苏少版五年级音乐下册全册教案
苏少版音乐五下《致春天》精品教案1
苏少版音乐五下《致春天》精品教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第六单元《春天的故事》，主要教学内容为歌曲《致春天》。
该歌曲包含两个乐段，第一乐段描绘了春天的美丽景色，第二乐段表达了对春天的喜爱和向往。
详细内容涉及教材第40页至第42页。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对春天的感知和欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过合唱练习，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些节奏和音准问题，如切分节奏、临时升降记号等。
教学重点：熟练演唱歌曲《致春天》，培养学生的音乐感知和欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
学具：音乐课本、铅笔、橡皮、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示春天的图片，让学生描述春天的景色，引导他们关注歌曲中的春天元素。
2. 例题讲解（10分钟）讲解歌曲《致春天》的旋律、节奏、歌词，分析歌曲结构，指导学生正确掌握歌曲的演唱方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏问题。
4. 合唱练习（10分钟）将全班分成两个声部，进行合唱练习，培养学生的团队协作精神和音乐表现力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 歌曲名：《致春天》2. 歌曲结构：两段体3. 音符、节奏、歌词示例4. 注意事项：切分节奏、临时升降记号等七、作业设计1. 作业题目：抄写歌曲《致春天》的歌词，并标注音高、节奏。
2. 答案：歌词及音高、节奏标注正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的春天元素，鼓励他们创作以春天为主题的音乐作品，提高学生的音乐创新能力。
重点和难点解析1. 歌曲中切分节奏和临时升降记号的掌握。
2. 合唱练习中声部的协调与平衡。
3. 课后作业的设计与答案的准确性。
一、切分节奏和临时升降记号的掌握（1）切分节奏的讲解与练习利用卡片展示切分节奏的图示，让学生直观地理解切分节奏的组成。
苏少版五年级下册音乐教案
苏少版五年级下册音乐教案教案标题：苏少版五年级下册音乐教案教案目标：1. 通过学习音乐，培养学生的音乐素养和审美能力。
2. 培养学生对音乐的兴趣，激发他们的创造力和表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 学习和演奏苏少版五年级下册音乐教材中的曲目。
2. 学习音乐的基本概念和技巧。
3. 发展学生的音乐表达能力和创造力。
教学准备：1. 苏少版五年级下册音乐教材。
2. 音乐乐器和配乐设备。
3. 音乐教具和教辅材料。
教学过程：第一课：音乐基本概念的学习1. 导入：通过播放一段优美的音乐，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生了解音乐的基本概念，如节奏、旋律、音高等。
3. 分组活动：让学生自行组成小组，互相合作，用身体动作模仿不同的节奏和旋律。
第二课：音乐欣赏与分析1. 导入：播放一首苏少版五年级下册音乐教材中的曲目，让学生欣赏并记录自己的感受。
2. 学生分享欣赏体验，讨论曲目的特点和表达方式。
3. 引导学生分析曲目的结构、节奏、旋律等要素。
第三课：乐器演奏与合奏1. 导入：介绍一种乐器，如钢琴、小提琴等，并演奏一段乐曲。
2. 学生自由选择乐器，分组进行乐器演奏练习。
3. 小组合作：学生根据教材中的曲目，自行分组进行合奏练习，并在课堂上进行表演。
第四课：创作与表演1. 导入：引导学生观察身边的事物，找到可以用音乐表达的主题。
2. 学生自由创作一段简短的音乐，可以使用乐器或声音。
3. 学生进行表演，互相欣赏和评价。
第五课：音乐游戏与评价1. 导入：设计一些音乐游戏，如音乐接力、音乐问答等，加强学生对音乐的理解和记忆。
2. 学生互相评价自己和他人在音乐表达和合作方面的表现。
3. 总结课程内容，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
2. 组织音乐社团或合唱团，让学生有更多的机会合作演出和创作音乐作品。
3. 鼓励学生参观音乐演出或音乐学院，拓宽他们的音乐视野。
苏少版音乐五下《致春天》教案1
苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第四单元《春天的故事》，聚焦歌曲《致春天》。
该歌曲分为两个部分，第一部分以赞美春天为主，歌词描绘了春天的美丽景色；第二部分以欢快的节奏表达对春天的热爱。
