第十六单元 第一讲
2013高考历史一轮复习课件-第十六单元串点成面单元大事记(精)
实践
结果
领导发动了辛亥 革命果实为袁世凯 反对封建统 革命，推翻清政 窃取，民主共和国 革命派 治，主张实 府，结君主专制 方案未能真正实施
行西方民主 制度，建立中华 ，未完成民主革命
共和国方案 民国，颁布《临 任务和改变半殖半 时约法》 封性质
政治 派别
学习重点
实践
结果 形成了一股思想
激进
矛头指向封建正统 思想， 主张学习西 方民主科学
掀起新文
解放潮流，为马
派
化运动
克思主义传播创
造了条件
1．(2012·上饶模拟)2009年8月19日，汤一介教授撰文指 出：“正是西学的冲击，使得中国传统文化中属于主流 地位的儒学，得到一个自身反思的机会，从而使儒学从 传统走向现代。”西学对儒学的冲击最大的时期是在 ( A．洋务运动时期 B．维新思想的宣传时期 )
国家富强的任务，阻碍中国独立和富强的主要因素有外国
资本主义和本国的封建势力以及后来的官僚资本主义，材 料中这些近代思想正是反映了救亡图存的时代主题。“师 夷长技以制夷”“中体西用”是地主阶级的主张，而他们 显然不会主张发展资本主义，也不会反对专制统治，因此
A、C明显错误。新文化运动中资产阶级激进派并没有明确
C．民主革命思想宣传时期
D．民主科学思想宣传时期
解析：本题主要考查近代思想解放对儒学的态度，洋务运
动只是学习西方技术，没有冲击儒学；康有为借助孔子宣 传维新思想，没有对儒学产生大的冲击；孙中山宣传革命 思想时没有批判封建儒家思想，也没有对儒学产生大的冲 击；新文化运动在宣传民主科学的同时，提出了“打倒孔 家店”的口号，对儒学进行了彻底的批判——全盘否定， 动摇了封建儒学思想的统治地位。因此，对儒学冲击最大。
Unit16 Finding Jobs全单元教案语言点及语法 人教版 教案
Unit16 Finding Jobs全单元教案语言点及语法背景知识What should you consider in finding jobsWhat should you think about in trying to find your career? You are probably better at some school subjects than others. These may show strength that you can use in your work. A boy who is good at mathematics can use that in an engineering career. A girl who spells well and likes English may be good at office work. So it is important to know the subjects you do well in at school. On the other hand, you may not have any specially strong or weak subjects but your records show a generally satisfactory standard. Although not all subjects can be used directly in a job, they may have indirect value. A knowledge of history is not required for most jobs, but if history is one of your good subjects you will have learned to remember facts and details. This is an ability that can be useful in many jobs.Your school may have taught you skills, such as typing or technical drawing, which you can use in your work. You may be good at metal work or cookery and look for a job where you can improve these skills.If you have had a part-time job on Saturdays or in summer, think what you gained from it．If nothing else, you may have learned how to get to work on time, to follow instructions and to get on with older workers. You may have learned to give correct change in a shop, for example. Just as important, you may become interested in a particular industry or career you see from the inside in apart –time job.Facing your weak points is also part of knowing yourself. You may be all thumbs (笨手笨脚) when you handle tools; perhaps you are a poor speller or cannot add up a column of figures. It is better to face any weaknesses they do not exist. Your school record, for instance, may not be too good, yet it is an important part of your background. You should not be apologetic about it but instead recognize that you will have a chance of a fresh start at work.Word study:1．