综合性学习--古诗整理
统编版八年级语文下册第三单元综合性学习同步训练试题—《古诗苑漫步》(word版 有答案)
部编语文八年级下综合性学习《古诗苑漫步》同步训练一、填空1、下列诗句与其代表的季节分别是A、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（）B、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（）C、柳挂九衢丝，花飘万家雪。
（）D、枯荷叶底鹭鸶藏，金风荡，飘动花香。
（）2、请说出下列诗人的诗号。
A、李白____ 李贺____ 王维____B、王勃____ 白居易____ 杜甫____3、被苏轼称赞为“诗中有画”“画中有诗”的唐代诗人是谁?（）4、猜诗中涉及的人物典故：（1）此地别燕丹，壮士发冲冠。
昔时人已没，今日水犹寒。
（）（2）功盖三分国，名成八阵图。
江流石不转，遗恨失吞吴。
（）5、腹有诗书气自华。
读下面每句话，都会想起一个名句。
根据你的理解，任选其中两句，填在横线上。
陶渊明那朵菊花温暖了宁静深远的峰峦。
李白的愁情汇成了滔滔江水。
杜甫的雄心量出了泰山的高度。
刘禹锡的乐观幻化成千帆竞发、生机勃发的图景。
苏轼矫健弯弓、梦想射下天上星座。
李清照憔悴如风中的一株黄花。
（1）（2）二、选择1、下列诗句中哪一项是正确的？（）A、兴尽晚回舟，误入莲花深处。
B、兴尽晚回舟，误入藕花深处。
C、兴尽晚回舟，误入荷花深处。
2、下列选项中的哪一项和古代“快递员”的辛苦生活有关？（）A、三十功名尘与土，八千甲路云和月。
B、一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。
C、一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
3、“每逢佳节倍思亲”中的“佳节”本意指的是哪个节日？（）A、清明B、中秋C、重阳4、“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”中的“陈王”是谁？（）A、陈胜B、曹植C、陈叔宝5、某诗词名句，已为成语，用来比喻某种力量或势力无可挽回的没落，它是以下哪一句？（）A、黄鹤一去不复返B、流水落花春去也C、无可奈何花落去6、这是一首打乱顺序的绝句，请调整顺序：( )A.杨柳青青着地垂B.借问行人归不归C.杨花漫漫搅天飞D.柳条折尽花飞尽三、综合运用1．古诗就像一朵罕见的奇葩绽放在文坛上，散发着迷人的芬芳，吸引着我们前去观赏。
八下语文综合性学习《古诗苑漫步》精选题(含答案)
八下语文综合性学习《古诗苑漫步》精选题（含答案）1、某中学开展“古诗苑漫步”综合实践活动，请你参与。
（12分）（1）王明同学在谈活动收获时，写了下面的内容，请你帮助他补充、修改。
（8分）唐诗灿烂华美、宋词饱满安静。
诗词之中，有美丽的画面，有丰富的情调；诗词之中，有家国与天下，有友谊与爱情，有[甲]______与______。
不读诗词，不足以品文化精粹；不读诗词，不足以感天地草木之灵；不读诗词，不足以见流彩华章之美。
学校诗词活动开展得非常好，随着活动的开展，同学们不仅零距离接触了优美的古诗词，同学的传统文化素养也得到了极大的提高。
我们要在更广泛的范围内学习古诗词，运用古诗词。
那么，如何学习古诗词呢？我认为，首先，要加强背诵积累，其次，要注重对关键词语的品析，[乙]最后，要通过想象进入诗词营造的意境，不断增加诗歌鉴赏能力。
同学们，让我们从现在开始，_____ ________________________________________________________________。
①请根据语境，在[甲]处填写两个词语。
（2分）[甲]______、______②[乙]处画线句子用词不当，请提出修改意见：____________________。
（2分）③请你在文末横线处补写王明同学对同学们的倡议，要求切合主题，表达得体。
（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________（2）下面是宣传小组收集的四幅与诗词有关的图片，请根据你的积累，在每幅图片下填写一句恰当的诗词。
（4分）①______________________ ②______________________1、（12分）（1）（8分）①山川花鸟②“增加”改为“提高”③示例：朗诵最美诗词，品味诗词之美，汲取诗词力量，成为最美诗词代言人吧（2）（4分）①浅草才能没马蹄②两只黄鹂鸣翠柳2、光明中学八年级开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你积极参加。
综合性学习 古诗苑漫步
5．请你参加以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，并完成下面的题目。
【活动一：抄录诗句】请选择下列诗词中你最喜欢的一句，抄写在下面的空
白处。(4分) 碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。 范仲淹《苏幕遮》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 韩愈《早春呈水部张十八员外》 略
