文言文阅读及答案 夸父逐日
夸父追日文言文意思翻译
夸父追日文言文意思翻译很久很久以前，有个巨人，他的名字叫夸父。
他在地上一坐，就像一座大山他一站起来，不得了，脑袋碰着天上的云彩了。
他的两条腿很长很长，一步就能跨过一条大河。
跑起来，飞鸟也追不上他。
他看见太阳早上从东边升起，傍晚从西边下山，心里想：要是把太阳搬到地上来，让人们不分白天黑夜，都能得到光明，那该多好啊！对，我一定要追上太阳，把它搬到地上来。
夸父已经开始追上太阳，跑得快极了。
眼睛一眨，就走了一千多里路。
他走呀，走呀，一直冲至太阳下山的'地方。
红彤彤的太阳就在眼前了。
夸父多高兴啊，真想要一把拉住它。
可是太阳像个火球，呼呼呼地喷着火焰，把夸父烤得口干舌燥。
他转身跑到黄河旁边，弯下身子，一口气就把黄河的水喝光了；他又跑到渭河边，一口气又把渭河的水喝光了。
他喝了那么多的水，还是很渴。
他想到了北京存有一个像是大海一样的大湖，他赶快向北方跑去。
他越走越慢了，惭惭地停下，身子伸了伸，像是山一样好像下来，轰隆一声，把大地都震动了。
夸父冻死了。
夸父的手杖掉在地上，一会儿就生了根，再一会儿发了芽，抽出了枝，长成了一棵桃树。
后来，这地方就长出了一棵又一棵桃树，结的桃子又多又大，一咬一包甜蜜的汁。
这就是夸父还给像是他一样爱好光明、又很坚强的后代的。
〔释文〕夸父不自量力，想追赶太阳的影子，在太阳沈入的禺谷，把握住太阳。
将尝黄河之水，比较，又必须回去大泽湖饮水，没跑至大泽，就冻死在道路上。
夸父与日竞走，在阳光照射下，口渴要喝水，在黄河、渭河饮水，水不够喝，又向北去大泽湖饮水，还没有走到大泽湖，就渴死了。
遗留下的手杖，化为一片桃林。
进日：追上至太阳落的地方；进：追上至选自：《山海经・海外北经》原文：夸父与日/攻灭①，进日②。
解渴，欲得③饮，饮于④河、渭；河、渭/严重不足，北尝/大泽⑤。
未至⑥，道/解渴而死去⑦。
弃⑧/其⑨杖，化成/邓林⑩。
翻译：夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地方。
他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。
共工怒触不周山,阅读答案
共工怒触不周山,阅读答案篇一：夸父逐日共工怒触不周山复习题及答案一、原文、译文原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。
还没到大湖，在半路因口渴而死。
丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。
二、文学常识积累1、出处：《山海经》；《山海经》是我国古代地理著作，共18篇，《夸父逐日》体裁是神话。
三、重点字词解释。
（1）夸父逐日（追赶太阳；）（2）与日逐走（竞跑、赛跑）（3）入日（追赶到太阳落下的地方）（4）欲得饮：想要（5）饮于河（于，到）（河，黄河）（6）河渭不足（黄河、渭水）（7）北饮大泽（向北、“去北方”；大湖）（8）未至（到达）（9）道渴而死（在半路因口渴而死）（10）道渴而死（道，“在半路上”而，表修饰）（11）弃其杖（弃，遗弃；其，他的）（12）化为邓林（即桃林）四、成语1、“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
五、课文理解中心思想（整体把握）（文章主旨）（怎样认识神话主题？）：《夸父逐日》记叙了夸父逐日的故事，表现了夸父逐日的无比英雄气概，反映了古代劳动人民探索大自然、征服大自然的强烈愿望和顽强斗志。
.六、内容填空题原文回答：1、夸父虽死，但仍为人类造福的句子是：弃其杖，化为邓林。
2、表明夸父逐日口渴后的做法的句子是：饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽3、表明夸父逐日的结果的句子是：未至，道渴而死。
4、本文以丰富的想象引入深思，表现最突出的句子是：弃其杖，化为邓林。
七、开放性1、夸父是一位怎样的人物？你如何理解（怎样认识）这一人物形象？答：夸父是位神奇的人物，他是一位善于奔跑的巨人，与太阳“逐走”。
夸父有明确追求，他勇敢、执着；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福。
这一人物形象，具有超现实的，夸张的浪漫主义色彩。
【文言文】夸父逐日文言文翻译及注释