in touch with 保持联系,了解keep in track/touch/contact withlose touch withmake contact with …contact sb.One of the students gets in touch with a careers-adviser.（取得联系）He keeps in touch with me by writing now and then. （保持联系）They have remained/kept/stayed/been in touch with each other for 20 years.（保持联系）The net brings us into touch with the things which are happening in the other parts of the world. （使我们与…联系）He lost touch with his family during the war. （失去联系）I have been out of touch with my former teacher for 20 years. （失去联系）2．adore vt. 崇拜,崇敬,敬重,热爱;喜欢（不用进行式）adore + n / doing sth. adore sb for sthadoration n.adoring adj.adorable adj.①很明显她喜欢看电影。
《大学物理》课程教学大纲
《大学物理》课程教学大纲一、课程基本信息总学时136学时，讲课102学时，习题讨论课26学时，演示实验8三、课程教学的有关说明1、本课程课内外学时比例：1:2；平均周学时：4。
2、本课程是公共基础课，分连续两个学期完成。
3、在教学中注意把传统教学手段和现代化教学手段相结合，充分利用现代化教学手段进行教学。
四、对于能力培养的基本要求通过大学物理课程教学,应注意培养学生以下能力：1.独立获取知识的能力——逐步掌握科学的学习方法，阅读并理解相当于大学物理水平的物理类教材、参考书和科技文献，不断地扩展知识面，增强独立思考的能力，更新知识结构；能够写出条理清晰的读书笔记、小结或小论文。
2.科学观察和思维的能力——运用物理学的基本理论和基本观点，通过观察、分析、综合、演绎、归纳、科学抽象、类比联想、实验等方法培养学生发现问题和提出问题的能力，并对所涉问题有一定深度的理解，判断研究结果的合理性。
3．分析问题和解决问题的能力——根据物理问题的特征、性质以及实际情况，抓住主要矛盾，进行合理的简化，建立相应的物理模型，并用物理语言和基本数学方法进行描述，运用所学的物理理论和研究方法进行分析、研究。
五、对于素质培养的基本要求通过大学物理课程教学,应注重培养学生以下素质：1.求实精神——通过大学物理课程教学，培养学生追求真理的勇气、严谨求实的科学态度和刻苦钻研的作风。
2.创新意识——通过学习物理学的研究方法、物理学的发展历史以及物理学家的成长经历等，引导学生树立科学的世界观，激发学生的求知热情、探索精神、创新欲望，以及敢于向旧观念挑战的精神。
3.科学美感——引导学生认识物理学所具有的明快简洁、均衡对称、奇异相对、和谐统一等美学特征，培养学生的科学审美观，使学生学会用美学的观点欣赏和发掘科学的内在规律，逐步增强认识和掌握自然科学规律的自主能力。
六、教学内容及基本要求模块1力学:第一单元质点运动学第一讲质点运动的描述，第二讲圆周运动与一般平面曲线运动，第三讲相对运动基本要求：1、质点运动的描述(1)掌握：位矢、位移、速度、加速度等物理量的定义及表达式，能够从已知的运动方程求导得到速度、加速度；同时能够从已知的速度或加速度积分得出运动方程。
华师大版八年级数学下第十六单元分式小结课件(共16张PPT)
分式的加减
同分母相加
BC BC AA A
异分母相加
BCBD CA B D AC A D ADAD AD
通分
在分式有关的运算中，一般总是先把分子、 分母分解因式；
注意：过程中，分子、分母一般保持分解因 式的形式。
整数指数幂有以下运算性质：
（1）am·an=am+n (a≠0) （2）(am)n=amn (a≠0) （3）(ab)n=anbn (a,b≠0) （4）am÷an=am-n (a≠0)
义务教育教科书（华师）八年级数学下册
第16章 分式小结
一、知识结构：
类比
分数
分式
分式的基本性质 分式的运算
通分
约分 分式的乘除法 分式的加减法
分式方程
零指数幕与负指数整数幕 正整数指数幕
科学记数法
1.分式的定义:
形如 A ,其中 A ,B 都是整式,
B
且 B 中含有字母.
2.分式有意义的条件: B≠0 分式无意义的条件: B = 0
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/6/30 2021/6/ 302021 /6/302 021/6/3 0
谢谢大家
x
x≠±1 x≠±3 x≠±1，0
3、不改变分式的值，把分子、分 母的系数化为整数.
