父亲、树林和鸟
父亲树林和鸟听课记录及评价
父亲树林和鸟听课记录及评价1. 引言在一个阳光明媚的早晨，父亲带着我来到了一片幽静的树林，打算和我一起上堂“课”。
听起来挺正式的，但其实就是想让我们享受大自然的美好。
树木苍翠，鸟儿歌唱，仿佛整个世界都在为我们准备一场盛大的演出。
说实话，我一开始有点无聊，心想着：“这和上课有什么关系？”但接下来发生的事可真让我刮目相看。
2. 课程内容2.1. 森林的课程走进树林，父亲先让我看看四周，树木高耸入云，阳光透过树叶洒下斑驳的光影。
他说：“你看，这些树木就像我们的老师，它们教会我们坚韧和包容。
”我心想，原来树木还有这种深意。
然后他开始指着不同的树，告诉我它们的名字。
松树、桦树、柳树……父亲讲得头头是道，甚至还给每种树木赋予了一个有趣的故事。
“松树就像老一辈人，虽然外表挺硬，但内心其实很温暖；而柳树呢，就像年轻人，柔软又灵活，能适应各种环境。
”听着听着，我忍不住笑了，感觉这课还真有意思。
大自然真是个丰富的课堂，能教给我们很多人生哲理。
2.2. 鸟儿的伴奏就在我沉浸在思考中时，耳边传来一阵清脆的鸟鸣，像极了交响乐的开场。
父亲说：“你听，那些鸟儿就像我们的同学，各自有各自的声音。
”我心里一乐，想象着它们在树枝上开会，讨论生活的琐事。
父亲对鸟儿的观察可真细致，他告诉我每种鸟都有自己独特的习性和叫声。
“你看那只小麻雀，它就像个调皮的孩子，永远不安分；而那只蓝鸟，给人一种优雅的感觉，仿佛随时准备去参加舞会。
”听得我忍不住想象它们在树林里的一举一动。
真是让人感受到生命的活力啊。
3. 课程总结3.1. 启示与感悟经过一上午的“课程”，我心里满是感慨。
父亲不仅教会我识别树木和鸟儿，更重要的是让我明白了生活中的许多道理。
自然界的一切都和我们息息相关，每一个细小的生命都在教我们东西。
回想起来，平时生活中，我们常常忽略了这些平凡的存在，真是“近水楼台先得月”，得好好珍惜眼前的一切。
“生活就像这片森林，有高有低，有明亮的阳光，也有阴影，但无论如何，我们都要学会欣赏。
《父亲、树林和鸟》ppt课件
父亲一 生最喜欢树
林和鸟。✔
羽翎 Байду номын сангаасuì
喙
父亲对 鸟的习性十
分了解。✔
父亲对鸟睡 觉、起床、呼吸、 歌唱等生活习性 非常了解。
我真高兴，父亲不是猎人。
翅膀鼻
课文的题目是《父亲、树林和鸟》,主要写父亲， 为什么还要写我呢？
作者通过我的茫然不知和父亲的 了如指掌的对比，让我们感受到父亲 是个善于观察的人。
我认为
这
句话是(正确或错误) 的，因
为
。
合作学习小贴士
第一步：自主学习，默读课文，找 出关键信息，用横线画下来。
第二步：合作学习，小组同学轮流 用上句式说判断的理由。
23 父 亲 、 树 林 和 鸟
自由朗读课文，把字词读准，课文读通顺， 边读边思考：课文讲了一件什么事？
hū tuó
滹沱河 ，当地人俗称糊涂河，发源于山
西省繁峙县泰戏山桥儿沟村一带。
后鼻音
lí
níng
chàng
黎明 凝神静气
shùn
liè
一瞬间 猎人
舒畅 雾蒙蒙
雾蒙
默读课文，独立完成：你同意下面 这些对父亲的判断吗？说说理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲很善于观察。
默读课文，找出判断此题 的关键信息，用横线画下来。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
父亲看得仔细，闻得 认真，作者通过对父亲的 动作描写，让我们感受到 父亲是个善于观察的人。
1.由气体变成液体或由液体结成固体：～结。～固。 2.注意力集中：～神。～视。
父亲、树林和鸟专项练习题
父亲、树林和鸟重点句子赏析：1、“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
”“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
认真读一读，体会画线词语，说明了父亲2、“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
”通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲3、“这是树林和鸟最快活的时刻。
”中”这”指代的是什么？4、为什么鸟最快活的时候却最容易被猎人打中？5、“我真高兴，父亲不是猎人。
”父亲不是猎人，那是什么人？我为什么这么高兴？6、你能写一写对小鸟赞美的话吗？7、我看到一个、的父亲。
8、文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？1、父亲怎么发现鸟多的？2、父亲怎么发现鸟有味道的？➢“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
”➢黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
重点句子赏析：1、“父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
”“林子里有不少鸟。
”父亲喃喃着。
认真读一读，体会画线词语，说明了父亲“上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。
2、“有。
树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
”通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。
通过对鸟儿活动的细致描写，反映出父亲对鸟观察仔细，对鸟儿的习性掌握得非常清楚。
3、“这是树林和鸟最快活的时刻。
”中”这”指代的是什么？4、为什么鸟最快活的时候却最容易被猎人打中？“这”指代的就是鸟在树林里歌唱。
黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
“我真高兴，父亲不是猎人。
”父亲不是猎人，那是什么人？我为什么这么高兴？父亲是爱鸟的人，懂鸟的人。
我为有这样一个父亲高兴，说明我也是一个爱鸟的人。
5、你能写一写对小鸟赞美的话吗？◆小鸟用自己的勤劳使我们的世界变得美丽。
◆你用轻盈的身姿在天空中划出优美的弧线。
◆你五彩的羽毛反射阳光的灿烂。
父亲树林和鸟教案5篇
父亲树林和鸟教案5篇父亲树林和鸟教案篇1一、教学目标：1、引导同学读懂课文，了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发同学爱鸟、护鸟的思想感情。
2、引导同学在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。
3、学习生字，理解新词。
二、教学重点、难点捉住重点词句了解父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟的故事，激发同学爱鸟、护鸟的思想感情。
三、教学设计理念：捉住重点词句，以读代讲，读中体会，读中感悟采纳情境教学法，让同学“入情入境地读”走进文本，体会想要表达的思想感情。
（一）、引出新课，引导同学自主质疑1、同学们，今日我们一起来学习第26课（父亲、树林和鸟），请同学们举起小手和老师一起把课题写写吧！我们再一起把课题读一读吧！2、读了课题以后，你想知道什么吗？（二）、初读课文，整体感知。
1、师：古人说：“读书百遍，其义自见”。
请同学们打开，我们把课文读读，男同学读课文第一自然段，女同学读第二自然段到结尾。
3、想想这篇课文重要讲什么？4、指名读课文，边读边随机引导理解“茫然、凝神静气、兀立、舒服”的意思。
（1）读有关句子；（2）理解词义；（3）你们用什么方法理解这个词；（4）师小结：理解词义可以通过查字典、换近义词、联系上下文等形式去理解。
（三）、精读感悟，以评促读1、小组合作学习①同学们，通过刚才的读，谁能说说父亲和鸟有什么关系吗？（师：是啊！父亲不仅爱鸟，还很了解鸟。
下面大家分小组合作学习，边读课文，边找边划出课文中写父亲爱鸟、了解鸟的句子并同组讨论。
）②同学读课文，划句子。
③师生交流所划句子。
④选择你喜爱的句子读给同桌听，要读得让同桌也能喜爱这些句子。
2、重点引导理解和读好以下句子（1）父亲一生最喜爱树林和唱歌的鸟。
（一生：指从生到死的全部时间；最爱好：说明不是一般的爱，爱好树林和唱歌的鸟超过全部的爱好的事物。
）（2）父亲蓦地站定，朝雾蒙蒙的树林上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻，他喃喃的说“林子里有不少鸟。
父亲、树林和鸟读后感
《父亲、树林和鸟》读后感《父亲、树林和鸟》这篇文章，让我感受到了人与自然和谐相处的美好愿景。
文章中，父亲对树林和鸟的热爱和了解，不仅让我对大自然有了更深刻的认识，也引发了我对环境保护和生态平衡的深刻思考。
“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
”这句话是文章的开篇，直接点明了父亲与树林和鸟的关系。
通过这句话，我们可以感受到父亲对树林和鸟的深厚情感和喜爱，同时也为下文的故事情节做了铺垫。
“我茫茫然地望着凝神静气的父亲。
”这句话描绘了父亲凝神静气地观察树林和鸟的情景，同时也表达了“我”对父亲专注态度的惊讶和钦佩。
通过这句话，我们可以感受到父亲对鸟的热爱和专注，以及他对大自然的敬畏和尊重。
“我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
”这句话通过对比的手法，强调了父亲对鸟的敏锐感知能力。
父亲能够闻到鸟的气味，而“我”只能闻到草木的气息。
这种对比突出了父亲对鸟的了解和感知能力，也表达了父亲对鸟的热爱和关注。
“鸟也有气味？”这句话通过疑问句的形式，表达了“我”对父亲所说的话的惊讶和好奇。
同时，这句话也引发了读者的思考，让我们意识到鸟也有气味，我们需要更加关注和了解大自然。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”这句话通过拟人的修辞手法，将树林和鸟赋予了人的情感和感受。
在这个时刻，树林和鸟都是最快活的，这种情感传递给了读者，让我们感受到大自然的生机和活力。
同时，这句话也表达了作者对大自然的赞美和敬畏之情。
父亲对树林和鸟的熟悉和了解，让我惊叹不已。
他不仅能准确地分辨出不同的鸟类，还能感知到鸟类的生活习性和生存状况。
这种对大自然的敏锐感知和深入了解，不仅体现了父亲对自然的敬畏和热爱，也让我意识到人类与自然是息息相关的。
通过父亲的描述，我了解到了鸟类的生活习性和自然环境对它们的影响。
比如，不同的鸟类有着不同的食物链位置，它们之间的相互依存关系体现了生态平衡的重要性。
同时，自然环境的变化也会直接影响到鸟类的生存状况。
这让我深刻认识到，保护自然环境就是保护我们自己的生存空间。
《父亲、树林和鸟》课文内容
《父亲、树林和鸟》课文内容《父亲、树林和鸟》课文内容日常学习中，大家或多或少都避免不了阅读课文，阅读有利于提升我们的文学素养，以下是小编为大家收集的《父亲、树林和鸟》课文内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
课文原文父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
童年时，一个春天的黎（lí）明，父亲带着我从滹沱（hūtuó）河岸上的一片树林旁走过。
突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
“林子里有不少鸟。