【文言文】夸父逐日文言文翻译及注释《夸父逐日》是中国上古时代神话传说故事。
接下来分享夸父逐日文言文翻译及注释。
《夸父逐日》夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
翻译：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。
还没到大湖，在半路口渴而死。
而他丢弃的手杖，就化成桃林。
1、逐走：竞跑，赛跑。
2、逐：竞争。
走：跑。
3、入日：追赶到太阳落下的地方。
4、欲得饮：想要喝水解渴。
欲，想要5、河、渭：即黄河，渭河。
6、北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
7、道渴而死：半路上因口渴而死。
8、邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
9、未至：没有赶到。
10、渴：感到口渴。
11、弃：遗弃。
12、为：成为。
13、逐日：追逐太阳。
14、于：到。
(饮于河、渭中的于，应译为到，介词)15、大泽：大湖。
16、足：够。
(因为足的意思等同于够，所以足够：同义复合词)17、其：他的，指夸父。
《夸父逐日》故事，寓意深刻，说明“只有重视时间和太阳竞走的人，才能走得快;越是走得快的人，才越感到腹中空虚，这样才能需要并接收更多的水(不妨将水当作知识的象征);也只有获得更多的水，才能和时间竞走，才能不致落后于时间”。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
共工怒触不周山,阅读答案
共工怒触不周山,阅读答案一、原文、译文原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭缺乏，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
译文：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，往北去大湖喝水。
还没到大湖，在半路因口渴而死。
丢弃他的手杖，（手杖）化成桃林。
二、文学常识积累1、出处：《山海经》；《山海经》是我国古代地理著作，共18篇，《夸父逐日》体裁是神话。
三、重点字词解释。
（1）夸父逐日（追赶太阳；）（2）与日逐走（竞跑、赛跑）（3）入日（追赶到太阳落下的地方）（4）欲得饮：想要（5）饮于河（于，到）（河，黄河）（6）河渭缺乏（黄河、渭水）（7）北饮大泽（向北、“去北方”；大湖）（8）未至（到达）（9）道渴而死（在半路因口渴而死）（10）道渴而死（道，“在半路上” 而，表修饰）（11）弃其杖（弃，遗弃；其，他的）（12）化为邓林（即桃林）四、成语1、“夸父逐日”是一个成语，现在多比喻有宏大的志向或宏大的力量和气魄。
五、课文理解中心思想（整体把握）（文章主旨）（怎样认识神话主题？）：《夸父逐日》记叙了夸父逐日的故事，表现了夸父逐日的无比英雄气概，反映了古代劳动人民探索大自然、征服大自然的强烈愿望和顽强斗志。
.六、内容填空题原文答复：1、夸父虽死，但仍为人类造福的句子是：弃其杖，化为邓林。
2、说明夸父逐日口渴后的做法的句子是：饮于河、渭；河、渭缺乏，北饮大泽3、说明夸父逐日的结果的句子是：未至，道渴而死。
4、本文以丰富的想象引入深思，表现最突出的句子是：弃其杖，化为邓林。
七、开放性1、夸父是一位怎样的人物？你如何理解（怎样认识）这一人物形象？答：夸父是位神奇的人物，他是一位善于奔跑的巨人，与太阳“逐走”。
夸父有明确追求，他勇敢、执着；有理想、有抱负、有牺牲精神、甘为人类造福。
这一人物形象，具有超现实的，夸张的浪漫主义色彩。
2、“逐日”的意思是：追逐太阳怎样理解这一行为？这一行为表达了夸父的英雄气概，表现了一种勇敢追求、死而不已、甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
七年级文言文：夸父追日原文和翻译
七年级文言文：夸父追日原文和翻译本文是关于七年级文言文：夸父追日原文和翻译，感谢您的阅读！七年级文言文：夸父追日原文和翻译夸父追日夸父不量力，欲追日影，逮之于禺谷，将饮河而不足也，将走大泽，未至，死于此。
夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
