一年级潜能生转化计划
潜能生转化计划(1)
潜能生转化计划一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好潜能生的转化工作。
在潜能生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重潜能生非智力因素与智力因素的的培养，使用恰当而有效的方法。
二、潜能生：陈玥彤、叶伟龙、刘奚嫚、雷朝阳、屈江北、陈龙三、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对后进生辅导不即时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。
3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在持续变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、其它智力因素很多聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
四、辅导潜能生措施辅导潜能生可从以下几个方面着手。
1、培养潜能生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对潜能生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不但要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6老师的辅导要即时。
7、家庭的配合是转化潜能生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上实行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到潜能生，要备潜能生的转化情况，要明确潜能生理解教材的难点是什么，潜能生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
一年级潜能生转化工作计划
2014年下学期国光学校一年级105班潜能生转化工作计划一、指导思想：一个班级体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。
教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
二、基本情况我班共有学生人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我最大的愿望，我认真分析了一下我班的潜能生主要有这些类型：1、聪明但不会学习型 2、反应慢理解能力差型 3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪明但不会学习型这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。
我要用各种办法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解能力差型这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
三、对于这三类潜能生我的具体转化措施：（一）发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。
小学潜能生转化工作计划例文
小学潜能生转化工作计划例文【导语】工作方案在我们的实际工作中是特殊有用的，可以让我们能够认真的去思索自己的岗位工作。
从广义上讲，在工作的方方面面都会涉及到工作方案，比如学期工作方案、学年工作方案、活动项目方案等等。
欢迎来到，本文是为您特别搜集的《学校潜能生转化工作方案例文》，欢迎鉴赏！【篇一】学校潜能生转化工作方案例文我班共有同学26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的同学，让每个同学进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：1、聪慧但不会学习型2、反应慢理解力气差型3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪慧但不会学习型这类同学很聪慧，但每次考试的分数往往不高，缘由就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。
我要用各种方法训练引导，和家长取得联系，得到家长的帮忙，给他一次成功的机会，鼓舞刺激他，树立他的信念，让他感觉到原来自己也很棒。
2、反应慢理解力气差型这类同学的理解力气总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有急躁，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系，家长的帮忙也是至关重要的。
3、纪律松散型这类同学中也混杂着第一类的同学，对于他们我要严加管教，在平常要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
对于这三类潜能生我的具体转化工作为：（一）发觉闪光点,缔造成功的机会对学习有困难的同学，要主动引导他们参预教学活动，多鼓舞他们,发觉闪光点。
除了学习成果不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。
我就会鼓舞她们，学习应当和劳动一样勤快，才能有收获。
我想通过一句句简洁的话语来加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、公正的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进同学学业的进步和思想的转化，树立他们的自信念。
多问他们简洁的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让他们充分进展自己的才能，充分呈现自己的特长。
（二）培育学习习惯，教给学习方法。
潜能生之所以学习成果差，是由于没有养成良好的学习习惯。
潜能生转化工作计划范文（通用5篇）