”父亲喃（nán）喃地说。
可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。
我茫然地望着凝（nínɡ）神静气像树一般兀（wù）立的父亲。
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”我仔细找，没有找到晃动的叶子。
“还有鸟味。
”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。
我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。
“鸟也有气味？”“有。
树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（wù）得热腾腾的。
黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（línɡ）羽，要抖净露水和湿气。
每一只鸟都张着嘴，舒畅（chànɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。
它们要唱歌了。
这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。
”父亲和我坐在树林边，突然听到“喳喳，喳喳”“布谷，布谷”……群鸟齐鸣。
哇！太动听了！鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。
”父亲说。
我知道这也是父亲最快活的时刻。
过了一会儿，父亲对我说：“鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（shùn）间，但这时也最容易被猎人打中。
”“为什么？”我惊愕（è）地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
”我心里掠（lüè）过一阵沉重。
我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。
拓展：《父亲、树林和鸟》教案教学目标：1、认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等19个词语。
父亲、树林和鸟评课稿一等奖
父亲、树林和鸟评课稿一等奖父亲、树林和鸟评课稿一等奖是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。
答：幽深说明树林很大很安静，没有鸟的动静；雾蒙蒙给人一种模糊的感觉，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。
父亲通过听和闻就能在这样的树林里发现鸟，说明父亲对鸟的习性十分了解。
*我茫然地望着凝（nng）神静气像树一般兀（w）立的父亲。
答：加点部分用比喻的手法，把父亲比作树，说明父亲正在聚精会神地观察树林，在用心体会鸟带给他的感受。
*我只闻到有浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。
答：加点词是我闻到的草木的气息，父亲能从这样的气息中问道鸟的气味，得益于他丰富的亲身体验，可见父亲一直在观察、了解鸟，对鸟的喜爱由来已久。
通过这些词语，一个爱鸟、知鸟的父亲形象更加清晰、生动。
4、搭船的鸟评课稿三年级语文上册搭船的鸟听课稿，分享搭船的鸟听课感受和记录搭船的鸟评课稿第一篇：《搭船的鸟》一课，这是一篇内容浅显而富有童趣的文章。
用浅近、朴素而又清新的语言，来写他看到的大自然中的景象。
其实在大自然中要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵，要有一份爱护小动物的情感。
文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵活。
听完这节课，我觉得还是很成功的，我把自己的看法说一下。
1、自主提问题，激发学生的学习欲望。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄，对于一个二年级的孩子来说，无数的好奇和遐想充满着他们的小脑袋。
揭示了课题后，老师首先发问，看到这个题目后你的头脑中会想到什么问题呢？同学们马上举起了小手，老师归纳起来的问题分为两类；搭船的鸟是什么鸟？搭的是谁的船？好的切入点是上好课的先决条件，问题的提出层层深入，不仅训练学生捕捉信息的能力，更把学生很自然地带入到了文本中，为以后的学习打下良好的基础。
2、抓重点词语，感受课文内容。
翠鸟这种小动物同学们从没有见过，老师就让学生抓住重点词语来感受这只鸟的美丽。
父亲树林和鸟分段与各自然段段意
父亲树林和鸟分段与各自然段段意
《父亲、树林和鸟》本文主体部分由“我”和父亲的对话组成，展现了父亲对鸟的熟悉和热爱，也应对了第七单元“人与自然和谐相处”的人文主题。
除了识字教学，本课的教学重点在于能结合课文辨析对父亲的各种判断，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”的含义，感受本课独特的语言特点，积累句子。
段落大纲：
全文共23个自然段，可以分为两部分。
第一部分（1）：概括写父亲一生最喜欢的树林和歌唱的鸟。
第二部分（2—23）：具体写父亲对树林和鸟的喜爱。
1。
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案
三年级语文《父亲树林和鸟》优秀教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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