2019人教部编版八年级语文下册课件：专题复习10份打包5
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2019春人教部编版八年级语文下册习题课件：2.回延安 (共36张PPT)
2．依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的一项是( A ) ①手抓黄土我不放，紧紧儿________在心窝上。 ②……几回回梦里回延安，双手________定宝塔山。 ③满心话登时说不出来，一头________在亲人怀……
A．贴 B．放 C．贴 D．放
搂 抱 抱 搂
扑 扎 扎 扑
3．下列各句中加点词解释有误的一项是( B ) A．满心话登时说不出来(立刻) • • B．脑畔上还响着脚步声 (头上) C．我梦见鸡毛信来 ——可真见亲人……(一种粘附有 • • • 鸡毛以表示需要迅速传递的紧急信件) • • • D．天南海北想着你……(相距遥远的不同地方)
“______________________________________________”； 满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声 通过想象和联想来抒情的句子是 “______________________________________________”； 直接抒发内心感受的句子是 身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲 “______________________________________________”。
请结合上下文分析“使我变成了一封死信”的原因。
①忙碌的城市生活让“我”找不到方向；②内心 感到空虚，没有归宿感；③遗忘了南山 (忘记了精 神的家园)。
点拨 考查对文章重要内容的理解。要结合上下文来分析。 从文章内容看，城市生活使“我”拥有许多外在的属 性(财富、地位、名声等)，却无法使“我”找到人生
的根本意义(人生的目的)，因而内心感到空虚，找不
到方向。这些都是因为忘记了南山这样的精神家园。
15．从修辞手法的角度赏析第⑬段画线的句子。 运用了比喻、排比的修辞手法。把南山比喻 为祖先、哲人、先知，生动形象地写出了南山的 沧桑、深沉和崇高。排比句式的运用，增强语言 气势，强烈地表达对南山的赞美和崇敬之情。
2019年春部编人教版八年级下册语文第三单元课内知识复习(含答案)
• 6. 以其境过清，不可久居 清： 凄清 居： 停留 • 7. 隶而从者 隶： 跟随 • 8. 从小丘西行百二十步 西： 向西 ，名 词作状语 • 9. 下见小潭 下： 在下面 ，名词作状语 10.日光下澈 下： 往下 澈： 穿透 • 11. 皆若空游无所依 空： 在空中，名 词作状语 • 12. 斗折蛇行，明灭可见 斗： 像北斗星那样， 名词作状语 蛇： 像蛇那样，名词作状语
• 四、回答下列问题： • 1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文） • 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 • 2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生 活的语句（用原文） • 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通……并怡然自乐。 • 3、写出本文中出现的三个成语 • 豁然开朗、世外桃源、怡然自乐、 无人问津 • 4、渔人“欲穷其林”的原因是 • 渔人甚异之 • 5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用 原文） • 黄发垂髫，并怡然自乐。
• 6、此人一一为具言所闻。 • 这个人把自已听到的事一一详细的告诉了他们。 • 7、此中人语云：“不足为外人道了。” • 这里的人告诉他说：“这里的事不值得对外边的 人说啊。” • 8、寻向所志，遂迷，不复得路。 • 寻找先前所做的标记，竟然迷失了方向，再也找 不到通往桃源的路了。 • 9、后遂无问津者。 • 此后就再也没有人探寻桃花源了。 • 10、阡陌交通，鸡犬相闻。 • 田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都处处 可以听到。
Байду номын сангаас
