苏教版四年级语文下册第19课
四年级下册第十九课批注
四年级下册第十九课批注
以下是对四年级下册第十九课的批注：
1. 标题理解：本课的标题“千年梦圆在今朝”非常具有诗意和寓意。
它暗示了人类对探索太空的渴望和梦想已经持续了很长时间，而现在，这个梦想终于开始实现。
2. 内容解析：课文主要讲述了中国航天事业的发展历程，从古代的飞天梦想到现代的航天科技，展示了人类在科技和探索太空方面的巨大进步。
3. 词汇和表达：文中使用了许多生动、形象的词汇和表达方式，如“破茧成蝶”、“腾云驾雾”等，这些词汇使得描述更加生动有趣，帮助学生更好地理解内容。
4. 情感和价值观：通过学习本课，学生可以感受到人类对探索太空的无限向往和执着追求，也可以激发学生对科技的好奇心和对未来的梦想。
同时，本课也传递了坚持努力、不怕困难、追求梦想的精神，对于培养学生的科学素养和情感态度有积极意义。
5. 思考和启发：课后可以引导学生思考：为什么千年的飞天梦想在今朝得以实现？这背后有哪些人的努力和付出？这对学生来说是一种启发，让他们明白梦想的实现需要付出努力和坚持。
6. 关联生活：可以让学生联系自己的生活经验，分享自己曾经为了实现某个目标所付出的努力和经历的困难。
这样可以帮助学生更好地理解和感受课文中的情感和价值观。
批注需要根据课文的具体内容和学生的实际情况进行，希望这些批注对你有所帮助！。
四年级语文第19课高山流水(苏教版)全面版
课文解析
默读课文第5―7段，哪些语句可以 看出子期就是伯牙的知音呢，用 “—”把它勾画下来吧！
课文解析
啧啧赞叹道：“真妙啊，气势 磅礴，就像挺拔雄伟的泰山！”
子期又意味深长地说：“真妙， 我看见了烟波浩渺、宽广无边的江 河流水！”
课文解析
• 自读课文第9—12自然段，用“—” 画出伯牙语言描写的句子；在描写 伯牙神态的词语下面加上“△”符 号；在描写伯牙动作的词语下面加 上“﹒”。想一想你从这些语句中 体会到什么。
字词乐园
遗憾：大为惋惜。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
如泣如诉：好像在哭泣，又好像在诉说，形容声音 凄切、悲苦。
预习检查
1、学习生字新词。借助课文中的注音，读准生字， 难读的字音多读几遍；不理解的词可借助工具书 或联系上下文解决。
2、边读边想：课文讲水”把主要内 容说一说。
高山流水
资料宝袋
俞伯牙，名瑞，字伯牙，春 秋时的音乐家，既是弹琴能手 ，又是作曲家，故被人尊为“琴 仙”，曾担任晋国的外交官 。《 荀子•劝学篇》中曾讲“伯牙鼓 琴而六马仰科”，可见他琴技高 超。传说，现在的琴曲《高山 》《流水》和《水仙操》都是
俞伯牙的作品。
资料宝袋
俞伯牙诗两首
其一 忆昔去年秋，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。 但见一土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。 来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义， 历尽天涯无足语，此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
课文主要分为两大部分：
第一部分为《高山流水》遇知音； 第二部分为《高山流水》悼知音。
主题概括
这篇课文为我们讲述了俞伯牙和钟子期 以一曲《高山流水》结为知音的动人传说， 在如泣如诉、催人泪下的故事中，让我们品 味到友谊的真谛。
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿
苏教版四年级下册语文书第19课云雀的心愿说课稿苏教版四年级下册语文书第19课《云雀的心愿》说课稿1尊敬的各位专家：下午好!我是来自王店小学的李喜现，今天我说课的内容是：苏教版小学语文第八册《云雀的心愿》第一课时。
我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学感悟这五个方面向各位专家汇报。
一、教学分析教学内容分析：《云雀的心愿》是苏教版小学语文四年级下册第 6 单元的一篇科普童话故事。