具体内容包括：学习歌曲《致春天》，分析歌曲的旋律、节奏和歌词，理解春天的美好寓意。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《致春天》的旋律和歌词，能熟练演唱；2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，感受春天的美好氛围；3. 培养学生团队协作精神，提高集体演唱水平。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲第二部分的节奏变化，要求学生准确把握；2. 教学重点：歌曲的旋律、歌词学习，以及集体合唱的配合。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件；2. 学具：歌词单、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过播放春天的图片，让学生描述春天的美好景象，引出歌曲《致春天》；2. 新课学习：a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围；b. 分段学习歌曲，重点讲解第二部分的节奏变化；c. 学生跟唱，教师指导；d. 学生独立演唱，教师评价；3. 集体合唱：学生分组练习，教师指导合唱技巧，进行集体合唱；4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调集体合唱的重要性。
六、板书设计1. 《致春天》2. 内容：a. 歌曲旋律线；b. 歌词重点；c. 第二部分节奏变化。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《致春天》，录制视频；2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的不足，调整教学方法；2. 拓展延伸：a. 课后让学生搜集其他赞美春天的歌曲，进行欣赏；b. 组织学生参加春天的户外活动，感受大自然的美好；c. 鼓励学生创作以春天为主题的音乐作品，激发学生的创造力。
重点和难点解析1. 歌曲第二部分的节奏变化；2. 集体合唱的配合；3. 课后作业的设计与实施；4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
国标苏少版小学音乐五年级下册全册教案
国标苏少版小学音乐五年级下册全册教案第一课《我们漂亮的祖国》一、教学内容1、唱：《我们漂亮的祖国》2、做：设计动作表演、节奏填空、听音填空3、听：潜海小姐4、八孔竖笛：落水天、la’的指法、山楂树二、教学目的1、通过学唱《我们漂亮的祖国》，感受歌曲表达的幸福感和自豪感，并能用连贯、流畅的歌声富有感情地演唱，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、通过设计动作表演练习，让学生感受三拍子旋律，并把自己的感受用简单的动作表现出来。
3、在节奏填空和听音填空练习中，进一步培养学生的听音记谱能力和创作能力。
4、通过观赏，感受乐曲所描写的情形和管弦乐器的表现力，感受吉他的音色。
5、八孔竖笛：进一步巩固高音孔的掐孔方法，初步学会la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏两首乐曲。
三、教学重点、难点1、重点：指导学生用连贯、流畅的声音演唱歌曲，二声部合唱时声音整齐、和谐。
2、难点：培养学生的听音记谱能力和创作能力。
四、教具预备录音机、教学磁带、八孔竖笛等。
五、课时安排四课时第一课时教学内容：唱《我们漂亮的祖国》（一）教学目标：1、能有表情的表达歌曲，感受歌曲的内涵。
2、初步学会二声部合唱。
（高声部）3、培养学生间合作协作能力。
教学重点、难点：1、能唱出歌曲的语气；2、体会歌曲，把握歌曲“声断气连”的方法。
教学预备：磁带、录音机、投影教学过程：导言：你明白哪些唱歌祖国的歌曲？你能唱上几句吗？在上个学期我们学过《我爱我的家乡》，大伙儿想一下，是唱歌家乡的什么？我们如何来演唱歌曲的？那大伙儿一起来唱唱吧！一、学唱《我们漂亮的祖国》教材分析：《我们漂亮的祖国》是一首抒情、爽朗的少儿合唱曲，歌词以设问句引出歌曲主题，充满了青年儿童对祖国的热爱之情和生长在社会主义时代的幸福感和自豪感。
全歌是一个多乐句的乐段结构，前六句的落音分别为“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩纷呈，最后一句是乐段的补充，采纳合唱形式，尽情抒发了青年儿童的欢乐情绪。
(完整版)苏教版五年级下册音乐教案
苏教版五年级下册音乐教案篇一：苏教版五年级下册音乐教案 (新) 整理版五年级下册音乐教案第一单元娃第1课时教学目标:1.通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新儿童甜蜜生活的幸福感。