• 20.潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日 光下澈，影布石上，佁然不动。 • 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中 游动，周围什么也没有似的。阳光直照到 水底，鱼的影子映在石头上，鱼儿静止不 动。 • 21.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 • 向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那 样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 • 22.其岸势犬牙差互，不可知其源。 • 溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道 它的源泉在哪里。
(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册第9课《桃花源记》精品复习课件
及郡下 j_ù_n____
刘子骥 _jì___
一词多义
①便舍船，从口入
(放弃、舍弃，动词)
②屋舍俨然
(房屋，名词)
①处处志之 ②寻向所志 ①寻向所志 ②未果，寻病终 ①复前行，欲穷其林 ②既出，得其船 ①武陵人捕鱼为业 ②不足为外人道
(作标记，动词) (标记、记号，名词） (寻找，动词) (随即、不久，副词) （这、那）
的特点
课文中的桃花源是作者虚构的一个环 境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。
世外桃源
发现
桃花源 发现的时间、经过、景色 幽静美丽
《桃花源记》 ： 进入
以渔人行 桃花源 踪为线索 ：
所见 所闻 所历
环境良好 与世隔绝 民风淳朴
所感
和平安宁 安居乐业
离开 寻向所志…后遂无问津者 桃花源
似有若无
一个：与黑暗现实相对照的美好社会
缘溪行---->(逢桃林 ) ---->至山前----入>(洞口 )游桃花源
（2017年江苏省苏州市中考题）
阅读《桃花源记》中的一段文字，完成下面问题。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从 口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷， 屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
5. 下列句中加点词语意思相同的一项是( A )。
A. ①渔人甚异之
②父异焉，借旁近与之
B. ①有良田美池桑竹之属 ②属予作文以记之
C. ①此中人语云
②卒中往往语
D. ①便扶向路 ②向吾不为斯役，则久已病 矣 6. 用现代汉语翻译文中田 鸡画间 鸣线小 狗句路 叫子交 之。错 声相可通以，互村相落听间到 阡陌交通，鸡犬相闻。。 7作. 如者何虚辩构证出地的看理待想作社者会虚，构表出达的了理古想代社人会民？对没有
2019春人教部编版八年级语文下册：第五单元 19 登勃朗峰(共61张PPT)
5．根据拼音写出相应的词语。 (1)yì rì ( 翌日 后长达一英里左右。 (3)有一处需经 suì dà o( 隧道 kà n( 俯瞰 )，穿山而过；fǔ )脚下峡谷，只见其间一股清流急湍，环顾 )早晨八点多，便徒步出发。 )，前 (2)队伍分散开去，luòyì bùjué ( 络绎不绝
四周，岩壁巉峻，丘岗葱绿，美不胜收。
黑白苏州 ①许多年以来，古老与风雅便是我梦幻中的苏州。 走进这座古城，仅仅是走马观花式地阅读，就发现苏州 果然很老，枫桥、寒山寺、胥门……它们附丽的故事一 个比一个古老；苏州果然很雅，小桥、流水、园林…… 其中散淡的韵致一处比一处风流。岁月深处，苏州是一 片家园厚土；折身之间，苏州是一抹秀色青青。
③在逗留高地、向山下的阿冉提村进发之前，我们 曾仰面遥望附近的一座峰巅， 但见色彩斑斓， 彩霞满天， 白云缭绕，轻歌曼舞，那朵朵白云精美柔细，宛如游丝 蛛网一般。五光十色中的粉红嫩绿，尤为妩媚动人，所 有色彩轻淡柔和，交相辉映，妖媚迷人。我们干脆就地 而坐，饱览独特美景。这一彩幻只是稍作驻留，顷刻间 便飘忽不定， 相互交融， 暗淡隐去， 可又骤然返光灼灼， 瞬息万变， 真是无穷变幻， 纷至沓来； 洁白轻薄的云朵， 微光闪烁，仿佛身披霓裳羽衣的纯洁天使。
11．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 有些顶端尖峭， 并微微倾向一旁， 宛如美女的纤指； 有一怪峰，形如塔糖。因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法 堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。
这个句子运用了比喻的修辞手法，把勃朗峰周围的 山峰比作美女的纤指、塔糖，生动形象地突出了勃朗峰 周围山峰的奇形怪状的特点。
(4)抵达阿冉提村前约莫半小时，一座巨大的白雪 qióng dǐng( 穹顶 目。 (5)但见色彩斑斓，彩霞满天，白云 liá o rà o ( 缭绕 )，qīng gē màn wǔ( 轻歌曼舞 )，那朵朵白 云精美柔细，宛如游丝蛛网一般。 )骤然映入眼帘，日照其上，光艳耀
新版部编人教版八年级下册语文灯笼课件2套(2019最新版)