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可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢？下面是小编为大家整理的潜能生转化工作计划范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
潜能生转化工作计划1一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、确定潜能生名单，寻求致后原因，是做好潜能生转化工作的前提条件早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化潜能生工作的关键所在所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。
转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。
开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。
在转化潜能生过程中，常常会出现这种情况，我们对潜能生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。
这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
小学潜能生转化工作计划
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我班共有学生26人，其中有好多在各个方面都有较大潜能的学生，让每个学生进步是我的愿望，我认真分析了一下本班的潜能生主要有这些类型：1、聪明但不会学习型2、反响慢理解能力差型3、纪律松散型针对这几类型的潜能生我主要从以下方面着手工作：1、聪明但不会学习型这类学生很聪明，但每次考试的分数往往不高，原因就是他们不会学习，对学习不重视贪玩。
我要用各种方法教育引导，和家长取得联系，得到家长的帮助，给他一次成功的时机，鼓励刺激他，树立他的信心，让他感觉到原己也很棒。
2、反响慢理解能力差型这类学生的理解能力总是比别的孩子慢半拍，对与他们我要有耐心，讲一遍不行两边，两边不行三遍，要有锲而不舍的精神。
也要和家长联系，家长的帮助也是至关重要的。
3、纪律松散型这类学生中也混杂着第一类的学生，对于他们我要严加管教，在平时要让他们养成良好的习惯，这才有利于他们的学习和生活。
对于这三类潜能生我的详细转化工作为：（一）发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。
除了学习成绩不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。
我就会鼓励她们，学习应该和劳动一样勤快，才能有收获。
我想通过一句句简单的话语来加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。
让他们充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）培养学习习惯，教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。
我首先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习的动力。
一年级数学潜能生转化计划
一年级数学潜能生转化计划一、指导思想潜能生在每个班集体属于需要关心的人群,虽然他们的成绩暂时落后于其他学生,但潜能有待发掘。
教师要充分挖掘他们身上的潜能,激发他们的内在动力,每班的潜能生虽然为数不多,但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”的观念,面向全体学生,因材施教,加强潜能生转化工作,使素质教育落到实处,让学生得以生动、活泼、健康的发展,全面提高教育教学质量。
转变潜能生的工作是比较艰苦的事,但只要我们有耐心、有信心,目的是一定能达到的。
二、转化目标通过本学期的转化,使潜能生能基本掌握学习的方法,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯,尽早进入正常的学习轨道。
增强自信心和学习积极性。
三、转化措施（一）教给方法,提高兴趣。
“兴趣是最好的老师”,学生只有喜欢这门课,喜欢这个老师,才有自发的兴趣与动力去学习,才具有了学好这部分知识的基本条件。
要坚持多表扬、多鼓励,多交流,少点名批评。
潜能生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
帮老师做做小事,叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们。
在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
（二）学会发现潜能生的闪光点。
潜能生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而潜能生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。
我将从擦亮潜能生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。
通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。
（三）做好日常学习的督促。
潜能生的自觉性不够高,自制力不强,因而比较散漫,我将认真督促他们努力,在学习上下工夫。
潜能生转化计划
潜能生转化计划潜能生转化计划时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，该为接下来的学习制定一个计划了。
计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的潜能生转化计划，希望对大家有所帮助。
潜能生转化计划1一、目标：让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好愿望。
二、情况分析潜能生状况的分析从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：1、纪律型潜能生：行为习惯极差，不守规矩，调皮好动，经常无法克制自己的言行（似乎类似多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。
有时学习成绩合格。