课文以形象化语言描述了小云雀与妈妈旅程中经过沙漠、大河上空以及最后回到森林后的所见、所闻、所言，从中感受到砍伐森林的危害和森林的重要性，进而激发学生保护森林、保护环境的意识。
教学对象分析：童话故事是小学中低段孩童喜闻乐见的文学形式，而本篇课文故事情节生动，语言流畅，深受学生喜爱，但受学生认识水平及生活阅历的限制，对文中一些词语的理解以及对课文的朗读、概括能力的培养，需运用多种方式引导学生突破重难点。
教学环境分析：这节课，我借助电子白板技术和视频交互系统，创设情境，点拨引导，让第一课时的字词教学、朗读训练等教学目标得到扎实有效的落实。
二、教学目标介于以上分析，本课时我设定以下教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
3. 学习略读，了解课文大意，提高学生的概括能力。
三、教学重难点1、正确、流利地朗读课文。
2. 学会本课 9 个生字，理解由生字所组成的词语。
四、教学过程这堂课我按“闯词关”“说大意”“读课文”三大板块，运用“活动单”与、、电子白板进行整合教学。
接下来，我将教学过程以及与电子白板技术的整合点向大家作简要阐述。
整合点一：图文并茂，轻松对话，导入新课课堂伊始，我借助白板中的拉幕、拖拉功能与学生进行对话，激发学生阅读兴趣的同时让学生在轻松的氛围中进入课堂。
整合点二：图文组合，直观感受，闯词语关只有扎实地进行了字词教学才能为第二课时打下基础，我设计的第一个活动：词语关，我来闯。
四年级下语文听课反思-19云雀的心愿苏教版
四年级下语文听课反思-19云雀的心愿苏教版记得刚听完苗苗的课，就感觉世界像是注入了新鲜的空气，变得清新了许多。
尽管这节课的内容有：泛滥成灾的洪水、漫天飞舞的沙漠和被乱砍滥伐后的森林，每位听课的老师都被这逼真的情景拽进了现实恶劣的环境中，为此而担忧、惋惜、发人深省，但这沉重的话题并没有让课堂弥漫绝望的氛围，而是处处流露出精彩的瞬间，因为有了苗苗老师——这一抹讲台上亮丽的红，她淡定、从容的教态，流畅、精炼的语言，适时的引领与鼓励，激发着孩子们的思维，激励着孩子们的求知欲，使课堂变得活跃灵动。
这节课的成功，肯定与她身后这个充满活力与睿智的优秀团队密不可分。
现将精彩一一回忆：精彩1：循序渐进，扎实学。
初读课文时，从“树冠”的理解，到用“冠”字组词，然后到用“冠”字的另一读音组词，最后到凭借出示的词语概括文章主要内容，过程由易到难的设计，无不体现出四年级团队智慧的结晶。
精彩2：多元解读，悟得透。
本课教学中，读好人物对话是朗读指导的关键。
在指导学生读好对话时，苗苗老师巧创情景，根据提示语引领学生体会人物在不同的环境下，说话时的心境，仔细揣摩人物表情、神态的刻画。
例如：“假如你就是这只小云雀，在这漫天飞舞的黄沙中飞行，你的心里想什么呢？”“小云雀是这样想的，又是怎样说的呢？”（CAI出第3段）朗读指导。
精彩3：感悟词语，字理记。
在教学重点词语：“乱砍滥伐”、“乱砍滥伐”、“咆哮”时，精心选择突破点，巧妙的运用字理识字法和字义理解法，再现了词语丰富的文字内涵。
这样直观、有趣的的教学方式，激活了学生的情感，让词语教学得以再次提升。
精彩4：巧用媒体，情境真。
本课教学中，老师的巧妙引导不仅激发了学生丰富的想象，提升了他们的情感，而且多媒体的运用恰到好处，声像并茂，很有震撼力，如“让学生体验沙漠风沙漫天飞舞、森林被乱砍滥伐和洪水泛滥成灾的情景时”媒体创设了生动、真实的生活情境，牢牢的吸引了学生的眼球，激发他们运用多种感官，从不同角度去感受、体验文中生动的形象和优美的语言，在读中品、读中感、赏中悟、悟促读，让学生的思维和品读有了层次的提高。
四年级下册语文书课堂笔记19课
四年级下册语文书课堂笔记19课一、主题简介在四年级下册语文书中，第19课是一个重要的内容，本文将深入探讨这一课的主题、故事情节以及其中所蕴含的深层含义。
二、课文内容概述第19课的主题是《大海龟放飞云朵》，内容围绕着一个惊险刺激的故事展开。
故事主要讲述了大海龟翱翔于天空，将五朵洁白无瑕的云朵带到了大地上。
在这个过程中，大海龟经历了一系列的艰难险阻，最终成功地将云朵带到了需要它们的地方，帮助大地恢复了昔日的美丽。
三、故事背后的深层含义这个故事虽然是一则童话故事，但其中蕴含的深刻含义却不容忽视。