思考探究
作者抒写了他关于灯笼的一些记忆来表现 灯笼对自己乃至民族的意义，但第九、十自然 段却跳出回忆，而去写了想象虚构的事件，作 者这样安排有何意义？“哎，壮……”作者为
何发出这样的感慨，文本最后一段的意义是什
么？请结合材料链接作简要分析。
材料链接：
1931年9月18日夜，日本侵略者发动“九一
八事变”，炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，
探究文意
1. 第二段中“提起灯笼，就会想起……《司马懿探 山》”用了哪种修辞手法？有什么作用？
排比。连用五个“想起”，将“我”由灯笼引起的一 系列回忆娓娓道来，将“我”回忆中最美好的乡村风俗 呈现在读者眼前，令读者感受到浓浓的生活气息和真 情实感。
2.文中为什么提到“孤行客”？
用“孤行客”的具体事例，说明在村头挂红灯有着 行好的意思，使读者更容易理解，也增加了文章的趣 味性。 3.“垂珠联珑的朱门却早已褪色了”有什么含义？ 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜 艳了，实际上些族姊家庭早已衰败。
1. 运用散文的自由笔法。 2. 运用诗文典故。
1. 运用散文的自由笔法。
人们日常生活的必须品，
是生活和情感的纽带，
记录着亲情，抒写着繁
华，以及对往昔岁月的
怀念……
作者介绍
吴伯萧（1906—1982）原 名熙成，笔名山屋、山荪，是 我国当代著名文学家和教育家。
1906年3月13日出生于山东省
莱芜市吴花园村，1938年投奔
革命圣地延安，进入中国人民
抗日军政大学学习，是抗战时 期伟大的文学家。
4.“雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一 样亮起了人的耳目的”一句有什么含义？ 古代蒙恬等大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国， 其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这 些英雄的敬慕之情。
人教部编版八年级语文下册第一单元第3课《安塞腰鼓》课件(26张PPT )
• 2019/1/13
字词积累
tóng仁 束fù fú射 骤雨 tián静 jī绊 mò然 闭塞 kàng奋 huì暗 严jùn zhèn撼 磅礴 渺远 冗杂 戛然而止
叹为观止
• 2019/1/13
大彻大悟
整体感知
自读课文，按照安塞腰鼓表演 的程序，将全文划分为三个部分,并 以腰鼓为线，用“ 的腰鼓” 形式的短语概括三部分的内容。
•
改文 黄土高原上， 爆出一场 壮阔、豪放、 火烈的舞蹈 哇——安塞腰 鼓！
原文 这腰鼓， 使冰冷的空气立 即变得燥热了， 使恬静的阳光立 即变得飞溅了， 使困倦的世界立 即变得亢奋了。
•
改文 这腰鼓， 使空气变得燥 热了， 使阳光变得飞 溅了， 使世界变得亢 奋了。
原文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞! 升华!
•
改文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 升华、翻飞、辐 射、奔突、凝聚、 旋转、交织。
好一个《安塞腰鼓》中的排比！
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 多么灵动的排比啊！ 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中有叠词 多么斑斓的排比啊！
• 2019/1/13
声情并茂的朗读，有滋有味的赏析
小组合作：选择你感兴趣的一组或几组 排比句，然后放声尽情朗读。希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 ……
一
• 2019/1/13
骤
多
这
交
原文
改文
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了！
字词积累
tóng仁 束fù fú射 骤雨 tián静 jī绊 mò然 闭塞 kàng奋 huì暗 严jùn zhèn撼 磅礴 渺远 冗杂 戛然而止
叹为观止
• 2019/1/13
大彻大悟
整体感知
自读课文，按照安塞腰鼓表演 的程序，将全文划分为三个部分,并 以腰鼓为线，用“ 的腰鼓” 形式的短语概括三部分的内容。
•
改文 黄土高原上， 爆出一场 壮阔、豪放、 火烈的舞蹈 哇——安塞腰 鼓！
原文 这腰鼓， 使冰冷的空气立 即变得燥热了， 使恬静的阳光立 即变得飞溅了， 使困倦的世界立 即变得亢奋了。
•
改文 这腰鼓， 使空气变得燥 热了， 使阳光变得飞 溅了， 使世界变得亢 奋了。
原文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 交织!旋转!凝聚! 奔突!辐射!翻飞! 升华!
