《有创意地表达》优秀课件_
花朵抖动，像是上百只黄蝶在翻飞， ②运用拟人、比喻 蹁跹起舞。②就这样猝不及防地， 的修辞手法，从视觉、 与春天明媚的色彩扑了个满怀。③ 嗅觉角度形象生动地
再往里走，几十棵矮小的梅树 描绘出了梅花绽放时 映入眼帘。梅叶已凋尽，一棵树上 的娇羞与芳香。 也不过有零星几朵花。于是，梅树 ③“猝不及防”写 清奇磊落的骨骼便分外引人注目。 出了以上景致给人的 那土褐色的梅骨极像岩石。它们的 惊喜。“春天明媚的 颜色、表面的斑点，还有饱经风霜 色彩”又一次点题。
落去，二分在大地中腐烂为泥，一分随流 水浪迹天涯、了无痕迹。未来的日子里， 这满园繁花也终将凋落，只剩枯瘦光秃的 枝干独自站立。一年一年，生命的荣枯代 谢在这个偌大的园子里轮回地上演。仔细 想来，人生也莫过如此，流年匆匆而过， 辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的 人也终会过上平凡的生活。⑦
⑦由花的命 运联想到生命 的轮回与人生 的变化，加深 了立意。
这么想着，心头便不觉涌上几分伤感。但转念一想， 人生又总充满着希望。“落红不是无情物，化作春泥更 护花。”腐于尘土的花可以成就满树的灿烂辉煌，漂于 水中的花可以把残留的清香带去远方。一片片花瓣的归 所不同，但它们都在用渺小的身躯做着看似微不足道却 异常重要的贡献。消逝的色彩也终将会重生，以更具生 机的面孔，淋漓尽致地展现自己的美丽，发挥自己的作
种效果的。
领全文。
之美。作者调动一切艺术手法，着意创造
一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中
满贮诗意的是风采绮丽的荷塘月色。作者层次有序地时 而以荷塘为主景，月色为背景，动静结合，运用鲜明的 比喻，通感手法，由远及近，从里及外地描绘了月光下 荷塘的无边风光。
二是这篇文章精于构思、巧于布局。作品开头写心 情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘起，文章以“我” 去观赏荷塘为脉络，以人物的行止为线索，全文的写景 抒情过程，都是随着作者的脚步和视线的移动逐步深化
-课件九年级语文部编版下册第六单元写作《有创意地表达》完美课件
象。
声地答道。于是老师又兴致勃勃 另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出当时政治剧变后，作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情，表现了作者对
黑暗现实的不满及对未来的追求。 ”腐于尘土的花可以成就满树的灿烂辉煌，漂于水中的花可以把残留的清香带去远方。
地讲了起来。 新年伊始，正值春寒料峭之时，无锡梅园已被镀上了繁花初绽的色彩。
角度要新颖
可从材料的正面入手，也可从反面切入。 可从主要人物入手，也可站在故事中毫不起 眼的小人物的立场阐述。
语言表达要新颖 词语的作用 句式的选择 修辞手法的运用
表现形式要新颖 恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形
式。
习作例文
文题一例文：
《荷塘月色》推荐语 《荷塘月色》是一部经典作品，作者 是朱自清。我之所以要推荐这篇文章，主 要原因有以下几点：① 一是这篇文章追求的是一种诗情画意 之美。作者调动一切艺术手法，着意创造 一个诗意盎然、情景交融的境界。作品中
错过，不仅点题， 另外，这篇文章通过对月下荷塘的描写，写出当时政治剧变后，作者在严酷现实重压之下的苦闷、彷徨、寂寞的心情，表现了作者对
黑暗现实的不满及对未来的追求。
可爱！谢谢你们独具匠心的拖堂，让枯 仔细想来，人生也莫过如此，流年匆匆而过，辉煌的日子转眼便归于平淡，再有成就的人也终会过上平凡的生活。
。 ⑨把老师“拖堂”看作风景，而且意识到不该错过，不仅点题，而且体现了对老师的敬佩和赞美。
学会以新的表达来写作老话题，这个话题就是“我 这篇习作的主要亮点有：一是符合作品推荐语的结构。
没想到这次，历史老师发话了：“刚才我在3班上课，下课铃响了，我没听见，3班 我不是树，听不懂它的语言，走不进它的内心，这一个个问题的答案，自然也无从得知。
初中语文九年级下册部编版《写作有创意地表达》说课稿
初中语文九年级下册部编版《写作有创意地表达》说课稿一. 教材分析《初中语文九年级下册部编版》的写作有创意地表达这一节，主要让学生了解和掌握创意写作的基本方法和技巧。
通过学习，让学生能够有创意地表达自己的思想和感情，提高他们的写作能力。
