(苏教版)八年级语文下册：第19课《变色龙》导学案
《变色龙》导学案.
变色龙》导学案内容：《变色龙》导学案课型：阅读教学广场的一角，一柱香的时间，组成了一个在时间、地点上高度浓缩的故事；人逗狗而被咬，一个简单的不能再简单的案件，却被演变成了一个让人无可奈何的结局。
今天，就让我们共同走进这个故事，去感受那个不一样的社会。
学习目标：1. 学习刻画人物的方法；2. 感受环境描写的妙处；3. 结合当时特殊背景理解文章主题，并理解文章的现实意义。
走近作者安东巴甫洛维奇契诃夫(英语：A ntn chekhv )(1860 〜1904)俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。
他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利齐名为三大短篇小说巨匠。
高尔基曾经说过：“这是一个独特的巨大天才，是那些在文学史上和在社会情绪中构成时代的作家中的一个。
”列夫托尔斯泰也给契诃夫极高的评价，称他是“无与伦比的艺术家”，而且还说：“我撇开一切虚伪的客套肯定地说，从技巧上讲，他，契诃夫，远比我更为高明！”今天，就让我们透过《变色龙》这篇文章去认识契诃夫，感受他笔下人物的鲜明特征，净化我们的心灵世界。
背景介绍《变色龙》作于1884 年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山在三世，为了强化反动统治，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
但更重要的是豢(hun, 喂养，特指喂养牲畜) 养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
基础积累：1. 小说三要素分别是：，，。
2. 小说的情节由开端、，和构成。
3. 你以前学过的刻画人物的方法有：，，，4. 环境描写分为和自然环境描写。
5、给下列加点字注音。
盛()满筛()子魁()梧畜()生恐吓()中()看6、根据拼音写出汉字：(1 )无精打c a i ()(2)y ()想天开(3) 无yun () 无故(4)jng() 自：7、填空：( 1 ) 《变色龙》的作者是，他是___世纪____ 国的短篇小说家。
苏教版语文八年级下17 变色龙(19)
《变色龙》学案学习目标：1、了解“变色龙”的表面意思和象征意义；2、通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
学习重难点：1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
突破方法：反复朗读，深入体会，合作探究。
每日一诗：《从军行》第一课时自主学习：（25分钟）一、积累（借助工具书，自主学习，不理解的地方及重点词句的理解可以简单地作一下批注。
）1、给下列字词字音：蔑筛子猪崽．子魁梧．赫醋栗．裹．紧咳嗽．．．．恐吓．伶俐2、解释下列词语：无精打采魁梧异想天开洋溢伶俐恐吓3、文常：契诃夫，俄国作家，19世纪伟大的批判现实主义作家，与欧·亨利、莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。
代表作有小说《变色龙》、《装在套子里的人》等，剧本《海鸥》、《万尼亚舅舅》《三姊妹》等。
他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。
他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。
4、背景简介《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。
他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
二、朗读课文，理清情节1、自读课文，用一句话概括课文内容2、根据本文的情节，大致可分为几个部分，并加以概括。
合作学习分析人物形象1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的?2、奥楚蔑洛夫的“新的军大衣”在小说中出现了几次?有什么作用?3、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?4、小说运用了哪些艺术手法来刻画人物性格？布置作业1、抄写生词和解释2、完成《探究》相关练习。
八年级语文下册 课堂教学资料 第19课(变色龙)教案 苏教版 教案
变色龙教学目标：1.学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。
2.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”这个典型人物的社会意义。
3.理解细节描写在小说中的作用。
教学重点:通过对文章关键句子的理解来理解文章的思想感情。
教学时数：1课时教学过程：一.创设情境，导入新课在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。
俄国小说家契诃夫还给他们取了一个怪“好听”的名字，是什么名字呢?对，是“变色龙”。
（板书课题）。
二.揭示目标，明确任务三.检查预习，整体感知1.给下列加点的字注音醋栗．( ) 旗帜．( ) 魁梧．．( ) 惦．记( ) 不赖．( ) 无精打采．( )恐吓．( ) 咳嗽．( ) 径．自( ）坯．子( ) 崽．子( ) 无缘．无故( )2.契诃夫(1860—1904)，19世纪末俄国批判现实主义作家。
杰出的短篇小说大师。
作品有《契诃夫小说选》。
3.自学指导一：请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意思考：(1)小说讲述了一件什么样的事?【明确】小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。
(2)按小说情节的开端、发展、高潮和结局，小说可分为几部分，主要内容各是什么?【明确】开端：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人”案件。
发展：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。
高潮：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。
结局：小狗被人带走，受伤者反遭到恐吓。
(3)小说采用了什么方法来刻画人物形象?【明确】小说主要运用语言描写来刻画人物形象。
此外，细节描写也很生动传神。
四.自主学习，合作交流1.奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复改判了几次？都是怎样判的？【明确】奥楚蔑洛夫对案件的处理，反复改判了有六次变化：2.奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？【明确】从以上变化可以看出，奥楚蔑洛夫的态度是随着“狗的主人是谁”而变化的。
