小学一年级语文下册19.棉花姑娘教案
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物、情节和场景，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流利地表达课文内容。
（2）学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，感受课文的情感内涵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的人物关系和情感变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，引导学生进入课文情境，增强学生的直观感受。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2. 课文文本：准备课文原文，以便学生朗读和参考。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
4. 实物道具：准备与课文相关的人物、动物等道具，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的图片，引发学生对课文的好奇心。
（2）简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
（3）教师提问，引导学生思考和讨论，深入理解课文内容。
3. 课堂互动：（1）小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
人教版小学一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
【导语】《棉花姑娘》是⼀篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘⽣病了，燕⼦、啄⽊鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢⾍为棉花姑娘治好了病。
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【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》原⽂ 花姑娘⽣病了，叶⼦上长满了蚜⾍。
啄⽊鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄⽊鸟伯伯，请您帮我捉⾍吧！”啄⽊鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树⼲上的害⾍，不会捉蚜⾍。
” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害⾍吧！”青蛙摆摆⼿说：“对不起，我会捉稻⽥⾥的害⾍，不会捉蚜⾍。
” ⼏只圆圆的⼩瓢⾍飞来了，见到棉花姑娘⾝上的蚜⾍，就⼤⼝⼤⼝地吃起来，棉花姑娘⾼兴地说：“谢谢你们帮我捉害⾍。
你们是谁呀？”⼩瓢⾍说：“我们⾝上有七个⿊点，像七颗星星，⼤家叫我们七星瓢⾍。
” 棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中正确认读13个⽣字；能正确书写7个⽣字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害⾍、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课⽂内容，⽤找近义词的⽅法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学⽣能正确朗读要求的句⼦；读出不同的语⽓。
3、学⽣通过阅读课⽂，知道燕⼦捉空中的害⾍、啄⽊鸟捉树上的害⾍，青蛙捉稻⽥⾥的害⾍，七星瓢⾍吃棉花叶⼦上的蚜⾍。
教学重点、难点： 本课教学重点在引导学⽣了解⼀些科学常识，让学⽣有热爱科学的兴趣。
教学媒体： 多媒体、ppt 教学过程： ⼀、谈话揭⽰课题 1、同学们，在上课前⽼师给你们猜⼀个谜语。
2、教学“棉” （1）读准字⾳ （2）你⽤什么好⽅法记住这个字？ （棉花是植物，所以是⽊字旁，棉花的颜⾊是⽩的，所以右上是个⽩字，棉花可⽤来做⽑⼱，所以右下是个⼱字） 3、出⽰答案，简单介绍瓢⾍。
小学语文部编版一年级下册第19课《棉花姑娘》教案
小学语文部编版一年级下册第19课《棉花姑娘》教案19.棉花姑娘一、设计说明《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘身上长了许多蚜虫，燕子、啄木鸟、青蛙都对此“心有余而力不足”，最后是七星瓢虫治好了棉花姑娘的病。
这篇课文讲的是我们身边的科学，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
基于读的重要性，在本课的教学设计中力求实现“自主、合作、探究”的学习方式，以读为主，强调学生自主学习的过程，同时，让学生根据经验，把语文和其他学科联系起来，拓展思路，体会文字中蕴含的情感。
二、课前准备1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料。
(教师)2.预习课文，拼读生字；了解课文中提到的小动物的特点。
(学生)三、课时安排：2课时。
四、教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(伤心、开心)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
一年级语文下册教案19+棉花姑娘4部编版