教材中包含了丰富的实例和练习，让学生在实践中学习和提高。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的写作基础，他们能够运用语言表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，往往缺乏创新意识，写作内容单一，写作方式机械。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生掌握创意写作的方法和技巧，激发他们的创新意识，提高他们的写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握创意写作的基本方法和技巧，能够有创意地表达自己的思想和感情。
2.过程与方法：通过实例分析和实践，让学生学会如何进行创意写作。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，提高他们对写作的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握创意写作的基本方法和技巧。
2.难点：如何引导学生运用创意写作的方法和技巧，进行有创意的表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用实例分析、讨论交流、实践操作等方法，引导学生掌握创意写作的基本方法和技巧。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材、练习等资源，进行教学。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引导学生思考创意写作的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解创意写作的基本方法和技巧，让学生了解如何进行创意写作。
3.实践：让学生进行创意写作实践，引导学生运用所学的方法和技巧。
4.交流：让学生展示自己的作品，进行互相评价和交流，提高他们的写作能力。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调创意写作的重要性和方法。
七. 说板书设计板书设计如下：•表达富有创意八. 说教学评价教学评价主要通过学生的写作实践和课堂表现来进行。
重点关注学生是否能够掌握创意写作的基本方法和技巧，以及他们在写作过程中是否有创新意识。
《有创意地表达》作文
《有创意地表达》作文《有创意地表达》作文九班级（7篇）写语文作文的表达方法多种多样，有叙述、描写、谈论，抒情和说明等。
下面是我给大家带来的《有创意地表达》作文九班级（7篇），欢迎大家阅读转发!《有创意地表达》作文（篇1）都说男儿薄情，而我却始终坚决地认为，父亲最重情。
三月，风飒飒，露微冷。
母亲的忌日又到了。
与往年一样，父亲与我一起去探望青山上的母亲。
在母亲的墓前，父亲照旧未多言，只是缄默地将母亲生前最爱的香水百合端端正正地放于碑前，再弯下腰去，点燃外婆亲自折的纸钱。
灰色的烟黯然飘向空中，越来越淡，不知能否到达那安静的天堂，捎去我们的牵挂?烟雾浮沉，模糊了父亲的脸。
我抬头望向天空，不让泪水流下来。
我怕——母亲难过。
清明未至，已然断魂。
我竭力忍住哀痛，却不由想起很多尘封的往事。
记得七年前母亲去世的时候，恰好是小雨霏霏的深夜。
小小的我被奶奶带到医院，蜷缩在墙角处，当心翼翼地不明就里。
那夜，我并未观察母亲，只是看到了昏厥过去的外婆，以及对着医生咆哮然后又独自坐在台阶上一言不发的父亲。
我清楚地记得，在医院惨白的灯光下，父亲用双手捂着脸，分明有晶莹的液体自指缝间涌出，坠落一地哀伤。
随后的事情变得很简洁：送别、火化、入葬。
之后，我再没观察父亲流过泪，他只是缄默。
当我们都对着母亲的牌位鞠躬时，他一言不发地跪下去，磕三个头。
安静的屋内，脑袋撞击在地砖上的脆响，我历久弥新。
阳光抚平了一切。
我渐渐长大了。
在父亲的悉心呵护下，我健康成长、活泼开朗。
虽然父亲照旧不多言，但我明白，他对母亲从未谈及的思念。
因母亲属鸡，父亲就绝不吃鸡肉;因母友爱百合，父亲就只买百合;因母友爱写作，父亲至今仍保存着她的作品，等待我去续写……父亲将他对母亲未完的爱全数赐予了我。
即使后来新娶继母，也是待我极好。
父亲这些年始终去探望母亲和我的外公、外婆。
我清楚，他爱母亲，亦敬重母亲。
烟淡了，盆内星火点点，一闪一灭，像极了儿时母亲带我去看过的萤火虫。
父亲掐灭了香烟，俯身用抹布拭净碑面，唇微动，终只对我说：“走吧。
写作指导-有创意地表达 初中九年级语文教案教学设计教学反思 人教版
《我的叔叔于勒》采用孩子约瑟夫的视角，表现出对成人社会的批判。
（三）表现形式要多样采用寓言、童话、剧本、书信、日记、采访体、题记、小标题等形式，也合给读者带来新鲜的感受
（四）语言表达要生动