1x 2 y 23 1x 1 y 34
X12 X12
0.2a0.03b X100 0.04a b X100
x 4、如果把分式 x＋y 中的x和y的值都扩大３倍， 则分式的值（ B ） Ａ 扩大３倍 Ｂ不变 Ｃ缩小１／３ Ｄ缩小１／６
B
(BXM )
A A÷M B = ( B÷M )
第十六章 电压 电阻 单元总结(解析版)-2021-2022学年九年级物理上册(人教版)
【解析】(1)要探究导体电阻大小与导体长度的关系，根据控制变量法的思路，应该选择材料和横截面积都相同的两根电阻丝。从表格中可知，序号3和序号4的材料、横截面积都相同，所以应选择序号3与序号4的两根电阻丝来研究。
(2)从表中所给电阻丝的规格看，序号2、3、4的材料都相同，长度和横截面积不完全相同，而序号2和4的材料、长度都相同，只有横截面积不同，故可以用2、4探究电阻与横截面积的关系。
考点四：变阻器
★典例六：利用如图所示的装置测量小灯泡的电功率，电源电压恒定不变，小灯泡上标有“3.8V”字样｡闭合开关，实验操作过程中出现了以下几种情况，分析错误的是（ ）。
A. 无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡不亮，电压表的示数几乎等于电源电压，电流表几乎无示数，原因是小灯泡断路；
B. 无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡很暗且亮度不变，原因是滑动变阻器同时接入两个下接线柱；
C. 当小灯泡的实际电压为2.5V时，要测量小灯泡的额定功率，需将滑片向左移动；
D. 电压表无示数，小灯泡不亮，可能是小灯泡短路
【答案】C。
【解析】A．无论怎样移动滑动变阻器的滑片，小灯泡不亮，电流表几乎无示数，可能电路中出现断路，电压表的示数几乎等于电源电压，可能是小灯泡断路，故A正确，不符合题意；
表（1）电流表与电压表比较（以表（2）、表（3）为例）
比较
内容
电流表
电压表
异
符号
连接
串联
并联
直接连接电源
不能
能
量 程
0.6A、3A
3V、15V
每大格
0.2A、1A
1V、5V
每小格
0.02A、0.1A
0.1V、0.5V
第十六章 电压 电阻(单元解读课件)-九年级物理全一册(人教版)
1. 能说出滑动变阻器的构造，画出它在电路中的符号， 理解变阻器的工作原理。
2. 会把滑动变阻器正确连入电路来改变电路中的电流及 用电器两端的电压。
第十六章 电压 电阻
内容分析
本章概述
本章内容主要是电学的两个基本概念——电压和电阻，其地位与上 一章相同，是学习电学的基础知识，同时，更是为下一章欧姆定律的学 习作好准备。电压的概念历来是初中物理教学的难点。这是因为，在初 中物理学习的知识体系中，我们还无法讲清楚电压是什么，而只能通过 学生生活中的感知直接给出“电压”一词。电阻的概念，可以通过设计 演示实验和联系生活实际让学生认识。
第十六章 电压 电阻
内容分析
第4节 变阻器
（1）基本内容：由“变阻器”和“变阻器的应用”两部分构成。 （2）重点：知道变阻器的工作原理。 （3）难点：是按要求正确连接变阻器。 突出教学重点的关键环节是教师引导学生考虑如何改变电路中小灯泡的 亮度，进而引出通过改变电阻来达到改变电流的目的。突破教学难点的关 键是让学生通过把变阻器接入电路的实验，体会并发现如何正确连接变阻 器。因此，本节课建议教师在实验室中进行。
第十六章 电压 电阻
内容分析
第1节 电压
（1）基本内容：由“电压”和“电压的测量”两部分构成。 （2）重点：电压表的连接、使用和读数。 （3）难点：电压概念的理解。 对于“电压”的认识，教材设置了“水果电池能够点亮发光二极管”这一新颖奇 特的情景，让学生体会到，水果在这里扮演了电源的角色，它为发光二极管提供了 电压，从而引出本节的核心概念。不同的电源提供的电压不同，由此引出电压的高 低和单位，利用小资料的形式来展示常见的几种电压值。“电压的测量”是通过引 导学生仔细观察电压表和阅读电压表的使用说明，让学生总结得出电压表的连接方 法和使用方法。教学中可通过实物、视频等手段和学生实验，引导学生练习电压表 的连接、使用和读数，提高学生的认知能力和实验能力。这个过程虽然难度稍大， 但在使用电压表时一般不存在“烧表”的危险，所以教材中安排学生自行实验。
unit 16
Module 6 DirectionsUnit 16 Could you tell me the way to the zoo第一课时［教学目标］：一、语言知识目标1、掌握单词：excuse, Excuse me. Way, sorry, turn, hotel, take, then,by the way, welcome, you’re welcome.2、懂的运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.二、语言技能目标1. Encourage pupils to communicate with others by asking the way.2. To have fun.3. To provide more chances for practicing speaking.三、情感态度目标1.To encourage openness to and curiosity about other cultures.2.To extend the theme of famous places in London.［教学重点］：1、重点单词：excuse, Excuse me. Way, sorry, turn, hotel, take, then,by the way, welcome, you’re welcome.2、重点词组运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学难点］：重点词组运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学过程］：Pre-task(1)I am a tourist. I am walking along the road.(2)There are many buildings here.(3)I can see shoe shops, factories, parks, schools and shopping centers.While-task(1) Game: match the pictures and the new words(2) Learn the new words and remember(3) Look at the pictures and write down the words(4) And write: first, second, third, fourth, fifth … next to the pictures.