•
改文
痛苦和欢乐，生 活和梦幻，摆脱 和追求，都在这 舞姿和鼓点中， 升华、翻飞、辐 射、奔突、凝聚、 旋转、交织。
好一个《安塞腰鼓》中的排比！
让词与词去排比 让句与句去排比 让段与段去排比 多么灵动的排比啊！ 排比中有比喻 排比中有反复 排比中有对比 排比中有引用 排比中有叠词 多么斑斓的排比啊！
• 2019/1/13
声情并茂的朗读，有滋有味的赏析
小组合作：选择你感兴趣的一组或几组 排比句，然后放声尽情朗读。希望大家： 感受这些排比句的构成特点 感受这些排比句的用词特色 感受这些排比句和其他修辞方法的配合 ……
一
• 2019/1/13
骤
多
这
交
原文
改文
一捶起来就 发狠了， 忘情了， 没命了！
部编人教版八年级下册语文精品课件：唐诗二首
半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
33
2019/5/24
针对角度二：诗句赏析
示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，
十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出 人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色 （脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地 描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年 岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
23
2019/5/24整体感知来自卖炭翁[唐]白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两
鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，
晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中
歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口
称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将
形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的
平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表
现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车
行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、
车重、雪厚、人苦。
题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨： 一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶 行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生 叫屈，又为皇上担忧。
韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其 实夺之。”
38
2019/5/24
课堂小结
卖炭翁 对 比
宫使
心理描写
炭被掠夺，虽然舍不得，但无可奈何。
33
2019/5/24
针对角度二：诗句赏析
示例一：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑 他满脸灰尘，完全是烟熏火燎的颜色；两鬓花白，
十个指头就如乌炭一样黑。诗人用简练的笔触勾勒出 人物外貌，抓住三个部位（脸、鬓、手）、三种颜色 （脸是焦黄色，鬓发是灰白，十指是乌黑），形象地 描绘出卖炭翁的生存状态：一是劳动的艰辛，一是年 岁已老。后一句中，“苍苍”与“黑”形成鲜明对照。
23
2019/5/24整体感知来自卖炭翁[唐]白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两
鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，
晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中
歇。
翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口
称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将
形象地描绘出宫使如狼似虎般的蛮横掠夺。
C.“手把文书口称敕”中的“文书”是行政机构间互相往来的
平行公文，而小太监手里却有“文书”和“敕”，这两个词表
现了宫使的狐假虎威、巧取豪夺。
D.“牛困人饥日已高”七个字就直接写出了卖炭翁在雪地赶车
行走的整个过程，形象地写出了卖炭翁卖炭的艰难困苦：路远、
车重、雪厚、人苦。
题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨： 一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶 行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生 叫屈，又为皇上担忧。
韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其 实夺之。”
38
2019/5/24
课堂小结
卖炭翁 对 比
宫使
人教版部编八年级下册语文第6课《恐龙无处不有》课件(共47张ppt)
2.是恐龙自己会移动吗？是什么原因造成恐龙无处不有？
不是，是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
恐龙无处不有
人教版本语文学科八年级下册2单元6课
3. 什么是“板块构造”理论？
地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大 板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起， 一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。
飞去。 人们仿蝙蝠造出了雷达
蝙蝠
青蛙的眼睛含有多种视觉细胞,可分别取得图象的不 同特征。这种特殊结构使得青蛙只对运动的物体敏感,对 静止的东西则“视而不见”，人们根据蛙眼的视觉原理， 已研制成功了电子蛙眼。
长颈鹿的血液循环系统为人类的载人 航天事业起到了至关重要的作用。
抗压服
• 裹在长颈鹿身上的一层厚皮紧紧箍住了血管，限 制了血压。
褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。 劫难： 灾难。 追溯： 原意是逆流而上。现常比喻探索事物的由来。
恐龙无处不有
走近作者ห้องสมุดไป่ตู้
人教版本语文学科八年级下册2单元6课