八年级语文下册 19《变色龙》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案
变色龙教学目标：1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。
2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。
3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。
4．了解讽刺小说的特点。
教学重点：学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。
教学难点：了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。
教学方法：朗读法、研讨法教学过程：一、导：导出目标二、学：自主预学1．给下列加点字注音。
乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（）恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视（）2．解释下列词语。
无精打采：颜色：异想天开：洋溢：惦记：荒唐：3. 文学常识积累。
本文是一篇（体裁），作者是，19世纪末期国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。
“变色龙”喻义和作用。
三、议：互动探究（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。
（二）合作探究。
1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次？是围绕什么来变化的？3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是他的性格，他有怎样的性格？4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃写他们又有什么用意？（三）角色朗读。
本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象，进行角色朗读，注意语速、语调、语气，惟妙惟肖地再现其丑态。
四、结：课堂小结1．小说通过对的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了，也揭示了小市民阶层的社会病苦。
2．本文是一篇小说，主要采用和艺术表现手法。
五、练：课堂检测（一）同步反馈训练。
1．选词填空。
A．他（追撵赶）上狗，身子往前一（伸探倾），一把（握抓拽）住了狗的后腿。
B．木柴厂四周很快就（团聚围）了一群人，（似乎好像仿佛）一下子从地底下（钻冒跳）出来的。
C．这条狗呢，鬼（却才就）知道是什么玩意儿！毛色（又既也）不好，模样（又也还）不中看，（实在完全的确）是个下贱坯子。
八年级语文下册 第四单元 第19课 变色龙教案 (新版)苏教版
第19课变色龙一、【教学目标】知识目标1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。
2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
能力目标1．理解小说的故事情节。
2．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
3．领会小说的讽刺艺术。
德育目标认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
二、【重点难点】教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入在我们的生活中，有这样一种人，他们最喜欢见风使舵、媚上欺下，很多人都瞧不起他们，说他们太势利。
19世纪末俄国批判现实主义作家，短篇小说大师契诃夫给这种人起了一个怪名字—变色龙<二>探究新知作者介绍契诃夫1860年出生在俄国，是具有世界声誉的短篇小说大师，与莫泊桑、欧·亨利并称为世界三大短篇小说之王。
他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。
伟大的文学家高尔基赞扬他说：“只需一个词就创造一个形象，只需一句话就可以创作一个短篇故事，而且是绝妙的短篇故事。
”时代背景《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。
当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。
民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。
加强了宪兵警察等专政机构，豢（hu àn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。
整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。
沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。
《变色龙》奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
复习与思考1. 契诃夫是( )世纪末具有世界声誉的（）国（）家，他的作品大都有中文译本，如（），剧本（）等。
2.《变色龙》的体裁是( )，本文写于（）年，这是俄国历史上（）（）的时期。
江苏省涟水县红日中学八年级语文下册 19 变色龙导学案2(无答案)(新版)苏教版
《变色龙》学习目标：（1）了解小说的基本知识点。
（2）了解人物的语言描写、细节描写。
（3）通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。
二.学习重点.难点：1.通过对奥楚蔑洛夫这一善于见风使舵、媚上欺下的形象分析，认识沙皇警察制度的虚伪与专横以及当时人不如狗的黑暗现实。
2.了解小说中幽默讽刺和细节描写的作用。
三.自学交流1.浏览课文，奥楚蔑洛夫处理这件案子时态度上有哪些变化？(六次变化)首先当奥楚蔑洛夫不知狗的主人是谁时，他听取了赫留金的申诉，表示要“调查一下”，对狗主人罚款教训，骂狗是“野畜生”、“疯狗”，要“把它弄死”。
这是他对狗的第一次宣判。
第二次变化：当人群里有人说好像是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度马上来了个181度的大转变，由痛骂狗到为狗辩护，(“它怎么会咬着你？”“它是那么小”)，并指责赫留金(“手指头一定是给小钉子弄破的……却异想天开……想得到一笔赔偿费)，想推翻初判，这是他的第一次“变色”。
第三次变化：当巡警说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫的态度又随之变化，从视狗为“野畜生、疯狗”变为“下贱胚子”“什么玩意儿！”“一眨眼的工夫就叫它断了气！”对赫留金的“受害”，表示“绝不能不管”，训斥狗主人“脑子上哪儿去啦？”这是奥楚蔑洛夫的第二次“变色”。