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。
适应于一对一教学。
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩低下。
就是一对一教学，提高也不是太明显。
三、潜能生转化措施针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法；（3）搜集资料，请教专家，跟踪研究，试探出较好的教育方法。
目前能做到的只是基本能控制此生不随意大喊大叫，不太过分地干扰他人学习，强化该生尽最大努力去克制自己，遵守规矩，先学做人。
目前，太“特殊”的学生在学习方面只能顺其自然。
教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常提醒，家校配合。
同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。
使此类学生在严要求，常提醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成绩。
潜能生转化计划及有效措施.docx
潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“学习太难了，我是学不好的。
” “这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长期发展下去，势必造成成绩落后。
就随即产生自卑、畏惧等心理。
因此，教师应根据潜能生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。
他们并不是“朽木不可雕”的差生。
他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。
根据潜能生的形成原因特制定计划如下：二、潜能生名单及情况分析佟利：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
张静：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
刘东欣：父母忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，作业不能按质按量完成，学习成绩也不够理想。
李明：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。
迟雷：聪明，但没有养成良好的行为习惯和生活习惯，上课没精打采,学习惰性很重。
三、潜能生形成原因情况分析1、潜能生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对潜能生辅导不及时3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进" 双差生 " 行列。
1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行潜能生的辅导。
潜能生转化工作计划(甄选3篇)
潜能生转化工作计划（甄选3篇）1.潜能生转化工作计划第1篇一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化潜能生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育一、确定潜能生名单，寻求致后原因，是做好潜能生转化工作的前提条件早在20xx多年以前，大教育家孔子就说过对学生要：视其所以，观其所由，察其所安。
苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。
这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好潜能生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
二、坚持三心两信，做到理解尊重，是转化潜能生工作的关键所在所谓三心就是爱心、信心、耐心；所谓两信就是信任、信用。
这是教师开展潜能生转化工作的总体要求。
冰冻三尺，非一日之寒，转化潜能生是一项艰苦而细致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。
所谓江山易改，本性难移讲的就是这个道理。
欲速则不达。
这是事物发展变化的规律和法则，任何操之过急，速战速胜的想法和行为都会造成揠苗助长，适得其反的后果，潜能生转化工作也不例外。
转化潜能生是一项长期的工作，它不同于种植业，也不同于工厂生产产品，不能一蹴即就，企求短期见效。
开展这项工作，首先需要教师有忍心耐心，要打持久战，千万不可急躁粗暴。
在转化潜能生过程中，常常会出现这种情况，我们对潜能生做了许多工作，花了许多时间和精力，但转变却很慢，收效甚微。
这时如果缺乏耐心，就会心烦意乱、焦虑不安、容易泄气。
每当遇到这种情况，作为教师必须要先稳住自己的情绪，要明确：事物都是由量变到质变的，量变是漫长的、曲折的，量变到了一定的程度才能引起质的飞跃。
潜能生的基础差、起步小、与优生的差距大，哪怕是点滴的成绩和进步都是来之不易的，我们都要及时加以肯定。
事物都是一分为二的，尺有所短、寸有所长，每当学生有所好转，哪怕是微不足道的，我们都要善于捕捉、善于发现，让差生在黑暗中看到光明。
潜能生转化计划及措施
潜能生转化计划一、指导思想潜能生的智力因素表现在感知抽象，思想缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，所以学生经常出现“学习太难了，我是学不好的。
” “这节课我听不懂。
”“我比别人笨，怎么也学不会。
”长远发展下去，必然造成成绩落后。
就随即产生自卑、惧怕等心理。
所以，教师应依照潜能生的特点进行转变，因势利导，做到因材施教。
潜能生非智力因素表现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、囫囵吞枣，解决困难问题意志单薄，没有养成优异的学习习惯等。
他们其实不是“朽木不能雕”的差生。
他们的差主若是行为、习惯、态度等方面的弊端。
依照潜能生的形成原因特拟定计划以下：二、潜能生名单及情况解析佟利：没有养成优异的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
张静：没有养成优异的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。