大海龟放飞云朵的行为，让我们深刻地感受到了奉献与无私。
在故事中，大海龟克服重重困难，放飞云朵的目的并不是为了个人利益，而是出于对大地和生灵的关爱和责任。
这样的行为给我们树立了一个健康向上的榜样，引导我们在成长过程中学会爱与奉献，不断提升自己的人生价值观。
四、反思与启示通过对第19课内容的深入理解和思考，我们能够得到许多宝贵的启示。
故事告诉我们要有坚定的信念和毅力，不论面临什么样的困难与挑战，都要勇往直前，不屈不挠地去实现自己的目标。
故事还启示我们要有真诚的奉献之心，为社会、为他人着想，多为他人着想，多与他人共享。
五、个人观点与理解对于我个人而言，《大海龟放飞云朵》这个故事打动了我内心最柔软、最脆弱的地方。
故事中大海龟敢于挑战困难，勇于奉献和帮助别人的精神，正是我们每个人应该努力学习和实践的。
在面对生活中的挫折和困难时，我们往往容易产生迷茫和退缩的情绪。
然而，当我们能像大海龟一样，以饱满的热情面对生活，敢于挑战生活的种种困难，我们将会在挫折中收获成长，在困难中获得力量。
六、总结与回顾通过对第19课内容的全面评估和深入探讨，我们不仅仅能够更加深入地理解这个故事的内涵，更能从中汲取到宝贵的人生经验和启示。
这个故事是我们在成长中不可或缺的一部分，它为我们指引了正确的人生方向，为我们的成长之路点亮了一盏明灯。
（文章字数：超过3000字）结语：通过整个文章的阐述，我们对《大海龟放飞云朵》这个故事有了更深入的理解和思考，也更加明确了我们在成长中需要学习的品质和价值观。
让学生自主快乐地学习-苏教版四年级下册第19课《云雀的心愿》课例与反思
课堂内外•教师版语文教研让学生自主快乐地学习苏教版四年级下册第19课《云雀的心愿》课例与反思刘艳琼【云南师范大学，云南昆明650000】【摘 要】以教师为主导，让学生小组合作自学课文，通过步步质疑走进文本，师生以旅游的方式快乐地学习这篇课文。
这篇童话故事讲述了小云雀跟着妈妈飞出了森林，一路上的所见所 感，明白了森林的作用，懂得了保护森林的重要性。
【关键词】小学语文;教学案例；自主学习；快乐学习—、教材简析本文是一篇童话故事，讲述了小云雀跟着妈妈飞出 了森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙 漠，有的地方河水泛滥成灾……。
心里十分难过。
听了妈 妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
二、 课时目标1. 知识与能力。
正确、流利、有感情地朗读课文，分 角色朗读课文;学会按事情发展的顺序讲述课文。
2.过程与方法。
培养学生自主、合作、探究的学习方式，采用多种阅读方法培养语感，增强对课文内容的理 解。
3.情感态度价值观。
认识破坏森林所带来的危害， 感受森林对环境保护的重要性，充分培养学生的环保意 识;培养学生的想象力和创造力，激发学生创作童话故 事的兴趣。
三、 教学重难点1.分角色朗读课文;2.认识森林对环境保护的重要 作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意 识;3.培养学生的想象力和创造力，激发学生创作童话 故事的兴趣。
以下是苏教版小学语文四年级下册第19课《云雀的心愿》教学案例：师：现在我来考考大家：云雀的心愿是什么？渊通过上 节课的学习，老师很想知道谁学得最认真？）生：让沙漠变成绿洲。
【反思】语文教学对话始于问题，因此在教学开始， 44 12016.12便设计了这样一个记忆类的问题，不仅激活了学生的思 维，也有利于唤起学生对文本的回忆。
师：为什么小云雀会有这样的心愿呢?现在请同学们 小组品读并自学课文，填写表格。
第一个地方第二个地方第三个地方地点所见所感【反思】近年来，教育改革不断推进，主张要让学生真正成为学习的主人，强调学生的自主性。
四年级下册语文19课主要内容
四年级下册语文19课主要内容四年级下册语文第19课主要内容。
这一课的主要内容是关于《小兵张嘎》这篇课文的学习。
《小兵张嘎》是一篇感人至深的抗战题材故事，讲述了小兵张嘎在抗日战争中英勇奋战，最终壮烈牺牲的故事。
通过学习这篇课文，我们不仅可以了解抗战时期的艰苦岁月，更能感受到英雄的崇高精神和民族的坚强意志。
首先，课文通过对小兵张嘎的塑造，展现了他顽强的意志和不怕牺牲的精神。