【活动二：分类整理】“活动一”中选择的诗词名句，需归入你整理的一个 专题。请为这个专题拟定名称。要求：名称为偏正短语；不超过5个字。(4分) 四季诗词句、色彩诗词句
要求：语言简明、连贯、得体；40字以内。(10分)
如几十年前， 弘一法师(李叔同)那首最有名的“长亭外，古道边，芳草碧连 天”，用的就是一支外曲子。这是运用让现成曲谱与古诗“联姻”的方法。
2．八年级 (1)班将举行“古诗苑漫步”综合性学习活动 ，请你参加以下活动。 活动一 请为本次活动设计一个开场白。(60字左右)(8分) 亲爱的同学们，大家好。中国是一个诗的国度，诗的历史源远流长，名家辈
出，名篇佳作浩如烟海。“大漠孤烟直，长河落日圆”为我们呈现塞外风光；
“但愿人长久，千里共婵娟”是深情的祝愿；“会当凌绝顶，一览众山小” 激励我们要勇攀高峰……今天，让我们漫步于古诗苑，含英咀华，接受一次 美的洗礼吧！
跨越时空的对话。(8分)
示例：刘禹锡 谢你！
李清照
你一生坎坷，风雨中，你依然高歌“沉舟侧畔千帆过，病树
前头万木春”，你的豁达与乐观，融入了我的心灵，给予我许多的温暖，谢 你拥有“沉醉不知归路”的豪情与美丽，你爱国，有“生当作人杰，
死亦为鬼雄”的远大志向，你憎恶金兵的苟且行径，“至今思项羽，不肯过 江东”。你教会了我一个人，除了父母之外，最应该爱的，就是国家！
(3)歌曲《烟花三月》中有歌词“牵住你的手相别在黄鹤楼，波涛万里长江水
综合性学习 古诗苑漫步
八年级综合性学习古诗苑漫步一、主题语（宣传标语）汲取古诗营养品味古诗芬芳漫步古诗苑含英咀华欣赏古诗词怡情养性漫步古诗苑品味古诗情欣赏古诗情韵传承华夏文明二、活动形式：（一）1、举办有关古诗的手抄报2、举办有关古诗的黑板报3、举行古诗朗诵比赛4、举行唱古诗比赛5、举行古诗配画作品展（二）1、声情并茂诵古诗（唱古诗）已经谱曲演唱的古诗有：《诗经》中的《关雎》《蒹葭》；李煜的《虞美人》；苏轼的《水调歌头》；岳飞的《满江红》；李清照的《一剪梅》2、别出心裁品古诗：可以为古诗配画；谱曲；编舞；改成剧本，制成电脑动画等3、分门别类辑古诗：古诗中的春夏秋冬；春：春眠不觉晓,处处闻啼鸟. 夜来风雨声,花落知多少?几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
秋：停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
冬：孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. 遥知不是雪,为有暗香来.古诗中的风花雪月；风：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
（王安石《泊船瓜舟》）春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
（孟郊《登科后》）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（贺知章《咏柳》）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
（王之涣《凉州词》）花：待到重阳日，还来就菊花人闲桂花落，夜静春山空。
（王维《鸟鸣涧》）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《惠崇春江晚景》月：明月松间照，清泉石上流。
(王维：《山居秋瞑》)举杯邀明月，对影成三人。
(李白：《月下独酌》) ．小时不识月，呼作白玉盘。
(李白：《古朗月行》)月出惊山鸟，时鸣春涧中。
(王维：《鸟鸣涧》) ．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
雪遥知不是雪，为有暗香来。
(王安石：《梅花》) ．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
(柳宗元：《江雪》) 柴门闻犬吠，风雪夜归人。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
古诗中的湖光山色；国破山河在，城春草木深。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)共3篇《综合性学习：古诗苑漫步》教案(部编人教版八年级下册)1综合性学习：古诗苑漫步《综合性学习：古诗苑漫步》是针对部编人教版八年级下册语文教材中古诗鉴赏的一个综合性学习教案。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生更好地认识和理解古诗文，提高学生的语言表达能力和文化素养。
一、教学目标1. 了解古诗文的发展历史和文化背景，提高文化素养。
2. 学习古诗文的韵律和语言特点，提高语言表达能力。
3. 在鉴赏古诗文的过程中，提高审美能力，培养审美情趣。
二、教学内容本教案包括三个部分。
1. 古诗文的发展历史和文化背景。
2. 古诗文的韵律和语言特点。
3. 古诗文的鉴赏和写作。