2.背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。
在听唱《娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。
3.结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。
4．自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现娃形象，大胆表达内心感受。
教学重点难点:通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。
教学过程1.组织教学“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原）今天就让我们一起去草原看一看。
2.欣赏《草原小姐妹》A请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。
问:这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？B介绍主奏乐器：琵琶C简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。
D完整欣赏。
重点欣赏第1段。
问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？F介绍协奏曲。
协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。
3.新授歌曲《草原赞歌》A小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。
B听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情）C 视谱。
随琴哼唱两遍歌谱。
问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？全曲可分为几句？有没有相同的乐句？D接龙唱谱。
E用“LU”模唱旋律。
F熟悉歌词，演唱歌曲。
G歌曲处理。
H完整演唱。
4.表演《草原赞歌》A学习简单蒙古舞动作。
弹舌、扬鞭、耸肩、骑马B师生互动。
苏少版音乐五下《致春天》教案1
苏少版音乐五下《致春天》教案1一、教学内容本节课选自苏少版音乐五年级下册第九课《致春天》，主要学习歌曲《春天在哪里》和《致春天》。
内容包括：1. 歌曲学习：《春天在哪里》和《致春天》。
2. 音乐知识：了解简单的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
3. 节奏练习：通过拍手、跺脚等形式，培养学生的节奏感。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《春天在哪里》和《致春天》的旋律和歌词。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3. 通过音乐实践活动，提高学生的团队协作能力和表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲《致春天》的旋律较复杂，学生可能难以把握。
2. 教学重点：培养学生正确的音准、节奏感，提高歌唱技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片等。
2. 学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好事物，激发学生对春天的喜爱。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生学唱《春天在哪里》，注意指导学生掌握正确的音准、节奏。
（2）学生自主练习，教师个别指导。
（3）分组演唱，培养学生的团队协作能力。
3. 音乐知识学习：（1）教师讲解基本的乐理知识，如音高、节奏、音符等。
（2）学生跟随教师进行简单的乐理练习。
4. 节奏练习：（1）教师示范拍手、跺脚等节奏练习。
（2）学生模仿练习，提高节奏感。
5. 歌曲欣赏：（1）教师播放《致春天》，让学生感受歌曲的美感。
（2）学生跟随教师学唱《致春天》，注意指导学生把握旋律。
六、板书设计1. 歌曲名称：《春天在哪里》和《致春天》2. 音乐知识：音高、节奏、音符等3. 节奏练习：拍手、跺脚等七、作业设计1. 作业题目：学唱《春天在哪里》和《致春天》，熟练掌握歌曲旋律和歌词。
2. 答案：学生完成作业后，教师进行检查，给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法。
苏少版五年级音乐下册全册教案4
苏少版五年级音乐下册全册教案4一、教学目标1.能够听懂并唱出《竹林中的小径》这首歌曲。
2.能够理解歌曲主旨，感受歌曲情感。
3.能够运用形体和声音的表现方式，表演课文所描述的场景。