他在战场上勇敢无畏，不畏艰险，不惧敌人，展现出了一名共产党员的崇高品质。
在敌人的猛烈进攻下，小兵张嘎毅然选择了牺牲，用自己的生命捍卫了祖国的尊严和民族的尊严。
这种英雄主义精神激励着我们，让我们明白了什么是真正的英雄，什么是真正的爱国情怀。
其次，课文还通过小兵张嘎的形象，展现了抗战时期人民的不屈不挠的斗争精神。
在那个特殊的年代，人民饱受着战争的摧残和磨难，但他们并没有向命运低头，而是挺身而出，奋起抗争。
小兵张嘎就是这样一位普通的战士，他用自己的行动诠释了抗战时期人民的顽强意志和不屈精神。
这种精神对我们今天依然有着深刻的启示，让我们明白了困难面前应该勇敢面对，不屈不挠，永不言败。
最后，课文还通过小兵张嘎的故事，让我们感受到了那个特殊年代的社会风貌和人民的生活状况。
在那个年代，人们的生活是艰苦的，但他们并没有被生活压倒，而是充满了乐观和希望。
小兵张嘎的故事让我们看到了那个时代人民的朴素和真诚，看到了他们对美好生活的向往和追求。
这些都是我们今天应该铭记的，让我们珍惜现在的幸福生活，努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
通过学习《小兵张嘎》，我们不仅了解了抗战时期的艰苦岁月，更懂得了什么是真正的英雄，什么是真正的爱国情怀。
这些都是我们今天应该铭记的，让我们珍惜现在的幸福生活，努力奋斗，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。
四年级下册语文19课文生命生命
四年级下册语文19课文生命生命小学四年级语文第十九课的课文叫《生命生命》，这篇课文主要为我们讲了怎样的道理呢？下面是店铺收集整理的四年级下册语文19课文的内容以供大家学习。
四年级下册语文19课文《生命生命》原文有关《生命生命》的问题研究1.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?研究这个问题是一种辨析，经过辨析，理解就深刻了，就不至于囫囵吞枣了。
开头写小飞蛾是什么意思呢?可以有两种理解，一是不要伤害生命，二是生物都有强烈的生之欲望。
从全文看，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身，所以第一种理解不对，第二种理解才是对的。
小飞蛾的生命面临着严重威胁，它极力挣扎。
其实这种挣扎几乎是无用的，假如“我”想弄死它，它是逃不了的。
虽是无用的挣扎，也要挣扎，可见生物都有强烈的生的欲望，无论怎样危险，都不会放弃求生的努力。
也就是说，生命都是自我珍视的。
小小的昆虫都如此，人当然更不用说了。
瓜苗一例，从生命的诞生这个角度去说生命力之强大。
这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件，墙角的砖缝，没有阳光，没有泥土，而它的萌芽需要“冲破坚硬的外表”，但它还是萌芽长成了一截小瓜苗。
作者不禁为它高唱一曲生命的颂歌。
心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动，最容易感受自己的生命。
有了生命意识，就会严肃地思考人生。
作者的思考有三点，是逐步深入的。
第一点思考的是必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义。
两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度，两种人生价值，前者是负责的态度，后者是不负责的态度。
第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂，怎样对待生老病死。
有的人为人生如梦而消极悲观，有的人为生命短暂而及时行乐，对生命负责的态度则应该“让有限的生命发挥出无限的价值，使我们活得更为光彩有力”。
第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了。
“绝不让它从我手中白白流失”，就是说，要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力。