(5) Present left and right.(6) Game: Simon says (left hand & right hand)(7) Chant: Turn left. Turn left.Turn right. Turn right.Go straight ahead. Go straight ahead.Are you right? Y es, I am right.(8) (Look at the map) T: I am the tourist. I live in the hotel.I want to buy some books about Guangzhou.Could you tell me the way to the bookshop?Ps: Y es.Ps: Could you tell me the way to the bookshop?T: Turn right out of the hotel. Go straight ahead.Take the first left. The bookshop is on the right.(9) Whole class read the sentences then read in pairs.(10) Copy the sentences on the textbook.Post-task(1) Group work: Asking the way.(2) Ask some groups to present their dialogue.作业布置Copy the new words.板书设计：Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.教学反思：Module 6 DirectionsUnit 16 Could you tell me the way to the zoo第二课时［教学目标］：一、语言知识目标1、掌握单词：station, train station, police, police station, bookshop,post office, bank, market, cinema, hospital, gym, science, lab, easy2、懂的指路用语Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.二、语言技能目标1.To encourage pupils to think.2. To challenge more able learners.三、情感态度目标1.To encourage openness to and curiosity about other cultures.2.To extend the theme of famous places in London.［教学重点］：1、重点单词：station, train station, police, police station, bookshop,post office, bank, market, cinema, hospital, gym, science, lab, easy2、重点词组运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学难点］：重点词组运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学过程］：W arming upT: Boys and girls. Are you happy today? Let’s sing. (Rabbit dance.)T: V ery good. Let’s chant together.Turn left for the school. Turn right for the bank. Straight on for the pool. Y ou have the map to thank. Turn left for the car. Turn right for the camp.Straight on for the park. Y ou have the map to thank. Pre-taskT: First, let’s play a guessing game. What word is it? (cinema, restaurant, market, hotel, hospital)How do you spell…? Y ou get one point.Here’s a map. Please stick … on the right place. (Match Chinese and English)Whole class spells the words.Let’s go on with our game. Look, what word is it? How do you spell…?Stick … on the map, please.Post-taskLook at the map, please. If you’re a tourist at the hotel. Could you ask the way? (Ask to pupils)---- Could you tell me the way to the …?---- Turn…Go straight ahead.Take …The … is on the…I’m a tourist now.Could you tell me the way to the zoo?作业布置Read and write dialogues板书设计：Could you tell me the way…?Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.教学反思：Module 6 DirectionsUnit 16 Could you tell me the way to the zoo第三课时［教学目标］：一、语言知识目标1、复习单词：excuse, Excuse me. Way, sorry, turn, hotel, take, then,by the way, welcome, you’re welcome.station, train station, police, police station, bookshop, post office, bank, market, cinema, hospital, gym, science, lab, easy2、会问路指路用语Could you tell me the way to the …?Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.