二、教学内容1.歌曲学习：《竹林中的小径》2.形体、声音表现：课文《竹林中的小径》三、教学重点和难点1.歌曲学习：掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲的情感表达。
2.形体、声音表现：能够准确表达课文所描述的场景，以及运用肢体和声音表现出不同情感。
四、教学步骤1. 歌曲学习(1) 教师让学生听一遍《竹林中的小径》。
(2) 教师跟唱一遍歌曲，引导学生跟唱。
(3) 教师分段教唱，学生跟着学唱。
(4) 教师组织学生分组，分组进行学唱和竞赛。
2. 形体、声音表现(1) 教师给学生讲解《竹林中的小径》的情节，分析课文所描述的不同情感。
(2) 教师组织学生分组，分别表演课文中不同的场景。
(3) 学生进行角色扮演，包括肢体动作、表情和声音的表现。
(4) 教师组织班级比赛，评选出最佳表演小组。
五、温故知新(1) 给学生播放一遍上节课所学习的歌曲《爱的供养》。
(2) 教师引导学生回顾歌曲学习的过程，并让学生将学到的知识和技能应用到新学习的歌曲学习中。
六、作业布置(1) 找出一个自己喜欢的歌曲，学习唱一段，并准备下节课上演。
(2) 练习本节课学习的《竹林中的小径》，准备参加校内歌唱比赛。
(3) 本节课所学内容，并写一篇学习心得体会。
七、教学反思这节课主要以歌曲学习和形体、声音表现为主要内容，通过歌曲来激发学生的兴趣和情感，通过形体、声音表现来培养学生的感性理解能力和情感表达能力。
在教学过程中，我注重营造良好的学习氛围，让学生充分参与到学习中来，加强了课堂互动。
同时，我也发现学生在音乐学习方面还存在困难，需要在下节课上加强。
【范文】苏少版五年级音乐下册全册教案3
苏少版五年级音乐下册全册教案3教学内容1、唱《乡间的小路》2、听《山林的呼唤》3、我的创造教学目标1、通过欣赏《山林的呼唤》，感受奇异幻彩的西南风光和少数民族民俗风情，了解中外不同地域的音乐风格和特点。
2、用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》初步了解台湾校园民谣,表达心中对生活、祖国的热爱。
3、通过我的创造活动，能用自己的音乐方式开展采集与创造活动。
教学重点难点1、在理解歌曲的基础上能对歌曲的演唱形式进行多种探索。
2、歌曲意境的理解与表现。
教学准备cD、钢琴教学过程（一）听《山林的呼唤》1、导入—云南印象师：同学们，今天老师从一个美丽的地方请来了许多美丽的舞蹈家，她们将为大家带来一段美丽的舞蹈，请大家思考：领舞者是谁？这段舞蹈是于哪个地区？出示舞蹈《云南印象》片段学生回答，教师揭示答案：杨丽萍云南介绍：《云南映象》是一台将云南原创乡土歌舞与民族舞重新整合的充满古朴与新意的大型歌舞集锦。
参与《云南映象》演出的演员70%来自云南各村寨的少数民族，演出服装全部是少数民族生活着装的原型。
走进云南播放vcd云南风景图片,介绍少数民族民俗风情,感受奇幻异彩的西南风光。
学生自由讨论，谈一谈自己心中的云南印象。
2、引入《山林的呼唤》介绍马思聪及他的作品。
3、初听全曲，思考歌曲的意境，描绘的是什么场景？学生自由回答，教师评价。
4、介绍乐曲的五个乐章及主题。
5、再听歌曲。
找出你听到的最具特色的乐器。
教师分别介绍双簧管、圆号、小提琴的音色，引导学生感受不同主题所表现的不同情绪，说一说自己的感受。
（二）唱《乡间的小路》1、提问导入：同学们，你们了解校园民谣吗？你们听过的校园民谣有哪些呢？大家说了这么多，老师忍不住也想唱了，请同学们一起来和老师感受一下吧。
师合音乐伴奏范唱《乡间的小路》。
2、提问：你听到了什么，感受到了什么？能用一段话来说一说吗？在萨克丝《归家》音乐声中有感情的朗诵《乡间的小路》，体会歌曲意境。
3、用“啦”字视唱歌谱。
苏少版五年级音乐下册(简谱)第五单元 荡漾的深情《外婆的澎湖湾》教学设计
《外婆的澎湖湾》教学设计教学目标：1、学习台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》，通过学唱歌曲，使学生对台湾校园歌曲有所认识，和初步的了解。
2、解决节奏难点-----切分节奏，并能准确演唱歌曲。
3、培养用歌声表达情感的习惯，在乐段情绪处理过程中让学生对唱歌有新的理解。
4、体会婆孙之间的珍贵情谊。
教学内容：1.学唱《外婆的澎湖湾》。
2. 走进台湾校园歌曲，欣赏歌唱《同桌的你》、《走在乡间的小路上》和《童年》。
3、体会校园歌曲的特点，用温柔、轻松的声音表演歌曲.教学重、难点：1、准确并有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖湾》；2、切分与后十六节奏的准确演唱。
教学准备：多媒体课件、双响筒、笔、易拉罐教学过程：一．导入：播放音乐《童年》《乡间的小路》《同桌的你》三首歌曲，让学生通过聆听分别说出音乐的名字。
1.师：当你听到这些歌时，会让你想起哪些愉快的事？细心的同学应该都发现了，这些歌曲基本都是在唱校园生活的，那么像这种体现校园生活和学子心境或感受的创作，就称为"校园歌谣"。