三、教学方法1. 阅读和讨论法。
通过教师讲解和讨论，让学生了解古诗文的发展历史和文化背景。
2. 群体合作法。
通过小组合作，让学生体验古诗文的韵律和语言特点。
3. 观察和感受法。
通过学生朗读和感受，让学生在鉴赏古诗文中提高审美能力和培养审美情趣。
四、教学步骤1. 教师介绍古诗文的发展历史和文化背景，并告诉学生学习古诗文的重要性。
2. 学生分组进行小组活动。
每个小组选择一首古诗文，认真地读几遍，掌握其韵律和语言特点，然后在小组内合作完成古诗文朗读和演绎。
3. 教师组织全班学生朗读各自小组的古诗文。
每个小组分别为全班表演自己小组选定的古诗文，除了朗读诗文之外，还需要演绎诗意和意境。
4. 教师组织全班学生进行古诗文比赛。
比赛方式可以是学生自行组成小组或者个人进行。
在比赛中，学生需要通过表演朗诵的形式，展现自己的韵律和语言特点，并且增进对古诗文的理解和鉴赏能力。
5. 教师在最后一个环节组织全班学生集体创作一首古诗文。
通过学生的参与和合作，加深学生对于古诗文的理解和创作能力。
五、教学评价教师对于学生的评价主要分为两个方面。
1. 学科评价。
通过分组小活动、全班合作比赛和学生的作业评定，对学生的语言表达能力、文化素养和鉴赏能力进行评价。
综合性学习 古诗苑漫步
综合性学习 古诗苑漫步
2.下列对一首五律颔联和颈联的补充,最恰当的一项是 ( C )
汉阳渡,初日郢门山。(颔联)
江上几人在,天涯孤棹
。(颈联)
A.风高 还
B.风高 回
C.高风 还
D.高风 回
[解析] 此题考查古代诗歌的格律知识。从颔联看,应该形成对仗,“初日”
综合性学习 古诗苑漫步
针对训练
[2019·安徽改编] 校学生会开展“读古诗·长知识”系列活动,请 你参与。
1.下面是活动中的两道题,请回答。 (1)根据下面的诗句,写出古人常用的两种交通工具。 孤帆远影碧空尽: _______________________________ 脱鞍暂入酒家垆: _______________________________
对应的应该是“高风”;颈联可从押韵的角度考虑,颔联和颈联的偶句尾字押
韵,由“山”可知押的是“an”,故应填“还”。
谢 谢 观 看！
三、分门别类辑古诗
1.以《古诗中的
》为题,围绕选定的专题,将所记得的和
能查阅到的相关古诗辑录到一起,编成一本专题诗集。如古诗中的离
情别绪,古诗中的春夏秋冬,古诗中的风花雪月,古诗中的山水风光,古
诗中的名胜古迹,古诗中的豪情壮志等。
2.为每一首诗做释、写点评。
3.为诗集起名、写序、做装饰。
4.以小组的形式在全班展评。
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全品学练考
语 文 八年级 下册 新课标（RJ）
第三单元 怡情养性
综合性学习 古诗苑漫步
第三单元 怡情养性
综合性学习 古诗苑漫步
第三单元综合性学习《古诗苑漫步》
八年语文“五环阅读”导学生本课堂教学模式学案综合性学习《古诗苑漫步》学案答案：二、活动过程活动三古诗中的豪情壮志：会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
——王安石《登飞来峰》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难·其一》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
——秋瑾《对酒》古诗中的思乡（亲）仍怜故乡水，万里送行舟。
李白《渡荆门送别》露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
岑参《逢入京使》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
崔颢《黄鹤楼》画图恰似归家梦，千里河山寸许长。
辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》活动四（一）色彩： 1、青 2、青、白 3. 白、绿、红 4 紫、红5、青青6、碧、红（二）植物： 1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏(三）动物： 1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓（四）地名 1、洛阳 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州（五）成语①不拘一格②怒发冲冠③青梅竹马④心有灵犀⑤山重水复、柳暗花明⑥剪烛西窗⑦老骥伏枥⑧悲欢离合活动五1.①采菊东篱下，悠然见南山。
②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（还可以填：会当凌绝顶，一览众山小。
/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
/帘卷西风，人比黄花瘦。