二、语言技能目标1.To encourage pupils to think.2. To challenge more able learners.三、情感态度目标1.To encourage openness to and curiosity about other cultures.2.To extend the theme of famous places in London.［教学重点］：1、复习单词：station, train station, police, police station, bookshop,post office, bank, market, cinema, hospital, gym, science, lab, easy2、重点词组运用Could you tell me the way to the …?Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学难点］：Could you tell me the way to the …?重点词组运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学过程］：一、Pre-taskCould Y ou Tell Me the Way to the Zoo?Teach: zooIs there a zoo on this map?No. So let’s sign the zoo on another map.Look at here. And you have the map too.Please listen to the dialogue and sign the zoo on this map.Listen again and let’s check.Is that right?Are you right?Raise your hands if you’re right.This time. Open your books.Listen to the dialogue and find out the new words.Let’s learn the new work together. (Excuse me. sorry, then, by the way, Y ou’re welcome.)二、While-task and post-taskPractice: Look at the map.If here’s the Guangzhou Zoo.I’m the tourist at the hotel. Excuse me.Could you tell me the way to the Guangzhou Zoo?By the way, is the Night Zoo near here? Y es or no?Listen to the tape and read the dialogue.Whole class read the dialogue.Read the dialogue with your partner. If you’re OK, raise your hands. Ask one or two pairs to read the dialogue.作业布置目标英语unit16.板书设计：Could you tell me the way…?Go straight ahead.教学反思：Module 6 DirectionsUnit 16 Could you tell me the way to the zoo第四课时［教学目标］：一、语言知识目标1、听写单词：excuse, Excuse me. Way, sorry, turn, hotel, take, then,by the way, welcome, you’re welcome.station, train station, police, police station, bookshop, post office, bank, market, cinema, hospital, gym, science, lab, easy2、复习问路指路用语Could you tell me the way to the …?Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.二、语言技能目标1. Encourage pupils to communicate with others by asking the way.2. To provide more chances for practicing speaking.三、情感态度目标1.To encourage openness to and curiosity about other cultures.2.To extend the theme of famous places in London.［教学重点］：1、听写单词：station, train station, police, police station, bookshop,post office, bank, market, cinema, hospital, gym, science, lab, easy2、复习重点词组Could you tell me the way to the …?Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学难点］：Could you tell me the way to the …?重点词组运用Go straight ahead.Take the first/ second…right/left.The zoo is on the right/ left.［教学过程］：一、Pre-taskI’m going to the Night Zoo this Sunday.But I want to go to the restaurant now. Look.What’s in the restaurant? A mouse.Let’s help the cat to catch the mouse.The mouse is running out of the restaurant.For example. I’m the cat. I’m at the restaurant. …you’re the mouse. …I’ll ask you: Where’s the mouse?Y ou should tell me: At the…How can I get there?… Please come here and draw the route where the mouse is running?