巩固练习
01
02
03
04
识字练习
设计多种识字游戏，如“摘棉 花”、“找朋友”等，帮助学
生巩固本课生字词。
阅读理解练习
提供与课文相关的阅读材料， 引导学生独立完成阅读任务，
提高阅读理解能力。
口头表达练习
学生根据课文内容，进行角色 扮演或故事复述，提高口头表
达能力。
写作练习
引导学生仿照课文，编写一篇 简短的童话故事，培养他们的
在小组活动中，部分学 生表现不够积极，需要 加强对学生的引导和激 励，以提高其参与度和 学习效果。
综上所述，我们需要进 一步改进教学方法和评 价策略，以提高学生的 学习效果。同时，我们 也需要加强对学生的引 导和帮助，促进学生的 全面发展。
教学重点与难点
教学重点
通过阅读课文，理解寓言故事的 深层含义；掌握生字词和基本语 法知识。
教学难点
引导学生理解寓言故事的寓意； 提高学生的口语表达能力。
教学方法与手段
• 激活学生的前知：通过提问，回顾学生之前学过的寓言故事，引导学生理解寓言故事的特点。 • 教学策略：采用整体阅读、分段讲解、小组讨论和角色扮演等多种教学策略，帮助学生深入理解课文内容。 • 学生活动：组织学生进行小组讨论，分享对寓言故事的理解；通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。 • 在教学中，教师应注意激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。同时，教师要根据
讲授新课
背景介绍
简要介绍棉花的生长环境、特点 等背景知识，帮助学生更好地理
解课文。
朗读与理解
教师范读课文，引导学生初步感 知课文内容；随后，学生自读课 文，圈出生字词，通过上下文或
人教版小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案
人教版小学一年级下册语文《棉花姑娘》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.认识生字词，并能运用到实际情景中。
3.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.认识生字词，并能灵活运用。
三、教学难点1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.培养学生观察大自然、热爱生活的情感。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.引导学生观察教室里的植物，提问：你们知道这些植物的名字吗？它们有什么特点？二、朗读课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。
2.学生自主朗读课文，感受课文的魅力。
三、学习生字词1.教师出示生字词，让学生自主拼读，理解字词意思。
2.教师逐个解释生字词，让学生在语境中理解字词。
3.学生运用生字词造句，巩固记忆。
四、分析课文1.教师引导学生回顾课文内容，提问：棉花姑娘遇到了哪些问题？她是怎么解决的？第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《棉花姑娘》，谁能告诉我棉花姑娘的故事？二、深入分析课文1.教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，提问：课文中有哪些句子运用了比喻和拟人修辞手法？三、课堂活动1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，让学生亲身体验棉花姑娘的勇敢和智慧。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2.续写故事：以棉花姑娘为主角，编写一个关于她成长的故事。
六、板书设计课题：《棉花姑娘》1.生字词2.棉花姑娘的勇敢和智慧3.比喻和拟人修辞手法4.课文道理七、教学反思本节课通过学习《棉花姑娘》一文，使学生感受到了大自然的美好，培养了学生观察大自然、热爱生活的情感。
在教学过程中，注重培养学生的朗读能力和理解能力，让学生在自主、合作、探究的氛围中学习。
同时，通过角色扮演等活动，让学生亲身体验课文中的情感，提高了学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍需注意对个别学生的关注，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。
部编版人教版一年级语文下册《19棉花姑娘》精品教案教学设计小学优秀公开课1
课题
棉花姑娘
课型
新授课
设计说明
本课设计重在引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去想象、去体验。分角色表演，以读代讲，感悟课文内容，突破重难点。
学前准备
1.制作字词卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
课时安排
2 课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
是，我还知道带有这个部首的字有、。
5.课文主要写的是。
车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。
5.引导学生思考：课
文主要讲了一件什么事？
4.学生按照要求朗读课
三、指导写字。（用时：10分钟）
1.出示要求会写的生字。
2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解课文主要内容。
学习重点