）2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“会当凌绝顶，一览众山小”的追求；幸福是“奇文共欣赏，疑义相与析”的愉悦；……三、学以致用综合学习一（1）. 妙趣横生演古诗别出心裁品古诗（争先恐后接古诗、浓浓画意配古诗、妙笔生花改古诗……）（2）思乡集（3）有的澎湃激昂、有的含苞待放（4）这句诗蕴含一股自强不息的豪迈气概，深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神．抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情（5） A 、D（6）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇
《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇Teaching plan of comprehensive learning: a w alk in Ancient Poetry Garden《综合性学习：古诗苑漫步》教案2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《综合性学习：古诗苑漫步》教案2、篇章2：《综合性学习：古诗苑漫步》说课稿篇章1:《综合性学习：古诗苑漫步》教案古诗苑漫步”综合实践指导方案南川三中初二年级尧彬课题背景：1、学习了一些古诗词，有一定的基础；2、我国有丰富的古诗词，值得让学生收集、整理，更是一次美的洗礼。
活动目的：1、了解古诗词，增强爱国主义，激发学习兴趣；2、分门别类编辑古诗词，增强学生综合审美、动手等能力；3、写诗评或体会，培养学生的评价能力；4、古诗词朗诵比赛，培养学生口头表达能力；5、诗词歌唱比赛，培养学生跨学科能力。
活动过程指导：1、指导制订方案第一步，抛出活动目标；第二步，学生讨论如何达到目标；第三步，出示教师设计的方案；第四步，结合学生的讨论制订出最后方案。
2、指导活动实施（1）了解诗词常识，收集并编辑古诗词，写诗评体会①分组定任务一班分为八个小组，分别收集：a、诗词常识b、含（写）四季的诗词c、含（写）风、雨、雪的诗词d、含（写）花、月的诗词e、离别情愁、相思苦的诗词f、抒发抱负的诗词g、写名胜古迹的诗词h、写山水风光景色的诗词②明确收集要求a、基础要求：全诗或词，作者b、中层要求：有点评（自己的或摘录的皆可）c、高层要求：诗词的出处③完成时间课堂，一课时课余，三周，第二周催促一次。
综合性学习古诗苑漫步
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38
友谊是“月上柳梢头，人 约黄昏后”的浪漫。
友谊是“正是江南好风景， 落花时节又逢君”的惊喜。
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18
友谊是“同是天涯沦落人，相 逢何必曾相似”的劝慰。
友谊是“洛阳亲友如相间，一片 冰心在玉壶”的痴情。
友谊是“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”的感叹。
友谊是“我住长江头，君住长江
尾，日日思君不见君”的牵挂。
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10
通过刚才的探究学习，我们领悟 到浩如烟海的古诗是可以被我们编排 整理，分门别类地赏析的。
请在组内展示你自主整理的古诗名句。
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11
我们打四季走过：听春的浅唱 低吟，观夏的万种风情，悟秋的以 陈待新，品冬的玉洁冰清， 我们把四季嵌在心里。
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12
1、随风潜入夜，润物细无声。
2、海日生残夜，江春入旧年。 3、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
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32
这个画面生 动活泼，可 以配哪个诗 句呢？
小荷才露 尖尖角， 早有蜻蜓 立上头。
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33
你将要用怎样的诗 句描摹这幅温情脉脉 的图画。
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
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34
所谓“诗中有画，画中有诗”，请你以 画释诗，交流展示自己别出心裁绘制的画 作，展示你对所选诗歌的独到见解。
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23
你知道今人唱古诗有几种方 式？你还知道哪些代表曲目？
1、用今人为古诗谱的曲子。如苏轼的《水调 歌头》、岳飞的《满江红》、李煜的《虞美人》 等。
2、让一些现成的曲谱与古诗联姻。《骊歌》、 《蒹葭》、《敕勒歌》、《泊秦淮》等
.