（摘自《山海经》）〔释文〕夸父不自量力，想要追逐太阳的影子，在太阳沉落的禺谷，抓住太阳。
将饮黄河之水，不够，又要去大泽湖饮水，没有走到大泽，就渴死在道路上。
夸父与日竞走，在阳光照射下，口渴要喝水，在黄河、渭河饮水，水不够喝，又向北去大泽湖饮水，还没有走到大泽湖，就渴死了。
遗留下的手杖，化为一片桃林。
入日：追赶到太阳落下的地方；入：追赶到选自：《山海经·海外北经》原文：夸父与日/逐走①，入日②。
渴，欲得③饮，饮于④河、渭；河、渭/不足，北饮/大泽⑤。
未至⑥，道/渴而死⑦。
弃⑧/其⑨杖，化为/邓林⑩。
翻译：夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地方。
他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。
还没有到，就在路上因口渴死了。
夸父将他的手杖丢弃了，化作了一片桃林。
注释;夸父逐日雕像逐：角逐；逐走：竞跑，赛跑；入日：追赶到太阳落下的地方；得：得到于：到。
河.渭：黄河和渭水；不足：不够；北：向北大泽：大湖。
传说其大横纵千里，在雁门山山北。
至：到；道：名词作状语，在半路上；而：表修饰关系；道渴而死：在半路因口渴而死；弃：舍弃。
其：代词他（代夸父）；邓林：即"桃林"。
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文言文夸父追日的朗读节奏
文言文夸父追日的朗读节奏【篇一：文言文夸父追日的朗读节奏】原文：夸父与日/逐走①，入日②。
渴，欲得饮，饮于河、渭③；河、渭/不足，北饮/大泽④。
未至⑤，道/渴而死⑥。
弃/其⑦杖，化为/邓林⑧。
翻译：夸父与太阳竞跑,追赶到太阳落下的地方。
他很渴，想要喝水,就到黄河、渭水边喝水，黄河、渭水的水不够他喝，就到北方的大湖去喝水。
还没有到，就在路上因口渴死了。
夸父将他的手杖丢弃了，化作了一片桃林。
注释;逐：角逐；逐走：竞跑，赛跑；入日：追赶到太阳落下的地方；于：到。
河. 渭：黄河和渭水；不足：不够；北：向北大泽：大湖。
传说其大横纵千里，在雁门山山北。
至：到；道：名词作状语，在半路上；而：表因果；道渴而死：在半路因口渴而死；其：代词（代夸父）；邓林：桃林。
【篇二：文言文夸父追日的朗读节奏】译文:黄帝王朝时代，在北方大荒之中，有座山名叫成都载天。
山上有个人。
耳朵穿着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇，他名叫夸父。
后土生了信，信生了夸父，夸父不自量力，想追逐太阳的影子，在禺谷就赶上了。
将要到黄河喝水而黄河水却不够喝，将要跑到大泽，还没到，就渴死在这儿。
应龙已经杀死蚩尤，又杀死了夸父，便到南方去居住，因此南方便多雨水了。
【篇三：文言文夸父追日的朗读节奏】阅读《夸父逐日》，完成1～3题。
夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
1．选出解释有误的一项（）a．逐走：赛跑b．饮：喝c．足：脚d．化：变化2．选出下面句子的正确解释。
（）弃其杖，化为邓林。
a．他丢下他的手杖，把它化为一片桃林。
b．他丢下他的拐杖，把它化成一片桃林。
c．他丢下他的手杖，自己化成一片桃林。
d．他丢下他的手杖，进入邓家的桃林。
3．选出说法有误的一项是（）a．这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，化的手杖化为桃林。
b．这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父逐日文言文课文
夸父逐日文言文课文原文：夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
注释：1. 逐走：竞跑，赛跑。
2. 入日：追赶到太阳落下的地方。
3. 欲得饮：想要喝水解渴。
4. 河、渭：即黄河、渭水。
5. 大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
6. 道渴而死：半路上因口渴而死。
7. 邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
翻译：夸父与太阳赛跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。
黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
他遗弃的手杖，化成桃林。
主题思想：1. 反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
夸父敢于与太阳赛跑，这种行为表现出人类对自然现象的好奇以及想要挑战自然的壮志雄心。
2. 从夸父道渴而死的结局来看，也体现了人类在追求梦想过程中可能会遭遇失败，但即使失败也会留下有意义的东西（如他的手杖化为邓林），这种失败也具有一种悲壮的美，激励后人不断去探索未知的世界。
艺术特色：1. 想象奇特。
夸父能与太阳赛跑，他死后手杖化为桃林，这些情节充满了奇幻的想象色彩，反映了古代神话丰富的想象力。
2. 故事简洁却富有表现力。
全文简短，但夸父逐日的过程、他的行为动机（口渴找水）以及最后的结局都叙述得清晰明了，通过简单的文字勾勒出一个伟大的英雄形象。
常见考点：1. 字词解释。
- 如“逐走”“入日”“河、渭”等字词的解释是常见考点。
2. 句子翻译。
- 对整个故事内容进行准确的翻译考查。
例如“夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
”这一长句的翻译。
3. 主题理解。
- 分析夸父逐日这个神话故事所体现的主题思想，如对人类探索自然的愿望、意志等方面的理解。
4. 人物形象分析。
- 根据故事内容分析夸父这一人物形象的特点，如勇敢、有毅力等。
夸父逐日文言文
夸父逐日文言文
夸父者，古之巨人也，力大无穷，志向高远。
其时，日轮高悬，光芒
四射，夸父心有所感，欲追日以探其究竟。
于是，夸父持杖，背负行囊，踏上了追逐太阳的征途。
夸父行至大泽，泽水浩渺，波光粼粼。
夸父饥渴难耐，遂饮泽水以解渴。
水尽泽干，夸父仍不满足，又北饮大河之水。
大河之水亦被饮尽，夸父方觉稍解饥渴。
然而，夸父追逐太阳之志不减，继续前行。
日轮如火，炙烤大地，夸
父汗流浃背，但步伐坚定，未曾停歇。
行至北方，夸父见一巨木，其
高耸入云，枝叶繁茂。
夸父以杖击木，木应声而倒，化为一片阴凉。
夸父稍作休息，继续追逐。
日轮渐西，夸父心急如焚，加快脚步。
然而，日轮终究高挂，夸父虽力大无穷，却难以触及。
夸父心中焦急，
力竭声嘶，终于不支，倒地不起。
夸父倒地，化为山丘，其杖化为桃林，其身化为山脉，其血化为河流。
夸父虽未能追日成功，但其不屈不挠、勇往直前的精神，却激励着后人，成为永恒的传说。
夸父逐日，虽未成功，但其精神永存，激励着世人不断追求，不断探索，不畏艰难，勇往直前。
夸父的故事，成为了中华民族不屈不挠、
追求光明的象征。
文言文夸父逐日原文及译文
文言文夸父逐日原文及译文
一、原文
夸父逐日
【作者】《山海经》【朝代】先秦
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
二、译文
夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河喝水、渭水喝水；黄河、渭水的水不够，夸父就去北方喝大湖的水。
还没赶到大湖，就半路渴死了。
夸父抛弃他的手杖，他的手杖化成了桃林。
三、注释
(1)逐走：竞跑，赛跑。
(2)逐：竞争。
走：跑。
(3)入日：追赶到太阳落下的地方。
(4)欲得饮：想要喝水解渴。
(5)河、渭：即黄河，渭水。
(6)北饮大泽：大湖。
传说纵横千里，在雁门山北。
北：方位名词用作状语，向北方，向北面。
(7)道渴而死：半路上因口渴而死。
(8)邓林：地名，今在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
邓林即“桃林”。
(9)未至：没有赶到。
(10)渴：感到口渴。
(11)、弃：遗弃。
(12)为：成为。
(13)逐日：追逐太阳。
(14)于：到。
（饮于河、渭中的于，应译为到，介词）
(15)大泽：大湖。
(16)足：够。
（因为足的意思等同于够，所以足够，同义复合词）。
六年级语文下学期文言文阅读理解专项课间习题
六年级语文下学期文言文阅读理解专项课间习题班级：__________ 姓名：__________ 时间：__________1. 课外阅读。
夸父逐日夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林。
［1］解释下列加点的词语。