校园民谣朝气蓬勃，极富有校园味道，毫无矫饰，完全是率真性情的流露，听起来十分感人，它形象地反映出青年学子的生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力以及他们那富有诗意的浪漫气息，其曲风朴实明快、积极向上，充满活力，深受人们的喜爱和传唱。
校园民谣概念的首次出现，是在七十年代初的台湾。
那个时代的民谣词曲家有罗大佑、叶佳修。
今天我要向大家介绍的是台湾音乐人——叶佳修，他写了很多校园民谣：《外婆的澎湖湾》、《乡间的小路》等等，今天我们就来学习其中一首《外婆的澎湖湾》。
2、说创作背景1979年，叶佳修在海山唱片公司安排下认识了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为潘安邦写下这首歌。
潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。
他说，当时他在电话里唱了这首歌，可是电话的那一头在他唱完后没有任何声音，他可以感觉到外婆在啜泣、流眼泪。
2022年苏少版五年级音乐下册全册教案
苏少版五年级音乐下册全册教案4教学内容1、唱：《我旳家在日喀则》2、听：《在那东山顶上》3、动：歌演出《我旳家在日喀则》教学目旳（一）通过欣赏歌曲《在那东山顶上》，让学生感受藏族音乐深长悠远旳特（二）通过学唱歌曲，学生可以精确演唱歌曲《我旳家在日喀则》（三）学生可以理解某些藏族踢踏舞旳特点和基本知识，随音乐运用藏族基本舞步体现歌曲旳风格特点教学重点难点教学重点：学生理解、感受、体验藏族民歌与舞蹈旳特点和基本知识，从而可以深入热爱中华民族艺术。
教学难点：长音旳对比欣赏，增强感受；并且能用富有藏族韵味旳声音进行歌唱教学准备教学过程播放音乐《走进x藏》学生进教室入座。
1、理解x藏旳名胜师：同学们，今天老师要带你们去一种神秘旳地方,闭上眼睛，老师数一、二、三再睁开。
（师点击课件展现x藏风光图片）生：我们来到了x藏。
师：不知你们留心过藏族人民旳穿戴吗？你们能说说藏族服饰有哪些特色呀？生：回答（师点击课件，画面出现藏族服饰图片，师简介）师：同学们，刚刚我们看到了x藏旳漂亮和神奇。
懂得吗？x藏尚有许多富有特色旳东西，例如民俗风情啊，饮食文化啊等等，献“哈达”就是藏族人民最普遍旳一种礼节，是向对方体现自己旳纯洁、诚心、忠诚和尊敬。
（师出示藏族人民献哈达旳场景）2、理解藏民歌，听赏《在那东山顶上》师：同学们，藏族人民个个能歌善舞，x藏是歌唱家旳摇篮，勤快勇敢旳藏族人民每天劳动之余会对着广阔旳草原、广阔旳天空放声歌唱，你听！那高亢、嘹亮、自豪旳歌声仿佛把我们带入了世界屋脊、雪域高原…… 师点击课件，播放《青藏高原》，学生听赏师：瞧！抒情旳旋律深情旳歌声，同学们都听得入迷了！刚刚这首歌曲不知同学们有无听过呢，你们还记得它旳歌名吗？生：《青藏高原》师：同学们，《青藏高原》是著名作曲家张千一旳代表作，近年来他又创作了《青藏高原》旳姐妹篇《在那东山顶上》，我们也来欣赏一下。
生初听歌曲。
师简介歌曲：这首好听旳歌曲由谭晶演唱，歌词取自六世达赖喇嘛苍央加措旳一首情诗。
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苏少版五年级音乐下册全册教案 作者：佚名教案来源：网络点击数：7638 有奖投稿 苏少版五年级音乐下册全册教案
文章 来源莲山课 件 w w w.5 Y K j.Co M 第一单元中国娃 教学内容 第1课时：欣赏《草原小姐妹》唱《草原赞歌》歌表演《草原赞歌》 第2课时：欣赏、表演《嘎子嘎》唱《中国娃》装饰音的作用 第3课时：欣赏《来吧来踢球》《捉迷藏》唱《海娃的歌》 教学目标 1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。 2、背唱《草原赞歌》，表现歌曲中的自豪感。在听唱《中国娃》活动中，认识波音、下滑音、倚音等记号，并感知这些记号在音乐中所起的作用。 3、结合歌曲分辨“4”和升“4”的区别，准确唱出音高；了解琵琶音色，和协奏曲的形式。4、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。 教学重点难点 通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度。 教学过程 第1课时 组织教学 “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”大家知道这首诗描述的是哪里的风景吗？（草原） 今天就让我们一起去草原看一看。 欣赏《草原英雄小姐妹》 请学生闭上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段。 问：这段音乐熟悉吗？是什么乐器演奏的？ 介绍主奏乐器：琵琶 简要介绍龙梅和玉容小姐妹在狂风暴雪中奋勇保护羊群的英雄事迹。 完整欣赏。 重点欣赏第1段。 问：除了琵琶，还有什么乐器参与演奏？ 介绍协奏曲。 协奏曲是指某件独奏乐器和管弦乐器或民族乐队协同演奏的乐曲形式。 新授歌曲《草原赞歌》 小姐妹为什么能奋不顾身、战胜暴风雪，保护羊群？他们的力量从哪里来？（来自对家乡、对草原的爱和对幸福生活的向往）下面就来学唱他们心中的歌，赞美家乡的《草原赞歌》。 听范唱，从歌曲中，大家感受到了什么？（欢乐的情绪，自豪的感情） 视谱。随琴哼唱两遍歌谱。 问：歌曲中有几个不同的音？最低音是哪个？最高音是哪个？ 全曲可分为几句？有没有相同的乐句？ 接龙唱谱。 用“LU”模唱旋律。 熟悉歌词，演唱歌曲。 歌曲处理。 完整演唱。 表演《草原赞歌》 学习简单蒙古舞动作。 弹舌、扬鞭、耸肩、骑马 师生互动。 课堂小结：高唱赞歌，学习英雄，当无愧于“中国娃”称号的新时代的好儿童。