24
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第三单元综合性学习《古诗苑漫步》精品导学案(含答案)
123456综合性学习《古诗苑漫步》学案答案：二、活动过程活动三古诗中的豪情壮志：会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
——王安石《登飞来峰》长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
——李白《行路难·其一》老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操《龟虽寿》一腔热血勤珍重，洒去犹能化碧涛。
——秋瑾《对酒》古诗中的思乡（亲）仍怜故乡水，万里送行舟。
李白《渡荆门送别》露从今夜白，月是故乡明。
杜甫《月夜忆舍弟》7马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
岑参《逢入京使》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维《九月九日忆山东兄弟》日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
崔颢《黄鹤楼》画图恰似归家梦，千里河山寸许长。
辛弃疾《鹧鸪天·送元济之归豫章》活动四（一）色彩： 1、青 2、青、白 3. 白、绿、红 4 紫、红5、青青6、碧、红（二）植物： 1、桂 2、菊 3、松 4、桃 5、烟柳 6、红杏(三）动物： 1、鸟 2、鱼 3、燕 4、蚕 5、蜻蜓（四）地名 1、洛阳 2、白帝 3、三秦 4、姑苏 5、扬州（五）成语①不拘一格②怒发冲冠③青梅竹马④心有灵犀⑤山重水复、柳暗花明⑥剪烛西窗⑦老骥伏枥⑧悲欢离合活动五1.①采菊东篱下，悠然见南山。
②抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（还可以填：会当凌绝顶，一览众山小。
/沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
/帘卷西风，人比黄花瘦。
）2.幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“会当凌绝顶，一览众山小”的追求；幸福是“奇文共欣赏，疑义相与析”的愉悦；……三、学以致用综合学习一（1）. 妙趣横生演古诗别出心裁品古诗（争先恐后接古诗、浓浓画意配古诗、妙笔生花改古诗……）（2）思乡集（3）有的澎湃激昂、有的含苞待放（4）这句诗蕴含一股自强不息的豪迈气概，深刻表达了诗人老当益壮、锐意进取的精神．抒发了诗人不甘年迈，生命不息，奋斗不止的壮志豪情8（5） A 、D（6）“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
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综合性学习：轻扣诗歌大门
按诗歌的题材给《小学生必备古诗80首》分类整理并记录下来 姓名：
诗歌体裁 诗歌题目 诗歌作者 诗歌题目 诗歌作者
山水诗
（描写山水风景的
诗）
边塞诗
（边塞军旅生活为
主要内容，或描写奇
异的塞外风光，或反
映戍边的艰辛的诗）
思乡诗
（主要写客居他乡
的游子漂泊凄凉孤
寂的心境以及对家
乡、亲人的思念）
咏物诗
（就是托物言志或
借物抒情的诗歌，通
过事物的咏叹体现
人文思想。）
送别诗
（抒发诗人离别之
情的诗歌）
田园诗
（一般以书写田园生
活，自然风光为主，风
格清逸俊秀，以表现自
己不愿投身官场，淡泊
名利热爱自然生活的感
情）。