第四次变化：当巡警说是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫有什么表现？他认为狗是“名贵的”“娇贵的动物”。
并对狗主人巴结讨好：“就说这狗是我找着，派人送上的。
”而对赫留金却是一副凶相：“你这混蛋，不用把你那蠢手指头伸出来！怪你自己不好！”这是奥楚蔑洛夫的第三次“变色”。
第五次变化：当厨师开始时说不是将军家的狗时，奥楚蔑洛夫再次骂小狗是条“野狗”，表示“弄死它算了。
”这是他的第四次“变色”。
第六次变化：当厨师最后再说是将军的哥哥家的狗时，奥楚蔑洛夫立即说：“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！——不但狗成了可爱的，连咬人都成了美德。
八年级语文下册 第19课《变色龙》教案 苏教版
《变色龙》一、引入新课：请同学们欣赏一组图片，这是什么？生答：变色龙。
师出示屏幕，介绍其特点：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。
脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。
舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的维护色。
生活中有一些像变色龙一样的人，是一种怎样的人呢？今天，我们就从俄国作家契诃夫的《变色龙》一课寻觅答案。
二、教学目标：1、知识与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。
3、情感、态度与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
三、作者简介及时代背景：契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。
作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。
他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。
《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
四、理情节——明内容自读课文，感知文章内容。
八年级语文下册 第四单元 19《变色龙》学案1 苏教版-苏教版初中八年级下册语文学案
《变色龙》第一课时学案一、学情目标1、掌握作者的文学常识、生字词2、理解小说的故事情节。
3、理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。
二、自学学习1、作者简介契诃夫(1860—1904)，全名叫安东·巴浦洛维奇·契诃夫，是______国十九世纪末具有世界声誉的____________，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。
作品大多数取材于中等阶层的，小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。
代表作有短篇小说《变色龙》、《》、《》、《》，戏剧《》等。
2、解题小说以“变色龙”为题。
“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色的变化而变化。
变色为保护色。
小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。
3、背景《变色龙》作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻划的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是警察，而是那个崇拜官爵的俄国社会，那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
4、查字典，读准下列加点字的音。
盛．( )满筛．( )子魁梧．．(）．．(． ) 胚．( )子伶俐窜．出( ) 撺掇．．( )夫．．( ) 恐吓．( ) 契诃5、查工具书，解释下列词语。
无精打采：。
无缘无故：。
魁梧：。
异想天开：。
洋溢：。
伶俐：。
径自：三、合作探究1、分角色朗读课文，要求表现出说话者的表情、语态等。
2、概括文章的主要内容，划分结构。
主要内容：第一部分（_1__段到_5___段）：第二部分（_6__段到_27___段）：第三部分（28___段到_29___段）：3、了解警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件的过程中，对赫留金、对小猎狗的态度发生了几次变化？4、从奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件的6次变化可以看出他是一个什么样的人？5、小说的主题思想是什么？四、当堂检测1、《变色龙》的作者是______，是______国十九世纪末的____________家，批判现实主义作家，戏剧革新家。
八年级语文语文下册 第四单元 19《变色龙》教学设计 苏教版
19* 变色龙【教学目标】知识与技能1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。
2.理解小说的故事情节。
3领会小说的讽刺艺术。
过程与方法品味.体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。
情感、态度与价值观认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。
【教学重难点】1、小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。
2、理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
【导学过程】一、导入新课眼下一些人追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的。
蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。
俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。
今天，我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。
二、走进作者：契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。
出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。
1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。