第2课时 欣赏《嘎子嘎》 交流《小兵张嘎》的故事，了解张嘎的个性。 听音乐，感受作品的谐略风格。 介绍歌曲创作背景。 跟音乐哼唱歌词，练习说唱部分。 用简单道具扮演张嘎，随音乐模拟与日本鬼子周旋的情景。 表演时启发学生关注音乐的段落变化。 新授歌曲《中国娃》 欣赏解晓东的MTV《中国娃》，感受歌曲的风格与特点。 反复欣赏歌曲，讨论：装饰音在歌曲中起到了什么作用？ ↘（下滑音）﹋（波音） 356（装饰音） a、讲解各装饰音的名称，并要求记熟。 b、分别演唱以上装饰音,体验各装饰音的唱法。 c、装饰音的运用更增加了歌曲的地域性风味。 C、跟随录音哼唱歌曲。 D、师生合作，生生合作，以领唱、齐唱、一领众合等形式演唱。 E、配合音乐，用手绢花、红绸带做道具跳跳秧歌舞。 3、课堂小结 第3课时 欣赏《来吧来踢球》 导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。 边欣赏，边在过门处即兴加入声势。 扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。 欣赏《捉迷藏》 听：丁善德钢琴组曲《快乐的节日》片段：《郊外去》《扑蝴蝶》《跳绳》《捉迷藏》，并给出相应的图片。 想：启发学生根据音乐形象选择标题。 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。 新授歌曲《海娃的歌》 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。 分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。 C、将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在《海娃的歌》音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。 D、将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。 E、歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。 F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。 3、课堂小结 第二单元绿色的祖国 一、单元目标： 1、通过欣赏和歌唱，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，了解中外不同地域的音乐风格和特点。 2、用恰当的情绪，甜美的歌声演唱《春游》、《白兰鸽》、《乡间的小路》等，表达心中对春天的赞美，对祖国的热爱。 3、在“我的创造”等音乐活动中，能运用“同头换尾”的技术创编简短的旋律，并根据所学的音乐内容，用自己的音乐方式，以“绿色环保”、“赞美春天” “歌唱春天”、“歌唱祖国”等为主题开展采集与创造活动。 4、通过一系列对“春”的主题欣赏，强化对旋律的听辨能力，感受各音乐要素在表现“春”的多姿多彩时的变化与作用；在对“轻音乐”和“校园歌曲” 等音乐分类的探究活动中表现出积极参与的热情。 第一课时 教学内容： 唱：《春游》 听：《春野》 拓展：班得瑞乐队与轻音乐 教学目标： 通过欣赏《春野》和歌唱《春游》，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。 能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》。感受歌曲美的意境。 通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。 教学重点、难点： 歌曲结构和旋律的分析。 五、教学准备：多媒体课件、钢琴 六、教学过程： 导入 师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游） 那今天我们就寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！ 欣赏《春野》 1、在《春野》的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？ 2、根据学生的回答，出示精美的画面，简介轻音乐和班得瑞乐队。 