会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。了解课文主要内容。
学前准备
1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）
2.自学字词，熟读课文。（学生）
教学环节
一、谈话导入。（用时：5分钟）
1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。
2.教师简介棉花，出示课文题目。
3.教师边范写边强调书写要点。
4.组织学生描红、临写。
5.组织全班展示。
1.认读生字。
2.认真观察要求会写的生字，交流书写要注意的问题。
3.仔细观察教师范写，跟着书写。
4.描红、临写。
5.全班展示。
6.我会写。
病医别
干奇七星
四、布置作业。（用时：5分钟）
抄写本课的生字、词语。完成作业。
2022一年级语文下册《棉花姑娘》教案 19棉花姑娘一年级下册
2022一年级语文下册《棉花姑娘》教案19棉花姑娘一年级下册【篇一】2022一年级语文下册《棉花姑娘》教案2022新版一年级下册语文《棉花姑娘》第一课时教学设计之一《棉花姑娘》第一课时教学设计之一一、说明版本：《棉花姑娘》选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。
二、教材分析：教材内容：《棉花姑娘》是一篇童话故事。
本课讲棉花姑娘生病了，叶子上长满了蚜虫。
棉花姑娘请燕子、啄木鸟、青蛙帮她捉害虫，他们都帮不了她。
正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
棉花姑娘快乐地成长，吐出了雪白的棉花。
教学要求：通过学文，让学生知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫。
激发热爱科学、探索科学的兴趣。
教学目标：（1）认识“姑、娘”等7个生字。
（2）分角色朗读课文，读好请求的语气。
（3）认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
（4）培养学生的科学与人文素养。
三、设计理念：1、以动画课件为背景：课文以童话的形式出现，根据这一特点，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性、创造性。
显得新颖、生动、有趣，符合学生的年龄、心理特征。
2、根据课文的结构特征，指导小组合作学习第2—4自然段，培养学生的合作精神和自学能力。
体现了“自主、合作、探究”的教学理念。
3、注意培养学生的朗读，分角色朗读，调动学生的主动性，同时初步培养学生的人文素养。
四、教学过程（一）导入新课：1、出示棉花（课件），认识棉花。
（南方的小朋友很少见过棉花，通过课件的出示，让学生认识棉花。
）2、板书课题，认识认识生字“姑”“娘”，读好轻声。
（“花”、“娘”）（“棉花姑娘”是本文的主人翁，轻声“姑、娘”是本课朗读中的一个难点，因此，开头解决难点，对本文的朗读起了铺垫作用。
）(二)课件出示童话故事，整体感知。
（本文以童话的形式出现，我让学生看动画课件，通过生动有趣的动画片，激发学生的学习兴趣。
）（三）初读课文：1、学生自由朗读课文。
部编版一年级语文下册第八单元《19 棉花姑娘》优质教案
部编版一年级语文下册第八单元《19 棉花姑娘》优质教案一、教材分析教材内容概述本单元教材内容（下面简称《19 棉花姑娘》）以情节生动、形象鲜明的语言描写了棉花姑娘的形象，突出了对劳动者的尊重并传递了爱劳动、尊重劳动、珍惜劳动成果的思想。
教学目标1.让学生了解劳动者的辛勤劳作，培养学生对劳动的尊重和珍视心情。
2.通过《19 棉花姑娘》的学习，让学生能读懂故事的主要内容，能用简洁清晰的语言表达故事情节。
3.通过本单元的学习，培养学生的观察、思考、表达能力，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点教学重点1.理解《19 棉花姑娘》的故事情节，把握主要人物形象。
2.培养学生的阅读理解能力，能用自己的语言简洁明了地表达故事内容。
教学难点1.让学生从多角度理解并描述棉花姑娘形象，感受劳动的辛苦和价值。
2.引导学生进行情感升华，体会故事背后传递的劳动尊重和珍视。
三、教学准备1.备好课本《19 棉花姑娘》和相关教辅资料。
2.预先准备好故事情节简述，便于教学展开。
3.准备与故事相关的图片或实物，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解故事。
四、教学过程1. 导入教师用引人注目的方式介绍《19 棉花姑娘》的故事梗概，引起学生兴趣，激发学生的思考和想象。
2. 学习故事情节让学生仔细阅读故事内容，理顺故事情节，重点关注棉花姑娘形象的描写和她的故事经历。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们结合故事内容讨论棉花姑娘的个性和品质，激发学生的创造思维。
4. 朗读与表达学生轮流朗读故事内容，并就棉花姑娘的品质、人物形象展开表达，培养学生的语言表达能力。
5. 情感体验通过分析故事中展示的劳动者形象和精神，引导学生感受故事背后传递的劳动尊重和珍视，促进学生的情感升华。
6. 总结回顾让学生对学过的故事内容进行总结回顾，强化对《19 棉花姑娘》的理解和记忆。
五、教学评价通过学生的参与讨论、表达和情感体验的方式，教师可对学生的语文素养、思维能力和情感态度进行评价。
一年级下册语文第19课《棉花姑娘》教案
一年级下册语文第19课《棉花姑娘》教案【教学目标】1.理解《棉花姑娘》这个寓言故事的寓意并准确表达出来。
2.能正确使用一些形容词和动词。
3.培养学生的团队合作和欣赏文学作品的能力。
【教学重点】从寓言故事中学习人生哲理。