①与日逐走________ ②河渭不足________③北饮大泽________ ④弃其杖________［2］翻译下列句子。
①夸父与日逐走，入日。
___________________②未至，道渴而死____________________③弃其杖，化为邓林___________________［3］对于夸父临死时弃其杖，化为邓林（桃林）这个情节，你有何感想？__________________________________________________［4］从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？__________________________________________________［5］你认为夸父逐日以至于丧了命，这样做值得吗？请简述理由。
__________________________________________________2. 课外阅读。
欧阳公①四岁而孤②，家贫无资③。
太夫人④以⑤荻⑥画地，教以书⑦字。
多诵古人篇章。
及其稍长，而家无书读，就闾里⑧士人家借而读之，或因而抄录。
以至昼夜忘寝食，惟读书是务。
自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
（注释）①欧阳公：指欧阳修。
欧阳修，北宋文学家，史学家。
②孤：幼年丧父。
③资：财务，钱财。
④太夫人：指欧阳修的母亲。
⑤以：用……办法。
⑥荻(dí)：多年生草本植物，与芦苇相似。
⑦书：写。
⑧闾(lǘ)里：街坊，乡里。
［1］结合语境和注释，理解下列加点字的含义，不正确的一项是( )A.欧阳公四岁而孤，家贫无资。
孤：幼年丧父。
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夸父逐日
夸父与日逐走，入日;渴，欲得饮，饮于河、渭;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其仗，化为邓林。
注释：①逐走：赛跑.逐：竞争.走：跑.②入日：追赶到太阳落下的地方.③欲得饮：很想能够喝水解渴.④河,渭：
黄河,渭水.... 邓林：桃林。地名现在大别山附近河南、湖北、安徽三省交界处。
⒈解释下列画线的词语。 ⑴ 与日逐走( ) ⑵ 河渭不足( ) ⑶ 北饮大泽( ) ⑷ 弃其杖( )
⒉选择题 （1）．选出解释有误的一项（ ） A．逐走：赛跑 B．饮：喝 C．足：脚 D．化：变化
（2）选出下面句子的正确解释。（ ） 弃其杖，化为邓林。
A．他丢下他的手杖，把它化为一片桃林。 B．他丢下他的拐杖，把它化成一片桃林。
C．他丢下他的手杖，自己化成一片桃林。 D．他丢下他的手杖，进入邓家的桃林。
（3）．选出说法有误的一项是（ ）
A．这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，化的手杖化为桃林。
B．这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
C．夸父这一神话形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。
D．人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人不自量力，有积极意义。
3、翻译下列句子。
(1) 夸父与日逐走，入日。_________________________________________ ___________
(2) 未至，道渴而死。____________________________________________________________________________
⑶弃其杖，化为邓林___________________________________________ ______
4. 作为成语典故，“夸父逐日”常用来比喻
__________________________________________________________ _______
5、. 从这个故事中，你看到了夸父哪些优秀品质?(3分)
6、从《夸父逐日》这个古代神话中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神?