对语言进行独具匠心的编织，努力提高文字的质量，才能提升读者的阅读兴趣
1、巧用修辞加魅力
A.她长得很瘦。
可见作文具有新意非常重要，读者都喜欢看到有新意的，让人眼前一亮的文章。尤其在考试中，一篇富有新意的文章才会在众多作文中脱颖而出。今天我就一起来学习在作文中如何有创意表达。
知识讲解
（难点突破）
（一）选材要新颖
1、大的方面，写社会生活中的新鲜事物，人们关注的社会焦点；
新型冠状病毒肺炎爆发之后，84岁的钟南山再次带领医疗团队奔赴抗疫第一线。
课堂练习
（难点巩固）
妙笔生花：
1、春天来了，校园真美。
2、肚子好饿，但还有5分钟才下课，真着急。
3、一颗小玻璃珠子从桌子滚落到地板上，不断的弹跳。
写作要求：
任选一个题目开始润色，适当运用学过的方法
1、巧用修辞加魅力
2、化用诗文增韵味
3、细节描写添风采
小结
总结创意策略
（一）选材要新颖（时事、生活中的小事）
（二）角度要独特
1、巧选表现视角2、转化观察视角
（三）表现形式要多样
（四）语言表达要生动
1、巧用修辞加魅力（比喻、拟人、夸张、排比......）
2、化用诗文增韵味
3、细节描写添风采（动作、神态、心理、环境......）
学以致用
1、难忘的一件事
2、______我想和你交朋友
写作要求：
1、先选定一个题目，认真选材，完成记叙文。
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写作 有创意地表达
1.珍视个人独特感受。(重点)
2.引导学生有创意地表达。(难点)
一、情景导入 生成问题
大家平时在写作时,最头疼的问题应该是怎样才能使作文有创意吧？哪怕你有最好的素材,但是
不会有创意地表达,作文往往平淡无奇。今天,我们就一起来学习一下,该如何有创意地表达。
二、合作探究 生成能力
创意作文是学生在形成表象的基础上把储存在大脑里的信息,通过一定的文字或符号,快速地自
由地表达出来。
知识板块一 创意训练,培养能力。
(1)表象创意训练。①闭眼回想,努力回忆过去发生的事的一些情节；②理顺记忆的画面,可以按
时间、地点、人物,事情的起因、经过、结果去整理。③口头表达,在脑海中想出先写什么,再写什
么；④书面表达,运用不同的表达手段,如图形、符号、文字等。
(2)联想创意训练。①出示实物；②让学生联想(联想要合理)；③让学生根据自己的联想,编成有
趣的小故事；
(3)想象创意训练。①出示实物；②让学生仔细观察、想象；③把想象的意境描绘出来；④编写
成童话或故事。
(4)幻想创意训练。①确定幻想主题；②教师讲述幻想要领；③把幻想内容绘成图画；④学生用
笔记写成幻想故事。
(5)“脑圆”创意训练。①在一张白纸上画一个圆形,把题旨写在中心；②在中心点引出分支,把
任何有关这一题旨的论点写上；③有不同类别的资料时,便另开新的分支；④整理归类,写成文章。
知识板块二 结合例文,技法指导。
例文赏析
明天以后
阳光依旧炽热而叛逆,蓦然回首,倔强的我已不再。
明天,一定比今天更残忍,所以注定了每个人都活在昨天的回忆里。
我们注定要被岁月的悠长所征服,再也找不回曾经的感觉。昨天的我们在今天走远,站在十字路
口,抉择那通往明天的路。
“任时光匆匆流去,我只在乎你。”经历过生离死别,才发现时光的打麿,也无法掩盖我们脆弱的
心灵,太多的人在匆匆的时光中离我们而去。人,总会有那么一天。若是我,便有太多东西放不下,舍
不得。
在用尽全力跑向终点时,便发现遗失了太多,找到了,却遗失了更多。明天,在哪里,我很迷茫。
很悲凉地,我们长大了。
黑暗侵蚀着还很暖的阳光,多怕,再也走不出黑暗,很怕很怕,怕跌倒后再也爬不起来。
悲伤弥漫了整个天际,岁月一点一滴地酝酿。
听着牛奶咖啡的歌《明天,你好》,便有了一丝丝安慰,也不那么悲伤了。
“看昨天的我们走远了,站在命运广场中央等待,那模糊的肩膀,越奔跑,越渺小。曾经并肩往前
的伙伴,在举杯祝福后都走散。只是那个夜晚,我深深地都留藏在心坎。长大以后,我只能奔跑,多害
怕黑暗中跌倒。明天你好,含着泪微笑,越美好,越害怕得到。”
星光,燃烧自己发亮。种下一个渴望,总有一天,我们会端坐于霜天,为自己默默点亮希望,跌倒
后再次站回自己曾经誓言过的地方。我们将站在一起,向着明天奔跑。
明天以后会怎样？
岁月可以磨灭我的倔强与叛逆,却永远麿不灭我内心渴望明天的信念。
明天以后,将会怎样？
我期待着,那黎明破晓的曙光！
【名师点评】
作者借助时间这个平台,发挥想象,由表象的时间联想到人生旅途中的各种黑暗与磨炼,在磨炼
中成长,在叛逆中成长,终将真正长大成人。立意新颖,表达的方式有创意。
三、交流展示 生成新知
评讲作文：
1.限时批改
2.佳作推荐
3.美文共赏
4.小结
四、课后反思 查漏补缺
1.这节课我学会了：
2.还存在的疑惑是：