【教学难点】文学作品的欣赏。
【教学准备】多媒体课件、音乐（《寻梦环游记》主题曲）【教学过程】一、热身1.学生观看一张图片，了解棉花花的生长历程。
2.积极分享自己的观察以及感受。
二、导入现在，老师给大家提个小问题：在我们生活周围，有哪些物品是由棉花制成的？让学生把答案写在黑板上，然后将答案串成一句话，来体验一下棉花的作用。
老师也可以和学生一起回忆棉花刚来到我们国家的历史背景和它们的服装设计带来的巨大革新。
三、阅读1.阅读前：给学生们简要介绍故事的大意，并询问同学对于故事中“棉花姑娘”的身份描绘，通过乐观、勤奋、尽心尽力的描述，引出故事中的寓意。
2.阅读中：同学们阅读《棉花姑娘》，精读第一遍，反思自己是否已经具有棉花姑娘那样的热忱和恒心？精读第二遍，找出故事中那些令人深刻的语言和形象。
也可以开设一个最佳人物的讨论，要求学生们给出理由和证据，最后和大家一起总结。
3.阅读后：通过观看PPT、听音乐等形式，放松一下气氛，为下一个环节做好准备。
四、探究这个环节可以让学生就不同的情节角色，来给自己的人物创作一个"心理描绘"，并且特别要带出那些环节触动了自己，搭配图片和音乐，为大家呈现出一份更加立体丰富的故事。
五、词语鉴赏邀请学生们找出文章中的关键形容词和动词，并进行思考，其所带来的信息和作用分别是什么。
举例：“白花花的棉花，庞大如山”，"棉花姑娘有一颗敏感、勤劳的心，不屈不挠地钻研着每一个环节"等。
也可以加入一些与棉花相关的成语和俗语，拓展词语的意义，以此加深学生对文本的理解。
六、延伸阅读参考资料：1.《中国童话大系》湖北少年儿童出版社 2003年2.《中国寓言故事集》中国青年出版社 2010年学生可以根据这些资料，了解更多的文学作品，或者自己动起笔，在老师的引领下，创作一个属于自己的作品。
一年级下册语文教案19、棉花姑娘第一课时人教(部编版).doc
06
教学评价
学生朗读情况评价
朗读流利度：评价学生朗读的流畅程度，包括语音、语调、停顿等方面的表现。
朗读准确性：评价学生朗读的准确性，包括对生字、词语、句子的发音和拼写是否正确。
朗读理解度：评价学生对课文内容的理解程度，包括对文章主旨、情感、细节等方面的把 握。 朗读表现力：评价学生在朗读中的表现力，包括对文章情感的表达、语气的变化、表情的 配合等方面的表现。
并回答
朗读课文
导入新课：通过谜语导入，激发学生学习兴趣 朗读课文：教师范读，学生跟读，纠正发音 理解课文：通过图片、动画等形式帮助学生理解课文内容 拓展延伸：引导学生思考棉花姑娘与其他动物之间的联系，拓展学生思维
讲解课文内容
导入新课：通过谜语导入，激发学生学习兴趣 学习生字：认识本课生字，掌握读音和书写方法 朗读课文：通过范读、领读、齐读等方式，帮助学生熟悉课文内容 讲解课文：分析课文内容，引导学生理解课文意思和重点词句的含义 课堂练习：通过填空、选择、判断等练习方式，巩固所学知识 课堂小结：总结本课所学内容，布置作业和预习任务
合作精神：学生 之间互相合作， 共同探讨解决问 题的方法
学生作业情况评价
作业完成情况：评 价学生是否按时完 成作业，以及作业 的完整性和正确性
作业质量：评价学 生作业的认真程度 和完成质量，包括 字迹是否工整、内 容是否准确等
作业态度：评价学 生对待作业的态度 是否认真，包括是 否抄袭、是否独立 思考等
一年级下册语文教 案19、棉花姑娘第 一课时人教(部编版)
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19.棉花姑娘
基础过关
一、把bǎ生shēnɡ字zì和hé正zhènɡ确què的de音yīn节jié连lián起qǐ来lái。
二、读dú句jù子zǐ，写xiě生shēnɡ字zì。
qí xīng xing
1.我好 地看着天上的 。
bìng yī
2.我生 了，妈妈带我去 院。
三、照zhào样yànɡ子zǐ把bǎ词cí语yǔ补bǔ充chōnɡ完wán整zhěnɡ。
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_____
雪白雪白的棉花 雪白雪白的______
火红火红的旗帜 火红火红的_____
四、仿fǎnɡ照zhào例lì子zǐ，用yònɡ加jiā点diǎn的de词cí语yǔ写xiě句jù子zǐ。
1.她多么．．盼望有医生来给她治病啊！
__________________多么_____________________________。
2.请．你帮我捉害虫吧！
请__________________________________________________!
能力提升
五、根ɡēn据jù课kè文wén内nèi容rónɡ选xuǎn一yì选xuǎn。
1.燕子只会捉（ ）里的害虫；
2.啄木鸟只会捉（ ）里的害虫；
3.青蛙只会捉（ ）的害虫。
六、读dú一yì读dú，做zuò一yì做zuò。
小xiǎo青qīnɡ蛙wā，
呱ɡuā呱ɡuā呱ɡū，
哭kū着zhe哭kū着zhe找zhǎo妈mā妈mā。
燕yàn子zǐ哄hōnɡ，
蜻qīnɡ蜓tínɡ劝quàn，
一yì起qǐ说shuō着zhe悄qiāo悄qiāo话huà：你nǐ的de妈mā，
我wǒ的de妈mā，
田tián间jiān捉zhuō虫chónɡ护hù庄zhuānɡ稼jià，我wǒ们mén一yì起qǐ玩wán，
长zhǎnɡ大dà学xué妈mā妈mā。
1.用“_____”画出儿歌中的小动物。
2.它们长大后，都学妈妈做什么？用“ ”画出。
订正栏
参考答案：一、棉—mián 然—rán 碧—bì 吐—tǔ
二、1.奇 星星 2.病 医
三、禾苗 云朵 太阳
四、1.我多么希望能去北京呀
2.请你到我家来玩吧
五、1.③ 2.① 3.②
六、1.青蛙 燕子 蜻蜓
2.到田间捉虫护庄稼
3.