3、出示《春野》主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳喳喳”，进行简单的二声部发声练习。 （三）、欣赏想象——春游图 1、导入：古往今来，多少文人墨客都用自己的智慧抒发了对“春”的赞美，诗歌、散文中到处都留有春的足迹。有很多音乐家都喜欢把诗词谱写成曲，让诗意更充分地表达出来。下面就让我们来听一首充满诗意的歌。 播放歌曲《春游》，请学生闭眼欣赏。提问：你听到了什么？看到了什么？感受到春天的什么气息？ 2、根据学生的回答，出示七言律诗《春游》，有表情地齐读。 3、师：什么是“游春人在画中行，万花飞舞春人下”？为什么会“万花飞舞春人下呢？”是一幅怎样的画面？ 4、请学生根据自己的理解，动手操作组合一幅“春游图”，并对自己的组合加以说明。 5、欣赏“春游图”（展示课件，表现诗词内容），在歌曲音乐的背景下，齐读歌词。 （四）、学习歌曲 1、完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？ 2、根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件） 3、试唱曲谱。 4、对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。 5、跟琴学唱歌曲。 6、完整、熟练地演唱歌曲。 7、通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。 （六）、教师课堂小结，结束教学。 第二课时 一、教学内容： 1、复习《春游》，二声部轮唱。 2、我的创造（1） 3、听《神奇的九寨》 二、教学目标： 1、感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。 2、在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。 3、通过欣赏歌曲《神奇的九寨》了解其浓郁的地域风格特点，领略“九寨” 的美丽风光。 三、教学重难点： 重点：歌曲意境的创设和表现。 难点：旋律创编 四、教学过程： （一）复习歌曲《春游》 1、用LU轻声哼唱歌曲旋律。 2、有感情地齐唱歌曲。 （二）、我的创造 1、唱一唱前两个乐句。 观察歌曲前两个乐句有什么联系？ （两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。） 最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。 2、感受两种“尾部”不同的音乐效果。 3、学生进行创编。 4、作品展示 （三）欣赏《神奇的九寨》 1、师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。 师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。” 让我们赶快来欣赏《神奇的九寨》吧。播放歌曲《神奇的九寨》同时欣赏九寨风光。 2、欣赏完歌曲，学生谈谈感受。 3、介绍容中尔甲。 容中尔甲，著名藏族歌手，四川阿坝州人。１９９１年毕业于四川阿坝师专中文系，同年分配在金川县观音桥乡中学任教；１９９４年调至九寨沟民族艺术团担任首席歌手、团长等职；２０００年签约广州陈小奇音乐有限公司，成为其旗下签约歌手；２００１年在九寨沟创建"容中尔甲演出中心"，任团长及首席歌手。 4、再次欣赏。 （四）小结 1、请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。 2、布置学生自制沙球。 第三课时 一、教学内容： 1、听《致春天》 2、唱《白兰鸽》 3、露一手：用自制小沙球为歌曲伴奏。 二、教学目标： 1、通过欣赏钢琴独奏《致春天》，体会春天的变幻多姿，感受绚烂多彩的春天景象。了解音乐家格里格的生平及《致春天》的创作背景。 2、能用轻快、活泼的声音表现歌曲。 三、教学重难点： 1、重点：感受两首音乐的形象及风格。 2、歌曲《白兰鸽》带休止符的切分节奏。 四、教学过程： （一）欣赏《致春天》 1、导入：同学们，冬天已经过去，春天正向我们悄悄地走来。在这个早春季节，你从哪里感受到春天来临的信息？ 聆听《致春天》乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。 冬天的严寒渐渐开始退出，太阳的暖流融化了岩石上的冰层，滴下第一个粗大晶莹的水珠，宣告了春天的到来。 2、刚刚我们欣赏的音乐片段是有挪威音乐家格里格写的钢琴独奏《致春天》。 介绍作者。 3、让我们完整地来欣赏乐曲。 老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。 总结歌曲的结构：A+B+A‘传统的三部曲式结构。 4、以“春”为主题，根据自己对音乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春