刘东欣：父亲母亲忙照顾不上，缺乏优异行为习惯的培养，作业不能够按质按量完成，学习成绩也不够理想。
李明：没有养成优异的学习习惯，上课精力不集中，作业不认真，且有时完不能，学习成绩不够理想。
迟雷：聪颖，但没有养成优异的行为习惯和生活习惯，上课没精打采,学习惰性很重。
三、潜能生形成原因情况解析1、潜能生形成的家庭原因父亲母亲的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。
2、潜能生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。
对潜能生指导不及时3、潜能生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断改革，思想意识使部分学生碰到金钱至上、享福主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。
4、非智力因素很多聪颖的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受劫难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失约心与勇气，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进" 双差生 " 行列。
1、采用个别指导与小组指导相结合的方法进行潜能生的指导。
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2014年上一年级下期潜能生转化计划
李 霞
一、目标：让每个学生在本学期都能取得优秀成绩，这是我的美好
愿望。
二、潜能生情况分析
从我班学生在校的表现情况来看，“潜能生”可分为三大类：
1、纪律型潜能生：行为习惯差，不守规矩，调皮好动（似乎类似
多动症），干扰课堂，影响他人学习，但智商较高。有时学习成绩合
格。如：周灿
2、不会学习型潜能生：智商正常，但不会听课，常常心不在焉，
注意力很难集中，自制力差，小动作多，思维混乱，惰性严重，玩性较
大，不太喜欢动脑，家境环境不好（单亲家庭或宠惯型家庭）。适应于
一对一教学。如：周娜
3、反应迟钝型潜能生：此类学生胆小、乖巧、听话、遵守纪律，
但反应迟钝，理解能力差，疑难问题长期积累，形成了学习困难，成绩
低下。就是一对一教学，提高也不是太明显。如：陈艳琳，甘小雨
三、潜能生转化措施
针对以上三种类学生，本期我特制定以下转化措施：
1、对第一种类型的潜能生（1）用各种办法去鼓励、引导、教育，
尽力控制该生不能干扰课堂或影响他人学习；（2）与家长取得联系，
交换意见，探讨、商量教育该生的具体办法。目前要强化该生尽最大努
力去克制自己，遵守规矩，先学做人。对于此类太“特殊”的学生在学
习方面只能顺其自然。教师也只能在有限的时间内，力争照顾整体，控
制特殊学生，使得课堂教学秩序良好。
2、对第二种类型的潜能生，教师应有耐心，加大督促力度，经常
提醒，家校配合。同时应严格要求，克服惰性，把培养良好的学习习惯
放在首位，发现进步及时鼓励，增强信心。使此类学生在严要求，常提
醒，勤督促，多引导的教育过程中，逐步养成良好习惯，提高学习成
绩。
3、对第三种类型的潜能生，教师不但要有耐心，更要有爱心。不
歧视反应迟钝的学生。加大辅导力度，家校配合更为重要。因为此类学
生对“数字”不敏感，理解能力差，疑难问题多，学习困难大。这样的
学生，教师应多给予鼓励与呵护，树立自信。在尽可能的情况下，多进
行“一对一”的辅导，要求其掌握简单的知识和基本计算，学习成绩力
争达到合格。
四、潜能生转化具体工作
（一）发现闪光点,创造成功的机会
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他
们, 发现闪光点。像周娜、陈艳琳、甘小雨这三个孩子，除了学习成绩
不好，其他方面都挺好，尤其爱劳动。我就会鼓励她们，学习应该和劳
动一样勤快，才能有收获。我想通过一句句简单的话语来加强师生间的
情感沟通。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自
信心。多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。让他们充
分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
（二）培养学习习惯，教给学习方法。
潜能生之所以学习成绩差，是因为没有养成良好的学习习惯。我首
先每天给他们制定小小的学习目标，别的同学一天能完成的作业让他们
在两天里完成，这样，他们有了明确的目标，也不费力，也就有了学习
的动力。其次，多花一些时间了解潜能生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，多关注他们。设计一两个简单的问题请他们回
答，增强他们的自信心，培养学习兴趣，吸引他们参与课堂教学。最
后，我督促他们认真完成当天的课堂作业。如有问题，及时进行辅导，
直到他们弄懂为止。
（三）认真做好补差工作。
由于数学知识比较抽象，这些潜能生在一节课中根本无法消化新知
识，所以每天给他们补课是至关重要的。我就利用中午休息时间来为他
们补课，如果这段时间来不及完成，就利用放学以后的时间，尽量做到
当天的知识当天消化并吸收。我分类给他们补课，出好一些小练习，以
简单点的为好。希望通过补课以后，这些潜能生不仅能牢固掌握该掌握
的知识，还能增强自信心，端正学习态度，积极进取，不断进步。
（四）结对帮助, 齐抓共管。
充分发挥家长学校的管理作用，与家长多联系齐抓共管，促其进
步。与这些学生的家长，我要经常电话和他们沟通，使家长在教育方向
上与学校老师保持一致，形成合力，争取达到最佳教育效果。另外，我
还给予潜能生特别的帮助，那就是选择一个学习尖子生和他们结对，进
行一对一的帮助。
（五）持之以恒，巩固习惯
潜能生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。潜能生
学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转
变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们
一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热
情投入到补差工作中，力争使我班的潜能生告别落后，走向成功。