二、While-task and post-taskAsk a group to act out their dialogue.That’s great. The cat can catch the mouse.Le t’s go to the McDonald’s to have a celebration together.Oh, Ben, Janet and their parents are at the McDonald’s too.What are they talking about? Look at the dialogue and complete the map. Which shop is the clothes shop?Which one is the shoe shop?How about the flower market and the bakery?Write A, B, C and D on the map.Check the answers.Let’s complete the form together. For example…Please design another shopping route for Ben and his families with your friends. 作业布置活动手册unit16板书设计：Could you tell me the way…?Go straight ahead.教学反思：。
沪科版 九年级全一册 第十六章 电流做功与电功率 第二节 电流做功的快慢 课件
感悟新知
知2－练
解题秘方：对灯泡正常工作的正确理解有：灯泡两端电
压为6 V，灯泡此时电功率是3 W，根据P=IU，可得灯泡
的电流I。这是一个并联电路，电阻R 两端的电压与灯泡
相同，由支路与干路的电流关系可得通过电阻的电流；
对灯泡来说，不考虑温度对灯丝电阻的影响，电阻是个
不变的物理量，可以先求出电阻，然后再利用电功率的
电功的单位是：KW·h，时间的单位一定要是h，则电功
率的单位是KW。
感悟新知
知1－练
例2 [中考·辽宁本溪] 如图2 所示是小明家的电能表，他家
4 400
电路中可以接入用电器的最大总功率为 ______W。
将电视机单独接入电路正常工作6 min，
电能表转盘转6 r，电视机的功率为
100 W。电视机正常工作1 h，消
U 实<U 额则P 实<P 额。
感悟新知
3. 用电器的铭牌
(1)电风扇
知2－讲
(2)电灯泡
铭牌上的220 V，表示该用电器的额定电压。
另外电风扇的额定功率为40 W，电灯泡的额定功
率为100 W。
感悟新知
知2－讲
特别提醒
实际电压可以高于额定电压，但是不能高太多，否则
用电器容易烧坏。
我国家庭用电的电压为220 V，所以我们家用电器的
在比较中提升认识：
感悟新知
知1－讲
4. 电功率的单位
项目
基本单位
常用单位
单位换算
关系
电功W
J
kW·h
时间t
s
h
1 h=3 600 s
功率P
W
kW
1 kW=1 000 W
数学初中教材第十六单元教学解析
数学初中教材第十六单元教学解析 在初中数学教学中，第十六单元通常是关于几何图形的学习，主要包括平面图形的性质与运算、直线与角、相似三角形等内容。本文将围绕这些内容展开详细的教学解析。
1. 平面图形的性质与运算 在初中数学学习中，学生需要掌握平面图形的基本性质与运算方法。首先，学生应该了解各种常见的平面图形，如圆、三角形、四边形等，并能够正确地命名和描述它们的特征。其次，学生需要了解平面图形的运算方法，如图形的求面积、周长等。这一部分的教学可以通过举例、练习题的方式进行，帮助学生掌握图形的性质和运算方法。
2. 直线与角 直线与角是几何图形中的关键概念，对于学生的准确理解非常重要。在教学过程中，可以通过示意图和实例来帮助学生理解直线的概念，以及直线与平面图形之间的关系。同时，教师可以引入角的概念，让学生了解角的构成要素、角的分类和计算方法。通过实例和练习题的讲解，有助于学生对直线和角的理解和应用能力的提升。
3. 相似三角形 相似三角形是初中数学教学中的重要内容之一。教师可以逐步引导学生理解相似三角形的性质和判定方法，例如三角形的对应角相等、对应边成比例等。在引入相似三角形的定理和证明时，可以采用具体的例子和图形来进行解析和讲解，帮助学生理解和运用相似三角形的相关知识。
总结起来，初中数学教材第十六单元的教学解析主要包括平面图形的性质与运算、直线与角、相似三角形等内容。在教学过程中，教师可以通过举例、图示和实例讲解等方式，帮助学生理解和掌握相关知识，并通过练习题的训练巩固学生的学习成果。通过系统而深入的教学解析，学生可以提高对数学知识的理解水平，提升解题能力，为后续学习打下坚实的基础。相信通过精心设计和灵活运用教学方法，教师能够有效地引导学生进一步发展他们的数学思维和解决问题的能力。
第16章二次根式单元计划
第十六章《二次根式》单元计划一.单元教学内容及教材分析1．本单元教学的主要内容：本章内容设计了三小节.具体为：第一节介绍二次根式的概念，学习二次根式的性质，第二节给出二次根式乘除运算的方法和化简二次根式，第三节学习二次根式的加减运算，并在四则混合运算的基础上，总结实数的运算律在二次根式的运算中仍然适用。
方法阐释：（1）根据学生的认知规律，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用小组学习、合作探究的教学模式，在师生互动中，让学生亲身经历知识的生成过程，潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力.（2）引导学生采用类比、分类、转化、归纳、逆向思维、新旧知识迁移等研究问题的方法探索二次根式的性质及运算法则，让学生感受到“转化”的实质，倡导学生独立思考、自主学习、互助学习.2．本单元在教材中的地位和作用：二次根式的概念和性质是建立在“实数”基础上的，整式、分式的运算是二次根式运算的重要基础，反过来，通过二次根式的学习又能复习和巩固整式、分式运算的知识和技能.本章将在学生已有知识的基础上，对式进行扩张，引入二次根式，将整式扩充到根式，使学生对式有进一步的认识,同时为一元二次方程、解直角三角形等后续知识打下必要的基础.二、单元教学重难点教学重点：运用二次根式的概念和性质熟练进行化简和运算。
教学难点：正确理解与运用二次根式的性质三.教学目标●知识与技能1.了解二次根式、最简二次根式、同类二次根式的概念，会辨别最简二次根式和同类二次根式.2.掌握二次根式的性质及加减乘除法则.3.熟练进行二次根式的化简和加、减、乘、除四则运算.●过程与方法1.经历二次公式运算法则的形成过程。
经过观察、比较、总结等数学活动，经历从具体问题到一般规律的探索过程，用具体数据探究规律，用不完全归纳法得出二次根式的性质，•利用逆向思维，得出二次根式的乘（除）法规定，并运用它们进行化简和计算．感受和体验发现的快乐,提高应用意识.2.体会类比和归纳的数学思想方法。