难忘的人
我不知道他叫什么名字，只知道他住在姥姥村里。虽然我只见过他一面，却使我那样的难忘。
暑假，我去姥姥家，在村边看到这样一个场面：几个孩子眼瞅着地上躺着的男孩。我不知道发生了什么是，急
忙跑过去看。地上那男孩大约七、八岁，四四方方的脸上，那双浓眉在大眼睛上紧紧皱了个疙瘩。呀！我突然发现，
他的袖筒是空空的。我看见那么多孩子没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。我急忙蹲下去扶他。
“离开我，离我远点！”我被这带着哭腔的喝声惊呆了，不由自主地向后退去。这时，我的衣角好像被人拉了一
下，我掉头一看，原来是个和我差不多大的女孩。她撅着嘴说：“别理他，他要打人的。”我糊涂了，弄不清这是怎
么回事。
只见他的脚使劲地蹬着地，胸脯一挺一挺的向前挪去，挪去……他紧紧地咬着下嘴唇，豆大的汗珠顺着脸颊流
了下来。到了一棵大树跟前，他用头使劲顶住树干，双脚使劲蹬着地，上身使劲往高处抬……在他后面留下了一条
深深的痕迹。他跪起来了，他跟树“合作”站起来了。他脸上露出了笑，那是胜利的笑啊！
就在这偶然的情况下，我匆匆地见了他一面。我不知道他的真实姓名，但他的精神足以告诉我，他叫——强者。
1、“我看见那么多孩子没人扶他，心里像被蜇了一下似的疼。”作者感到疼的原因是（ ）
A、心疼他是残疾人。 B、心疼他没有手臂 C、心疼他在地上躺着 D、心疼没人帮助他
2、作者是一位什么样的人？（ ） A、 自私 B、冷漠 C、多管闲事 D、有爱心
3、小男孩站起来了。他脸上露出了笑。这种微笑的含义不是（ ）
A、成功的微笑 B、胜利的微笑 C、战胜困难的微笑 D、轻蔑的笑
4、“离开我，离我远点！”我被这带着哭腔的喝声惊呆了，不由自主地向后退去。这句话说明这个男孩是没有礼貌的
孩子吗？如果不是，请说一说理由。
5、文章最后说“我不知道他的真实姓名，但他的精神足以告诉我，他叫——强者。”他的精神指的是什么样的精神？
6、他带着哭腔向我大喝：“离开我，离我远点！”这时他在想什么？当他脸上露出微笑时，他又在想什么？
字字皆辛苦
唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好
学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。‖
为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里。李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，
或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了又改，改了再写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出
了庙门。
李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。
低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。‖
李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。其中《悯
农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄
草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情，他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成《悯农》
诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，唯有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋
头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衫全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而 他把这一切
全置之度外 想啊 改啊 改啊 想啊 悯农 诗终于写成了 其中一首是 锄禾日当午 汗滴禾下土
谁知盘中餐 粒粒皆辛苦‖
这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真写作的态度更是赞
叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。‖
1．给短文第三段中没有标点的地方加上标点。
2．以下能说明“李绅天资聪明”的一项是（ ） A、他自幼丧父，家境贫困
B、他在佛经没有字的纸页上写诗 C、他在山下的竹林里露宿 D、15岁的时候就能写出挺不错的诗来
3、“李绅的写作态度很认真”。对这一句话分析不正确的一项是（ ）
A、“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。”这一句话说明了他如何认真。
B、这句话在结构上的作用是承上启下。 C、《悯农》诗就是他认真写出来的。
D、“他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍地诵读、修改，直到满意为止。”说明他对自己不自信。
4、按文中“‖”所划分的段落，概括段意。
5、．李绅写《悯农》诗的原因是：
6、人们说李绅写《悯农》诗“字字皆辛苦”的原因是：
4．概括短文的主要内容及中心思想。
1、竞跑，赛跑 想要⒈(1)竞跑、赛跑;(2)黄河(3)向北(4)他的，指夸父的。3、(1)夸父与太阳竞跑，一直追到
太阳落山的地方。(2)还没赶到大湖，在半路就口渴而死了 (3)他遗弃的手杖，化成桃林。4、人有宏大的志向或巨
大的力量和气魄。5.有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强。6这个神话故事反映了我国古代劳动人民探索、
征服大自然的强烈愿望和顽强意志。
12. 以富有诗意的高度想像力，丰富了神话的内涵，丰满了夸父这一形象，表现出一种勇敢追求、死而不已、
甘为人类造福的精神，使整个神话更具有浪漫主义的魅力。
《字字皆辛苦》答案
1．，！、、、，《 》，：“，。，。”
2．①写李绅15岁就学会了写诗，
②写李绅在寺庙里，在漂泊流浪的生活中坚持读诗和写诗。
③写李绅写《悯农》诗的原因和经过。
④写人们称赞李绅的诗“字字皆辛苦”。
3．表达对农民的同情 李绅写《悯农》诗刻苦认真，经过千锤百炼才写成的。
4．赞扬了李绅勤奋好学的精神，刻苦认真的写作态度及对劳动人民具有深厚的感情。