阿西莫夫，(1920—1992)，美国 著名的科普作家和科学幻想小说家。18 岁那年，发表了第一篇科幻小说《偷乘 飞船的人》。他发表的科幻小说和科普 作品有300多部，是公认的当今美国科 幻小说家的泰斗。
下定义
恐龙无处不有
人教版本语文学科八年级下册2单元6课
比较下面两句话与原文的区别，说说哪个表达效果好。
（1）板块上有许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动 时，大陆也一起运动。(原句：板块背上驮着许多大陆，当板 块向一个或另一个方向运动时，大陆也一起运动。)
原文用了拟人的修辞手法，比改文生动形象。
人教版本语文学科八年级下册2单元6课
2019年人教部编版八年级语文下册：9 桃花源记 (共24张PPT)
3.选择与下列句中加点词语含义相同的一项。
(1)屋舍俨．然．( B )
A.好像
B.整齐的样子
C.严肃的样子
(2)欲穷．其林( B )
A.彻底
B.尽
C.没有钱,与富相对
(3)率妻．子．邑人来此绝．境．( C ) A.妻子一人;没有出路的地方
C.妻子和儿女;与人世隔绝的地方
B.妻子一人:与人世隔绝的地方
3.古今异义
(1)阡陌交．通． 古义:交错相通 今义:泛指交通运输或邮电事业
(2)率妻．子．邑人来此绝．境． 妻子:古义:妻子和儿女 今义:是专指男子的配偶 绝境:古义:是与人世隔绝的地方 今义:是没有办法,没有出路的境地
(3)无．论．魏晋 古义:不要说,更不必说 今义:表示条件关系的关联词
(4)诣太守,说如．此． 古义:像这样 今义:就是“这样”的意思
(4)乃．不知有汉,无论魏晋( A )
A.竟然 B.就
C.才
(5)便扶向路,处处志．之( C ) A.标记 B.志向 C.做记号
4.下面几句话,停顿正确的一项是( C )
A.复/行数十/步
B.余人各复/延至其/家
C.缘溪/行,忘/路之远近
D.自云先世/避秦/时乱
5.下列句子中加点词语古今意义基本相同的一项是( B )
东晋 (朝代)著名诗人,代表作有《归园田居》《饮酒》等。
(2)除了“世外桃源”“豁然开朗”和“无人问津”三个成语外,出自本文且至今仍在 使用的成语还有“落英缤纷 ”“屋舍俨然 ”和“怡然自乐 ”等。 (3)文中描绘桃花林中草美花繁(桃花林奇异景象)的句子是: 芳草鲜美,落英缤纷 。 (4)文中描写桃花源美好的自然环境的句子是: 土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、
初中语文人教部编版八年级下册《4.灯笼》课件
【解析】 A项，两面对一面，应将“能否”改为“能够”；B项，成分残缺，应在句末 加“权利”；C项，搭配不当，应把“探询”改为“探索”或“探寻”。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( D )
①那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁
②什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的
3．[2019·北部湾经济区]下列句子中没有语病的一项是( D )
A．能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和保障。 B．我们应提倡全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本 的。 C．运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发射能 力。
D．地铁3号线6月6日试运营，标志着南宁市正式迈入站城一体化的3.0时代。
③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天
④伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼
⑤回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接
A．②③⑤④①
B．①④②③⑤
C．⑤③④①②
D．③⑤④①②
5．下列句子中的标点符号使用不规范的一项是( D )
A．祖父好……倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒 郊店宿，每每令人忘路之远近。 B．尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话， 但偷偷还要在神龛里点起烛来。 C．挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点 缀，用意却不甚了然。 D．轿前轿后虽不像“宋史·仪卫志”载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌 景象已够华贵了。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵 魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹 条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体 里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋 利的竹条划伤的。
4．将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是( D )
①那时自己对人情世故还不懂，好听点说，心还像素丝样纯洁
②什么争讼吃官司，是不在自己意识领域的
3．[2019·北部湾经济区]下列句子中没有语病的一项是( D )
A．能否更加有效地推动校园扫黑除恶工作，是实现平安校园的重要前提和保障。 B．我们应提倡全民阅读，因为阅读是每一个公民应该享受并受到保护的最基本 的。 C．运载火箭海上成功发射，探询了我国海上发射管理模式，验证了海上发射能 力。
D．地铁3号线6月6日试运营，标志着南宁市正式迈入站城一体化的3.0时代。
③记得，做着公正乡绅的祖父，晚年每每被邀去五里遥的城里说事，一去一整天
④伴着我们的除了李老五的叙家常，便是一把腰刀、一具灯笼
⑤回家总是很晚的。凑巧若是没有月亮的夜，长工李五和我便须应差去接
A．②③⑤④①
B．①④②③⑤
C．⑤③④①②
D．③⑤④①②
5．下列句子中的标点符号使用不规范的一项是( D )
A．祖父好……倒是一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒 郊店宿，每每令人忘路之远近。 B．尽管大人们怕火火烛烛的危险，要说“玩火黑夜溺炕”那种迹近恐吓的话， 但偷偷还要在神龛里点起烛来。 C．挂红灯，自然同盛伏舍茶、腊八施粥一样，有着行好的意思；松柏枝叶的点 缀，用意却不甚了然。 D．轿前轿后虽不像“宋史·仪卫志”载，准有打灯笼子亲事官八十人，但辉煌 景象已够华贵了。
⑤父亲认真对待每一盏灯笼，他虔诚地认为，每个灯笼都是有灵 魂的，只有认认真真地编制，每尺每寸都一丝不苟地完成，让每根竹 条都规规矩矩，恰到好处地排好队，站好岗，灵魂才能在灯笼的身体 里待得安稳。那些灯笼做好后，父亲的手上便落满疮疤，那都是让锋 利的竹条划伤的。