在行医过程中，他扩大了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。
他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，写得谐趣横生，发人深思。
八十年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活，具有深刻的思想意义。
八十年代下半期，随着社会阶级斗争的日益尖锐，他的创作视野逐渐宽阔，题材愈加丰富，批判性也随之加强。
1890年。
他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。
1892年后定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。
契诃夫一生写了大量的中、短篇小说，其中名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。
剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。
《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。
八年级语文下册 第19课《变色龙》教案 苏教版
《变色龙》一、引入新课：请同学们欣赏一组图片，这是什么？生答：变色龙。
师出示屏幕，介绍其特点：变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。
脊椎动物，四肢稍长，运动极慢。
舌长，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的维护色。
生活中有一些像变色龙一样的人，是一种怎样的人呢？今天，我们就从俄国作家契诃夫的《变色龙》一课寻觅答案。
二、教学目标：1、知识与技能：了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。
2、过程与方法：理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象。
3、情感、态度与价值观：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。
三、作者简介及时代背景：契诃夫（1860—1904），俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有《凡卡》《小公务员之死》《变色龙》等，中篇小说有《第六病室》《草原》等，剧本有《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》等。
作品大多取材于俄国中等阶层的“小人物”，描写小市民、小官吏的自私、虚伪、庸俗的丑态，揭露腐朽反动的沙皇统治的罪恶，反映劳动人民的苦难生活。
他的名言“简洁是天才的姊妹”成为后世作家孜孜追求的座右铭。
《变色龙》创作于1884年，作品发表前，正是俄国民意党人刺杀亚历山大二世（1881）之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。
1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。
这时的警察打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。
契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。
因此，这篇作品讽刺、揭露的不仅仅是一个普通的、孤立的警察，而且是那个崇拜官爵的俄国社会，是那个穷凶极恶的沙皇专制主义。
四、理情节——明内容自读课文，感知文章内容。
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【学习目标】
1、学习通过对话描写塑造人物性格的写法。
2、揣摩细节描写对刻画人物的作用。
3、认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。
【学习重点】从课文的对话中领会主人公奥楚蔑洛夫的性格特征。
【学习难点】分析奥楚蔑洛夫这一形象的深刻社会意义。
［知识链接］
1、作者及作品：
契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现
实主义作家，戏剧革新家。《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。
当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治。豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压
人民服务。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。
《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
2、小说以“变色龙”为题。“变色龙”原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周物体颜色
的变化而变化，变色为保护色。
小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用
“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。这样不仅揭示了要鞭挞的
对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。
【预习板块】
一、给下列加点的字注音。
契．诃夫( ) 魁．梧( ) 洋溢．( ) 伶俐．．( )
二、诵读，整体感知文意。
1、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题。是契诃夫小说创
作的特色。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁？
2、警官奥楚蔑洛夫在处理这一“案子”的全过程中对狗、狗的主人和赫留金的态度反复无
常，首先表现在对他们的称呼上，请用小浪线标出小狗的不同称呼。
对狗的称呼依次是：
3、警官奥楚蔑洛夫共作了几次判定？其原因是什么？
【探究板块】
三、小组合作探究
过程：学生先独立选择探究品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。
1、（过渡语：究竟是怎样的社会让这样一个荒诞无耻的家伙粉墨登场的？）
思考：文章头一段写了哪些内容？反映了什么？（提示：找准关键词语）
一、 文中有一个细节，在全文中出现过四次，将它找出来，并分析它对刻画人物的作用。
【作业板块】
四、课文写到奥楚蔑洛夫恐吓赫留金说：“我早晚要收拾你！”便裹紧大衣离开广场就结束
了。后来怎样了呢？课文没有交待，留给读者去思考。现在就请同学们发挥想象力，把后来
的事情说出来，以《广场事件之后》为题，续写作文。